作文指导课—谋篇布局课件

作文指导课布局谋篇作文指导课布局谋篇1明晰文充实文文采文明晰文2知识梳理布局布局，也就是结构，是文章的身段和形也就是结构，是文章的身段和形式。它需要精心包装，需要认真构思和设式。它需要精心包装，需要认真构思和设计。中考作文评卷对文章结构的要求是计。中考作文评卷对文章结构的要求是“扣题准确，结构紧凑，布局灵活，思路清扣题准确，结构紧凑，布局灵活，思路清晰。晰。”知识梳理布局，也就是结构，是文章的身段和3文章的布局要注意以下几点文章的布局要注意以下几点：（1）文章布局要为主题服务。）文章布局要为主题服务。即通过详略处即通过详略处理材料，正确划分段落层次，巧妙设计开头结尾，理材料，正确划分段落层次，巧妙设计开头结尾，精心安排伏笔照应，使文章形成一个匀称完整的精心安排伏笔照应，使文章形成一个匀称完整的有机体，以便完美深刻地表现主题。有机体，以便完美深刻地表现主题。（2）文章布局要合理而缜密。）文章布局要合理而缜密。一篇好文章各一篇好文章各部分内容既不能相互排斥，也不能重复雷同，而部分内容既不能相互排斥，也不能重复雷同，而应彼此之间相得益彰。应彼此之间相得益彰。（3）文章布局要富于变化。）文章布局要富于变化。从优秀作文的情从优秀作文的情况来看，他们往往是以新颖的外在形式获得了良况来看，他们往往是以新颖的外在形式获得了良好的第一印象。好的第一印象。文章的布局要注意以下几点：（1）文章布局要为主题服务。4几种常见的结构模式1 1、线形结构模式、线形结构模式所谓所谓“线形结构线形结构模式模式的记叙文的记叙文”就是就是全全文只写一件事情的记叙文形式文只写一件事情的记叙文形式。就是将一。就是将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条线件事情从开端、发展、高潮到结局一条线写下来。写下来。几种常见的结构模式1、线形结构模式5这种形式的记叙文内容很单纯，不容易出彩，这种形式的记叙文内容很单纯，不容易出彩，要想写出高水平、符合中考作文评分标准要想写出高水平、符合中考作文评分标准“发展发展等级等级”要求的优秀的要求的优秀的“线形结构的记叙文线形结构的记叙文”必须必须至少做好以下三个方面的工作：至少做好以下三个方面的工作：1.符合记叙文文体特征符合记叙文文体特征善于描写，善于描写，2.有意识使用各种修辞手法有意识使用各种修辞手法使语言生动有表现力，使语言生动有表现力，3.适当的环境描写适当的环境描写渲染气氛增加文学意蕴。渲染气氛增加文学意蕴。这种形式的记叙文内容很单纯，不容易出彩，要62 2、块状结构模式、块状结构模式所谓块状结构的记叙文就是所谓块状结构的记叙文就是指一篇记叙指一篇记叙文可以分割成几个相对独立的单位，有明文可以分割成几个相对独立的单位，有明显的层次结构显的层次结构.2、块状结构模式7块状结构的记叙文又可以分成以下两种：块状结构的记叙文又可以分成以下两种：（1 1）无标志块状结构记叙文）无标志块状结构记叙文（2 2）有标志块状结构记叙文）有标志块状结构记叙文块状结构的记叙文又可以分成以下两种：（1）无标志块状结构8按“标志”的不同可将有标志块状结构记叙文再分成四种形式数字小标题标志数字小标题标志文字小标题标志文字小标题标志空格标志空格标志过渡句标志过渡句标志除此以外，想想还有没有其他形式的块状结构？除此以外，想想还有没有其他形式的块状结构？按“标志”的不同可将有标志块状结构记叙文再分成四种9课堂练习一:说说下列作文题哪些适合用线形结构说说下列作文题哪些适合用线形结构,哪些适合用块状结构哪些适合用块状结构?哪些两者都可用？哪些两者都可用？1 1、我的老师们、我的老师们 2 2、那一次，我哭了、那一次，我哭了3 3、我的初中生活、我的初中生活4 4、一次、一次_的经历的经历5 5、家庭三步曲、家庭三步曲 6 6、发试卷的那一瞬间发试卷的那一瞬间课堂练习一:10课堂训练二：请以老师的目光为题列出块状结构请以老师的目光为题列出块状结构写作提纲。写作提纲。课堂训练二：11老师的目光结构示例：老师的目光结构示例：开头：老师有一开头：老师有一双会说话的眼睛双会说话的眼睛一、当我考试中帮同一、当我考试中帮同学作弊的时候，老师学作弊的时候，老师的目光让人害怕的目光让人害怕二、当我考试得高二、当我考试得高分的时候，老师的分的时候，老师的目光让人高兴目光让人高兴三、当我做错事挨三、当我做错事挨批评的时候，老师批评的时候，老师的目光让人伤心的目光让人伤心四、当我劳动出色四、当我劳动出色的时候，老师的目的时候，老师的目光让人充满力量光让人充满力量 结尾：老师的目结尾：老师的目光时刻教育着我光时刻教育着我们们老师的目光结构示例：开头：老师有一一、当我考试中帮同二、12老师的目光老师的目光老老师师的的目目光光，有有时时让让人人害害怕怕，有有时时让让人人高高兴兴，有有时时让让人人伤伤心心，有时让人充满力量有时让人充满力量老师，有一双会说话的眼睛。老师，有一双会说话的眼睛。片断一片断一教教室室里里静静悄悄悄悄的的，只只听听见见同同学学们们“沙沙沙沙”写写字字的的声声音音和和老老师师沉沉重重而而又又缓缓慢慢的的踱踱步步声声。我我们们正正在在进进行行英英语语考考试试。卷卷子子很很简简单单，我我很很快快做做完完了了。突突然然同同桌桌向向我我发发出出了了“信信号号”，我我回回过过头头来来看看见见老老师师里里我我还还很很远远，便便毫毫无无顾顾忌忌的的把把卷卷移移了了过过去去。作作贼贼总总会会心心虚虚，当当我我再再次次回回头头，一一双双眼眼睛睛，一一双双严严厉厉的的眼眼睛睛正正射射出出两两道道利利剑剑似似的的光光。我我的的脸脸红红了，我赶紧把卷抽了回来。老师的目光多吓人啊！了，我赶紧把卷抽了回来。老师的目光多吓人啊！老师的目光13片断二片断二发发语语文文卷卷！我我提提心心吊吊胆胆的的坐坐在在座座位位上上，恭恭敬敬的的等等候候老老师师宣宣读读“圣圣旨旨”。“何何磊磊，92分分”老老师师微微微微停停了了一一下下，和和善善的的眼眼睛睛立立刻刻向向我我投投来来赞赞赏赏的的目目光光。“他他是是全全班班最最高高分分！”呀呀，我我高高兴兴极极了了。老老师师笑笑了了，我我也也笑笑了了。老老师师的的目目光光，多好看呀！多好看呀！片断三片断三不不好好，我我闯闯祸祸了了！刚刚才才我我把把粉粉笔笔灰灰故故意意吹吹进进一一位位女女同同学学的的眼眼里里，她她哭哭着着告告诉诉老老师师了了！果果然然，不不一一会会儿儿，我我被被“宣宣”进进了了办办公公室室。我我不不敢敢看看老老师师的的眼眼睛睛，低低着着头头，听听着着老老师师的的数数落落。我我心心里里愧愧疚疚极极了了，对对不不起起同同学学，特特别别是是那那位位女女同同学学。我我用用含含泪泪的的眼眼睛睛偷偷偷偷地地看看老老师师的的眼眼睛睛，唉唉，那那里里面面只只有有失失望望和和讨讨厌厌。我我伤伤心心极极了了，眼眼泪泪再再也也忍忍不不住住，“唰唰唰唰”的的流流了下来。老师，我对不起你，快别这样看我吧！了下来。老师，我对不起你，快别这样看我吧！片断二14片断四片断四 大扫除开始了，老师交给我一个任务：把教室的一扇窗户擦干净。我接过大扫除开始了，老师交给我一个任务：把教室的一扇窗户擦干净。我接过抹布，抹布，“呼呼”地跳上窗台，准备完成老师交给我的光荣任务。透过玻璃，我看地跳上窗台，准备完成老师交给我的光荣任务。透过玻璃，我看见外面同学正在热火朝天的干，老师正在旁边赞赏地看着他们，还不时的加以见外面同学正在热火朝天的干，老师正在旁边赞赏地看着他们，还不时的加以指点。我不甘示弱，心里想：一定要好好干，让老师知道我不只是会调皮捣蛋。指点。我不甘示弱，心里想：一定要好好干，让老师知道我不只是会调皮捣蛋。一扇扇玻璃被我擦光亮了，着急的是，老师怎么还不转过身来看看我呀！老师一扇扇玻璃被我擦光亮了，着急的是，老师怎么还不转过身来看看我呀！老师终于转过身来，我满以为他会大大赞赏我一番，谁知他什么话也没说，径直朝终于转过身来，我满以为他会大大赞赏我一番，谁知他什么话也没说，径直朝办公室走去。唉，真倒霉，剩下的半扇窗户我也没心思擦了。就等老师来检查办公室走去。唉，真倒霉，剩下的半扇窗户我也没心思擦了。就等老师来检查吧！吧！“哦，这是谁檫的窗户呀，好干净！哦，这是谁檫的窗户呀，好干净！”老师不知什么时候来到了教室。我老师不知什么时候来到了教室。我高兴极了，高兴极了，“是我檫的，老师！是我檫的，老师！”老师在看我了，那是多么有力的目光！赞赏、老师在看我了，那是多么有力的目光！赞赏、关爱、喜欢，都融进去了。我只觉得浑身热血沸腾，有使不完的劲儿。关爱、喜欢，都融进去了。我只觉得浑身热血沸腾，有使不完的劲儿。“可是，可是，还有两快还有两快”我抬头一看，就是刚才赌气不擦的半扇窗户。我我抬头一看，就是刚才赌气不擦的半扇窗户。我“嗖嗖”地跳上地跳上去，不一会儿，这两块玻璃就放出了耀眼的光。去，不一会儿，这两块玻璃就放出了耀眼的光。“嗯，不错。嗯，不错。”老师翘起了大老师翘起了大拇指。老师的眼睛，是任何眼睛都比不上的，是最美的眼睛！拇指。老师的眼睛，是任何眼睛都比不上的，是最美的眼睛！老师的目光，时刻教育着我们。老师的眼睛是闪耀着智慧光芒的星星。它老师的目光，时刻教育着我们。老师的眼睛是闪耀着智慧光芒的星星。它就是我们心中的航标灯！就是我们心中的航标灯！片断四15课堂训练三：请以母爱为题列出块状结构写作提纲。请以母爱为题列出块状结构写作提纲。课堂训练三：16母母 爱爱 母亲已近母亲已近50。“唉，妈妈老了。唉，妈妈老了。”母亲对着镜子挑出了几丝白发。母亲对着镜子挑出了几丝白发。“嗯，母爱可不会老啊！嗯，母爱可不会老啊！”我回答。我回答。母母亲亲的的手手停停住住了了，眼眼睛睛注注视视着着我我，猛猛然然间间我我发发现现母母亲亲的的眼眼睛睛湿湿润润了。是啊，这记忆中的母爱又何曾老过呢？了。是啊，这记忆中的母爱又何曾老过呢？30岁岁朦胧的母爱。朦胧的母爱。我我来来到到这这个个世世界界，母母亲亲30出出头头。记记忆忆中中的的母母爱爱已已不不太太清清晰晰，只只是是朦胧记得灯光下她哄我入睡的身影。对了，印象中有这样一张照片。朦胧记得灯光下她哄我入睡的身影。对了，印象中有这样一张照片。照照片片是是在在江江边边拍拍的的。有有人人为为了了我我与与江江面面合合个个影影，竟竟把把年年幼幼的的我我放放在在堤堤坝坝上上。危危险险，母母亲亲不不顾顾三三七七二二十十一一，冲冲了了上上来来，这这时时正正好好按按下下了了快快门门。于于是是照照片片上上就就有有了了母母亲亲紧紧张张的的身身影影。我我觉觉得得这这张张照照片片是是母母爱真实的写照，儿时的母爱，有了这张照片，朦胧中清晰了些爱真实的写照，儿时的母爱，有了这张照片，朦胧中清晰了些 母爱1740岁岁火热的母爱。火热的母爱。母母亲亲40了了，我我也也已已经经懂懂事事。母母爱爱的的篝篝火火烧烧得得更更旺旺了了。“当当！”出出事事了了！我我把把电电视视机机从从五五斗斗橱橱上上撞撞下下来来了了。我我一一下下慌慌了了。刚刚才才只只不不过过想想爬爬上上床床给给电电视视机机套套上上罩罩子子，可可这这下下当当时时我我只只想想恢恢复复原原样样，就就一一个个人人从从地地上上抱抱起起电电视视机机。人人到到了了紧紧张张的的时时候候力力气气特特别别大大，才才上上小小学学的的我我竟竟把把电电视视机机搬搬回回了原处。这时才发现一块调节板断了。了原处。这时才发现一块调节板断了。母母亲亲回回来来了了，问问我我怎怎么么了了。我我谎谎称称盖盖板板时时不不小小心心拉拉断断了了。可母亲发现了地上的砸印。我只好承认可母亲发现了地上的砸印。我只好承认 母母亲亲严严肃肃地地要要我我伸伸出出手手，打打起起了了我我的的手手心心，我我又又疼疼又又怕怕，吓吓哭哭了了。也也许许这这是是我我挨挨得得最最重重的的打打吧吧！可可是是母母亲亲打打着着打打着着自自己己也也哭哭了了，哭哭得得那那么么伤伤心心。我我一一辈辈子子也也忘忘不不了了那那场场面面。母母亲亲说说：“我我心心疼疼得得不不时时电电视视机机，我我痛痛心心的的是是你你竟竟会会撒撒谎谎”这这时时我我才才感感觉觉到到母母亲亲眼眼泪泪的的分分量量，我我愧愧对对这这份份母母爱爱。我我从从此此记记住住：永永不不撒撒谎谎。这这份份火火热热的的母母爱爱，我我怎怎能能忘忘怀怀呢呢？40岁火热的母爱。18 50岁岁浓浓的母爱。浓浓的母爱。我我长长大大了了，母母亲亲也也快快50了了。母母亲亲不不再再扶扶着着我我干干这这干干那那了了。可母爱却像陈年老酒，越来越浓了。可母爱却像陈年老酒，越来越浓了。“妈妈，今今天天8点点开开考考。”我我说说。母母亲亲走走到到即即将将出出门门的的我我的的身身边边，望望着着我我的的眼眼睛睛，双双手手扶扶在在我我肩肩头头，没没有有说说一一句句话话。啊，母亲，这浓浓的爱，女儿收下了，您放心吧！啊，母亲，这浓浓的爱，女儿收下了，您放心吧！“母爱不会老母爱不会老”母亲喃喃地重复着母亲喃喃地重复着50岁浓浓的母爱。19析读母爱思考：析读母爱思考：本文主体部分按什本文主体部分按什么顺序排列？分别紧么顺序排列？分别紧扣哪一点来写？扣哪一点来写？析读母爱思考：本文主体部分按什么顺序排列？分别紧20母爱结构示意：母爱结构示意：总起：总起：母爱不老母爱不老岁朦胧的母爱岁朦胧的母爱岁火热的母爱岁火热的母爱岁浓浓的母爱岁浓浓的母爱结尾：结尾：呼应开头呼应开头主主体体母爱结构示意：总起：结尾：主21记叙文提纲记叙文提纲记叙文提纲22一、拟定标题一、拟定标题二、中心思想二、中心思想1、简述内容（包括关键词）、简述内容（包括关键词）；2、“提出提出强调强调重申重申”主题句主题句一、拟定标题23三、选择结构。三、选择结构。这一点指的是中间部这一点指的是中间部分的安排。分的安排。文学性作文结构：文学性作文结构：1.纵向发展式。纵向发展式。按照事物发展的时序按照事物发展的时序或过程进行，这种结构，建立在叙述或过程进行，这种结构，建立在叙述这种表达方式的顺叙、倒叙等基础之这种表达方式的顺叙、倒叙等基础之上。倒叙尽管将结局或最突出的片断上。倒叙尽管将结局或最突出的片断提到开头，但主体仍属于纵向发展式，提到开头，但主体仍属于纵向发展式，因为作者和读者都有明确的时间意识。因为作者和读者都有明确的时间意识。线索层次清晰，但易生沉闷感。这就线索层次清晰，但易生沉闷感。这就必须注意主次详略，重点突出。必须注意主次详略，重点突出。三、选择结构。这一点指的是中间部分的安排。242.横向发展式。横向发展式。按照事物构成的序列展开，分成几部分。按照事物构成的序列展开，分成几部分。科学性作文中的结构：科学性作文中的结构：1.并列式。并列式。一般写的是对象的横向的、静态的情况。各部一般写的是对象的横向的、静态的情况。各部分相互间无紧密联系，独立性强，但共同为说明主旨服务。分相互间无紧密联系，独立性强，但共同为说明主旨服务。能够省略某一部分。先后次序不那么固定。往往运用序码，能够省略某一部分。先后次序不那么固定。往往运用序码，如第一、第二、第三。这种方法的好处是概括面广，条理如第一、第二、第三。这种方法的好处是概括面广，条理性强。性强。2.递进式。递进式。一般写的是对象的纵向的动态的过程或者事理。一般写的是对象的纵向的动态的过程或者事理。各部分层层递进，每一部分也不可缺少，前后顺序也不能各部分层层递进，每一部分也不可缺少，前后顺序也不能颠倒。这种方法的好处是逻辑严密，能说明问题。颠倒。这种方法的好处是逻辑严密，能说明问题。在一篇文章中，两种方法可以互相交叉，即以一种方在一篇文章中，两种方法可以互相交叉，即以一种方法为主，在某一部分即层次中用另一种方法。结构选择，法为主，在某一部分即层次中用另一种方法。结构选择，所用字数一般只有几个。所用字数一般只有几个。2.横向发展式。按照事物构成的序列展开，分成几部分。科学25四、标明层义。四、标明层义。这一部分就叫做全文的纲。层义这一提纲这一部分就叫做全文的纲。层义这一提纲的主要部分有两种写法。的主要部分有两种写法。一是标题写法，一是标题写法，结尾结尾没有标点符号，几个至多十来个字，简明扼要。没有标点符号，几个至多十来个字，简明扼要。这种写法的长处是简洁清楚，易于把握（字数这种写法的长处是简洁清楚，易于把握（字数少，提纲短）。短处是别人不易看懂，自己也少，提纲短）。短处是别人不易看懂，自己也可能在一段时间后弄不明白。可能在一段时间后弄不明白。二是句子写法，二是句子写法，是完整的一句话。这种写法的长处是具体明确，是完整的一句话。这种写法的长处是具体明确，短处是易于冗长，不利于思考。最好是两种方短处是易于冗长，不利于思考。最好是两种方法交替，在简单明了的地方用标题写法，在复法交替，在简单明了的地方用标题写法，在复杂难记的地方用句子写法，根据具体情况而定。杂难记的地方用句子写法，根据具体情况而定。这样，层义具体表现在文章中有两种，一是居这样，层义具体表现在文章中有两种，一是居中排列的小题目，二是项目。中排列的小题目，二是项目。四、标明层义。26五、提示方法、技巧五、提示方法、技巧1、表达方式、表达方式2、叙述顺序、叙述顺序3、修辞方法、修辞方法4、详略、抑扬、悬念、详略、抑扬、悬念五、提示方法、技巧27标题：记一场鼓号仪仗队比赛标题：记一场鼓号仪仗队比赛 主题句：团结就是力量。主题句：团结就是力量。内容简介（考试不必写）：通过叙述鼓号仪仗队比赛的过内容简介（考试不必写）：通过叙述鼓号仪仗队比赛的过程，反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形，受到了程，反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形，受到了团结就是力量的启迪。团结就是力量的启迪。结构：纵向式结构：纵向式 一、开头一、开头 概述事情的时间、结果等。可以议论事情对概述事情的时间、结果等。可以议论事情对我的影响。我的影响。二、中间二、中间 从前到后详细叙述事情过程。从前到后详细叙述事情过程。1 1出发：时、出发：时、地、人等以及心理。地、人等以及心理。2 2到达：有场面描写。到达：有场面描写。3 3表演：表演：细节、个人、自己的感受。细节、个人、自己的感受。4成绩、心情，点出意义即成绩、心情，点出意义即主题句。主题句。三、结尾三、结尾重申意义，照应开头，发出感慨。重申意义，照应开头，发出感慨。标题：记一场鼓号仪仗队比赛28布置作业：布置作业：请以请以“家（班）里的故事家（班）里的故事”为题目，写为题目，写一篇文章。一篇文章。要求：要求：大胆选择你最能驾驭的结构，大胆选择你最能驾驭的结构，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；不要出现真实的姓名、校名。不要出现真实的姓名、校名。不能抄不能抄袭。袭。不少于不少于600字。字。布置作业：29