心脏的泵血功能说课课件

心脏的泵血功能心脏的泵血功能李骆冰李骆冰心脏的泵血功能李骆冰说课内容说课内容12345教材分析教材分析教学策略教学策略学法设计学法设计板书设计板书设计教学程序教学程序湖州中等卫生专业学校湖州中等卫生专业学校说课内容12345教材分析教学策略学法设计板书设计教学程序湖2教材分析教材分析 123教材定教材定位、性位、性质与作质与作用用教教学学重重难难点点教教学学目目标标湖州中等卫生专业学校湖州中等卫生专业学校教材分析 123教材定位、性质与作用教学教学目标湖州中等3教材定位、性质与作用教材定位、性质与作用教材定位教材定位与性质与性质 心脏的泵血功能心脏的泵血功能是中等卫校职业教育护理是中等卫校职业教育护理专业专业“十一五十一五”规划教材第四章的第一节，本节规划教材第四章的第一节，本节的内容包括心动周期、心脏泵血的过程及心泵功的内容包括心动周期、心脏泵血的过程及心泵功能的评定。能的评定。教材的教材的作用作用 在本节内容之前，学生已有了解剖知识架构，在本节内容之前，学生已有了解剖知识架构，掌握了血液循环系统中各器官的结构，这为本节的掌握了血液循环系统中各器官的结构，这为本节的学习起了铺垫作用。本节内容起到承上启下的作用学习起了铺垫作用。本节内容起到承上启下的作用，是学好本章其他知识的基石。，是学好本章其他知识的基石。湖州中等卫生专业学校湖州中等卫生专业学校教材定位、性质与作用教材定位 心脏的泵血功能是中等卫4教学目标教学目标能力目标能力目标 情感目标情感目标知识目标知识目标 主动探索、勇于主动探索、勇于发现的科学精神，发现的科学精神，踏实细致、严谨科踏实细致、严谨科学的学习习惯。学的学习习惯。在学会专业知在学会专业知识的基础上，更好识的基础上，更好的为心血管疾病的的为心血管疾病的病人进行合理护理，病人进行合理护理，关心体贴病人。关心体贴病人。1、掌握心动周、掌握心动周期与心率期与心率2、熟悉心脏的、熟悉心脏的泵血过程泵血过程3、掌握心泵功、掌握心泵功能的评定能的评定1、培养学生抽、培养学生抽象思考能力象思考能力2、培养学生的、培养学生的逻辑推理能力逻辑推理能力3、培养学生科、培养学生科学的思维方法学的思维方法湖州中等卫生专业学校湖州中等卫生专业学校教学目标能力目标 情感目标知识目标 5教学重难点教学重难点重点重点1、心动周期与心、心动周期与心率率2、心脏的泵血过、心脏的泵血过程程3、心泵功能的评、心泵功能的评定定教学重难点难点难点1、心脏的泵血过、心脏的泵血过程程2、心泵功能的评、心泵功能的评定定湖州中等卫生专业学校湖州中等卫生专业学校教学重难点重点教学重难点难点湖州中等卫生专业学校6教学设计教学设计1234从学生已从学生已有知识和有知识和学生学习学生学习情况的实情况的实际出发际出发引引入新课入新课启发、诱启发、诱导学生导学生参参与教学活与教学活动动提出问题、提出问题、分析问题、分析问题、解决问题解决问题，让学生掌让学生掌握重点知握重点知识识举例举例、练练习习加深理加深理解知识，解知识，突破难点，突破难点，提高应用提高应用知识的能知识的能力。力。湖州中等卫生专业学校湖州中等卫生专业学校教学设计1234从学生已有知识和学生学习情况的实际出发引入新7教学策略教学方法教学方法心动周期与心率心动周期与心率-启发式启发式心脏泵血过程心脏泵血过程比喻比喻+演示法演示法心泵功能评定心泵功能评定 讨论法讨论法讲授法讲授法案例教学法案例教学法湖州中等卫生专业学校湖州中等卫生专业学校教学策略教学方法心动周期与心率-启发式心脏泵血过程比喻+演示8学法设计学法设计学学 法法参与教学参与教学活动活动自我学习自我学习 上课作笔上课作笔记记课前课后课前课后预习复习预习复习学情分析：缺乏学习主动性、自信及学习兴趣、学情分析：缺乏学习主动性、自信及学习兴趣、解剖学理论基础不扎实解剖学理论基础不扎实湖州中等卫生专业学校湖州中等卫生专业学校学法设计学 法参与教学活动自我学习 上课作笔记课前课后预习复9教学程序教学程序教学程序回顾知识回顾知识提出问题提出问题新知识新知识知识小结知识小结情感升华情感升华课后作业课后作业湖州中等卫生专业学校湖州中等卫生专业学校教学程序教学程序回顾知识新知识知识小结课后作业湖州中等卫生专10湖州中等卫生专业学校湖州中等卫生专业学校湖州中等卫生专业学校11回顾知识、提出问题回顾知识、提出问题启发式问题、导入新课：启发式问题、导入新课：1、心房与心室是否相通？如何相通？特点？、心房与心室是否相通？如何相通？特点？强调房室瓣及动脉瓣单向开放的特点强调房室瓣及动脉瓣单向开放的特点 2、血液循环系统中血液为何可以周而复始的循环流、血液循环系统中血液为何可以周而复始的循环流动？与水从低处流向高出做类推？动？与水从低处流向高出做类推？引出新课：引出新课：动力泵动力泵湖州中等卫生专业学校湖州中等卫生专业学校回顾知识、提出问题启发式问题、导入新课：动力泵湖州中等卫生专12新知识新知识v心脏泵的功能的发挥心脏泵的功能的发挥-心脏的跳动心脏的跳动 1、心动周期、心动周期 2、心率（直接检测）、心率（直接检测）心动周期=60/心率问：1、收缩期与舒张期的关系？2、心动周期的过程？通过简单的问题，加大学生的课通过简单的问题，加大学生的课堂参与程度，并建立自信。堂参与程度，并建立自信。湖州中等卫生专业学校湖州中等卫生专业学校新知识心脏泵的功能的发挥-心脏的跳动心动周期=60/心率问：13比喻法引入比喻法引入v比喻法比喻法-打气筒打气筒 1、“打气筒”是日常工具，其工作原理与心脏泵血过程极其相似，可以简化泵血过程。2、帮助学生理解心脏泵血的过程，提高学生的学习兴趣湖州中等卫生专业学校湖州中等卫生专业学校比喻法引入比喻法-打气筒1、“打气筒”是日常工具，其工作原理14心脏泵血的过程演示心脏泵血的过程演示湖州中等卫生专业学校湖州中等卫生专业学校心脏泵血的过程演示湖州中等卫生专业学校15演示小结演示小结湖州中等卫生专业学校湖州中等卫生专业学校演示小结湖州中等卫生专业学校16心室收缩，室内压升高心室收缩，室内压升高 房室房室瓣关闭瓣关闭 动脉瓣尚未开放动脉瓣尚未开放 心室等容收缩心室等容收缩心室收缩期心室收缩期左心房左心房左心室左心室右心房右心房右心室右心室主主动动脉脉肺肺动动脉脉房室瓣房室瓣房室瓣房室瓣动脉瓣动脉瓣动脉瓣动脉瓣分步骤讨论分步骤讨论-等容收缩期等容收缩期湖州中等卫生专业学校湖州中等卫生专业学校心室收缩，室内压升高 心室收缩期左心房左心室右心房右心室主动17室内压升高室内压升高动动脉脉瓣瓣开开放放，血血液液由由心室流入动脉心室流入动脉-射血期射血期心室收缩期心室收缩期分步骤讨论分步骤讨论湖州中等卫生专业学校湖州中等卫生专业学校室内压升高-射血期心室收缩期分步骤讨论湖州中等卫生专业18-等容舒张期等容舒张期 心室肌舒张心室肌舒张,室内压下降室内压下降 动脉瓣关闭动脉瓣关闭房室瓣尚未打开房室瓣尚未打开心室等容舒张心室等容舒张心室舒张期心室舒张期分步骤讨论分步骤讨论湖州中等卫生专业学校湖州中等卫生专业学校-等容舒张期 心室肌舒张,室内压下降 心室舒张19-充盈期充盈期室内压下降室内压下降房室瓣开放，血液房室瓣开放，血液 由心房流入心室由心房流入心室 心室舒张期心室舒张期分步骤讨论分步骤讨论湖州中等卫生专业学校湖州中等卫生专业学校-充盈期室内压下降心室舒张期分步骤讨论湖州中等卫生专业20心泵功能评定心泵功能评定评定心脏泵血功能的指标是？影响心脏泵血功能的因素有哪些？心脏功能湖州中等卫生专业学校湖州中等卫生专业学校心泵功能评定评定心脏泵血功能的指标是？心脏功能湖州中等卫生专21心泵功能的评价心泵功能的评价概念：概念：v每搏输出量（每搏输出量（SV）v每分输出量（每分输出量（CO）vCO=HRCOCO的影响因素的影响因素1)前负荷前负荷心肌初长度心肌初长度肌缩力肌缩力搏出量搏出量2)后负荷后负荷 结合高血压型心脏病案例讲解结合高血压型心脏病案例讲解3）心肌收缩力）心肌收缩力 结合心力衰竭使用强心针的案例结合心力衰竭使用强心针的案例4）心率）心率湖州中等卫生专业学校湖州中等卫生专业学校心泵功能的评价概念：湖州中等卫生专业学校22课后小结课后小结本环节由我系统的总结新知识，指出掌握的重本环节由我系统的总结新知识，指出掌握的重点，此时学生根据教师对知识的总结反思自己点，此时学生根据教师对知识的总结反思自己掌握新知的程度，进一步立即心脏的泵血功能。掌握新知的程度，进一步立即心脏的泵血功能。接着引入临床病人，让学生们学会更好的用专接着引入临床病人，让学生们学会更好的用专业知识对病人进行护理。业知识对病人进行护理。湖州中等卫生专业学校湖州中等卫生专业学校课后小结本环节由我系统的总结新知识，指出掌握的重点，此时学生23课后作业课后作业v本节内容需要反复的巩固训练，才能掌握，故本本节内容需要反复的巩固训练，才能掌握，故本节课后我会留下复习题，为在课堂上的学习的知节课后我会留下复习题，为在课堂上的学习的知识进行课后巩固。识进行课后巩固。湖州中等卫生专业学校湖州中等卫生专业学校课后作业本节内容需要反复的巩固训练，才能掌握，故本节课后我会24板书设计板书设计湖州中等卫生专业学校湖州中等卫生专业学校板书设计湖州中等卫生专业学校25谢 谢欢迎各位专家老师批评指正！谢 谢