平遥现代工程技术学校课件

心理自卑、焦虑、冷漠、对抗、自卑、焦虑、冷漠、对抗、消极等非正常心理消极等非正常心理习惯自控能力不足自控能力不足行为习惯较差行为习惯较差文化基础薄弱文化基础薄弱厌学心理严重厌学心理严重学习目标模糊学习目标模糊学习学习中职学校面对的学生状况中职学校面对的学生状况德育教育学校教育永恒的话题、主题。德育为首历史轮回-颠扑不破的真理。中职德育必须实实在在牢牢抓在手中。软弱软弱低效低效失效失效事事育人事事育人时时育人时时育人处处育人处处育人人人育人人人育人德育场德育场办法办法培养良好德育因子培养良好德育因子 构建强大的德育场构建强大的德育场因子：元素、因素、成分。学校一切工作：过程（有一个个环节）人员（师、生、员工）场所（校内各区域）德育因子德育因子德育场德育场晨起自勉文晨起自勉文 夜幕省思文夜幕省思文餐厅礼仪餐厅礼仪 公寓自服公寓自服课堂学习课堂学习 实训实训 实习实习出入校门出入校门 车辆管理车辆管理 卫生卫生月常规月常规学期学期 学年学年评比评比日通报日通报月考核月考核周小结周小结日日常常规规周常规周常规管之以精管之以精 持之以恒持之以恒把常规做成习惯把常规做成习惯把习惯做成精品把习惯做成精品习惯良人目标习惯良人目标确立坚定理念确立坚定理念校园生活要有魂校园生活要有魂德育渗透于无声德育渗透于无声生活育人要求生活育人要求（一）全程育人（一）全程育人过程因子过程因子一、精品化常规管理，构建一、精品化常规管理，构建“三全育人三全育人”的三维德育常规场。的三维德育常规场。管理人员管理人员全体学生全体学生学生家长学生家长教学人员教学人员服务人员服务人员（二）（二）全员育人全员育人人员因子人员因子一、精品化常规管理，构建一、精品化常规管理，构建“三全育人三全育人”的三维德育常规场。的三维德育常规场。家庭家庭学生学生教职工教职工学校学校:固化的物与灵动的人组成固化的物与灵动的人组成.学生、教职工、家长：学生、教职工、家长：有主观能动性的最直接德育因子。有主观能动性的最直接德育因子。学生与教职工：学校德育的两个主体。学生与教职工：学校德育的两个主体。全体教职工都是德育因子，全体教职工都是德育因子，承担有德育责任。承担有德育责任。每个学生是全校教职工的，每个学生是全校教职工的，每个教职工是全校学生的。每个教职工是全校学生的。“学为人师学为人师”崇尚学问崇尚学问 服膺真理服膺真理是对全体教师的要求。是对全体教师的要求。“行为世范行为世范”立身端方立身端方 处世守正处世守正是对全体教职工的要求。是对全体教职工的要求。管理人员管理人员全体学生全体学生学生家长学生家长教学人员教学人员服务人员服务人员(二二)全员育人全员育人人员因子人员因子一、精品化常规管理，构建一、精品化常规管理，构建“三全育人三全育人”的三维德育常规场。的三维德育常规场。1、教职工、教职工教书育人教书育人 实操育人实操育人管理育人管理育人 服务育人服务育人师德十条师德十条 师言十美师言十美师表十备师表十备 师行十点师行十点领导干部领导干部“行为世范行为世范”的的“行正行正”文化文化问题生导师制问题生导师制后勤育人管理细则后勤育人管理细则目标：目标：任何时候当事教职工即第一责任人。任何时候当事教职工即第一责任人。管理人员管理人员全体学生全体学生学生家长学生家长教学人员教学人员服务人员服务人员（二）（二）全员育人全员育人人员因子人员因子一、精品化常规管理，构建一、精品化常规管理，构建“三全育人三全育人”的三维德育常规场。的三维德育常规场。1、教职工、教职工一、精品化常规管理，构建一、精品化常规管理，构建“三全育人三全育人”的三维德育常规场。的三维德育常规场。管理人员管理人员全体学生全体学生学生家长学生家长教学人员教学人员服务人员服务人员（二）（二）全员育人全员育人人员因子人员因子自我教育、自我管理、自我服务自我教育、自我管理、自我服务实现由实现由“他律他律”转向转向“自律自律”。班级自主管理班级自主管理理性回归：理性回归：改变大包大揽，放手培养学生。改变大包大揽，放手培养学生。主人意识、自主意识、民主意识、主人意识、自主意识、民主意识、合作意识、法制意识、责任意识、合作意识、法制意识、责任意识、爱惜他人劳动成果意识。爱惜他人劳动成果意识。团委、学生会文明劝导、精神文明监督。团委、学生会文明劝导、精神文明监督。工作：工作：不求表面高、大、上，不求表面高、大、上，只图内在恒、精、实。只图内在恒、精、实。2、学生、学生一、精品化常规管理，构建一、精品化常规管理，构建“三全育人三全育人”的三维德育常规场。的三维德育常规场。一、精品化常规管理，构建一、精品化常规管理，构建“三全育人三全育人”的三维德育常规场。的三维德育常规场。精精神神文文明明监监督督巡巡查查一、精品化常规管理，构建一、精品化常规管理，构建“三全育人三全育人”的三维德育常规场。的三维德育常规场。改变提升家长家教理念传授交流家庭教育方法密切配合家校形成合力宣传学校教育管理成效点名签到制度点名签到制度信息反馈制度信息反馈制度研究分析学情研究分析学情完善学习内容完善学习内容签订管理协议签订管理协议3一、精品化常规管理，构建一、精品化常规管理，构建“三全育人三全育人”的三维德育常规场。的三维德育常规场。融洽家庭、学校、师生多方关系融洽家庭、学校、师生多方关系形成家庭、学校、社会育人合力形成家庭、学校、社会育人合力一、精细化常规管理，培育和谐融合的德育场一、精细化常规管理，培育和谐融合的德育场公寓餐厅卫生间课堂操场墙壁草木砖石阅览室实训室场所因子场所因子（三）全方位育人以优秀传统文化为土壤，以优秀传统文化为土壤，以以“孝亲尊师孝亲尊师”为基石，为基石，建设推进德育内化的德育场。建设推进德育内化的德育场。公寓、车间公寓、车间主动嫁接主动嫁接现代企业管理文化，施行现代企业管理文化，施行7S7S管理管理每株草木都会说话每株草木都会说话每面墙壁都有思想每面墙壁都有思想每块砖石都可传情每块砖石都可传情每个场所都有个性每个场所都有个性一、精品化常规管理，构建一、精品化常规管理，构建“三全育人三全育人”的三维德育常规场。的三维德育常规场。一、精品化常规管理，构建一、精品化常规管理，构建“三全育人三全育人”的三维德育常规场。的三维德育常规场。优秀传优秀传统文化统文化二维二维文化场文化场现代企现代企业文化业文化二、名片化特色管理，构建二、名片化特色管理，构建“相承相融相承相融”的二维德育文化场。的二维德育文化场。20082008年年序列化中华优秀序列化中华优秀传统美德教育传统美德教育修身修身立志立志孝心孝心交友交友尚勇尚勇爱国爱国诚信诚信勤俭勤俭每月一主题，日日有教育每月一主题，日日有教育 学期有总结，年终搞评选。学期有总结，年终搞评选。以孝心提升爱心以孝心提升爱心以爱心唤醒责任心以爱心唤醒责任心以责任心提升纪律性以责任心提升纪律性20112011年以年以弟子规弟子规论论语语为重点：为重点：中华优秀传统文化教育中华优秀传统文化教育“孝心、爱心孝心、爱心”是一切德育工作最坚实的基础！是一切德育工作最坚实的基础！二、名片化特色管理，构建二、名片化特色管理，构建“相承相融相承相融”的二维德育文化场。的二维德育文化场。二、名片化特色管理，构建二、名片化特色管理，构建“相承相融相承相融”的二维德育文化场。的二维德育文化场。二、名片化特色管理，构建二、名片化特色管理，构建“相承相融相承相融”的二维德育文化场。的二维德育文化场。德育工作是一项系统工程，需要一脉相承，德育工作是一项系统工程，需要一脉相承，优秀传统文化是中华之魂，永远值得弘扬。优秀传统文化是中华之魂，永远值得弘扬。孙中山：孝道是中华民族的传统和优点。孙中山：孝道是中华民族的传统和优点。未雨绸缪未雨绸缪孝道教育孝道教育老龄化社会老龄化社会师德师能师德师能纵向长廊纵向长廊专业文化专业文化横向走廊横向走廊优秀传统文化点滴渗透优秀传统文化点滴渗透“孝亲尊师孝亲尊师”德育基础、德育名片、文化磁场。德育基础、德育名片、文化磁场。二、名片化特色管理，构建二、名片化特色管理，构建“相承相融相承相融”的二维德育文化场。的二维德育文化场。二、名片化特色管理，构建二、名片化特色管理，构建“相承相融相承相融”的二维德育文化场。的二维德育文化场。每进入实习、实训、或生产每进入实习、实训、或生产车间，都按照规范和一定的车间，都按照规范和一定的流程、以习惯养成素养，按流程、以习惯养成素养，按职业人的要求，从始至终，职业人的要求，从始至终，努力做到知行合一。努力做到知行合一。1 1、车间、车间7S7S管理管理21整顿（整顿（SEITONSEITON）清洁（清洁（SETKETSUSETKETSU）安全（安全（SECURITYSECURITY）节约（节约（SAFETYSAFETY）管理（管理（SUPERVISESUPERVISE）服务（服务（SERVICESERVICE）素养（素养（SHITSUKESHITSUKE）干干净净整整洁洁无无异异味味自自理理和和谐谐有有氛氛围围二、名片化特色管理，构建二、名片化特色管理，构建“相承相融相承相融”的二维德育文化场。的二维德育文化场。2 2、公寓、公寓7S7S管理管理二、名片化特色管理，构建二、名片化特色管理，构建“相承相融相承相融”的二维德育文化场。的二维德育文化场。2 2、公寓、公寓7S7S管理管理2 2、公寓、公寓7S7S管理管理二、名片化特色管理，构建二、名片化特色管理，构建“相承相融相承相融”的二维德育文化场。的二维德育文化场。二、名片化特色管理，构建二、名片化特色管理，构建“相承相融相承相融”的二维德育文化场。的二维德育文化场。2 2、班级企业化管理、班级企业化管理以就业为导向，让班级管理企业化；以育人为目的，让学习就业近距离。以就业为导向，让班级管理企业化；以育人为目的，让学习就业近距离。班级企业化管理运行机制班级企业化管理运行机制引引入入企企业业组组织织架架构构双双套套机机构构并并存存运运行行明明确确各各自自职职责责实实施施企企业业机机构构运运行行模模式式实实施施周周月月阶阶段段小小结结突突出出各各项项实实际际考考核核设设置置虚虚拟拟生生存存基基金金激激励励潜潜在在个个性性活活力力开开展展以以“7 7S S”为为内内容容的的管管理理模模式式二、名片化特色管理，构建二、名片化特色管理，构建“相承相融相承相融”的二维德育文化场。的二维德育文化场。2 2、班级企业化管理、班级企业化管理行事行为造就习惯行事行为造就习惯习惯形成性格品质习惯形成性格品质形式化形式化行事化行事化习惯化习惯化7S7S规范行事行为规范行事行为引入引入优质的的现代企代企业管理文化，探索管理文化，探索现代代职业教育管理新模式。教育管理新模式。二、名片化特色管理，构建二、名片化特色管理，构建“相承相融相承相融”的二维德育文化场。的二维德育文化场。“班级企业化管理班级企业化管理”模式就是以班级结构为平台，以企业管理模式为内涵，以提模式就是以班级结构为平台，以企业管理模式为内涵，以提升学生的综合素养为落脚点，使学生在毕业前达到企业的升学生的综合素养为落脚点，使学生在毕业前达到企业的“准员工职业素养准员工职业素养”。2 2、班级企业化管理、班级企业化管理周三安静日周三安静日间操五组合间操五组合十五分钟大扫除十五分钟大扫除自我管理自我管理三、精品化特色活动，构建三、精品化特色活动，构建“自主和谐自主和谐”多维德育活动场多维德育活动场懂得：明礼修身懂得：明礼修身 训练：雅言雅行训练：雅言雅行自我管理自我管理参与意识参与意识监督意识监督意识自制力自制力1 1、周三安静日、周三安静日2 2、间操五组合、间操五组合4545分钟分钟快速整队入场快速整队入场形象气质五分钟形象气质五分钟一日一教育一日一教育青春的活力青春的活力步调一致展英姿步调一致展英姿自我管理自我管理一练防灾一练防灾二练体质二练体质三练气质三练气质四练品质四练品质纪律美纪律美健康美健康美姿态美姿态美气质美气质美自主管理校园卫生间公寓实训室3 3、卫生大扫除、卫生大扫除1515分钟分钟（1 1）校园环境（四明确）：）校园环境（四明确）：区域范围明确，责任人员明确，区域范围明确，责任人员明确，清扫标准明确，问题反馈明确。清扫标准明确，问题反馈明确。检查签字汇报，责任从上到下检查签字汇报，责任从上到下。自自主主管管理理校园卫生间公寓实训室（2）卫生间：每周一班，轮流值日。制作班牌，自我承诺。课间监督，文明如厕。保护财产，文化建设。虽有不悦之气，却无缺德之人。虽有不悦之气，却无缺德之人。思想最清静处，智力最发达时。思想最清静处，智力最发达时。节约点滴用水，树好每处形象。节约点滴用水，树好每处形象。你离不开，他离不开，共同来爱。你离不开，他离不开，共同来爱。讲究厕所卫生，减少传播疾病。讲究厕所卫生，减少传播疾病。能进能出好能力，君来君往真君子。能进能出好能力，君来君往真君子。在轻松之时，不忘乎所以。在轻松之时，不忘乎所以。自自我我管管理理校园卫生间公寓实训室3 3、卫生大扫除、卫生大扫除1515分钟分钟自自主主管管理理校园卫生间公寓实训室（3 3）公寓自我服务）公寓自我服务7 7S S标准标准学生公寓制定四级指标学生公寓制定四级指标 学会清理宿舍，整理被褥；学会清理宿舍，整理被褥；学会清洗个人衣物；学会清洗个人衣物；学会处理宿舍内学生之间、学会处理宿舍内学生之间、宿舍与宿舍之间的关系；宿舍与宿舍之间的关系；拥有较强独立自立生活能力拥有较强独立自立生活能力。干净、整洁、无异味干净、整洁、无异味干净、整洁、无异味干净、整洁、无异味自理、和谐、有氛围自理、和谐、有氛围自理、和谐、有氛围自理、和谐、有氛围3 3、卫生大扫除、卫生大扫除1515分钟分钟自自主主管管理理校园卫生间公寓实训室（4 4）实训车间）实训车间7S7S管理管理整理、整顿、清洁、清扫整理、整顿、清洁、清扫安全、素养、节约安全、素养、节约3 3、卫生大扫除、卫生大扫除1515分钟分钟各美其美各美其美成为个体成为个体优秀的德优秀的德育因子育因子 美人之美美人之美成为善于成为善于合作的德合作的德育因子育因子美美与共美美与共成为集合成为集合共赢的优共赢的优秀集体秀集体天下大同天下大同建设目标建设目标理想一致理想一致德育场德育场一、精品化常规管理，构建一、精品化常规管理，构建“三全育人三全育人”的三维德育常规场。的三维德育常规场。汇报完毕欢迎批评汇报完毕欢迎批评