《卖炭翁》ppt教学讲解课件

白居易诗二首白居易诗二首读准字音读准字音鬓鬓辗辗辙辙骑骑敕敕叱叱将将系系chbnjchjzhninjing读准字音鬓辗伐薪烧炭南山中。卖炭翁，砍伐薪烧炭南山中。卖炭翁，砍两鬓苍苍十指黑。满面尘灰烟火色，bn两鬓苍苍十指黑。满面尘灰烟火色，bn身上衣裳口中食。卖炭得钱何所营？经营身上衣裳口中食。卖炭得钱何所营？经营心忧炭贱愿天寒。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。可怜身上衣正单，夜来城外一尺雪。晓驾炭车辗冰辙。zhnin夜来城外一尺雪。晓驾炭车辗冰辙。zhnin牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。j翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。j手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。拿皇帝的命令大声呵斥chch手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。拿皇帝的命令大声呵斥chc一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。白白居居易易(772-846)(772-846)，字字乐乐天天，自自号号香香山山居居士士，是是杜杜甫甫之之后后，唐唐朝朝的的又又一一杰杰出出的的现现实实主主义义诗诗人人，是是唐唐代代诗诗人人中中作作品品最最多多的的一一个个。他他主主张张“文文章章合合为为时时而而著著，诗诗歌歌合合为为事事而而作作。”倡倡导导了了“新新乐乐府府运运动动”，强强调调继继承承诗诗经经的的优优良良传传统统和和杜杜甫甫的的创创作作精精神神。他他曾曾将将自自己己的的诗诗分分为为四四类类：讽讽喻喻、闲闲适适、感感伤伤、杂杂律律。他他本本人人最最得得意意，价价值也最高的是他的值也最高的是他的讽喻诗讽喻诗。白居易(772-846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后新乐府“新乐府新乐府”在古代文学史上，即在古代文学史上，即“新题乐新题乐府府”，相对于古乐府而言。，相对于古乐府而言。指的是一种指的是一种用新题写时事的乐府诗用新题写时事的乐府诗，不再，不再以入乐与否作标准。以入乐与否作标准。新乐府诗始创于杜甫，为元结、顾况等继新乐府诗始创于杜甫，为元结、顾况等继承，又得到白居易、元稹大力提倡。中唐承，又得到白居易、元稹大力提倡。中唐时期由白居易、元稹倡导的，以创作新题时期由白居易、元稹倡导的，以创作新题乐府诗为中心的诗歌革新运动。乐府诗为中心的诗歌革新运动。新乐府“新乐府”在古代文学史上，即“新题乐府”，相对于古乐府讽喻诗讽喻诗，首句标其目，卒章显其志；讽喻诗，首句标其目，卒章显其志；反映国事民生反映国事民生，政治上的美刺作用；，政治上的美刺作用；体现出对社会、对政治、对人民的体现出对社会、对政治、对人民的强强烈正义感和责任感烈正义感和责任感。这首诗想要讽刺谁？这首诗想要讽刺谁？讽喻诗讽喻诗，首句标其目，卒章显其志；反映国事民生，政治上的解题：解题：乐府诗乐府诗叙事诗叙事诗讽喻诗讽喻诗原作题下有小序原作题下有小序“苦苦宫市也市也”解题：乐府诗什么是“宫市”呢？所谓所谓“宫市宫市”，就是宫廷派宦官到市上去，就是宫廷派宦官到市上去购买物品，任意勒索、掠夺。名为购买物品，任意勒索、掠夺。名为“宫市宫市”，实际上是一种公开的掠夺，是一种极，实际上是一种公开的掠夺，是一种极其残酷的剥削方式。其残酷的剥削方式。烧炭烧炭运炭运炭抢炭抢炭卖炭翁卖炭翁 宫使宫使什么是“宫市”呢？烧炭运炭抢炭卖炭翁宫使思考思考卖炭翁是一个怎样的人？请从多角度加以分析思考卖炭翁是一个怎样的人？满面尘灰满面尘灰烟火色烟火色两鬓两鬓苍苍苍苍十指十指黑黑肖像描写肖像描写烧炭艰辛、生活困苦烧炭艰辛、生活困苦年岁已老年岁已老满面尘灰烟火色肖像描写烧炭艰辛、生活困苦卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上可怜身上衣正单衣正单，心忧炭贱愿天寒。心忧炭贱愿天寒。心理描写心理描写矛盾的心理矛盾的心理生活困苦、艰辛生活困苦、艰辛肖像描写肖像描写卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心夜来城外夜来城外一尺雪一尺雪，晓晓 炭车炭车 冰辙。冰辙。牛困人饥牛困人饥日已高，市南门外日已高，市南门外泥中泥中 。动作描写动作描写运炭的艰难运炭的艰难路远、车重、雪厚、人苦路远、车重、雪厚、人苦驾驾辗辗歇歇夜来城外一尺雪，晓炭车冰辙。牛困人饥日已高一车炭，千余斤，宫使驱将一车炭，千余斤，宫使驱将 。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。心理描写心理描写炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。惜不得惜不得一车炭，千余斤，宫使驱将。半匹红绡一丈翩翩两骑来是谁？翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。黄衣使者白衫儿。肖像描写肖像描写趾高气扬、得意忘形趾高气扬、得意忘形 翩翩两骑来是谁？肖像描写趾高气扬、得意忘形手手把把文书口文书口称称敕，敕，回回车车叱叱牛牛牵牵向北。向北。动作描写动作描写仗势凌人、蛮不讲理仗势凌人、蛮不讲理 手把文书口称敕，动作描写仗势凌人、蛮不讲理作者的情感是如何体现的作者的情感是如何体现的？文中多处运用了对比手法，文中多处运用了对比手法，请分别找出，并说说作用请分别找出，并说说作用作者的情感是如何体现的？对比：对比：卖炭翁和官吏的形象卖炭翁和官吏的形象牛困人饥牛困人饥翩翩两骑翩翩两骑满面尘灰烟火色满面尘灰烟火色黄衣使者白衫儿黄衣使者白衫儿对比：对比：碳的价值与所得碳的价值与所得一车炭，千余斤一车炭，千余斤半匹红绡一丈绫半匹红绡一丈绫对比：对比：卖炭翁的外貌和心理卖炭翁的外貌和心理对比：对比：对比：卖炭翁卖炭翁宫使宫使烧炭艰辛烧炭艰辛运炭艰难运炭艰难炭被掠夺炭被掠夺生活困苦艰辛夺夺炭炭（肖像、心理、动作描写）（肖像、心理、动作描写）对比对比通过记叙通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空终被宫使掠夺一空的的遭遇遭遇，揭露了揭露了宫市的宫市的罪恶和统治阶级的残暴，罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了同时也表现了作作者对下层劳动人民的深切同情。者对下层劳动人民的深切同情。（肖像、动作描写）（肖像、动作描写）仗势凌人蛮横冷酷卖炭翁宫使烧炭艰辛运炭艰难炭被掠夺生活困苦艰辛夺炭（肖像、