初中艺术教材培训课件

初中艺术教材培训徐汇区教师进修学院 钱熹瑗2007年9月3日 初中艺术教材培训徐汇区教师进修学院 钱熹瑗1初中艺术教材培训中学艺术课程的功能定位：中学艺术课程的功能定位：学科的功能 *是大众对象的艺术教育 *培养一般社会公民的艺术审美素养 初中艺术教材培训中学艺术课程的功能定位：学科的功能2初中艺术教材培训中学艺术课程的功能定位：中学艺术课程的功能定位：课程的形态课程的形态 *共同必修的艺术课程 *通性、通感、通法初中艺术教材培训中学艺术课程的功能定位：课程的形态3初中艺术教材培训中学艺术课程的功能定位：中学艺术课程的功能定位：教学的策略教学的策略 *艺术经典的文化承继 *适应并促进每一位学生的素质发展 初中艺术教材培训中学艺术课程的功能定位：教学的策略 4中学艺术课程的功能定位：中学艺术课程的功能定位：审美素养的层次审美素养的层次审美素养的层次审美素养的层次初中艺术教材培训哲学层面哲学层面哲学层面哲学层面情感层面情感层面情感层面情感层面技能层面技能层面技能层面技能层面常识层面常识层面常识层面常识层面美学的素养美学的素养美学的素养美学的素养审美的素养审美的素养审美的素养审美的素养技艺的素养技艺的素养技艺的素养技艺的素养知识的素养知识的素养知识的素养知识的素养见天见天见天见天立地立地立地立地中学艺术课程的功能定位：初中艺术教材培训哲学层面情感层5初中艺术教材培训中学艺术课程的功能定位：中学艺术课程的功能定位：我国学校艺术课程改革的视角我国学校艺术课程改革的视角 国家的艺术课程改革方向：课程目标的制定、教学内容的选择以及教学方式、评价方式等方面，始终贯穿以学生发展为本的思想。课程设置采取两种类型：其一分科的美术、音乐课程；其二为综合各门类的艺术课程。各地、各校可以进行选择。注意激发学生艺术学习兴趣，也注重美术、音乐等学科内在结构和特点，充分发挥艺术各学科在促进学生的成长以及对社会贡献方面的独特功能。初中艺术教材培训中学艺术课程的功能定位：6 初中艺术教材培训 教育部艺术领域课程特色教育部艺术领域课程特色教育部艺术领域课程特色教育部艺术领域课程特色（义务教育阶段）（义务教育阶段）（义务教育阶段）（义务教育阶段）总目标：艺术能力与人文素养的整合发展总目标：艺术能力与人文素养的整合发展总目标：艺术能力与人文素养的整合发展总目标：艺术能力与人文素养的整合发展 艺术与生活艺术与生活艺术与情感艺术与情感艺术与文化艺术与文化艺术与科学艺术与科学音乐音乐美术美术舞蹈舞蹈戏剧戏剧 初中艺术教材培训艺术与生活艺术与情感艺术与文化艺术与科7 初中艺术教材培训 教育部艺术领域课程特色教育部艺术领域课程特色教育部艺术领域课程特色教育部艺术领域课程特色（义务教育阶段）（义务教育阶段）（义务教育阶段）（义务教育阶段）每个方面涉及的艺术能力：每个方面涉及的艺术能力：每个方面涉及的艺术能力：每个方面涉及的艺术能力：感知与体验感知与体验创造与表现创造与表现反思与评价反思与评价 初中艺术教材培训感知与体验创造与表现反思与评价8 教育部艺术领域课程特色教育部艺术领域课程特色教育部艺术领域课程特色教育部艺术领域课程特色（高中阶段）（高中阶段）（高中阶段）（高中阶段）艺术与生活艺术与生活艺术与生活艺术与生活生活中的音乐生活中的音乐生活中的音乐生活中的音乐身边的设计身边的设计身边的设计身边的设计身体表演的艺术身体表演的艺术身体表演的艺术身体表演的艺术戏剧创编入门戏剧创编入门戏剧创编入门戏剧创编入门艺术与情感艺术与情感艺术与情感艺术与情感音乐的情感表现音乐的情感表现音乐的情感表现音乐的情感表现视觉语言表达视觉语言表达视觉语言表达视觉语言表达舞蹈即兴表演舞蹈即兴表演舞蹈即兴表演舞蹈即兴表演戏剧表演基础戏剧表演基础戏剧表演基础戏剧表演基础初中艺术教材培训 教育部艺术领域课程特色（高中阶段）艺术与生活生活中的音乐身9 教育部艺术领域课程特色教育部艺术领域课程特色教育部艺术领域课程特色教育部艺术领域课程特色（高中阶段）（高中阶段）（高中阶段）（高中阶段）初中艺术教材培训艺术与文化艺术与文化艺术与文化艺术与文化民族民间音乐民族民间音乐民族民间音乐民族民间音乐图形的奥秘图形的奥秘图形的奥秘图形的奥秘舞蹈与服饰舞蹈与服饰舞蹈与服饰舞蹈与服饰中外戏剧欣赏中外戏剧欣赏中外戏剧欣赏中外戏剧欣赏艺术与科学艺术与科学艺术与科学艺术与科学音乐与科学音乐与科学音乐与科学音乐与科学材料与造型艺术材料与造型艺术材料与造型艺术材料与造型艺术乐舞与身心健康乐舞与身心健康乐舞与身心健康乐舞与身心健康影视特技影视特技影视特技影视特技 教育部艺术领域课程特色（高中阶段）初中艺术教材培训艺术10基本结论基本结论基本结论基本结论 中学艺术课程要以音乐、美术为基础中学艺术课程要以音乐、美术为基础中学艺术课程要以音乐、美术为基础中学艺术课程要以音乐、美术为基础 中学生的艺术视野必须得到拓展中学生的艺术视野必须得到拓展中学生的艺术视野必须得到拓展中学生的艺术视野必须得到拓展 中学艺术课程要突出综合审美素养培养中学艺术课程要突出综合审美素养培养中学艺术课程要突出综合审美素养培养中学艺术课程要突出综合审美素养培养 中学艺术课程要适应共性与个性的需要中学艺术课程要适应共性与个性的需要中学艺术课程要适应共性与个性的需要中学艺术课程要适应共性与个性的需要 中学艺术要兼顾改革与操作的现实要求中学艺术要兼顾改革与操作的现实要求中学艺术要兼顾改革与操作的现实要求中学艺术要兼顾改革与操作的现实要求 初中艺术教材培训基本结论 中学艺术课程要以音乐、美术为基础 中11上海艺术课程定位的表述上海艺术课程定位的表述功能、性质、作用功能、性质、作用在美术、音乐分科课程的基础上，为帮助学生拓宽在美术、音乐分科课程的基础上，为帮助学生拓宽在美术、音乐分科课程的基础上，为帮助学生拓宽在美术、音乐分科课程的基础上，为帮助学生拓宽艺术视野、陶冶人文精神、开发多元智能、激发创艺术视野、陶冶人文精神、开发多元智能、激发创艺术视野、陶冶人文精神、开发多元智能、激发创艺术视野、陶冶人文精神、开发多元智能、激发创造思维、提高审美素养、完善人格品质造思维、提高审美素养、完善人格品质造思维、提高审美素养、完善人格品质造思维、提高审美素养、完善人格品质 综合的艺术课程综合的艺术课程综合的艺术课程综合的艺术课程多元的艺术课程多元的艺术课程多元的艺术课程多元的艺术课程选择的艺术课程选择的艺术课程选择的艺术课程选择的艺术课程初中艺术教材培训上海艺术课程定位的表述功能、性质、作用在美术、音乐分科课12艺术课程理念的表述艺术课程理念的表述艺术课程理念的表述艺术课程理念的表述按课程的要素按课程的要素按课程的要素按课程的要素发展艺术感知，提高艺术素养发展艺术感知，提高艺术素养发展艺术感知，提高艺术素养发展艺术感知，提高艺术素养 （目标）（目标）（目标）（目标）尊重个性差异，提供选择课程尊重个性差异，提供选择课程尊重个性差异，提供选择课程尊重个性差异，提供选择课程 （结构）（结构）（结构）（结构）体现多元文化，突出艺术经典体现多元文化，突出艺术经典体现多元文化，突出艺术经典体现多元文化，突出艺术经典 （内容内容内容内容）发展多元智能，优化学习方式发展多元智能，优化学习方式发展多元智能，优化学习方式发展多元智能，优化学习方式 （实施）（实施）（实施）（实施）关注学习经历，重视过程评价关注学习经历，重视过程评价关注学习经历，重视过程评价关注学习经历，重视过程评价 （评价评价评价评价）初中艺术教材培训艺术课程理念的表述按课程的要素发展艺术感知，提高艺术13初中艺术教材培训对于艺术范例的基本认识对于艺术范例的基本认识：以以以以“艺术范例艺术范例艺术范例艺术范例”为内容载体进行整体设计为内容载体进行整体设计为内容载体进行整体设计为内容载体进行整体设计艺术范例是基于艺术作品、艺术家、艺术事件等艺术本体内艺术范例是基于艺术作品、艺术家、艺术事件等艺术本体内艺术范例是基于艺术作品、艺术家、艺术事件等艺术本体内艺术范例是基于艺术作品、艺术家、艺术事件等艺术本体内容的，包含丰富的社会、自然、人文信息，具有明确内容主容的，包含丰富的社会、自然、人文信息，具有明确内容主容的，包含丰富的社会、自然、人文信息，具有明确内容主容的，包含丰富的社会、自然、人文信息，具有明确内容主题的艺术教学载体题的艺术教学载体题的艺术教学载体题的艺术教学载体 初中艺术教材培训对于艺术范例的基本认识：以“艺术范例14艺术范例教学艺术范例教学艺术范例教学艺术范例教学八、九年级八、九年级八、九年级八、九年级高高高高 中中中中课程载体切入点课程载体切入点课程载体切入点课程载体切入点社会社会社会社会生活生活生活生活的的的的 艺术艺术艺术艺术表现表现表现表现人生人生人生人生感悟感悟感悟感悟的的的的 艺术艺术艺术艺术表现表现表现表现自然自然自然自然景象景象景象景象的的的的 艺术艺术艺术艺术表现表现表现表现不同不同不同不同地域地域地域地域的的的的 艺术艺术艺术艺术表现表现表现表现不同不同不同不同风格风格风格风格的的的的 艺术艺术艺术艺术表现表现表现表现不同不同不同不同时代时代时代时代的的的的 艺术艺术艺术艺术表现表现表现表现范例范例范例范例选择选择选择选择范例范例范例范例主题主题主题主题提供案例指导，提倡创新设计提供案例指导，提倡创新设计提供案例指导，提倡创新设计提供案例指导，提倡创新设计（不同维度的选择，（不同维度的选择，（不同维度的选择，（不同维度的选择，“立体立体立体立体”的、相交于一定的、相交于一定的、相交于一定的、相交于一定“区位区位区位区位”）初中艺术教材培训初中艺术教材培训艺术范例教学八、九年级高 中课程载体切入点社会生活的15初中艺术教材培训艺术课程教学的几点建议艺术课程教学的几点建议：艺术领域课程的艺术领域课程的“变脸变脸”要求：要求：学生适应课程课程适应学生组织学习内容重视学习经历注重专业奠基着眼终身发展发展兴趣，完善个性（有所同，有所不同）初中艺术教材培训艺术课程教学的几点建议：艺术领域课程16初中艺术教材培训艺术课程教学的几点建议艺术课程教学的几点建议：课程实施课程实施教学建议：教学建议：1、多点切入，兼及其余、多点切入，兼及其余（单元教学的结构处理）（单元教学的结构处理）作品欣赏：音乐、舞蹈、戏剧、美术、新媒体实践体验：唱、跳、演、画、塑、创主题探究：理解艺术范例的主题意义文化审美：艺术与人文素养培养选择、交流、汇合初中艺术教材培训艺术课程教学的几点建议：课程实施17初中艺术教材培训艺术课程教学的几点建议艺术课程教学的几点建议：课程实施课程实施教学建议：教学建议：2、发展兴趣，完善个性（有所同，有所不同）、发展兴趣，完善个性（有所同，有所不同）为学有所长的学生提供平台改变“喜欢艺术、不喜欢艺术课”现状为学生的艺术个性发展提供更大的课程空间“尊重差异求发展”是硬道理初中艺术教材培训艺术课程教学的几点建议：课程实施18初中艺术教材培训艺术课程教学的几点建议艺术课程教学的几点建议：课程实施课程实施教学建议：教学建议：3、发挥专长，倡导合作（借艺术学习平台培养社会化人格）、发挥专长，倡导合作（借艺术学习平台培养社会化人格）融入集体学会共享：如“美丽家园”摄影与画展、“青春校园”音乐剧、“绿色生活”情景剧、“环保”配乐演讲或朗诵、“走近社区”大赛初中艺术教材培训艺术课程教学的几点建议：课程实施19初中艺术教材培训艺术课程教学的几点建议艺术课程教学的几点建议：课程实施课程实施教学建议：教学建议：4、师生互补，互动提高、师生互补，互动提高（教学机智和教师发展）（教学机智和教师发展）今天的艺术课：“弟子不必不如师”，“师不必强于弟子”学生也是教学资源；差异也是教学资源。技能是载体；提高审美素养是目标。初中艺术教材培训艺术课程教学的几点建议：课程实施20初中艺术教材培训艺术课程教学的几点建议艺术课程教学的几点建议：课程实施课程实施教学建议：教学建议：5、扩大空间，丰富手段、扩大空间，丰富手段（拓展学习时空，丰富学习经历）（拓展学习时空，丰富学习经历）初中艺术教材培训艺术课程教学的几点建议：课程实施21初中艺术教材培训艺术课程教学的几点建议艺术课程教学的几点建议：课程实施课程实施教学建议：教学建议：构建校内外一体化的艺术教育体系；构建校内外一体化的艺术教育体系；1、空间拓展的艺术教育、空间拓展的艺术教育从民间、民族艺术的教学丰富校园的艺术教学金山农民画民俗艺术的认同与创新奉贤滚球舞乡土艺术的认同与创新说书与杂艺茶馆艺术的认同与创新2、资源共享的艺术教育（跨校、资源共享的艺术教育（跨校“艺术节艺术节”）硬件资源的共享：校际展演活动；主题创作活动（如陶艺）提供场地与设备；软件资源的共享：指导力量支持；组织评比活动初中艺术教材培训艺术课程教学的几点建议：课程实施22初中艺术教材培训艺术课程教学的几点建议艺术课程教学的几点建议：课程实施课程实施教学建议：教学建议：现代技术支持下的艺术教学；现代技术支持下的艺术教学；1、网络技术、网络技术支持艺术教育支持艺术教育“东巴文化”引入艺术设计的案例对象形文字美术价值开发的设计探索在信息技术下，可由美术引向更广阔的艺术。源于艺术网络文化的感悟：在网络环境下学艺术；感受象形文字的魅力。解读象形文字开发艺术价值：展开想象，进行多种设计；交流创新成果，感受成功。初中艺术教材培训艺术课程教学的几点建议：课程实施23初中艺术教材培训艺术课程教学的几点建议艺术课程教学的几点建议：课程实施课程实施教学建议：教学建议：2、运用现代技术、运用现代技术提升艺术教学提升艺术教学声、光技术与艺术表演的整合“阿依达”等的效应童话剧（“白雪公主”）科幻剧（蚂蚁王国历险记）初中艺术教材培训艺术课程教学的几点建议：课程实施24初中艺术教材培训艺术课程教学的几点建议艺术课程教学的几点建议：课程实施课程实施教学建议：教学建议：艺术学习必须重视训练艺术学习必须重视训练全情投入进行艺术感受与体验，扩大艺术语汇，积累审美经验 在表现与创造的过程中学习艺术，培养艺术表现、创造能力 体现综合性，注意加强相关学科间的联系 尊重学生的艺术爱好，给予学生自主选择、交流合作的权利 初中艺术教材培训艺术课程教学的几点建议：课程实施25初中艺术教材培训初中艺术教材分析初中艺术教材分析 八、九年级艺术（音乐）教材框架 1、以艺术的本质特征为主线 2、以人文主题构建块面内容 3、以感受为主要学习方式 4、以树立正确的艺术审美观为最终目标初中艺术教材培训初中艺术教材分析 八、九年级艺术（音26教材结构第一单元第一单元第二单元第二单元第一课第二课第三课第四课第五课第六课展示与论坛展示与论坛教材结构第一单元第二单元第一课第二课第三课第四课第五课第六课27第第 课课音乐长廊艺术天地创造与拓展听赏歌唱舞蹈戏曲本课内容的拓宽各种形式的创造活动提供选择性学习内容提供自主学习的条件第 课音乐长廊艺术天地创造与拓展听赏歌唱舞蹈戏曲本课内容28展示与论坛（单元练习）展示与论坛（单元练习）1、展示阶段学习成果2、研究性学习的课题3、分层教学的衡量标准4、单元评价的依据展示与论坛（单元练习）1、展示阶段学习成果29编写教材的指导思想 加强学科德育 发挥学科特点 扩大教材容量 增强人文内涵 落实学科知识编写教材的指导思想 加强学科德育 发挥学科特点 30选材特点1、经典性2、民族性3、时代性4、多样性5、趣味性6、交融性选材特点1、经典性31课 题第一册第一册第一单元 生活创造艺术的源泉第二单元 自然孕育艺术的乳汁第一单元 社会滋养艺术的沃土第二单元 情感铸造艺术的灵魂第一单元 风格凸显艺术的个性第二单元 表现融会艺术的语言第一单元 创造跃动艺术的生命第二单元 发展呈现艺术的新姿第二册第二册第三册第三册第四册第四册课 题第一册第一单元 生活创造艺术的源泉第二32八（上）年级第一单元 生活创造艺术的源泉第一课 乡韵第二课 收获第三课 行进第二单元 自然孕育艺术的乳汁第四课 日出第五课 大海第六课 月夜八（上）年级第一单元 生活创造艺术的源泉33八（下）年级第一单元 社会滋养艺术的沃土第一课 历史的画卷第二课 劳动的礼赞第三课 民族的摇篮第二单元 情感铸造艺术的灵魂第四课 心灵的呼唤第五课 美丽的传说八（下）年级第一单元 社会滋养艺术的沃土34九（上）年级第一单元 风格凸显艺术的个性第一课 醇美的古韵第二课 典雅的乐章第三课 激情的诗篇第二单元 表现融会艺术的语言第四课 多姿的线条第五课 斑斓的色彩第六课 流动的建筑九（上）年级第一单元 风格凸显艺术的个性35九（下）年级第一单元 创造跃动艺术的生命第一课 卓越的成就第二课 缤纷的舞台第二单元 发展呈现艺术的新姿第三课 文化的交融第四课 探索的展示九（下）年级第一单元 创造跃动艺术的生命36八上教材特点一、以艺术的本质特征构成主线1、艺术的生活性2、艺术的自然属性3、艺术的民族性4、艺术的描绘性八上教材特点一、以艺术的本质特征构成主线37二、渗透学科知识 1、音乐（民族管弦乐队等）2、舞蹈3、戏曲 4、歌剧、舞剧 5、诗歌 6、美术二、渗透学科知识38三、艺术形式的交融 1、音乐与舞蹈 2、音乐与歌舞剧 3、音乐与诗歌 4、音乐与美术三、艺术形式的交融39四、在一个主题的统领下进行拓展 1、内容的拓展 2、形式的拓展 3、实践方式的拓展四、在一个主题的统领下进行拓展402007年9月3日谢谢2007年9月3日41