《电子产品装接》课程说课课件

电子产品装接说课课件1电子产品装接说课课件1目录1教学内容设计（内容选取、组织）教学内容设计（内容选取、组织）2教学方法与手段设计（方法、手段）教学方法与手段设计（方法、手段）3学习效果评价设计（考核模式、标准）学习效果评价设计（考核模式、标准）4课程设置分析（课程设计理念与思路、课程定位）课程设置分析（课程设计理念与思路、课程定位）2目录1教学内容设计（内容选取、组织）2教学方法与手段设计（方1.开开发工作工作过程程导向向课程体系的思路程体系的思路电子电路制作、分析、电子电路制作、分析、调试能力，电子产品调试能力，电子产品装配、调试、检修能力装配、调试、检修能力，检索资料、看参数、查检索资料、看参数、查手册能力，再学习能手册能力，再学习能力等。力等。电子类企业岗位需求电子类企业岗位需求电子类企业岗位需求电子类企业岗位需求电子电子产品检测工产品检测工电子产品调试工电子产品调试工电子产品装配工电子产品装配工 1.岗位需求分析安全意识、质量意识、安全意识、质量意识、团队精神、进取心。团队精神、进取心。电子产品维修工电子产品维修工企业企业调研调研 毕业生毕业生反馈反馈职业能力和职业素质职业能力和职业素质31.开发工作过程导向课程体系的思路电子电路制作、分析、电子类专业培养目标专业培养目标：电子电器应用与维修专业电子电器应用与维修专业 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的,德、智、体、美等方德、智、体、美等方面全面发展的，在电子电器设备生产、服务、经营和管理第一线工作的，具有综面全面发展的，在电子电器设备生产、服务、经营和管理第一线工作的，具有综合职业能力的安装、调试、经营与维修合职业能力的安装、调试、经营与维修的应用型初、中级技术人才的应用型初、中级技术人才。(1)确定专业定位12 3面向区域及行业面向区域及行业：电子电器装配、销售、维修工、调试工。电子电器装配、销售、维修工、调试工。岗位群岗位群：本专业毕业生主要面向电子电器设备的生产企事业、销售和服务部门，从事日本专业毕业生主要面向电子电器设备的生产企事业、销售和服务部门，从事日用电器、音频视频家用电器和办公自动化设备的装配、调试、销售和检修等工作。用电器、音频视频家用电器和办公自动化设备的装配、调试、销售和检修等工作。其主要的业务工作岗位群是：其主要的业务工作岗位群是：1 1、电子产品装接工；、电子产品装接工；2 2、电子产品质检员；、电子产品质检员；3 3、电子产品制图制板员；电子产品制图制板员；4 4、家用电器维修工。、家用电器维修工。调研调研4专业培养目标：电子电器应用与维修专业(1)确定专业定位12(2)典型工作任务A电子产品装接工电子产品装接工B电子子产品品质检员C电子产品制图制板员电子产品制图制板员D家用电器维修工家用电器维修工A1A1、电子产品工艺文件的识读、电子产品工艺文件的识读A2A2、常用元器件的识别、测量、选用、常用元器件的识别、测量、选用A3A3、常用电子仪器、仪表、工具的使用与维护、常用电子仪器、仪表、工具的使用与维护A4A4、成形设备的使用与维护、成形设备的使用与维护A5A5、插装生产线的使用与维护、插装生产线的使用与维护A6A6、元器件插装与导线的加工、元器件插装与导线的加工A7A7、手工焊接与拆焊、手工焊接与拆焊A8A8、贴片焊接设备的使用与维护、贴片焊接设备的使用与维护A9A9、电路板的检查与调试、电路板的检查与调试A10A10、生产过程规范管理、生产过程规范管理A11A11、执行、执行ESDESD和和MSDMSD操作规程操作规程B1B1、电子产品的组装与布线、电子产品的组装与布线B2B2、电子产品的质量检测、电子产品的质量检测B3B3、电子产品的异常分析、电子产品的异常分析B4B4、数据的统计与分析、数据的统计与分析B5B5、产品质量的状态标识、产品质量的状态标识B6B6、电子电路的分析、电子电路的分析B7B7、工艺文件的编制、工艺文件的编制C1C1、电子电路图的识读、电子电路图的识读C2C2、电子电路原理图的绘制、电子电路原理图的绘制C3C3、电子线路、电子线路PCBPCB图的设计图的设计C4C4、印制板的制作、印制板的制作C5C5、印制板性能的测试、印制板性能的测试C6C6、印制板故障的查找与排除、印制板故障的查找与排除D1D1、常用仪器仪表的使用与维护、常用仪器仪表的使用与维护D2D2、音响设备的维修、音响设备的维修D3D3、电视机的维修、电视机的维修D4D4、电热与电动器具的维修、电热与电动器具的维修D5D5、制冷设备的维修、制冷设备的维修5(2)典型工作任务A电子产品装接工B电子产品质检员C电子产品(3)行动领域的划分典型工作任务典型工作任务 行动领域行动领域分类原则分类原则1 1、常用元器件的识别、测量、选用、常用元器件的识别、测量、选用 7 7、电子产品的组装与布线、电子产品的组装与布线2 2、电子产品工艺文件的识读、电子产品工艺文件的识读 8 8、元器件插装与导线的加工、元器件插装与导线的加工3 3、电子电路图的识读、电子电路图的识读 9 9、插装生产线的使用与维护、插装生产线的使用与维护4 4、工艺文件的编制、工艺文件的编制 10 10、手工焊接与拆焊、手工焊接与拆焊5 5、成形设备的使用与维护、成形设备的使用与维护 11 11、执行、执行ESDESD和和MSDMSD操作规程操作规程6 6、贴片焊接设备的使用与维护、贴片焊接设备的使用与维护 电子产品装接电子产品装接对象相同，工作对象相同，工作内容相关内容相关1 1、电子电路原理图的绘制、电子电路原理图的绘制 4 4、印制板性能的测试、印制板性能的测试2 2、电子线路、电子线路PCBPCB图的设计图的设计 5 5、印制板故障的查找与排除、印制板故障的查找与排除3 3、印制板的制作、印制板的制作 电子产品制图与制板电子产品制图与制板对象相同，工作对象相同，工作内容相关内容相关1 1、常用电子仪器、仪表、工具的使用与维护、常用电子仪器、仪表、工具的使用与维护 6 6、数据的统计与分析、数据的统计与分析2 2、电路板的检查与调试、电路板的检查与调试 7 7、产品质量的状态标识、产品质量的状态标识3 3、电子产品的质量检测、电子产品的质量检测4 4、电子产品的异常分析、电子产品的异常分析5 5、电子电路的分析、电子电路的分析 电子电路分析与检测电子电路分析与检测对象相同，工作对象相同，工作内容相关内容相关1 1、音响设备维修、音响设备维修 3 3、电热与电动器具维修、电热与电动器具维修2 2、电视机维修、电视机维修 4 4、制冷设备维修、制冷设备维修家电维修家电维修工作内容相关工作内容相关1 1、常用仪器仪表的使用与维护常用仪器仪表的使用与维护2 2、生产过程规范管理、生产过程规范管理电工技术及应用电工技术及应用工作内容相关工作内容相关6(3)行动领域的划分典型工作任务 行动领域分类原则1(4)学习领域的确定电子子产品装接品装接电子子产品制品制图与与制板制板电子子电路分析路分析与与检测电工技工技术及及应用用家家电维修修 电子产品装接电子产品装接电子子产品制品制图与与制板制板模模拟电子子电路分析路分析与与检测数数字字电子子电路分析路分析与与检测电工技工技术及及应用用电视机机维修修制冷制冷设备维修修音音响响设备维修修 电热与与电动器具器具维修修 行动领域学习领域7(4)学习领域的确定电子产品装接电子产品装接行动领域学习领域(5)学习领域的确定学习领域的确定.行动领域行动领域电子产品装配电子产品装配电子产品制图与制板电子产品制图与制板电子电路分析与检测电子电路分析与检测电工技术及应用电工技术及应用家电维修家电维修电子产品装配电子产品装配模拟电子电路分析与检测模拟电子电路分析与检测电工技术及应用电工技术及应用电视机维修电视机维修学习领域学习领域电子产品制图与制板电子产品制图与制板8(5)学习领域的确定.行动领域电子产品装配电子产品制图与制板(6)学习领域描述学习领域学习领域1 1电子产品装接电子产品装接学时安排学时安排第三学期第三学期 108108学时学时学习目标学习目标1 1、能正确识读电路框图、电路原理图、电路装配图、明细表等设计文件以及装配工艺卡、扎线加工表、工艺能正确识读电路框图、电路原理图、电路装配图、明细表等设计文件以及装配工艺卡、扎线加工表、工艺说明卡等工艺文件；说明卡等工艺文件；2 2、会正确选择元器件引线预加工、线缆预加工、线扎加工等加工工具；、会正确选择元器件引线预加工、线缆预加工、线扎加工等加工工具；3 3、能正确地对各类元器件进行识别、测量及选用；、能正确地对各类元器件进行识别、测量及选用；4 4、知道常用手工焊接工具、材料种类与使用方法，会对简单手工焊接工具进行维护与修理，能按工艺要求正知道常用手工焊接工具、材料种类与使用方法，会对简单手工焊接工具进行维护与修理，能按工艺要求正确插装元器件，能运用手工焊接五步、三步操作法规范地进行印制电路板焊接；确插装元器件，能运用手工焊接五步、三步操作法规范地进行印制电路板焊接；5 5、知道导线与接线端子绕焊、钩焊的工艺要求并能正确装接，知道导线与印制线路板装接的工艺要求并能正知道导线与接线端子绕焊、钩焊的工艺要求并能正确装接，知道导线与印制线路板装接的工艺要求并能正确操作；确操作；6 6、知道表面贴装元器件的性能与结构，、知道表面贴装元器件的性能与结构，知道表面安装元器件的装接工艺要求，能手工装接表面安装元器件；知道表面安装元器件的装接工艺要求，能手工装接表面安装元器件；7 7、知道插接元器件和表面安装元器件自动焊接原理；、知道插接元器件和表面安装元器件自动焊接原理；8 8、会使用万用表，能用万用表对简单电路进行检测，并进行一般故障检修；、会使用万用表，能用万用表对简单电路进行检测，并进行一般故障检修；9 9、能使用各种常用仪器进行测量；能使用各种常用仪器进行测量；1010、知道集成电路种类、型号及封装等知识，会使用集成电路手册；知道集成电路种类、型号及封装等知识，会使用集成电路手册；1111、知道电子产品装调工艺的基本流程、基本要求与工艺原则，、知道电子产品装调工艺的基本流程、基本要求与工艺原则，能编制出所装收音机的装调工艺文件，能完能编制出所装收音机的装调工艺文件，能完成收音机的装接与调试；成收音机的装接与调试；1212、能根据工作任务的需要，使用各种工具、媒体收集资料，并能针对任务筛选有用信息；、能根据工作任务的需要，使用各种工具、媒体收集资料，并能针对任务筛选有用信息；1313、能主动学习新知识、新技术，并能有选择地运用到工作中；、能主动学习新知识、新技术，并能有选择地运用到工作中；1414、能执行、能执行ESDESD和和MSDMSD操作规程，文明操作，环境保护；操作规程，文明操作，环境保护；1515、能独立学习和工作，能进行交流，并有团队合作精神与职业道德。、能独立学习和工作，能进行交流，并有团队合作精神与职业道德。学习内容学习内容1 1、电子产品的装接工艺；、电子产品的装接工艺；2 2、电子元器件的识别、测量及选用；、电子元器件的识别、测量及选用；3 3、常用电子仪器、仪表和工具的使用与维护；、常用电子仪器、仪表和工具的使用与维护；4 4、成形设备的使用和维护；、成形设备的使用和维护；5 5、插装生产线的使用与维护；、插装生产线的使用与维护；6 6、元器件插装与导线的加工；、元器件插装与导线的加工；7 7、手工焊接与拆、手工焊接与拆焊；焊；8 8、贴片焊接设备的使用与维护；、贴片焊接设备的使用与维护；9 9、集成电路手册的使用；、集成电路手册的使用；1010、整机的组装与调试；、整机的组装与调试；1111、电子产品装调、电子产品装调工艺文件的编制；工艺文件的编制；1212、ESDESD和和MSDMSD操作规程；操作规程；1313、生产实施的组织与协调；、生产实施的组织与协调；1414、劳动意识和环保意识、劳动意识和环保意识专业能力专业能力社会能力社会能力方法能力方法能力9(6)学习领域描述学习领域1电子产品装接学时安排第三学期 (7)课程定位课程定位课程定位-电子专业核心课程电子专业核心课程 核心工种职业证书对应课程核心工种职业证书对应课程 培养学生职业素质重要课程培养学生职业素质重要课程 电子产品装接电子产品装接 前期课程前期课程 后续课程后续课程 电子专业核心课程电子专业核心课程 （承前启后）（承前启后）电工技术及应用电工技术及应用、模拟电子电路模拟电子电路分析与检测分析与检测、数字电子电路分析与数字电子电路分析与应用应用电子产品制图与制板电子产品制图与制板、电视机维电视机维修修、制冷设备维修制冷设备维修等等10(7)课程定位课程定位-电子专业核心课程 电子产品装接2.教学内容设计学习情境设计1、接插件制、接插件制作作4、调频、调频收音机整收音机整机安装与机安装与调试调试3 3、OTLOTL功功率放大器率放大器安装与调安装与调试试2 2、LEDLED数字钟数字钟基板手基板手工加工工加工载体：载体：项目项目电子产品装接 学习情境设计由易到难、简单到复杂的四个子领域由易到难、简单到复杂的四个子领域112.教学内容设计学习情境设计1、接插件制作4、调频收音机3.教学内容设计 学习情景描述学习领域学习领域电子产品装接电子产品装接学习情境学习情境3 3OTLOTL功率放大器安装与调试功率放大器安装与调试学时学时2424学习目标：学习目标：通过对通过对OTLOTL功率放大器的分析，使学生学会识读电路图；通过对该电路的装调，能够对元器件进行正功率放大器的分析，使学生学会识读电路图；通过对该电路的装调，能够对元器件进行正确的识别、测量和选用；能够熟悉装配工艺，熟练地使用焊接工具进行手工焊接，学会如何拆焊；能够看确的识别、测量和选用；能够熟悉装配工艺，熟练地使用焊接工具进行手工焊接，学会如何拆焊；能够看懂仪器仪表的使用说明书并熟练地运用它们进行电路的简单调试，独立排除简单故障；能够编制工艺文件；懂仪器仪表的使用说明书并熟练地运用它们进行电路的简单调试，独立排除简单故障；能够编制工艺文件；能够养成安全文明工作的习惯。能够养成安全文明工作的习惯。主要内容：主要内容：依据依据OTLOTL放大器的技术要求，进行元器件选放大器的技术要求，进行元器件选型、元器件质量检验方法选择、元器件成形方型、元器件质量检验方法选择、元器件成形方案选择，给出放大器制作的初步方案；初步方案选择，给出放大器制作的初步方案；初步方案讨论确定后，分析方案实施的质量控制点，案讨论确定后，分析方案实施的质量控制点，得到详细实施方案；进行手工焊接施工准备，得到详细实施方案；进行手工焊接施工准备，包括人机物料法五项准备；阅读电烙铁等工具包括人机物料法五项准备；阅读电烙铁等工具的使用说明书，进行手工焊接，焊接完成后，的使用说明书，进行手工焊接，焊接完成后，进行质量检验，简单调试，编写报告。进行质量检验，简单调试，编写报告。教学方法建议教学方法建议宏观教学方法：引导文法宏观教学方法：引导文法微观教学方法：分组讨微观教学方法：分组讨论法、任务驱动法论法、任务驱动法考核与评价考核与评价评价内容：基本知识技能水评价内容：基本知识技能水平评价、任务完成情况评价、平评价、任务完成情况评价、团队合作能力评价、工作态团队合作能力评价、工作态度评价、项目完成情况演示度评价、项目完成情况演示评价评价评价方式：自己评价、评价方式：自己评价、小组评价、教师评价小组评价、教师评价教学资源教学资源使用工具使用工具学生知识与能力要求学生知识与能力要求教师知识与能力要求教师知识与能力要求实践与理论一体化教室、实践与理论一体化教室、OTLOTL放大器成套元器件、印放大器成套元器件、印制电路板、引导文、任务制电路板、引导文、任务书、工艺文件书、工艺文件镊子、斜口钳、镊子、斜口钳、电烙铁、万用表、电烙铁、万用表、信号发生器、示信号发生器、示波器波器具备识图能力，焊接能力，具备识图能力，焊接能力，会操作基本仪器仪表会操作基本仪器仪表能分析电路原理，熟练能分析电路原理，熟练使用各类仪器仪表及工使用各类仪器仪表及工具，熟练掌握手工装接具，熟练掌握手工装接工艺。工艺。123.教学内容设计 学习情景描述学习领域电子产品装接学习情(1)教学方法与手段设计 资讯资讯资讯资讯 计划计划计划计划 决策决策决策决策 实施实施实施实施 检查检查检查检查 评估评估评估评估学生独立完成学生独立完成教师引导学生完成操作教师引导学生完成操作学生具有学习者与生产学生具有学习者与生产者双重角色者双重角色教师有车间主任、教学教师有车间主任、教学者双重身份者双重身份 一条主线、六一条主线、六步教学步教学“车间管理车间管理”教学模式教学模式知识的学习知识的学习过程过程能力的培养能力的培养过程过程13(1)教学方法与手段设计 资讯 计划 决策 实施 检4.学习效果评价设计：考核方法学习效果评价设计：考核方法考核标准：考核标准：1、平时成绩：、平时成绩：（20%）出勤、作业、课堂回答问题、沟通能力、团队协作等。出勤、作业、课堂回答问题、沟通能力、团队协作等。2、实践考核：、实践考核：（20%）实践考核标准。实践考核标准。3、电子制作：、电子制作：（30%）作品功能、工艺、技术文件。作品功能、工艺、技术文件。4、期末考核：、期末考核：（30%）理论考试大纲（课程标准）。理论考试大纲（课程标准）。最后总成绩为以上四项按百分比折算后的总分最后总成绩为以上四项按百分比折算后的总分144.学习效果评价设计：考核方法考核标准：14(1)课程的考核标准考核等级考核等级工作态度和团队精神工作态度和团队精神产品质量控制产品质量控制上交材料质量上交材料质量汇报答辩汇报答辩优（优（9090分分以上）以上）无旷工、旷课、迟到现象；无旷工、旷课、迟到现象；团队意识强，能组织、协团队意识强，能组织、协调、帮助小组其调、帮助小组其他成员；安全文明工作，他成员；安全文明工作，工作态度积极。工作态度积极。具有产品质量意识；产品具有产品质量意识；产品工艺符合标准，性能指标工艺符合标准，性能指标符合要求；操作生产合格符合要求；操作生产合格率达率达90%90%以上。以上。按时完成每个情境的内容按时完成每个情境的内容正确，字迹工整；总结报正确，字迹工整；总结报告有条理，内容完整。告有条理，内容完整。汇报思路清晰；能流畅讲解汇报思路清晰；能流畅讲解成果性能参数及效果；能正成果性能参数及效果；能正确回答老师、同学提出的问确回答老师、同学提出的问题。题。良（良（8080分分-90-90分）分）无旷工、旷课、迟到现象；无旷工、旷课、迟到现象；服从小组工作安排，团队服从小组工作安排，团队合作精神良好，能帮助小合作精神良好，能帮助小组其他成员；安全文明工组其他成员；安全文明工作，工作态度良好。作，工作态度良好。具有产品质量意识；产品具有产品质量意识；产品工艺符合标准，质量符合工艺符合标准，质量符合要求；操作生产合格率达要求；操作生产合格率达80%80%以上。以上。按时完成每个情境的学习按时完成每个情境的学习要求上交的材料，内容要求上交的材料，内容80%80%正确，字迹工整。正确，字迹工整。能将成果的性能、参数及效能将成果的性能、参数及效果讲解清楚；回答老师、同果讲解清楚；回答老师、同学提出的问题学提出的问题80%80%正确。正确。中（中（7070分分-80-80分）分）有一次旷工、旷课或三次有一次旷工、旷课或三次迟到现象；积极性一般，迟到现象；积极性一般，工作被动；服从工作安排，工作被动；服从工作安排，能与小组其他成员进行协能与小组其他成员进行协商讨论。商讨论。有产品质量意识；工作过有产品质量意识；工作过程中粗心大意；产品质量程中粗心大意；产品质量有不符合标准的地方；操有不符合标准的地方；操作生产合格率达作生产合格率达70%70%以上。以上。按时完成每个情境的学习按时完成每个情境的学习要求上交的材料，内容正要求上交的材料，内容正确率确率70%70%，字迹欠工整。，字迹欠工整。能将成果的性能、参数及效能将成果的性能、参数及效果讲解清楚；回答老师、同果讲解清楚；回答老师、同学提出的问题学提出的问题70%70%正确。正确。及格（及格（6060分分-70-70分）分）有两次旷工、旷课或迟到有两次旷工、旷课或迟到三次以上；学习积极性一三次以上；学习积极性一般，服从工作安排，工作般，服从工作安排，工作被动；与小组其他成员交被动；与小组其他成员交流讨论较少。流讨论较少。产品质量意识欠缺；粗心产品质量意识欠缺；粗心大意，产品质量大意，产品质量60%60%符合标符合标准；有浪费现象，操作生准；有浪费现象，操作生产合格率达产合格率达60%60%以上。以上。完成每个情境的学习要求完成每个情境的学习要求上交的材料，内容正确率上交的材料，内容正确率60%60%左右，字迹欠工整。左右，字迹欠工整。能将成果进行展示；能回答能将成果进行展示；能回答老师、同学提出的老师、同学提出的60%60%的问的问题。题。不及格不及格（6060分以分以下）下）旷工、旷课超过三次；学旷工、旷课超过三次；学习不积极不主动；不服从习不积极不主动；不服从工作安排；不与小组其他工作安排；不与小组其他成员交流讨论。成员交流讨论。产品质量意识欠缺；粗心产品质量意识欠缺；粗心大意，产品质量差；浪费大意，产品质量差；浪费严重，操作生产合格率低严重，操作生产合格率低于于60%60%。上交材料不及时，内容正上交材料不及时，内容正确率低于确率低于60%60%左右。左右。回答老师、同学提出的问题回答老师、同学提出的问题正确率低于正确率低于60%60%。15(1)课程的考核标准考核等级工作态度和团队精神产品质量控制上谢谢专家指导！谢谢专家指导！衡阳机电中专-谢东风谢谢专家指导！衡阳机电中专-谢东风