写人(心理活动描写)课件

让心灵说话让心灵说话心理活动描写指导心理活动描写指导1让心灵说话心理活动描写指导1 想一想想一想：这样写好不好这样写好不好 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。用抽象的概述代替具体可感的描写用抽象的概述代替具体可感的描写2 想一想：这样写好不好用抽象的概述代替具体可感的描心理描写：心理描写：对人物在一定环境对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。想活动的描写，称作心理描写。3心理描写：对人物在一定环境中，围绕客心理描写的作用：心理描写的作用：它是塑造人物形象它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段刻画人物性格的重要手段.通过对人物心理的描写通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情表现人物丰富而复杂的思想感情.4心理描写的作用：它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段.4心理描写要求：符合身份、符合身份、表现性格、表现性格、结合环境、结合环境、扣住主题扣住主题5心理描写要求：5心理描写的三个原则心理描写的三个原则 第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。写而进行心理描写。第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。个心理活动。第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。和复杂的心理变化过程。6心理描写的三个原则 第一，写人物的心理活动完成心理刻画的思维过程完成心理刻画的思维过程第一步第一步第二步第二步第三步第三步第四步第四步明确写作对象明确写作对象了解情节环境（情境）了解情节环境（情境）揣摩（分析）心理状态揣摩（分析）心理状态选择适当方法选择适当方法7完成心理刻画的思维过程第一步明确写作对象了解情节环境（情境）心理心理描写描写直接描写间接描写内心独白神态描写梦境、幻觉描写环境烘托动作语言描写8心理描写直接描写间接描写内心独白神态描写梦境、幻觉描写环境烘语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。内心独白神态描写梦境、幻觉描写环境烘托动作语言描写9语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧 一名学生在老师宣布考试成绩时一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动的心理活动：例一：内心独白例一：内心独白 我我不停地在心里念叨不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑悲的观世音菩萨，保佑我我吧！吧！我我再也不踢球了，再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己我自己，老，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我你让我过了这一关，过了这一关，我以后我以后上课一定好好听讲，千万千上课一定好好听讲，千万千万别让万别让我我不及格啊！不及格啊！10 一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动：例练习练习1奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地对奶一个愉快的童年。我在心底默默地对奶奶诉说：奶诉说：（补上内心补上内心独白）独白）奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无的一个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际，无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困边无际，无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑对一切，快乐的生活。因为，我知道，难，我都会笑对一切，快乐的生活。因为，我知道，有您的爱陪伴着我直到永远。有您的爱陪伴着我直到永远。11练习1奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我在例二：梦境和幻觉例二：梦境和幻觉 我好像看见我好像看见满试卷鲜红的叉组满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了我又仿佛看到了老师满面的怒容，老师满面的怒容，仿佛听到了仿佛听到了父母失望的父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。叹息声和旁人的嘲笑声。12例二：梦境和幻觉12练习2姥姥微眯着眼睛对我说：姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉，春天夜里凉，别冻着了。多学习点好，但不要太累，别冻着了。多学习点好，但不要太累，早些睡才好啊！早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑，姥姥的声音有些沙哑，（补充我的心理活动）（补充我的心理活动）我仿佛像听到了经典的老碟片，音色不如从前，却我仿佛像听到了经典的老碟片，音色不如从前，却不影响悠扬宛转的曲调，还浸染了岁月的馨香。借着不影响悠扬宛转的曲调，还浸染了岁月的馨香。借着银色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的头发，深深的银色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的头发，深深的皱纹，苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。我仿佛感皱纹，苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。我仿佛感到一股温热的液体就要盈满我的眼眶到一股温热的液体就要盈满我的眼眶我说不出话我说不出话来，只好重重地点头。来，只好重重地点头。13练习2姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉，别冻着了。多学习点例三：环境衬托例三：环境衬托 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的发试卷的声音，的声音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下，我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，卷已发下来了，7272分，看着同桌哭丧的脸，分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我不由得心里直打鼓。14例三：环境衬托14练习3 （补上景物描写衬托心情）（补上景物描写衬托心情）我的心遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲看着好我的心遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲看着好友狡黠的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意：友狡黠的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧我已被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成蝶芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮成蝶芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮中这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能中这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能不不令令我铭记于心？！我铭记于心？！遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指间旋结静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉间旋结静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空气的独有气息于空气的独有气息15练习3 （补上景物描写衬托心情）我例四：动作语言表现例四：动作语言表现 试卷静静地反躺在桌上。我试卷静静地反躺在桌上。我用有用有点颤抖的手点颤抖的手去去慢慢地掀开慢慢地掀开试卷一角，一个鲜试卷一角，一个鲜红的红的“4”“4”字映入我的眼帘，字映入我的眼帘，我的手一抖我的手一抖，试，试卷又合上了。卷又合上了。我一咬牙我一咬牙，把手，把手伸到伸到试卷底下，试卷底下，用力一翻，用力一翻，随着随着“啪啪”的一声，我看到了我的一声，我看到了我的分数的分数4848，可怜的可怜的“48”“48”，我我“唉唉”了了一声便一声便瘫在桌上瘫在桌上。16例四：动作语言表现16赶紧赶紧他的脸色十分苍白，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不两只眼也跟寻常不一样，低声的一样，低声的 我父亲看了看身边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？”突然好像不安起来，突然好像不安起来，他向旁边走了几步，他向旁边走了几步，瞪着眼瞪着眼怎么那么怎么那么练习练习4 4运用言语神态或运用言语神态或修饰语扩写下文修饰语扩写下文表现出人物的心理表现出人物的心理17赶紧他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的 例五：神态显示例五：神态显示 “*59”“*58”“*59”“*58”本应清脆甜本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，的心脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴，那一张一合的嘴，“王王*60”*60”，不经意，不经意间似一阵温暖的春风拂过，间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上子也随之瘫软在椅子上18 例五：神态显示18练习5这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。任何人的目光。然后他又然后他又把头深深低下去，好把头深深低下去，好像怕被老师看见似的像怕被老师看见似的。他屏住呼吸等待着，紧。他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫他没有叫他 描写一段你内心很紧张的情节，用神态表现你描写一段你内心很紧张的情节，用神态表现你的心理的心理19练习5这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看学有所得学有所得进行心理描写时应注意：进行心理描写时应注意：1.1.心理描写，应符合人物的心理描写，应符合人物的身份、年龄身份、年龄等特征，等特征，写出其在写出其在特定环境中特定环境中的心理活动，从而表现人物的心理活动，从而表现人物的思想性格的思想性格。2.2.心理描写，要努力表现出人物心理描写，要努力表现出人物细微细微的感情波澜的感情波澜和和复杂复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。样。3.3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。角度，如联想、比喻、侧面描写等。20学有所得进行心理描写时应注意：20在众多的写作手法当中，在众多的写作手法当中，最能揭示人物精神世界、最能揭示人物精神世界、丰满人物形象、丰满人物形象、表现人物性格的莫过于心表现人物性格的莫过于心理描写。理描写。21在众多的写作手法当中，21谢谢大家！22谢谢大家！22