平面构成基础-课件

基础课程基础课程平面构成平面构成自我介绍：自我介绍：l谈谈你的个人经历，以及你刚进大学的认识l谈谈你的理想和对未来的计划l每人两分钟基础课程基础课程平面构成平面构成l课程设计：五周五个章节：1.设计与构成2.平面构成的基本元素3.平面构成的基本形式4.丰富构成语言的方法5.自然，文化和时代中的现代构成基础课程基础课程平面构成平面构成l教学目的：l课程的编排意图是使设计和构成的关系得到比较明确的表达。l本课程以课题训练为主，评析现当代一些优秀的设计作品和讲解知识要点，通过深入浅出的讲解和命题训练，使学生能领悟到构成是设计的核心和基础，从而提高平面构成的设计能力。基础课程基础课程平面构成平面构成l教学重点：多构思、多创造、多手法、多动手实践是走向设计的唯一捷径。作业以命题和表现手法的多样化为主要内容，进行多样化平构作业训练。基础课程基础课程平面构成平面构成l课程设计：四周l五个章节：l1.设计与构成：第一节构成的概念和简要历史第二节平面构成的内容和目的第三节平面构成是构成和设计的基础2.平面构成的基本元素：第一节点的形态特征和设计中的应用第二节线的形态特征和设计中的应用第三节面的形态特征和设计中的应用3.平面构成的基本形式：第一节形态之间的关系第二节重复构成以及在设计中的应用第三节特异构成以及在设计中的应用第四节渐变构成以及在设计中的应用第五节发射构成以及在设计中的应用第六节对比构成以及在设计中的应用第七节密集构成以及在设计中的应用基础课程基础课程平面构成平面构成l4.丰富构成语言的方法：第一节材料、肌理和质感第二节构图和分割第三节错觉和视知觉的现象和应用第四节形式美法则和应用l5.自然，文化和时代中的构成第一节自然的灵感第二节文化和艺术赋予的智慧的启迪第三节数码时代的构成和设计l第一节第一节 平面构成的含义平面构成的含义l第二节第二节 如何学习平面构成如何学习平面构成引言部分引言部分 为什么学习为什么学习 平面平面构成构成?一、一、人们的生活需要美的设计人们的生活需要美的设计比如从工业比如从工业产品的角度：产品的角度：产品的销售量产品的销售量,直接和产品的造型是否美观相关直接和产品的造型是否美观相关如手机、衣服、电脑等的美观与否是决定是否购买的如手机、衣服、电脑等的美观与否是决定是否购买的关键。关键。l从事艺术创作，常注重感觉，感觉的好坏直接影响到作品的优劣l培养直观判断力APPLE外型的电脑设计兔兔子子外外形形的的产产品品设设计计产品包装盒产产品品包包装装匡威运动鞋：别被束缚住匡威运动鞋：别被束缚住护手霜：不想让自己的手变得和这老树一样吧展示空间设计展示空间设计l在广告设计中，人们利用平面构成原理主要是在广告设计中，人们利用平面构成原理主要是通过对人们视觉感知的梳理达到有效传达商品通过对人们视觉感知的梳理达到有效传达商品信息的作用。信息的作用。l在建筑设计中，平面构成原理的应用主要体现在建筑设计中，平面构成原理的应用主要体现在让使用者能理解建筑空间的构成变化。在让使用者能理解建筑空间的构成变化。l综上所见：综上所见：l 平面平面构成是应现代设计需要而产生的，是构成是应现代设计需要而产生的，是为现代设计而服务的，它用的是抽象的形式语为现代设计而服务的，它用的是抽象的形式语言表现社会现象和自然形态言表现社会现象和自然形态 综合来说，平面构成是现代设计的基础理综合来说，平面构成是现代设计的基础理论课，不论是在以平面因素做主导的广告设计、论课，不论是在以平面因素做主导的广告设计、标志设计、装帧设计，还是以立体因素做主导标志设计、装帧设计，还是以立体因素做主导的建筑设计、工业设计、环境设计我们都可以的建筑设计、工业设计、环境设计我们都可以看到平面构成的内在作用。看到平面构成的内在作用。学习平面构成，对学习设计有重要的意义。学习平面构成，对学习设计有重要的意义。阅读书上第阅读书上第9页页-20页页 了解了解“构成构成”的含义的含义l“形成”“造成”l“形成”自然的创造l“造成”人为的创造l从艺术的角度得出：从视觉的造型要素中提取与重组（模仿-拆解-重构）由此得到：构由此得到：构 成成 观观 念念l构成是研究物质世界形态要素以及组合规律的科学，把客观物体分解为点、线、面、体，使用各种基本材料，将造型要素按照美的原则重新组合，构成一个新的形态，是一种创造性的科学的构思方法，其过程是就是一种艺术性的创造。基础课程基础课程平面构成平面构成 平面构成的内容和目的平面构成的内容和目的 l一、熟悉设计的要素和技法一、熟悉设计的要素和技法设计是一个综合体。包含了点、线、面，色、光、质，图、文等各种要素。一般来说。没有足够的经验和感受经验和感受，往往最终的设计会“词不达意”，表达不出你的构思和想要的效果。我们的思路是从点、线、面这些单个的视觉元素开始，熟悉设计的“字”和“词”。然后用材料和质感丰富视觉的感受，通过构图、形式美法则、视觉心理等，研究各种元素组合的形式和效果。构成的训练，通过从单独到多个、单纯到综合的过程进行。包含了基础知识、范例分析、试验和练习、作业等，为平面设计搭建了一个坚实的基础。构成不是完整的设计，但它是设计的基础。有时好的形式是有意识的结果，有时又近乎于游戏和试验的偶发产物，因此又显得独特和富有新意。l经验和提示经验和提示：在这些新的图像形式中有多种来源和做法，但其形成的偶然性很大，很多是在“玩”的状态下产生的，玩得好不好，要看个人的修养和对形态的把握能力。基础课程基础课程平面构成平面构成 平面构成的内容和目的平面构成的内容和目的 l二二 构成培养设计的感知能为构成培养设计的感知能为 通常来说，设计需要具备这几方面的能力：观察能力、理解分析能力、判断能力、表现能力。前三个方面可以归纳为感知能力。设计是心、手、脑的结合，感知能力体现在对视觉和表现形式有敏锐的感觉和构思判断能力。通过构成的练习，可以从构成的角度分析理解设计作品。构成的原理本身就是大量的观察归纳总结的结果；构成的很多练习也是训练你对视觉元素的理解和表现力。若能把构成的分析方法运用到生活中，你会在生活和自然界得到更多的启示，更能理解感受寻常事物中的美的形式。这就形成一种综合的感受，成为构思和创意的基础。l经验与提示经验与提示生活中的场景，或光影，或岁月累积的肌理，或动植物奇妙的结构，这些所显示的构成美有待发现和感受l三构成的目的l构成是一个富有弹性的模式，它包括设计语言和设计思维两方面的训练。构成本身不是目的，而只是一种手段，一个开始进入设计状态的准备过程。l除了形式感训练外，构成的重要目的是创新能力和设计思维。l构成的原理中，包含了一些方法和规律，这是形态和设计的共性；寻找新的设计形态，挖掘原有形态新的感受，把这些大家都熟悉的设计“语汇”以新的方式呈现和组合，形成新的视觉形式，这就是设计创新的开始。不断地试验，广泛地借鉴和吸收，增加对形式的感受，甚至产生一些偶发形态，这是构成，也是设计创新的重要源泉。如何学习平面构成？如何学习平面构成？一、一、掌握学习方法掌握学习方法设计理论知识、造型控制能力、动手三个方面同步综合训练设计理论知识、造型控制能力、动手三个方面同步综合训练动手练习：提高基础能力手工艺人造型控制能力：提高专业技术水平设计师设计理论知识：提高设计修养专家二、二、拓展思路，把构成设计拓展到装置观念设计拓展思路，把构成设计拓展到装置观念设计l学习平面构成这门课，最重要的难点，还是在构思的逻辑思维上，有探索精神的艺术设计者，他会在研究抽象造型构成的理论基础上，继续大胆地去结合现代雕塑和装置艺术部分，甚至还可以向造型之外更为广阔的领域渗透，融进数学、力学、文学、哲学、宗教、戏剧、音乐、电影等各种门类之中。这就需要我们对日常生活当中知识多方面经验的积累和洞察社会现象的敏锐力，想象力的充分发挥。应该说，只有将平面构成拓展到更为广阔的天地中去，才能解放我们的思想，使这门课不仅仅是一种训练抽象思维表达能力的课，更可以是提高我们解读识别当代视觉文化的试金石。平面构成平面构成 灵感的出发点灵感的出发点l从自然而来生活的灵感从长期的实践和认识中，人们发现构成视觉形象的基本形态要素是点，线，面。点、线、面的造型手段。因为任何形体都可还因为任何形体都可还原到点、线、面的构成中原到点、线、面的构成中，并且从分割到组合或从组合到分割地去变化进行。既可表现形态造型实体，又可表现实体中的空洞虚体，还可表现与实体间隔的环境空间构成体。如果把整个一个街区看成是一个构成体，那么其中的建筑、雕塑、车辆、店面、绿化、灯牌等都可归纳到点、线、面的构成中去。l形态要素之一点l第一节第一节 点的形态特征和设计中的应用点的形态特征和设计中的应用 一、点的众多形态一、点的众多形态 l点通常指小的东西。但具体小到什么程度才能给人以点的视觉感受，必须在一定的环境对比下才可以确认。l璀璨的星空布满了小的亮点，但是我们看到的“星星点点”往往比地球大得多。严格地说，点只有位置，没有大小和形状，但是生活和设计中的情况却往往复杂和有趣得多。基础课程基础课程平面构成平面构成 自然的启示自然的启示基础课程基础课程平面构成平面构成基础课程基础课程平面构成平面构成基础课程基础课程平面构成平面构成l点点（点的视觉特征及其在设计中的运用）l什么是点呢？学生交流l点的形象：细小、简单点的大小、数量、空间及排列的形式方向使构成作品产生不同的心理效应。可形成活跃、轻巧等不同表现效果。l教师总结：点：是视觉中相对小而集中的形，它是一切形态的基础。在平面设计中，点具有汇聚视线的作用，点的组合能产生节奏感和空间感。基础课程基础课程平面构成平面构成l点的情感特征：l大点：明确，肯定，简洁，单纯l小点：精致，小巧，细腻l疏点：轻松，透气，自由l密点：紧凑，团结，热闹l方点：秩序，停留，规则l圆点：圆滑，运动，完美l实点：肯定，实在l虚点：虚幻，微弱l通过这个游戏，让我们重新去思考周围的事物，并发现“点”在我们身边扮演的角色。l释放并开发了大家的创造性思维设计，更好的为以后的学习做了准备。游戏总结游戏总结：线线的众多形态基础课程基础课程平面构成平面构成基础课程基础课程平面构成平面构成l平面构成在设计中真实展开的时候，我们可能还会涉猎到其他的相关因素，比如视觉元素中的材质、色彩；关系元素中的位置、方向；以及实用元素中的宣传、审美等。基础课程基础课程平面构成平面构成不仅仅是对形式的提取，也是对色彩带给我们的切身感受的提取不仅仅是对形式的提取，也是对色彩带给我们的切身感受的提取基础课程基础课程平面构成平面构成基础课程基础课程平面构成平面构成l2.线线：是视觉上相对细而长的形态，它的特征是表现长度。线可分为两种l（1）直线：易于表现刚劲有力、力量、速度等感觉。l（2）曲线：易于表现柔和、波动、弹性等感觉。l那么在细分可以分为四种类型：几何直线，几何曲线，有机曲线和徒手曲线。（参看资料）l构成关系构成关系：线的不连接构成（线的等间隔构成和不等间隔构成），线的交叉构成，线的点化和面化，线的自由构成。基础课程基础课程平面构成平面构成l线的情感特征线的情感特征：秩序性，引导性，条理性，约束性l几何直线：具有平静，豪爽，简单，明确的性格l几何曲线：既有动感，弹性，女性柔美，优雅的性格。由于是用机械的方法完成的，所以又多少具有单纯，明快的性格。l有机曲线：最具有曲线的性格，富于自由，浪漫的女性特质。l徒手曲线：具有个性，豪放，不明确，无秩序的感觉。l粗线：富有男性强有力的感觉，但缺少细线特有的敏锐感。l细线：具有精致，细腻，锐利，敏感，微弱，神经质等特性。基础课程基础课程平面构成平面构成l线有不同的宽度，由于宽度不同，其体现出的性格特征也大不一样。不同宽度的线，给人在视觉上的感觉是根本不同的。如果在加上线的位置，长度和线的种类和方向上的变化，将给造型设计提供无穷尽的变化。面的众多形态面的众多形态基础课程基础课程平面构成平面构成l面：面：l种类：几何形，有机形，偶然形l构成关系：将单一形态自由分割或做规则切断，从而得到新的造型元素，并以此造型元素（全部使用或使用其中一部分）重新构成新的视觉形态或形式。l组合构成：点和线的密集可以形成虚面；点和线的扩展也可以行成面；面的分割。面与面的合成，反转也可以行成新的面。基础课程基础课程平面构成平面构成l面的情感特征：面的情感特征：面：相对于点、线的平面形象，面的形态千变万化，所以它的表情也是丰富多彩的,在画面中，面适合于表达量感和扩张感。l几何形具有明快，理性和秩序美的性格。有机形具有自然，流畅，淳朴而柔和的性格。偶然形富于个性，新颖，怪异的性格。基础课程基础课程平面构成平面构成l我们一起了解了和感受了自然中的点，线，面带给我们的美。那么我们怎么把自然界中的规律和启示带入到我们的设计中去，带入到我们的作业中去呢？这就是我们的深度和广度怎么深度和广度怎么不断提高不断提高，那些自然界中受造物的元素我们怎么去把它在加工，在创造，那就是我们的创造我们的创造形态的能力怎样提高形态的能力怎样提高，这两个问题上来。小游戏：小游戏：点的头脑风暴点的头脑风暴l在生活当中，有很多“点”的元素被我们忽略，我们要找出这些隐藏的点。l比如：灯泡、汤圆、雨点等。每位同学随手画出50个生活中的“点”基础课程基础课程平面构成平面构成l下面告诉大家基本的通关秘籍：l创造力=以往的知识*想象力l那么要达到这一点必须要有三个改变：l观察方法：要由我们原来的静止运动。l变“外模仿”到“内模仿”从形似本质相似（就要从我们下面要研究和学习的平面构成的规律中去找。预知详情请听下回细细分解）l认识方法：常规微观l变“纯客观的造型”到“主客观”相结合l思维方法：形象思维逻辑思维辨证思维形象思维