幼儿教师资格证面试流程和各领域要求-课件

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结结结结构构构构化化化化问问问问题题题题v一、结构化题目大致有四类：一、结构化题目大致有四类：v（一）职业认知：（一）职业认知：v1、自我认知（你适合当老师吗？）、自我认知（你适合当老师吗？）v2、职业理解（你对幼儿园教师这一职业怎么看？）、职业理解（你对幼儿园教师这一职业怎么看？）v（二）思维品质：（二）思维品质：v1、现象类（热点问题，如虐童案、给孩子喂药、教、现象类（热点问题，如虐童案、给孩子喂药、教师跳楼你怎么看？）师跳楼你怎么看？）v2、事理类（你怎么理解学高为师、身正为范？）、事理类（你怎么理解学高为师、身正为范？）第一部分第一部分结结构化构化问题问题一、一、结结构化构化题题目大致有四目大致有四类类：v（三）心理调适：（三）心理调适：v（1）人际关系（校长、同事、家长、学生）人际关系（校长、同事、家长、学生）v（2）情景应变（如你正在开展活动，有个小朋）情景应变（如你正在开展活动，有个小朋友突然尿裤子了？在玩滑滑梯的过程中，有个小友突然尿裤子了？在玩滑滑梯的过程中，有个小朋友突然摔倒了，你怎么办？）朋友突然摔倒了，你怎么办？）v（四）组织协调：班会、家长会、亲子活动（四）组织协调：班会、家长会、亲子活动（三）心理（三）心理调调适：适：v二、结构化问题答题要求：二、结构化问题答题要求：v1、表明态度（破题）、表明态度（破题）v2、处理办法（解决问题）、处理办法（解决问题）v3、自我反思、自我反思v三、重点：三、重点：v1、全面、全面v2、逻辑性（考官特别注意逻辑性）、逻辑性（考官特别注意逻辑性）v3、符合教育理念，如关注个体差异性，幼儿的主、符合教育理念，如关注个体差异性，幼儿的主动性、自我为中心。动性、自我为中心。二、二、结结构化构化问题问题答答题题要求：要求：v实操实操v1、你去向园长汇报工作，恰巧听见同事说、你去向园长汇报工作，恰巧听见同事说你工作中的不足，你会怎么办？你工作中的不足，你会怎么办？v2、明明总是霸占着滑梯不让其他小朋友玩，、明明总是霸占着滑梯不让其他小朋友玩，作为教师，你会怎么做？作为教师，你会怎么做？实实操操v分享，是一种与他人共同活动过程中经常出现的利他分享，是一种与他人共同活动过程中经常出现的利他行为，也是与他人相处过程中一种很重要的技能。对于幼行为，也是与他人相处过程中一种很重要的技能。对于幼儿不分享的行为，幼儿老师不能一味指责，伤害幼儿的自儿不分享的行为，幼儿老师不能一味指责，伤害幼儿的自尊心。对于明明总霸占着滑梯不让其他小朋友玩的情况，尊心。对于明明总霸占着滑梯不让其他小朋友玩的情况，我会这样来做：我会这样来做：v首先，创造分享机会，鼓励分享行为。在适当的情境首先，创造分享机会，鼓励分享行为。在适当的情境下，引导明明与其他小朋友分享玩具。当明明作出分享行下，引导明明与其他小朋友分享玩具。当明明作出分享行为时，我会及时鼓励明明，如：为时，我会及时鼓励明明，如：“你肯把玩具跟小朋友一你肯把玩具跟小朋友一起分享，真棒！起分享，真棒！”需要注意的是，应让明明自己主动分享，需要注意的是，应让明明自己主动分享，而不是强制要求他分享。而不是强制要求他分享。分享，是一种与他人共同活分享，是一种与他人共同活动过动过程中程中经经常出常出现现的利他行的利他行v其次，树立榜样。有意识地夸奖有分享行为的小其次，树立榜样。有意识地夸奖有分享行为的小朋友，为明明树立榜样，使其学习、效仿。朋友，为明明树立榜样，使其学习、效仿。v最后，家园共育。和家长沟通，共同培养明明的最后，家园共育。和家长沟通，共同培养明明的分享行为。分享行为。其次，其次，树树立榜立榜样样。有意。有意识识地夸地夸奖奖有分享行有分享行为为的小朋友，的小朋友，为为明明明明树树立榜立榜v从教育科学性角度看，这种做法违背了幼儿生长规律，从教育科学性角度看，这种做法违背了幼儿生长规律，刻意地拔苗助长，反倒会适得其反。刻意地拔苗助长，反倒会适得其反。v产生这一问题最根本原因是目前应试教育制度造成的产生这一问题最根本原因是目前应试教育制度造成的教育目标功利化。日益激烈的学习竞争环境也造成了家长教育目标功利化。日益激烈的学习竞争环境也造成了家长的教育功利心偏重，并由此产生了功利化的幼儿培养观。的教育功利心偏重，并由此产生了功利化的幼儿培养观。这种不顾幼儿身心健康，片面追求课本知识的教育观念对这种不顾幼儿身心健康，片面追求课本知识的教育观念对幼儿的健康成长百害而无一利。因此，只有国家、教师、幼儿的健康成长百害而无一利。因此，只有国家、教师、家长三方协力合作，转变观念，才能真正杜绝这种现象的家长三方协力合作，转变观念，才能真正杜绝这种现象的蔓延。蔓延。从教育科学性角度看，从教育科学性角度看，这这种做法种做法违违背了幼儿生背了幼儿生长规长规律，律，v首先，国家要努力扭转教育环境，转变教育制度，让孩子首先，国家要努力扭转教育环境，转变教育制度，让孩子从从“应试应试”中解放出来。我们必须加快教育制度改革的步中解放出来。我们必须加快教育制度改革的步伐，实施素质教育。伐，实施素质教育。v其次，幼儿园教师要树立科学的儿童观和教育观。教师应其次，幼儿园教师要树立科学的儿童观和教育观。教师应以素质教育为根本理念，以全面提升幼儿综合素质为主要以素质教育为根本理念，以全面提升幼儿综合素质为主要目标，遵循幼儿自身成长发展规律，鼓励幼儿做中学、玩目标，遵循幼儿自身成长发展规律，鼓励幼儿做中学、玩中学。中学。v最后，家长应转变教育培养观念。真正了解什么样的孩子最后，家长应转变教育培养观念。真正了解什么样的孩子才是优秀、出色的孩子，而不是以单一的分数或掌握多少才是优秀、出色的孩子，而不是以单一的分数或掌握多少字数论英雄。字数论英雄。首先，国家要努力扭首先，国家要努力扭转转教育教育环环境，境，转变转变教育制度，教育制度，让让孩子从孩子从“应试应试”第第第第二二二二部部部部分分分分 试试试试讲讲讲讲或或或或演演演演示示示示一、试讲领域一、试讲领域（一）艺术（音乐、美术）（一）艺术（音乐、美术）（二）语言（二）语言（三）健康（身体保健、身体锻炼）（三）健康（身体保健、身体锻炼）（四）科学（数学、科学）（四）科学（数学、科学）（五）社会（五）社会v故事、游戏、弹、唱、跳、画、手工制作等基本故事、游戏、弹、唱、跳、画、手工制作等基本技能技能第二部分第二部分试讲试讲或演示一、或演示一、试讲领试讲领域域教教教教案案案案撰撰撰撰写写写写（备备备备课课课课）v一、活动名称一、活动名称vXX班班XX活动：活动：XXXXXXXv如：大班歌唱活动：大树妈妈如：大班歌唱活动：大树妈妈v二、活动目标二、活动目标1、目标的制定要符合纲要、指南，符合幼儿的认知水平、目标的制定要符合纲要、指南，符合幼儿的认知水平和情感需要，从幼儿发展的角度书写目标，可用和情感需要，从幼儿发展的角度书写目标，可用“能能”“会会”“掌握掌握”“学会学会”“明白明白”“懂得懂得”等词语；等词语；v2、教学活动目标合理，具体、有可操作性和针对性。目、教学活动目标合理，具体、有可操作性和针对性。目标不宜笼统。标不宜笼统。v3、目标数量不宜过多，重点呈现新的经验和需要重复的、目标数量不宜过多，重点呈现新的经验和需要重复的重要经验。以重要经验。以2-3条为宜；条为宜；v4、目标的制订按顺序从以下三个方面写，一是情感态度、目标的制订按顺序从以下三个方面写，一是情感态度目标、二是能力技能目标、三是知识目标。目标、二是能力技能目标、三是知识目标。教案撰写（教案撰写（备课备课）一、活一、活动动名称名称v四、活动准备四、活动准备1、物质准备（教学环境准备、教师教具准备、幼儿操作、物质准备（教学环境准备、教师教具准备、幼儿操作材料准备）材料准备）v2、经验准备。、经验准备。v五、活动过程五、活动过程1、教学基本过程的实施要与教育目标相符，过程的表述、教学基本过程的实施要与教育目标相符，过程的表述要科学完整。要科学完整。v2、根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发、根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式；学习方式；v3、教学过程要层次分明、循序渐进，重难点突出，幼儿、教学过程要层次分明、循序渐进，重难点突出，幼儿有思考及交流的空间和时间，师幼互动较好。提问准确并能有思考及交流的空间和时间，师幼互动较好。提问准确并能引发思考。引发思考。v四、活四、活动动准准备备1、物、物质质准准备备（教学（教学环环境准境准备备、教、教师师教具准教具准备备v六、活动延伸六、活动延伸活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸；活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸；活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两种类型；活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两种类型；说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。经验或让幼儿得到什么新经验。v六、活六、活动动延伸延伸活活动动可向区域活可向区域活动动、生活活、生活活动动及家庭中延伸及家庭中延伸艺艺艺艺术术术术领领领领域域域域题题题题目目目目要要要要求求求求（音音音音乐乐乐乐）v1、完整弹唱、完整弹唱v2、儿歌创编律动、儿歌创编律动v3、让幼儿用自己的方式表演歌曲、让幼儿用自己的方式表演歌曲v4、歌曲创编、歌曲创编v5、有表演性的教会幼儿演唱、有表演性的教会幼儿演唱艺术领艺术领域域题题目要求（音目要求（音乐乐）1、完整、完整弹弹唱唱歌歌歌歌唱唱唱唱教教教教学学学学的的的的基基基基本本本本过过过过程程程程（一）导入（故事、图片、歌词创编、朗诵、欣赏）（一）导入（故事、图片、歌词创编、朗诵、欣赏）（二）范唱（二）范唱（3-43-4次，提问、做动作、游戏、幼儿唱次，提问、做动作、游戏、幼儿唱副歌部分）副歌部分）（三）学唱新歌（整体教唱、分局教唱）（三）学唱新歌（整体教唱、分局教唱）（四）练习歌曲（四）练习歌曲（边唱边玩游戏、边用教具边唱、边唱边玩游戏、边用教具边唱、个人、小组、集体唱、接唱、轮唱、歌表演唱）个人、小组、集体唱、接唱、轮唱、歌表演唱）（五）创编歌词（五）创编歌词歌唱教学的基本歌唱教学的基本过过程（一）程（一）导导入（故事、入（故事、图图片、歌片、歌词创编词创编、朗、朗诵诵、欣、欣小小小小小小小小雨雨雨雨点点点点小小雨点小小雨点幼幼幼幼儿儿儿儿园园园园美美美美术术术术活活活活动动动动的的的的流流流流程程程程1、导入、导入2、欣赏图片、范画（也可根据需要示范）、欣赏图片、范画（也可根据需要示范）3、幼儿操作与指导、幼儿操作与指导4、欣赏幼儿作品与总结、欣赏幼儿作品与总结幼儿园美幼儿园美术术活活动动的流程的流程1、导导入入语语语语言言言言活活活活动动动动v谈话活动谈话活动v讲述活动（看图讲述、动画片讲述）讲述活动（看图讲述、动画片讲述）v听说活动（语言游戏）听说活动（语言游戏）v文学活动（故事、诗歌、散文）文学活动（故事、诗歌、散文）v早期阅读早期阅读语语言活言活动谈话动谈话活活动动不不不不同同同同年年年年龄龄龄龄阶阶阶阶段段段段的的的的语语语语言言言言领领领领域域域域的的的的目目目目标标标标v大班：大班：v1、能有礼貌、专注地倾听别人说话。、能有礼貌、专注地倾听别人说话。v2、能用普通话大胆、连续地表达，主动与他人交流。、能用普通话大胆、连续地表达，主动与他人交流。v3、学会观察，能讲述事情的完整过程。、学会观察，能讲述事情的完整过程。v4、独立并生动地朗诵和讲述，乐意表演儿童文学作品。、独立并生动地朗诵和讲述，乐意表演儿童文学作品。v5、看懂图片和图书，并想像以外的情节与活动，喜欢进、看懂图片和图书，并想像以外的情节与活动，喜欢进行创编活动。行创编活动。v6、理解一段话或一篇作品的情感及简单的寓言。、理解一段话或一篇作品的情感及简单的寓言。v7、爱护图书，学会正确的书写方法。、爱护图书，学会正确的书写方法。v8、对认读汉字感兴趣。、对认读汉字感兴趣。不同年不同年龄阶龄阶段的段的语语言言领领域的目域的目标标大班：大班：v中班中班v1、初步养成幼儿倾听他人说话的习惯。、初步养成幼儿倾听他人说话的习惯。v2、养成幼儿与同伴交流的兴趣，体验语言交流的乐趣。、养成幼儿与同伴交流的兴趣，体验语言交流的乐趣。v3、鼓励幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受，能、鼓励幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受，能有表情地朗诵儿歌，能连贯、完整地复述故事。有表情地朗诵儿歌，能连贯、完整地复述故事。v4、引导幼儿学会有序、有目的地观察事物，能围绕主题、引导幼儿学会有序、有目的地观察事物，能围绕主题谈话和讲述谈话和讲述v5、培养幼儿对不同形式的文学作品的兴趣，并能在初步、培养幼儿对不同形式的文学作品的兴趣，并能在初步理解作品的基础上想像作品所描述的情景。理解作品的基础上想像作品所描述的情景。v6、培养幼儿的阅读兴趣，能看懂并说出每副画的主要意、培养幼儿的阅读兴趣，能看懂并说出每副画的主要意思。思。v7、对生活中常见的文字符号感兴趣。、对生活中常见的文字符号感兴趣。中班中班v小班：小班：v1、逐步学会安静地听老师和同伴说话。、逐步学会安静地听老师和同伴说话。v2、能听懂简单的句子，并能用简单的句子表达自己的想、能听懂简单的句子，并能用简单的句子表达自己的想法和愿望。法和愿望。v3、愿意学说普通话，愿意与老师和同伴交流，体验与他、愿意学说普通话，愿意与老师和同伴交流，体验与他人进行语言交往的乐趣。人进行语言交往的乐趣。v4、愿意学习欣赏幼儿文学作品，并能初步感受语言的丰愿意学习欣赏幼儿文学作品，并能初步感受语言的丰富和优美。富和优美。v5、愿意观察图片，能简单地描述人或物。愿意观察图片，能简单地描述人或物。v6、喜欢听成人讲述图画中的内容，并尝试自己阅读图书。喜欢听成人讲述图画中的内容，并尝试自己阅读图书。小班：小班：v1、养成倾听的习惯、养成倾听的习惯v“好了，小朋友们，老师的故事已经讲完了，老好了，小朋友们，老师的故事已经讲完了，老师想问小朋友们两个问题，看看谁听得最认真师想问小朋友们两个问题，看看谁听得最认真”v2、清楚表达自己的想法和感受、清楚表达自己的想法和感受v“为什么卖火柴的小朋友要过年的时候还要去卖为什么卖火柴的小朋友要过年的时候还要去卖火柴，那你们在过年的时候会做什么呢火柴，那你们在过年的时候会做什么呢”v3、尝试说明描述过程，并通过各种方式帮助幼、尝试说明描述过程，并通过各种方式帮助幼儿加深对作品的体验、理解。儿加深对作品的体验、理解。v复述、创编复述、创编v故事表演、画插图、辩论等故事表演、画插图、辩论等1、养成、养成倾倾听的听的习惯习惯v小班：短小、情节简单、易于理解、句子重复小班：短小、情节简单、易于理解、句子重复v大班：情节曲折起伏、人物心理和情感变化、包大班：情节曲折起伏、人物心理和情感变化、包含较为深刻的含义。含较为深刻的含义。小班：短小、情小班：短小、情节简单节简单、易于理解、句子重复、易于理解、句子重复小小小小花花花花狗狗狗狗的的的的故故故故事事事事v狗妈妈生下了三只小狗仔。小花狗是狗妈妈最小的儿子，他长得圆溜溜、胖乎乎的，所有的狗宝宝中，主人格外喜欢他。出了满月的小狗，都要学会独立生活，还要学习各种本领。小花狗的哥哥姐姐每天都跟着狗妈妈学本领：他们比赛谁跑得快，比赛谁跳得高，还要学会怎样辨别谁是熟悉的人，谁是陌生人看到哥哥、姐姐整天累得气喘吁吁，小花狗觉得很好笑：“你们真是傻，像我一样自由自在地在树下乘凉多好啊！”哥哥说：“小花狗，来吧，和我一起练习跳高奔跑”小花狗摇摇尾巴，说：“唔，我不去，太热啦！”姐姐说：“小花狗，来吧，和我一起学习怎么看家护院。”小花狗晃晃脑袋，说：“唔，太累啦，我不去。”哥哥姐姐很快学会了好多本领，可是他们还不满足：“妈妈，再教我们捉拿老鼠的本领吧！只要我们用心学，小猫能做到的事情，我们一定也能做到！”狗妈妈看到小花狗的哥哥姐姐那么勤奋，非常高兴，把自己的所有本领都教给他们。小花狗的故事小花狗的故事狗狗妈妈妈妈生下了三只小狗仔。生下了三只小狗仔。小花狗是狗小花狗是狗“真是多管闲事！”小花狗看着哥哥姐姐竟然干起了本该由小猫来干的活，懒洋洋地撇撇小嘴，不屑一顾地说，“你们爱干啥就干啥，我要睡大觉了！”小花狗把主人给哥哥姐姐准备的食物全部吃光，又把晒在旁边的主人的衣服叼过来，铺在地上，舒舒服服趴在上面，甜滋滋地做起了美梦。小花狗梦到自己成了一个大明星，人们送给他掌声，送给他鲜花；他想穿啥就有啥，想吃啥就有啥“这样的生活，多么美啊！”小花狗在梦中高兴地笑出声来。小花狗的主人回家，看到院中的情形，对小花狗的哥哥姐姐非常满意，再看小花狗在美梦中口水直流的样子，他生气地一脚踢在小花狗的屁股上，对他一通臭骂：“你整天光吃饭不干活，还美滋滋想啥呢？”小花狗委屈地哭了：“为什么主人不再喜欢我了？”花狗妈妈走过来，语重心长地对他说：“孩子，光靠可爱的外表是不能够长久地赢得人们的喜爱的，只有踏踏实实地努力学习，掌握真实的本领，你才是一个真正可爱的孩子啊！”“真是多管真是多管闲闲事！事！”小花狗看着哥哥姐姐竟然干小花狗看着哥哥姐姐竟然干大大大大班班班班语语语语言言言言活活活活动动动动小小小小花花花花狗狗狗狗的的的的故故故故事事事事v一、活动目标：一、活动目标：v通过欣赏理解故事，知道踏踏实实，努力学习的意义。通过欣赏理解故事，知道踏踏实实，努力学习的意义。v大胆的表达自己的想法，形象地进行表演。大胆的表达自己的想法，形象地进行表演。v在游戏和讨论中体会参与活动的快乐，了解自己做一个努在游戏和讨论中体会参与活动的快乐，了解自己做一个努力的孩子。力的孩子。v二、活动重难点二、活动重难点v（一）活动重点：理解故事内容，能完整讲述故事（一）活动重点：理解故事内容，能完整讲述故事v（二）活动难点：通过欣赏故事，指导踏踏实实，努力的（二）活动难点：通过欣赏故事，指导踏踏实实，努力的意义。意义。v三、活动准备三、活动准备v小狗头饰、儿歌小狗头饰、儿歌懒惰虫懒惰虫大班大班语语言活言活动动小花狗的故事一、活小花狗的故事一、活动动目目标标：v四、活动过程四、活动过程v（一）谈话导入（一）谈话导入v师：老师想问师：老师想问v（二）基本部分：（二）基本部分：v1、教师完整讲述故事（完成了面试考试要求中的、教师完整讲述故事（完成了面试考试要求中的1）v2、教师分段讲述故事、教师分段讲述故事v（1）欣赏前半段，提问梳理故事印象：故事里哥哥和姐）欣赏前半段，提问梳理故事印象：故事里哥哥和姐姐做什么事？小花狗做到了吗？他这样做对吗？姐做什么事？小花狗做到了吗？他这样做对吗？v（2）欣赏后半段，提问梳理故事）欣赏后半段，提问梳理故事v小花狗梦到了什么？会是真的吗？主人为什么不高兴？妈小花狗梦到了什么？会是真的吗？主人为什么不高兴？妈妈和小花狗说了什么？（体验只有踏踏实实地努力学习，妈和小花狗说了什么？（体验只有踏踏实实地努力学习，掌握真是的本领，才是一个真正可爱的孩子。）掌握真是的本领，才是一个真正可爱的孩子。）四、活四、活动过动过程程v3、情境表演：请幼儿分角色进行表演，并用完、情境表演：请幼儿分角色进行表演，并用完整的话形象地表达故事中的情节，加深对故事内整的话形象地表达故事中的情节，加深对故事内容的理解。容的理解。v（三）结束部分（三）结束部分v帮助小花狗改正缺点，大家一起完整地朗读儿歌帮助小花狗改正缺点，大家一起完整地朗读儿歌懒惰虫和勤快人懒惰虫和勤快人v你是懒惰虫，你是懒惰虫，你全身都在痛你是懒惰虫，你是懒惰虫，你全身都在痛v你的手也痛，你的脚也痛，你全身都在痛你的手也痛，你的脚也痛，你全身都在痛v我是勤快人，我是勤快人，我全身都有劲我是勤快人，我是勤快人，我全身都有劲v我的手有劲，我的脚有劲，我天天在劳动我的手有劲，我的脚有劲，我天天在劳动3、情境表演：、情境表演：请请幼儿分角色幼儿分角色进进行表演，并用完整的行表演，并用完整的话话形象地表达故形象地表达故v有一只福气猫，过年的时候，他会出去送红包。有一只福气猫，过年的时候，他会出去送红包。红包里面有一句祝福的话：红包里面有一句祝福的话：“恭喜恭喜，新年福恭喜恭喜，新年福气！气！”收到红包，新的一年里，就会有很多很多收到红包，新的一年里，就会有很多很多的福气。的福气。v福气猫知道大家都在等他，走了一家又一家。他福气猫知道大家都在等他，走了一家又一家。他把红包悄悄放在孩子的床头，把福气带每一个孩把红包悄悄放在孩子的床头，把福气带每一个孩子。子。v走了一家又一家，红包送了一个又一个。天快亮走了一家又一家，红包送了一个又一个。天快亮了，福气猫走到了年糕师傅家里。年糕师傅还在了，福气猫走到了年糕师傅家里。年糕师傅还在不停地做年糕，一个晚上都没有休息。不停地做年糕，一个晚上都没有休息。v辛苦的年糕师傅应该有最多的福气，可是红包已辛苦的年糕师傅应该有最多的福气，可是红包已经送完了。福气猫不停地给年糕师傅鞠躬经送完了。福气猫不停地给年糕师傅鞠躬有一只福气猫，有一只福气猫，过过年的年的时时候，他会出去送候，他会出去送红红包。包。红红包里面有一句祝福包里面有一句祝福v：“恭喜恭喜，新年福气！恭喜恭喜，新年福气！”v年糕师傅笑嘻嘻地端来年糕，送给福气猫。福气猫还在一个劲儿地鞠年糕师傅笑嘻嘻地端来年糕，送给福气猫。福气猫还在一个劲儿地鞠躬：躬：“恭喜恭喜，新年福气！恭喜恭喜，新年福气！”一不小心，福气猫的脸贴到了年糕上，一不小心，福气猫的脸贴到了年糕上，印上了一个笑嘻嘻的猫脸。印上了一个笑嘻嘻的猫脸。“哈哈哈哈我的年糕成了福气糕了！我的年糕成了福气糕了！”年糕师傅喜欢得满脸都是笑。年糕师傅喜欢得满脸都是笑。v年糕师傅那么开心，那么欢喜。福气猫给每一块年糕都印上自己的笑年糕师傅那么开心，那么欢喜。福气猫给每一块年糕都印上自己的笑脸。他一边印，一边对着年糕说：脸。他一边印，一边对着年糕说：“恭喜恭喜！恭喜恭喜！”每一块年糕都变成每一块年糕都变成了福气糕。了福气糕。v“劈劈啪、劈劈啪劈劈啪、劈劈啪”天亮了，家家户户都进来放鞭炮。年糕师傅天亮了，家家户户都进来放鞭炮。年糕师傅给大家送去福气糕。给大家送去福气糕。v福气猫的笑脸印在年糕上，好像在对大家说：福气猫的笑脸印在年糕上，好像在对大家说：“恭喜恭喜，新年福气恭喜恭喜，新年福气！”买了福气糕的人，都把钱放在红纸包里给年糕师傅。年糕师傅收买了福气糕的人，都把钱放在红纸包里给年糕师傅。年糕师傅收到了很多很多的红包，大家都说，最辛苦的人，应该是最有福气的人。到了很多很多的红包，大家都说，最辛苦的人，应该是最有福气的人。v从那以后，大家都把年糕叫做福气糕，把年糕师傅叫做福气糕师傅。从那以后，大家都把年糕叫做福气糕，把年糕师傅叫做福气糕师傅。：“恭喜恭喜，新年福气！恭喜恭喜，新年福气！”语语语语言言言言领领领领域域域域题题题题目目目目要要要要求求求求（故故故故事事事事）v1、完整、流畅、声情并茂讲述故事。、完整、流畅、声情并茂讲述故事。v2、设置情境表演。（结束部分）、设置情境表演。（结束部分）v3、设置故事续编（提问，、设置故事续编（提问，100字以内）字以内）v4、讲故事中提问两个问题、讲故事中提问两个问题v5、设计游戏环节（表演、体育）、设计游戏环节（表演、体育）v6、运用、运用2-3种提问方法激发孩子的兴趣。（提种提问方法激发孩子的兴趣。（提问、游戏、看图、看动画片）问、游戏、看图、看动画片）v7、为故事配画、为故事配画v8、故事名称自取、故事名称自取语语言言领领域域题题目要求（故事）目要求（故事）1、完整、流、完整、流畅畅、声情并茂、声情并茂讲讲述故事。述故事。语语语语言言言言领领领领域域域域真真真真题题题题v儿歌儿歌小蝌蚪小蝌蚪见资料见资料语语言言领领域真域真题题儿歌小蝌蚪儿歌小蝌蚪见资见资料料小小小小树树树树林林林林v风儿，从北方飞来，捎来了秋姑姑的口信：v“天气要凉啦，告诉小树林,该多添件衣服啦！”v“知道啦！知道啦！”v小树叶们坐在树枝上，都忙着穿起了金黄色的衣服。果然，天气渐渐地凉了。v风儿，又从老远老远的北方，带来了冬伯伯出发的好消息。v小树叶们头靠着头，商量了好一阵子：“天气要凉啦，可别让大地妈妈冻着啦！”v于是，她们争先恐后地飘了下来。一片，两片，三片。轻轻地盖在大地妈妈的身上。小小树树林林风风儿，从北方儿，从北方飞飞来，捎来了秋姑姑的口信：来，捎来了秋姑姑的口信：语语语语言言言言领领领领域域域域题题题题目目目目要要要要求求求求（儿儿儿儿歌歌歌歌）v1、用普通话完整诵读儿歌，创编儿歌、用普通话完整诵读儿歌，创编儿歌v2、看图编儿歌、看图编儿歌v3、看图编儿歌并唱出来、看图编儿歌并唱出来v4、看图编儿歌并与幼儿创编儿歌。、看图编儿歌并与幼儿创编儿歌。v5、组织一个活动加深幼儿对儿歌的了解（表演、组织一个活动加深幼儿对儿歌的了解（表演、绘画）绘画）v6、表演儿歌，动作神态要到位。、表演儿歌，动作神态要到位。v7、设计一个活动方案。、设计一个活动方案。v8、教会幼儿学习儿歌并进行舞蹈创编、教会幼儿学习儿歌并进行舞蹈创编v9、根据诗歌配插图、根据诗歌配插图语语言言领领域域题题目要求（儿歌）目要求（儿歌）1、用普通、用普通话话完整完整诵读诵读儿歌，儿歌，创编创编儿歌儿歌健健健健康康康康领领领领域域域域题题题题目目目目要要要要求求求求v1、演示、演示XX游戏的玩法，说清游戏的玩法和规则。游戏的玩法，说清游戏的玩法和规则。v2、语言通俗易懂，做好示范动作，、语言通俗易懂，做好示范动作，10分钟之内分钟之内完成。完成。v3、设计、设计3种种XX游戏的玩法，就其中一种展示出游戏的玩法，就其中一种展示出来。来。v4、设计、设计3种种XX游戏的玩法，说清游戏的玩法和游戏的玩法，说清游戏的玩法和规则。规则。v5、根据游戏创编儿歌、根据游戏创编儿歌v6、结合规则进行配画，根据画面讲清游戏规则、结合规则进行配画，根据画面讲清游戏规则健康健康领领域域题题目要求目要求1、演示、演示XX游游戏戏的玩法，的玩法，说说清游清游戏戏的玩法和的玩法和规则规则艺艺艺艺术术术术领领领领域域域域题题题题目目目目要要要要求求求求（折折折折纸纸纸纸）v1、完整展示折纸过程，具体讲解折纸的方法。、完整展示折纸过程，具体讲解折纸的方法。（突出重难点）（突出重难点）v2、组织、组织1-2个游戏（表演、体育）个游戏（表演、体育）v3、考生自己设计两个折纸，并讲解步骤、考生自己设计两个折纸，并讲解步骤v4、为自己的折纸作品配上一个小故事、儿歌、为自己的折纸作品配上一个小故事、儿歌、律动律动艺术领艺术领域域题题目要求（折目要求（折纸纸）1、完整展示折、完整展示折纸过纸过程，具体程，具体讲讲解折解折纸纸的的艺艺艺艺术术术术领领领领域域域域真真真真题题题题v【要求要求】v1、完整展示折纸过程，具体讲解折纸的方法。、完整展示折纸过程，具体讲解折纸的方法。v2、组织、组织1-2个游戏。个游戏。艺术领艺术领域真域真题题【要求】【要求】艺艺艺艺术术术术领领领领域域域域主主主主题题题题要要要要求求求求（绘绘绘绘画画画画）v创作主题画创作主题画v设计游戏环节设计游戏环节v运用运用2-3种提问方法激发孩子的兴趣种提问方法激发孩子的兴趣v为故事配画为故事配画v游戏规则范画游戏规则范画v让幼儿喜欢上绘画让幼儿喜欢上绘画艺术领艺术领域主域主题题要求（要求（绘绘画）画）创创作主作主题题画画v游戏：跟着小鼓做动作游戏：跟着小鼓做动作v【要求要求】v1、演示出幼儿园孩子跟着小鼓做动作的玩法、演示出幼儿园孩子跟着小鼓做动作的玩法v2、讲清楚目的和规则，配图讲解，语言要吸引、讲清楚目的和规则，配图讲解，语言要吸引幼儿的注意力。幼儿的注意力。v中班：能够听懂老师的指令，并作出相应动作，中班：能够听懂老师的指令，并作出相应动作，能创编不同的玩法，体验到活动的快乐。能创编不同的玩法，体验到活动的快乐。v今天我来到户外你们开心吗？听听这是什么歌，今天我来到户外你们开心吗？听听这是什么歌，我们一起听着健康歌来热热身。我们一起听着健康歌来热热身。v拿出小鼓，看看谁能根据老师的指令做出正确的拿出小鼓，看看谁能根据老师的指令做出正确的动作动作游游戏戏：跟着小鼓做：跟着小鼓做动动作作试试试试讲讲讲讲的的的的注注注注意意意意事事事事项项项项：v导入很重要，过程循序渐进，思路清晰导入很重要，过程循序渐进，思路清晰v要与幼儿互动，自问自答地精彩要与幼儿互动，自问自答地精彩v口吻亲切，教态自然口吻亲切，教态自然v自编自演自导，没有的都可以假装有（如多媒体、自编自演自导，没有的都可以假装有（如多媒体、课件、音响、图片等）课件、音响、图片等）v看着评委向空气提问看着评委向空气提问试讲试讲的注意事的注意事项项：导导入很重要，入很重要，过过程循序程循序渐进渐进，思路清晰，思路清晰v观看视频：歌唱活动观看视频：歌唱活动小猴真淘气小猴真淘气v教师示范：中班折纸活动教师示范：中班折纸活动小鱼小鱼观观看看视频视频：歌唱活：歌唱活动动小猴真淘气小猴真淘气v二、技能技巧内容详解二、技能技巧内容详解v1、熟悉幼儿喜欢的故事和游戏、熟悉幼儿喜欢的故事和游戏;v2、具有弹、唱、跳、画、手工制作等基本技能。、具有弹、唱、跳、画、手工制作等基本技能。vv原则原则“以基础要求为主，融合其他领域为辅以基础要求为主，融合其他领域为辅”。二、技能技巧内容二、技能技巧内容详详解解v（一）游戏技能（一）游戏技能v1、演示、演示XX游戏的玩法，说清游戏的玩法和规则。游戏的玩法，说清游戏的玩法和规则。v2、设计、设计3种种XX游戏的玩法，就其中一种展示出游戏的玩法，就其中一种展示出来。来。v3、设计游戏，并创编儿歌。、设计游戏，并创编儿歌。（一）游（一）游戏戏技能技能游游游游戏戏戏戏的的的的分分分分类类类类v创造性游戏创造性游戏v1、角色游戏：医院、娃娃家、角色游戏：医院、娃娃家v2、结构游戏：积木、插塑、拼图、串珠、结构游戏：积木、插塑、拼图、串珠v3、表演游戏：故事表演、音乐表演、表演游戏：故事表演、音乐表演v规则游戏规则游戏v1、智力游戏、智力游戏v2、音乐游戏、音乐游戏v3、体育游戏、体育游戏游游戏戏的分的分类创类创造性游造性游戏戏幼幼幼幼儿儿儿儿园园园园各各各各年年年年龄龄龄龄段段段段幼幼幼幼儿儿儿儿游游游游戏戏戏戏特特特特点点点点（一）小班幼儿的游戏特点（一）小班幼儿的游戏特点1.目的性不强目的性不强2.兴趣不稳定兴趣不稳定3.兴趣持续时间短兴趣持续时间短4.重内容，轻规则重内容，轻规则幼儿园各年幼儿园各年龄龄段幼儿游段幼儿游戏戏特点（一）小班幼儿的游特点（一）小班幼儿的游戏戏特点特点（二）中班幼儿的游戏特点（二）中班幼儿的游戏特点1.幼儿游戏水平极大提高，需要不断拓展游戏空间幼儿游戏水平极大提高，需要不断拓展游戏空间2.幼儿的自主性与主动性进一步发展，需要宽松、幼儿的自主性与主动性进一步发展，需要宽松、安全的探索环境安全的探索环境3.幼儿同伴交往需求与能力进一步发展，需要良好幼儿同伴交往需求与能力进一步发展，需要良好的社会性氛围的社会性氛围4.幼儿想象的有意性水平提高，需要更大的表达与幼儿想象的有意性水平提高，需要更大的表达与创造的空间创造的空间5.幼儿具体形象思维表现突出，需要具体的活动情幼儿具体形象思维表现突出，需要具体的活动情境和活动形式境和活动形式（二）中班幼儿的游（二）中班幼儿的游戏戏特点特点（三）大班幼儿的游戏特点（三）大班幼儿的游戏特点1.游戏的自我评价能力逐步提升游戏的自我评价能力逐步提升2.合作意识逐渐增强合作意识逐渐增强3.规则意识逐步形成规则意识逐步形成4.动作灵活、控制能力明显增强动作灵活、控制能力明显增强（三）大班幼儿的游（三）大班幼儿的游戏戏特点特点各各各各类类类类型型型型游游游游戏戏戏戏的的的的指指指指导导导导、内内内内容容容容（一）角色游戏的指导（一）角色游戏的指导第一，主体性原则，允许幼儿自由选择游戏及游戏第一，主体性原则，允许幼儿自由选择游戏及游戏中的角色。中的角色。第二，个性化原则，体现层次性，满足幼儿的发展第二，个性化原则，体现层次性，满足幼儿的发展需要。需要。第三，开放、随机性原则，适时介入给予指导。第三，开放、随机性原则，适时介入给予指导。各各类类型游型游戏戏的指的指导导、内容（一）角色游、内容（一）角色游戏戏的指的指导导（二）结构游戏的指导（二）结构游戏的指导（1）引导幼儿认识建构材料，教会幼儿构造的基）引导幼儿认识建构材料，教会幼儿构造的基本技能。本技能。（2）提供丰富的结构材料和进行机构游戏的场所。）提供丰富的结构材料和进行机构游戏的场所。（3）借助图片以及讨论）借助图片以及讨论“建造什么？怎么建造？建造什么？怎么建造？用什么建造？用什么建造？”来启发引导幼儿设计建构活动。来启发引导幼儿设计建构活动。（4）注重幼儿作品的展示欣赏和评价）注重幼儿作品的展示欣赏和评价（5）培养儿童良好的行为习惯。）培养儿童良好的行为习惯。（二）（二）结结构游构游戏戏的指的指导导（三）表演游戏（三）表演游戏1.表演游戏的指导原则表演游戏的指导原则（1）协调幼儿选择表演的主题。）协调幼儿选择表演的主题。（2）提供表演游戏的物质条件。）提供表演游戏的物质条件。（3）指导幼儿分配角色。）指导幼儿分配角色。（4）指导幼儿表演的技能，鼓励幼儿自然生动地）指导幼儿表演的技能，鼓励幼儿自然生动地表演。表演。（5）引导幼儿积累社会经验，提高表演水平）引导幼儿积累社会经验，提高表演水平（三）表演游（三）表演游戏戏（四）智力游戏介绍（很少考）（四）智力游戏介绍（很少考）游戏：猜猜看（适合小班）游戏：猜猜看（适合小班）游戏：反义词（适合中班）游戏：反义词（适合中班）（四）智力游（四）智力游戏戏介介绍绍（很少考）（很少考）v（五）语言游戏介绍（五）语言游戏介绍v游戏：小动物爱吃的食物（小班）游戏：小动物爱吃的食物（小班）v游戏：看动作说词语（中班）游戏：看动作说词语（中班）v游戏：你问我答（大班）游戏：你问我答（大班）（五）（五）语语言游言游戏戏介介绍绍（六）体育游戏介绍（六）体育游戏介绍游戏：小蚂蚁运粮食（小班）游戏：小蚂蚁运粮食（小班）游戏：小兔采蘑菇（中班）游戏：小兔采蘑菇（中班）游戏：蜈蚣走（大班）游戏：蜈蚣走（大班）（六）体育游（六）体育游戏戏介介绍绍球球球球的的的的一一一一物物物物多多多多玩玩玩玩v（1）接抛来的球）接抛来的球v（2）打保龄球）打保龄球v（3）投球）投球v（4）赶小猪）赶小猪v（5）拍球绕障碍物）拍球绕障碍物v球的一物多玩（球的一物多玩（1）接抛来的球）接抛来的球绳绳绳绳子子子子的的的的“一一一一物物物物多多多多玩玩玩玩”绳绳子的子的“一物多玩一物多玩”传传传传统统统统游游游游戏戏戏戏：贴贴贴贴烧烧烧烧饼饼饼饼一、活动目标：一、活动目标：1、能协调的跑，并能坚持一定的时间。能协调的跑，并能坚持一定的时间。2、提高幼儿的灵敏性，体验共同游戏的乐趣。提高幼儿的灵敏性，体验共同游戏的乐趣。二、活动准备：宽敞、无障碍的场地。在场上画一个大圆圈。二、活动准备：宽敞、无障碍的场地。在场上画一个大圆圈。三、游戏玩法三、游戏玩法1、全体幼儿分成两组（人数相同）围成一个同心圆（一组幼儿站在另、全体幼儿分成两组（人数相同）围成一个同心圆（一组幼儿站在另一组幼儿的身后，面向圆心）。一组幼儿的身后，面向圆心）。2、再请两个幼儿站在圈外，通过石头剪子布，输的当追逐者，赢当被、再请两个幼儿站在圈外，通过石头剪子布，输的当追逐者，赢当被追逐者，其余的幼儿两人一组一前一后站在大圆圈上，左右隔约一步。追逐者，其余的幼儿两人一组一前一后站在大圆圈上，左右隔约一步。3、游戏开始，追逐者和被追逐者沿圈快速追逐，在跑的过程中，被追、游戏开始，追逐者和被追逐者沿圈快速追逐，在跑的过程中，被追逐者跑到任何一对幼儿的前面贴住后站好，这时被贴到的最后面的那位逐者跑到任何一对幼儿的前面贴住后站好，这时被贴到的最后面的那位幼儿就要变成被追逐者，并立刻沿着外圈快速跑，追逐者继续追，如被幼儿就要变成被追逐者，并立刻沿着外圈快速跑，追逐者继续追，如被追到，则交换追逐对象，游戏重新开始。追到，则交换追逐对象，游戏重新开始。四、游戏规则四、游戏规则追逐者必须沿大圈外跑，被拍到就算追到了。追逐者必须沿大圈外跑，被拍到就算追到了。传统传统游游戏戏：贴烧饼贴烧饼一、活一、活动动目目标标：1、能能协调协调的跑，并能的跑，并能坚坚持持警警警警察察察察与与与与小小小小偷偷偷偷v游戏准备游戏准备v1宽阔、平坦的户外大操场。宽阔、平坦的户外大操场。v2在场地中用在场地中用5-8个小塑料圆凳围成一个圆形或方个小塑料圆凳围成一个圆形或方形，凳子圈中放置若干个塑料玩具（按每个小偷形，凳子圈中放置若干个塑料玩具（按每个小偷1-2个放个放置）场地外侧分散放置置）场地外侧分散放置8个塑料圈，每侧放置个塑料圈，每侧放置2个，为小个，为小偷的家。偷的家。v游戏规则游戏规则v1小偷手中还没有拿玩具时警察不能抓捕，小偷在小偷手中还没有拿玩具时警察不能抓捕，小偷在塑料凳圈内时警察不能抓捕。塑料凳圈内时警察不能抓捕。v2若小偷手拿玩具已经跑回自己的塑料圈中，则警若小偷手拿玩具已经跑回自己的塑料圈中，则警察为失败。察为失败。v3若小偷手拿玩具在返回自己塑料圈中的途中被警若小偷手拿玩具在返回自己塑料圈中的途中被警察抓住了，则小偷为失败。察抓住了，则小偷为失败。v警察与小警察与小偷偷游游戏戏准准备备v游戏玩法游戏玩法v1幼儿两两一组。其中幼儿两两一组。其中A先做小偷，先做小偷，B做警察，完成一次抓捕做警察，完成一次抓捕游戏后两人交换角色。游戏后两人交换角色。v2扮演小偷的幼儿伺机从塑料圈中跑到塑料凳围成的圈内偷取扮演小偷的幼儿伺机从塑料圈中跑到塑料凳围成的圈内偷取一个玩具跑回。扮演警察的幼儿在圈外等待，当小偷拿到玩具要跑回一个玩具跑回。扮演警察的幼儿在圈外等待，当小偷拿到玩具要跑回家时将其抓住。家时将其抓住。v3当教师发出当教师发出“游戏开始游戏开始”的口令后，扮演小偷的幼儿马上跑的口令后，扮演小偷的幼儿马上跑向场地中间从由塑料凳围成的圈内偷取一个玩具。扮演警察的幼儿则向场地中间从由塑料凳围成的圈内偷取一个玩具。扮演警察的幼儿则紧紧跟在自己要抓的小偷后面，当手拿玩具的小偷跑出塑料凳围成的紧紧跟在自己要抓的小偷后面，当手拿玩具的小偷跑出塑料凳围成的圈后，就马上去抓捕他（她）。圈后，就马上去抓捕他（她）。v注意事项注意事项v1提醒幼儿遵守游戏规则，在奔跑、抓捕时，动作不能过猛、提醒幼儿遵守游戏规则，在奔跑、抓捕时，动作不能过猛、过重。过重。v2要求幼儿及时进行角色互换。要求幼儿及时进行角色互换。游游戏戏玩法玩法抢抢抢抢椅椅椅椅子子子子游游游游戏戏戏戏v一、听信号做动作。一、听信号做动作。幼儿听着欢快的音乐围着椅子做相应的热身动作。幼儿听着欢快的音乐围着椅子做相应的热身动作。师：好，接下来老师要考一考你们的反应能力，请小师：好，接下来老师要考一考你们的反应能力，请小朋友做和老师相反的动作。（高人走、矮人走、快快走、朋友做和老师相反的动作。（高人走、矮人走、快快走、慢慢走）慢慢走）小结：小朋友真棒，反应都很快小结：小朋友真棒，反应都很快。v二、介绍游戏规则二、介绍游戏规则v游戏要分组进行，先准备几把小椅子，椅背向里摆成圆形，游戏要分组进行，先准备几把小椅子，椅背向里摆成圆形，再找几位幼儿，人数要比椅子数多一个，幼儿站在椅子旁再找几位幼儿，人数要比椅子数多一个，幼儿站在椅子旁边听声音边围椅子外圈转，音乐停止时幼儿抢占附近椅子边听声音边围椅子外圈转，音乐停止时幼儿抢占附近椅子坐好。没抢到椅子的幼儿被淘汰出局，游戏再进行时撤掉坐好。没抢到椅子的幼儿被淘汰出局，游戏再进行时撤掉一把椅子，依次类推，最后未被淘汰者为胜。一把椅子，依次类推，最后未被淘汰者为胜。抢抢椅子游椅子游戏戏一、听信号做一、听信号做动动作。作。幼儿听着幼儿听着欢欢快的音快的音乐围乐围着椅子着椅子打打打打地地地地鼠鼠鼠鼠 v活动目标活动目标v1、清楚并遵守打地鼠的游戏规则，体验打地鼠、清楚并遵守打地鼠的游戏规则，体验打地鼠的快乐。的快乐。v2、能快速发现地鼠，敏捷地前去打地鼠。、能快速发现地鼠，敏捷地前去打地鼠。v活动准备：轮胎若干，枕头若干活动准备：轮胎若干，枕头若干v活动过程活动过程v一、热身运动一、热身运动v教师带领幼儿做小地鼠模仿操，活动活动筋骨。教师带领幼儿做小地鼠模仿操，活动活动筋骨。师：今天我们来玩打地鼠的游戏，你们玩过吗师：今天我们来玩打地鼠的游戏，你们玩过吗？那你们知道地鼠是怎样走路的吗？我们一起来？那你们知道地鼠是怎样走路的吗？我们一起来模仿一下地鼠走路。模仿一下地鼠走路。v打地鼠打地鼠活活动动目目标标v二、基本部分二、基本部分v1、介绍游戏规则。、介绍游戏规则。用三个轮胎叠在一起，摆成多个地鼠洞，请部分用三个轮胎叠在一起，摆成多个地鼠洞，请部分幼儿站在轮胎里面当地鼠，另一部分幼儿当打地鼠的人，用枕头去打幼儿站在轮胎里面当地鼠，另一部分幼儿当打地鼠的人，用枕头去打地鼠，被打到的地鼠就蹲在下面，完了之后又站起来（提醒幼儿不能地鼠，被打到的地鼠就蹲在下面，完了之后又站起来（提醒幼儿不能一直蹲在轮胎里面），如此循环，看谁的反应最快，打到的地鼠最多。一直蹲在轮胎里面），如此循环，看谁的反应最快，打到的地鼠最多。教师根据幼儿游戏情况，交换游戏角色。教师根据幼儿游戏情况，交换游戏角色。v2、幼儿尝试游戏。、幼儿尝试游戏。幼儿进行游戏，教师观察幼儿游戏情况。幼儿进行游戏，教师观察幼儿游戏情况。教师教师根据幼儿游戏情况进行点评，再次强调游戏规则根据幼儿游戏情况进行点评，再次强调游戏规则v3、幼儿交换游戏角色，再次游戏。、幼儿交换游戏角色，再次游戏。请扮演地鼠和打地鼠的幼儿对调请扮演地鼠和打地鼠的幼儿对调游戏角色。游戏角色。v三、结束部分三、结束部分1、教师小结、教师小结师：今天打地鼠开心吗？你们打到了师：今天打地鼠开心吗？你们打到了多少地鼠呀，有的小朋友表现得很棒，我们下次再玩，好吗？多少地鼠呀，有的小朋友表现得很棒，我们下次再玩，好吗？2、教师带领幼儿坐在轮胎上面，做捶捶背、踢踢腿等放松活动。、教师带领幼儿坐在轮胎上面，做捶捶背、踢踢腿等放松活动。3、教师组织幼儿收轮胎。、教师组织幼儿收轮胎。二、基本部分二、基本部分v跳的游戏v游戏一：间隔跳v材料：跳绳v玩法：将跳绳间隔50厘米摆放，幼儿双脚并齐向前连续跳，每次跳过一个绳。v游戏二：左右跳v材料：跳绳v玩法：将跳绳摆放成一条直线，幼儿在直线两侧左右向前行进跳。v游戏三：米字跳v材料：跳绳v玩法：将跳绳摆成米字形，幼儿在绳的间隔中循环跳。跳的游跳的游戏戏v走的游戏v游戏一：左右走v玩法：将跳绳摆成一条直线，幼儿在直线两侧左右交叉走。v游戏二：顶包直线走v材料：跳绳、沙包。v玩法：先将跳绳摆成一条直线，幼儿头顶一个沙包在直线上走。v游戏三：螃蟹走材料：跳绳。v玩法：将跳绳摆成一条直线，幼儿沿直线横向交叉走。走的游走的游戏戏v爬的游戏v游戏一：向前爬v玩法：将跳绳摆成一条直线，幼儿手脚着地分别在绳的两侧向前爬。左脚左手左脚左手右脚右手右脚右手v游戏二：螃蟹爬v玩法：向跳绳摆成一条直线，幼儿手脚着地横趴在绳的上方侧着爬。爬的游爬的游戏戏v合作游戏v游戏一：翻饼烙饼v玩法：两个小朋友双手分别拿两条跳绳，边说歌谣边玩翻饼烙饼游戏。v游戏二：两人三足v玩法：用跳绳分别将两个小朋友的一左一右脚绑住，两人配合向前走。合作游合作游戏戏v作业：作业：v用易拉罐设计三个游戏用易拉罐设计三个游戏v用纸盒设计三个游戏用纸盒设计三个游戏作作业业：游游游游戏戏戏戏教教教教学学学学活活活活动动动动范范范范例例例例：切切切切西西西西瓜瓜瓜瓜v1.游戏前游戏前教师展示图片（西瓜）教师展示图片（西瓜）师：小朋友，这是什么呀？师：小朋友，这是什么呀？幼：（西瓜）幼：（西瓜）师：嗯，对师：嗯，对。西瓜长得是什么样子的？。西瓜长得是什么样子的？幼：（圆圆的，绿色的幼：（圆圆的，绿色的）师：嗯，今天啊，我们想个办法，让大家变成一个大西瓜？我们把小师：嗯，今天啊，我们想个办法，让大家变成一个大西瓜？我们把小手拉起来。变变变，变成一个大西瓜（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）手拉起来。变变变，变成一个大西瓜（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）师：小西瓜宝宝们，首先呢，来和老师一起来念一首儿歌。师：小西瓜宝宝们，首先呢，来和老师一起来念一首儿歌。“切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”（根据幼儿念得水平进行多几遍的练习）（根据幼儿念得水平进行多几遍的练习）2.游戏讲解游戏讲解（教师当切瓜人示范切西瓜的方法）（教师当切瓜人示范切西瓜的方法）师：小朋友今天我们来进行切西瓜的游戏，首先呢，老师来当一次切师：小朋友今天我们来进行切西瓜的游戏，首先呢，老师来当一次切瓜人。小西瓜宝宝们，把小手拉起来哦。看老师是怎么来切西瓜的。瓜人。小西瓜宝宝们，把小手拉起来哦。看老师是怎么来切西瓜的。小西瓜们，要看仔细哦。小西瓜们，要看仔细哦。游游戏戏教学活教学活动动范例：切西瓜范例：切西瓜1.游游戏戏前前教教师师展示展示图图片（西瓜）片（西瓜）师师v（进行示范，边念儿歌边沿圈走，边按顺序在每个幼儿手拉手的地方（进行示范，边念儿歌边沿圈走，边按顺序在每个幼儿手拉手的地方一拍切一下）一拍切一下）师：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀？师：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀？幼：幼：根据幼儿回答的状况，进行一定的补充根据幼儿回答的状况，进行一定的补充（我们呀，要一边走一边切，按照顺序来切。切在哪里呢？切在两个（我们呀，要一边走一边切，按照顺序来切。切在哪里呢？切在两个小朋友手拉着的这个地方）小朋友手拉着的这个地方）师：那我们小西瓜切开之后，要干什么呢？被切到的两个小朋友啊，师：那我们小西瓜切开之后，要干什么呢？被切到的两个小朋友啊，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到这个自己原来的位置上。先回要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到这个自己原来的位置上。先回来的小朋友啊，就来当下一个切瓜人。来的小朋友啊，就来当下一个切瓜人。师：小朋友们，听懂了吗？师：小朋友们，听懂了吗？现在，老师来请两个小西瓜说一下，如果老师这样切，他应该往哪个现在，老师来请两个小西瓜说一下，如果老师这样切，他应该往哪个方向跑呢？方向跑呢？（请两个小朋友示范一下，如果还不是很理解，再详细的解释一遍，（请两个小朋友示范一下，如果还不是很理解，再详细的解释一遍，可以让小朋友做示范）可以让小朋友做示范）（进进行示范，行示范，边边念儿歌念儿歌边边沿圈走，沿圈走，边边按按顺顺序在每个幼儿手拉手的地方序在每个幼儿手拉手的地方v3.进行游戏进行游戏（1）师：小朋友，那我们现在开始正式游戏了）师：小朋友，那我们现在开始正式游戏了哦。第一次，由教师当切瓜人。边念儿歌，边切。哦。第一次，由教师当切瓜人。边念儿歌，边切。当第一轮结束之后，根据幼儿游戏的状况，进行当第一轮结束之后，根据幼儿游戏的状况，进行分析。适当的在提醒一下。分析。适当的在提醒一下。(2)进行第二轮游戏，有小朋友当切瓜人进行第二轮游戏，有小朋友当切瓜人“切，切，切，切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开切，切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。来。”v（3）游戏进行）游戏进行3-4次次v4、教师总结、教师总结3.进进行游行游戏戏（1）师师：小朋友，那我：小朋友，那我们现们现在开始正式游在开始正式游戏戏了哦。了哦。v(二二)讲故事技能讲故事技能v1.完整、流畅、声情并茂讲述故事或儿歌。完整、流畅、声情并茂讲述故事或儿歌。v2.看图编故事、儿歌看图编故事、儿歌v3.引导幼儿进行故事续编、故事表演引导幼儿进行故事续编、故事表演v4.组织一个相关的教学活动组织一个相关的教学活动v5.根据儿歌、故事设计游戏环节。根据儿歌、故事设计游戏环节。(二二)讲讲故事技能故事技能看看看看图图图图说说说说话话话话看看图说话图说话幼儿教幼儿教师资师资格格证证面面试试流程和各流程和各领领域要求域要求-课课件件幼儿教幼儿教师资师资格格证证面面试试流程和各流