幼儿园社会领域教育教学课件

幼儿园社会领域教育幼儿园社会领域教育11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克情感智力理论；精神分析理论认为，幼年期的经历关系着一个人成年后的心理健康水平。（三）独生子女现状及目前幼儿园和家庭教育的现状要求加强培养幼儿的社会性 9393北京家教十大难点北京家教十大难点自我为中心 依赖性强 自制力差 任性 脾气大 胆小 好动 做事拖拉 不爱惜东西 注意力不集中二、幼儿园社会领域教育实践中二、幼儿园社会领域教育实践中的问题的问题（一）从目标、内容、方法上看（一）从目标、内容、方法上看 1 1、关于目标：抓不住活动的核心价值、关于目标：抓不住活动的核心价值 小手真能干小手真能干：有有些些教教师师把把这这一一活活动动的的目目标标设设计计成成了了喜喜欢欢参参加加种种植植活活动，体验厨房劳动等。动，体验厨房劳动等。认识自己认识自己：有有些些教教师师把把目目标标定定在在了了保保护护自自己己，能能帮帮助助别别人人，而而忽忽略略了了这这一一主主题题“认认识识自自己己的的特特长长、特特点点，能能够够接接受受自自己己”这一核心目标。这一核心目标。2、关于内容：喜欢抓所谓的热点问题，少考虑与幼儿生活的密切程度(案例案例无声的无声的爱爱）3、关于方法：形式翻新，不注意为目标和内容服务（案例案例爱心手语爱心手语）4、关于模式：讲故事行为练习。说教过多，幼儿体验少，造成幼儿知行脱节（案例案例我的玩具大家玩我的玩具大家玩）（二）从幼儿园社会教育的板块上来（二）从幼儿园社会教育的板块上来看看1 1、亲社会教育、规则教育：重正面或反面榜、亲社会教育、规则教育：重正面或反面榜样的树立，告知幼儿该如何做，缺乏幼儿的生样的树立，告知幼儿该如何做，缺乏幼儿的生活体验，缺乏为什么这么做的理由。活体验，缺乏为什么这么做的理由。2 2、自我教育：重在让幼儿说出、自我教育：重在让幼儿说出“我真棒我真棒”“”“我能行我能行”或是不讲策略的滥用表扬和所谓的或是不讲策略的滥用表扬和所谓的“尊重尊重”，缺乏对幼儿的点滴鼓励，缺乏采用一，缺乏对幼儿的点滴鼓励，缺乏采用一些策略渐渐推进幼儿自我价值感的形成（如，些策略渐渐推进幼儿自我价值感的形成（如，让幼儿体验自己的能力、展示自己的能力等）。让幼儿体验自己的能力、展示自己的能力等）。3 3、情感教育（爱家、爱家乡、爱祖国）：重、情感教育（爱家、爱家乡、爱祖国）：重资料的介绍和知识的堆砌，如家乡有什么小吃，资料的介绍和知识的堆砌，如家乡有什么小吃，哪个民族穿什么衣服、住什么等，缺乏爱的情哪个民族穿什么衣服、住什么等，缺乏爱的情感的激发。感的激发。4 4、意志品质的教育：与交往教育、规则教育、意志品质的教育：与交往教育、规则教育一样重在通过讲故事，如一样重在通过讲故事，如小猫钓鱼小猫钓鱼讲述一讲述一个道理，缺乏幼儿自己的体验。个道理，缺乏幼儿自己的体验。三、幼儿园社会领域教育的建议三、幼儿园社会领域教育的建议1 1、幼儿园社会教育的内容：要与幼儿的生活紧、幼儿园社会教育的内容：要与幼儿的生活紧密相连。密相连。大量事实表明大量事实表明,与幼儿现实生活联系越紧密的内容越容易与幼儿现实生活联系越紧密的内容越容易引起幼儿的兴趣引起幼儿的兴趣,并容易为幼儿所理解和掌握。幼儿所拥并容易为幼儿所理解和掌握。幼儿所拥有的生活经验非常有限有的生活经验非常有限,主要涉及家庭、幼儿园及常见社主要涉及家庭、幼儿园及常见社会机构的生活经验会机构的生活经验,因此因此,社会教育内容的选择应以幼儿社会教育内容的选择应以幼儿的发展为依据的发展为依据,应建立在儿童已有的经验基础上应建立在儿童已有的经验基础上,并以各并以各种可感知的方式呈现以扩展幼儿的经验种可感知的方式呈现以扩展幼儿的经验,使教育内容真正使教育内容真正被幼儿所理解、接受并内化为自己的知识被幼儿所理解、接受并内化为自己的知识,继而产生特定继而产生特定的情感和行为的情感和行为。（案例案例我是厨房小帮手我是厨房小帮手）幼儿的生活圈幼儿的生活圈幼儿家庭幼儿园常见社会机构2、幼儿园社会教育的关键：增强幼儿的情感体验。在知、情、意、行过程中，知是关键，有了深刻的认识，在知、情、意、行过程中，知是关键，有了深刻的认识，才有可能表现出相应的行为。行是体现知、情、意的结才有可能表现出相应的行为。行是体现知、情、意的结果。但是没有情感的参与，其他都谈不上。情感果。但是没有情感的参与，其他都谈不上。情感认认知知行为。没有情感参与的认知是苍白的，是难于产行为。没有情感参与的认知是苍白的，是难于产生行为动机的。通过增强情感体验，加强幼儿的社会认生行为动机的。通过增强情感体验，加强幼儿的社会认知，从而真正改善幼儿的社会行为。知，从而真正改善幼儿的社会行为。（案例案例我的记忆我的记忆）3、幼儿园社会教育的途径：注重渗透教育随机教育个别教育4、幼儿园社会教育的方法：注重（1）表扬与表扬的策略问题（2）设置界限与暂时隔离法关于关于“控制核心控制核心”：幼儿的行为是由外部控制的还是内部控制的？我幼儿的行为是由外部控制的还是内部控制的？我们提倡们提倡“内部控制内部控制”，也就是说，幼儿重复某些，也就是说，幼儿重复某些行为，是因为从中得到了快乐，而不是得到了别行为，是因为从中得到了快乐，而不是得到了别人的表扬。比如，幼儿做家务，家长更应提倡幼人的表扬。比如，幼儿做家务，家长更应提倡幼儿从中体会快乐，如能干、胜任的感觉，而不是儿从中体会快乐，如能干、胜任的感觉，而不是总表扬幼儿。幼儿一旦依赖上总表扬幼儿。幼儿一旦依赖上“外部控制外部控制”，就，就变得缺乏内趋力，而且极易受别人的影响，活得变得缺乏内趋力，而且极易受别人的影响，活得不自在、不轻松。不自在、不轻松。四、四、纲要纲要社会领域社会领域目标与内目标与内容的结构及教育策略容的结构及教育策略有人说，幼儿园社会领域教育=社会常识教育，对吗？有人说，幼儿园社会领域教育=社会实践教育，对吗？有人说，形成良好的生活卫生习惯、学会自我保护，属于社会领域教育的内容。对吗？（一）目标与内容的结构（一）目标与内容的结构 1 1、能主动地参与各项活动，有自信心。、能主动地参与各项活动，有自信心。自我系统教育自我系统教育 2 2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。亲社会行为教育亲社会行为教育 3 3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则。、理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则。规则教育规则教育 4 4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。感。意志品质教育意志品质教育 5 5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国。爱父母长辈、老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国。情感教育情感教育幼儿园社会领域教育主要包括以下几幼儿园社会领域教育主要包括以下几块：块：自我系统教育亲社会行为教育规则教育意志品质教育情感教育（二）各块教育的主要内容及策略（二）各块教育的主要内容及策略1、自我系统教育（1）主要内容自我认识（案例案例相同相同 相异相异）自我情感（自尊、自爱、自我接受等）（案）（案例例接纳自我接纳自我）自我意志（自我控制、自律等）。（2）教育策略幼儿自我价值感形成的机制：周围人周围人 对对 周围人周围人幼儿的评幼儿的评 对幼儿的对幼儿的 价与态度价与态度 评价与态度评价与态度自我价值感自我评价幼儿的能力自我系统教育的基本策略：尊重幼儿,慎重对幼儿的评价与态度帮助幼儿获得能力,尊重幼儿的能力,让幼儿体验自己的能力(获得成功)、展示自己的能力其它策略：不要在幼儿中间使用比较和鼓励竞争的方法利用“皮格马利翁效应”了解幼儿的从众心理敏感于幼儿的失落心理2、亲社会行为教育、亲社会行为教育（1）主要内容形成正确的交往态度（理解、信任、尊重、欣赏等）和交往技能形成亲社会行为（互助、合作、分享、安慰、同情等）。（2）教育策略使幼儿明白亲社会行为的互惠互利性质（反面经验自我体验法）（案例（案例尊重他人尊重他人）3、规则教育、规则教育（1）主要内容规则意识遵守规则的能力（2）教育策略幼儿参与制定规则使幼儿明确遵守规则的意义（体验法和讨论法）（案例学会轮流、等待）榜样示范（3）规则教育和亲社会行为教育的基本途径：让幼儿在共同的活动(生活、游戏、学习等）中体验规则和亲社会行为、习得规则和亲社会行为、执行规则和亲社会行为。（4）规则教育和亲社会行为教育的其它策略:多用鼓励,慎用表扬对幼儿不良行为的处理策略-暂时隔离法和自然结果体验法 成功后给予的不同表扬成功后给予的不同表扬组别组别表扬取向表扬取向 表扬内容表扬内容 1 1个人个人你真是个好孩子。你真是个好孩子。2 2个人个人我为你感到骄傲。我为你感到骄傲。3 3个人个人你很棒！你很棒！4 4结果结果你做得对。你做得对。5 5过程过程你真得很努力。你真得很努力。6 6过程过程你发现了一种很好的方法，还能想你发现了一种很好的方法，还能想出其他的方法吗？出其他的方法吗？受挫后的不同反应受挫后的不同反应 测查项目测查项目 个人取向组个人取向组 过程取向组过程取向组自我评价自我评价消极，认为自己不够好、消极，认为自己不够好、能力低。能力低。自我评价比较积极。自我评价比较积极。情绪体验情绪体验很糟糕。很糟糕。比较愉快。比较愉快。能再想想办法完成刚才能再想想办法完成刚才失败的任务吗？失败的任务吗？往往想不出有效的办法，往往想不出有效的办法，甚至干脆放弃努力。甚至干脆放弃努力。往往能提出有效的、建往往能提出有效的、建设性的方法解决问题。设性的方法解决问题。明天愿意选择哪一项任明天愿意选择哪一项任务？务？因为害怕再一次的失败，因为害怕再一次的失败，证明自己能力低或自己证明自己能力低或自己不够好，他们更愿意选不够好，他们更愿意选择容易的任务来获取成择容易的任务来获取成功，用成功来显示自己功，用成功来显示自己的聪明。的聪明。更愿意选择曾经失败的更愿意选择曾经失败的任务，因为他们想继续任务，因为他们想继续做这些任务，直到自己做这些任务，直到自己取得成功。取得成功。4、意志品质教育、意志品质教育（1）主要内容独立意识及独立完成任务的能力任务意识及完成任务的能力克服困难、责任感等。（2）教育策略萌发独立意识幼儿有体验困难、挫折、失败的经历（案例（案例失败了，没关系失败了，没关系）鼓励5、情感教育、情感教育（1）主要内容认识、识别、表达、调控自己的情绪情感认识、识别、调控别人的情绪情感从对象上，也可由近及远为：爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。5、情感教育、情感教育（1）主要内容认识、识别、表达、调控自己的情绪情感（菲菲生气了）认识、识别、调控别人的情绪情感从对象上，也可由近及远为：爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。（2）教育策略提高认知法（案例（案例我爱妈妈我爱妈妈）情绪感染法6、社会环境教育、社会环境教育（1）主要内容常见的社会角色、机构多元文化教育（2）教育策略参观法讨论法角色扮演法26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华谢谢！谢谢！41