人物传记类文言文阅读指导ppt课件

人物传记类文言文阅读指导ppt课件1人物传记类文言文阅读指导ppt课件2（1 1）所选材料以）所选材料以人物人物传记为主，辅之传记为主，辅之以与以与官职官职、法律法律有关的内容。有关的内容。（2 2）所选文章的内容都有一定的）所选文章的内容都有一定的现实现实意义意义，一般赞扬所记人物，弘扬正义，一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。贬斥邪恶。（3 3）所选的材料篇幅较短，）所选的材料篇幅较短，400400字左右，字左右，文后有一定量的注释。文后有一定量的注释。注释注释往往给阅读往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。提供一定的信息，有时是重要的信息。（4 4）涉及到的实词和虚词及考题中的）涉及到的实词和虚词及考题中的例句越来越例句越来越贴近教材贴近教材。（1）所选材料以人物传记为主，辅之以与官职、法律有关的内容。3（1）文章写的是什么人？）文章写的是什么人？（一个（一个主要的人物主要的人物及其他及其他次要人物次要人物，以及他们之间的以及他们之间的关系关系。）。）（2）做了什么事？）做了什么事？（一般是用叙事来表现这个人物的，（一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。）有时候写了几件事。）（3）这个人怎么样？）这个人怎么样？（是好人，还是坏人？一般是好人，（是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。）主要看作者是怎样评价的。）（1）文章写的是什么人？（一个主要的人物及其他次要人物，以4（4）是）是思路层次思路层次，文章是沿着什么思，文章是沿着什么思路展开的，是总分式、并列式、还是路展开的，是总分式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没有插层进式，是顺叙还是倒叙，有没有插叙；分为哪几个层次，每层的大致意叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么等。思是什么等。（5）是）是写作技巧和语言特点写作技巧和语言特点，这两项，这两项内容虽然现在的高考命题很少涉及，内容虽然现在的高考命题很少涉及，但对它们有个粗略了解，可以帮助理但对它们有个粗略了解，可以帮助理解文本内容。解文本内容。（4）是思路层次，文章是沿着什么思路展开的，是总分式、并列式51.表被任以官职表被任以官职的：征、辟、察、举、召、的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化表官职变化的：的：1）表）表任命任命的：授、拜、除、封的：授、拜、除、封2）表）表提升提升的：擢、拔、陟、升、迁的：擢、拔、陟、升、迁3）表）表调动调动的：调、徙、转、改、放、出官、的：调、徙、转、改、放、出官、4）表）表降职降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、5）表）表罢免罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲蠲jun6）表）表恢复恢复的：复、还的：复、还7）表）表辞去辞去的：辞、致政、告退、归故里的：辞、致政、告退、归故里1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、63.跟跟俸禄俸禄有关的：俸、禄、秩、饷有关的：俸、禄、秩、饷4.表表主管主管的：知、典、主的：知、典、主5.表表社会状态社会状态的：治、乱、兴、盛、衰的：治、乱、兴、盛、衰6.表表少数民族少数民族的：蛮、夷、戎、狄的：蛮、夷、戎、狄7.表表人物地位人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪：贵、贱、卑、官绅、豪8.表表人物个性人物个性的：埂、鲠、耿、（仁）的：埂、鲠、耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、骨鲠、正直、恺悌（平易近人）、厚、骨鲠、正直、恺悌（平易近人）、聪、慧、敏、木讷、奸、佞、诈、狡猾、聪、慧、敏、木讷、奸、佞、诈、狡猾、危坐（俨然）、阿谀、献媚、谄谗、谲危坐（俨然）、阿谀、献媚、谄谗、谲3.跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷79.表表人物品行人物品行的：行、德、操、节、清的：行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊）（廉）、淫（靡）、贪（浊）10.跟跟科举考试有关科举考试有关的：贡举、第、登的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试第、中第、状元、解元、乡试11.表表受到诬陷受到诬陷的：中、谮的：中、谮zn、诬、诬12.表表敬重敬重的：敬、重、尊、恭的：敬、重、尊、恭13.表表赞扬赞扬的：多、嘉、称、誉、与、的：多、嘉、称、誉、与、许、叹许、叹14.表表内心嫉恨内心嫉恨的：恶、厌、憎、贬、的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅衔、怨、患、疾、恨、怒、诅9.表人物品行的：行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊815.表表责备责备的：过、责、咎、诛、让、的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折谴、尤、折16.表表宽容宽容的：容、贷、恕、宽的：容、贷、恕、宽17.表表喜乐喜乐的：乐、欣（然）、悦（说）的：乐、欣（然）、悦（说）、欢、蹈舞、欢、蹈舞18.表表哀怒哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、切厉、骂、责、罹、戾、诟、谩泣、切厉、骂、责、罹、戾、诟、谩19.表表刑罚刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔的：辟、大辟、髡、笞、磔（zh 车裂）、刖（）、刖（yu 断足）、族、）、族、仗、流、赭衣、械仗、流、赭衣、械15.表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折920.表表监狱监狱的：囹圄、狱的：囹圄、狱21.表表学校有关学校有关的：庠、序、太学、的：庠、序、太学、博博士、太傅士、太傅22.表表布匹布匹的：布、麻、匹、丝、绢、的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑、23.表表桌床桌床的：案、几、床、塌的：案、几、床、塌24.表表走走的：步、趋、遁、亡、逃、徙、的：步、趋、遁、亡、逃、徙、25.表表违背违背的：牾、忤、逆、倍（背）的：牾、忤、逆、倍（背）20.表监狱的：囹圄、狱1026.表表说话说话的：曰、云、谓、诏、诰、的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、诘、诉、咨（谘）辩、问、谢、诘、诉、咨（谘）27.表表劝说劝说的：说、劝、规、讽、讥、的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏、谤、谏、28.跟跟马有关马有关的：马、驹、厩、策、羁、的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙29.表表害怕害怕：畏、惧、惮、骇、患、遽：畏、惧、惮、骇、患、遽30.表表揭发揭发的：劾、讦、揭的：劾、讦、揭26.表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、1136.表表离开某地离开某地的：去、迁、徙的：去、迁、徙37.表表拜访拜访的：造、过、访、谒、顾的：造、过、访、谒、顾38.表表告别告别的：辞、别、谢的：辞、别、谢39.表表暗中暗中的：阴、间、密的：阴、间、密40.表表穿戴穿戴的：纨绔、布衣、结、履、印、的：纨绔、布衣、结、履、印、绶、冠、冕、巾、弁（绶、冠、冕、巾、弁（bin官帽）、弱、弱冠（冠（泛指男子20岁）、笄礼（女子成人）、笄礼（女子成人礼）、免冠、带礼）、免冠、带41.表表房舍房舍的：宇、舍、馆、宅、第、邸、的：宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋庑、屋36.表离开某地的：去、迁、徙1242.跟跟水利有关水利有关的：堤、决、溃、溢、涨、的：堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰、芜秽灌溉、涝、旱、堰、芜秽43.跟跟粮食有关粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴d、粜粜tio、廪、禀、荒、欠收、廪、禀、荒、欠收、44.表表粮食丰收粮食丰收的：丰、饶、赡、足、佚、的：丰、饶、赡、足、佚、45.表表食物食物的：糗、馔、肴、膳、羞（馐）的：糗、馔、肴、膳、羞（馐）、蔬、果、脂膏、蔬、果、脂膏46.表表饱饥饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑的：饱、饥、饿、馁、馑47.表表容器容器的：石、斛、觞、樽的：石、斛、觞、樽42.跟水利有关的：堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰、芜13课课（督促劝说去做某件事）（督促劝说去做某件事）秩秩（官吏的俸禄、十年为一秩）（官吏的俸禄、十年为一秩）逸逸（马脱了缰绳、放纵）（马脱了缰绳、放纵）掾掾（古代属官的统称）（古代属官的统称）工工（工匠、精巧、擅长、官吏）（工匠、精巧、擅长、官吏）僭僭jin（超越本分、过分、虚假不真实）（超越本分、过分、虚假不真实）孤孤（幼年失去父亲）（幼年失去父亲）阪阪（山坡）（山坡）狱狱（官司、案件、监牢）（官司、案件、监牢）课（督促劝说去做某件事）14多多（赞扬）（赞扬）遽遽（急速、就、恐惧）（急速、就、恐惧）尤尤（罪过过错、指责归罪、优异突出、（罪过过错、指责归罪、优异突出、特别尤其）特别尤其）按按（追究、考察、调查）（追究、考察、调查）典典（主持）（主持）令令（美好、县令）（美好、县令）差差（病好了）（病好了）执执（捉拿）（捉拿）多（赞扬）15谢谢（道歉、推辞、告诉）（道歉、推辞、告诉）折折（驳斥、指责使对方屈服）（驳斥、指责使对方屈服）察察（考察、考察后给予推荐）（考察、考察后给予推荐）赧赧（因羞愧而脸红）（因羞愧而脸红）竟竟（结束、完）（结束、完）坐坐（因（因而犯罪、因为）而犯罪、因为）甫甫（才）（才）寻寻（不久）（不久）祚祚（大堂前东面的台阶、帝位）（大堂前东面的台阶、帝位）用用（财用、因为）（财用、因为）谢（道歉、推辞、告诉）16文言文人物传记一般性的阅文言文人物传记一般性的阅读欣赏，当然是从文章入手，读欣赏，当然是从文章入手，从篇名开始。但应试的情况有从篇名开始。但应试的情况有所不同。所不同。因此，就应试性文言文人物因此，就应试性文言文人物传记阅读的整体感知而言，传记阅读的整体感知而言，文言文人物传记一般性的阅读欣赏，当然是从文章入手，从篇名开始17因此，就应试性文言文人物传记阅读的因此，就应试性文言文人物传记阅读的整体感知而言，整体感知而言，第一种步骤是，认真第一种步骤是，认真通读原文通读原文，结合第，结合第四道题，对全文进行整体把握。四道题，对全文进行整体把握。第二种步骤是，第二种步骤是，阅读试题阅读试题，再回头阅读，再回头阅读文言文材料，进而把握全文主要内容。文言文材料，进而把握全文主要内容。因此，就应试性文言文人物传记阅读的整体感知而言，18（1）通读通读。对于阅读材料，要从头到尾，慢慢对于阅读材料，要从头到尾，慢慢读完。速度不能太快，太快了不能读完。速度不能太快，太快了不能理解词句，也不能把握内容；速度理解词句，也不能把握内容；速度也不能太慢，字斟句酌既没有必要，也不能太慢，字斟句酌既没有必要，考试时间也不允许。考试时间也不允许。词句意思和所词句意思和所写内容能够大致理解写内容能够大致理解就可以了。通就可以了。通读要完整，如果读要完整，如果有文章出处和疑难有文章出处和疑难注释，也要一并读完注释，也要一并读完。（1）通读。对于阅读材料，要从头到尾，慢慢读完。速度不能太19（2 2）圈画圈画。对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来，各层意思之间可以用竖线断字要圈画出来，各层意思之间可以用竖线断开。开。“重要信息重要信息”主要指传主的姓名、官职主要指传主的姓名、官职及其变动情况、工作地点及其变动情况等；及其变动情况、工作地点及其变动情况等；“可能干扰阅读理解的文字可能干扰阅读理解的文字”主要指文中的主要指文中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语等，府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语等，这些词语往往有特点含义，如果误以为是普这些词语往往有特点含义，如果误以为是普通词语，那就会在理解上出差错。通读文言通词语，那就会在理解上出差错。通读文言文材料时，不留下阅读的痕迹，不利于提高文材料时，不留下阅读的痕迹，不利于提高阅读效率。当然，阅读熟练以后，可以简化。阅读效率。当然，阅读熟练以后，可以简化。（2）圈画。对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画20（3 3）跨跨“难难”。高考文言文考查，一。高考文言文考查，一般都会选用浅易的文言文阅读材料。尽般都会选用浅易的文言文阅读材料。尽管如此，难免会碰到一些一下子理解不管如此，难免会碰到一些一下子理解不出的词语和句子。这时候不要紧张，正出的词语和句子。这时候不要紧张，正确的做法是先确的做法是先“跨跨”过去。可能读到后过去。可能读到后面再返回来看就迎刃而解了，也有可能面再返回来看就迎刃而解了，也有可能文后有注释，还有可能题目中有启示，文后有注释，还有可能题目中有启示，或者命题回避了这一难点。因此，整体或者命题回避了这一难点。因此，整体感知时，一般感知时，一般不要在个别词句上多作推不要在个别词句上多作推敲敲，以免浪费时间；即使答题时非得弄，以免浪费时间；即使答题时非得弄清这一难点，到时候再说也不迟。清这一难点，到时候再说也不迟。（3）跨“难”。高考文言文考查，一般都会选用浅易的文言文阅读21(4)借助。借助。在通读全文、整体感知中碰到的问题，在通读全文、整体感知中碰到的问题，能够能够借助上下文和试题借助上下文和试题来解决，是很重来解决，是很重要的方法和能力。善于借助上下文的内要的方法和能力。善于借助上下文的内容、句式，善于借助试题，可以解决很容、句式，善于借助试题，可以解决很多问题。如果阅读材料有出处说明或疑多问题。如果阅读材料有出处说明或疑难注释，有时也可以借助理解。难注释，有时也可以借助理解。(4)借助。在通读全文、整体感知中碰到的问题，能够借助上下221、结合特点进行阅读、结合特点进行阅读（1）表达方式记叙为主）表达方式记叙为主（2）叙议顺序时间顺序）叙议顺序时间顺序（3）知识储备一般了解）知识储备一般了解（4）翻译特点留换为主）翻译特点留换为主2、注重、注重整体阅读，掌握其要领前面说过，整体阅读，掌握其要领前面说过，高考选择高考选择“浅易浅易”古代文作为阅读材料。具体古代文作为阅读材料。具体地说，就是选择比较典范的史传文中相对完地说，就是选择比较典范的史传文中相对完整、相对独立的片断。依据这一特点，阅读整、相对独立的片断。依据这一特点，阅读时要注意以下三点：时要注意以下三点：知人、明事、辨理知人、明事、辨理1、结合特点进行阅读23