山水画的意境——牛新宇课件

1.把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解作者的观点。2.分析作者所举的实例，体会实例与作者观点的关系，探知文章的论述思路。“是什么是什么为什么为什么怎么样怎么样”3.借鉴文中关于“意境”的理论方法，学习鉴赏文学作品和山水画作。学习目标：1.把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解作者的观点。学14.山水画的意境李可染教师：牛新宇 授课班级：328班14.山水画的意境李可染教师：牛新宇 授课班级：328班一、入“诗”撒盐空中差可拟未若柳絮因风起雪，以其粉白晶莹飘散而下，谢朗就近取譬。雪花六瓣，随风飘舞，纷纷扬扬，无边无际。透露出女才子谢道韫热爱生活、热爱自然的情怀。她将北风飞雪的严寒冬景，比作东风吹绵的和煦春色，正表现出女作者开朗乐观的胸襟以及对美好春光的由衷向往。意一、入“诗”雪，以其粉白晶莹飘散而下，谢朗就近取譬。雪花六瓣什么是“意境”？“我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。”课文怎样具体阐释“意境”的？例：在我们的古诗里，往往有很好的意境。例：毛主席的诗句，意境是很深的。送孟浩然之广陵李白十六字令三首毛泽东意什么是“意境”？“我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情十六字令三首 毛泽东一九三四年到一九三五年 其一 山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。其二 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。其三 山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。离天三尺三，作者原注：“湖南民谣：上有骷髅山，下有八宝山，离天三尺三。人过要低头，马过要下鞍。”人人 藐视困难、一往无前藐视困难、一往无前人人 英勇战斗、雄伟豪迈英勇战斗、雄伟豪迈人人 意志坚韧、中流砥柱意志坚韧、中流砥柱山之高山之高山之大山之大山之坚山之坚意十六字令三首 毛泽东一九三四年到一九三五年 离天三尺三，作于是乎诗画有意境，就有了灵魂。景与情的结合“首回惊”画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。于是乎诗画有意境，就有了灵魂。景与情的结合“首回惊”为什么讲“意境”？（重要性）正面：反面：它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感悟，见景生情，景与情要结合。客观要求客观要求如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。为什么讲“意境”？（重要性）正面：反面：它当然要求包括自然地二、入“画”下面哪一句诗描写的场景最适合采用水墨水墨画画来表现？A落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色B返景入深林，复照青苔上C孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪D接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红水墨画追求意境，一般不用太艳的颜色来表现，所以落霞和荷花都没办法表现得很好，另外水墨画体现不出月光洒在地上的样子。二、入“画”下面哪一句诗描写的场景最适合采用水墨画来表现？三、入“境”三、入“境”怎样获得“意境”？怎样获得“意境”？例1.白石画虾全马在胸胸有成竹白纸对青天造化在手长期观察、精细观察对所画对象整体把握、了然于心例1.白石画虾全马在胸长期观察、精细观察对所画对象整体把握、例2.主席小令段解示例：举举毛主席创作沁园春毛主席创作沁园春雪雪的例子的例子，论证论证了了全面深刻地了解现实，就要在观察时站得高于现实。全面深刻地了解现实，就要在观察时站得高于现实。例2.主席小令段解示例：举毛主席创作沁园春雪的例子，论怎样获得“意境”？速速读读7、8两自然段，通过圈点勾画圈点勾画的方式找找出表达作者观点和所举实例的句子，用“举 的例子，力证/证明了 的观点”来做相应的句解。怎样获得“意境”？速读7、8两自然段，通过圈点勾画的方式找出例3.画松两例五代画家荆浩：“凡数万本，始得其真”某作者写生：“浮光掠影”中国画不强调“光”重在表现对象的精神实质例3.画松两例五代画家荆浩：某作者写生：中国画不强调“光”例4.苏州怪柏“清”、“奇”、“古”、“怪”其中一棵：生命力强它的气息和宇宙的力量力求表现对象的精神实质例4.苏州怪柏“清”、“奇”、“古”、“怪”其中一棵：例1.山川“性情”秀秀险险雄雄幽幽带着强烈、真挚、朴素的感情获取独创性例1.山川“性情”秀险雄幽带着强烈、真挚、朴素的感情获取独创四、入“理”结合“怎样才能获得意境”，说说我们平时学习中怎样才能写出意境较为深远的文章。观察对象、深刻认识、高于现实、产生情感、景情结合、表现精神、获取独创四、入“理”结合“怎样才能获得意境”，说说我们平时学习中怎四、入“理”“意境”结合“意匠”才会有山水佳作。你会按照怎样的思路续写“意匠”这个概念？巧用举例、对比论证方法可以使论据更充实。是什么为什么怎么样（认识顺序）四、入“理”“意境”结合“意匠”才会有山水佳作。巧用举例、作业：野渡“无人”舟自横作业：野渡“无人”舟自横？！