中考作文复习策略课件

中考作文复习策略 柳新中学 语文组 中考作文复习策略 柳新写文章是一种综合性的实写文章是一种综合性的实践活动，不但需要有一定践活动，不但需要有一定的读写知识做基础，有具的读写知识做基础，有具体的写作方法做指导，还体的写作方法做指导，还需要有正确的思想观点，需要有正确的思想观点，需要掌握丰富的事实材料。需要掌握丰富的事实材料。写文章是一种综合性的实践活动，不但需要有一定的读写知识做基础 在这里，我们谈谈如在这里，我们谈谈如何通过文饰和借鉴达到提何通过文饰和借鉴达到提升作文的目的，希望能帮升作文的目的，希望能帮助你顺利应考，取得理想助你顺利应考，取得理想的成绩。的成绩。在这里，我们谈谈如何通过文饰和借鉴达到提升作文的目的，第一部分第一部分明确中考要求，掌握中考动向第一部分明确中考要求，2011年徐州市中考要求能够在规定的时间里完成一篇规范的记叙文、一般的议论文和简单的说明文等。做到中心明确，内容具体，感情真实，语言通顺，力求简明得体。能够选择恰当的表达方式，合理安排内容的顺序，详略得当地取舍材料，条理清楚地表达自己的意思。鼓励创新，充分展示自己的个性和精神世界；鼓励合理的运用自己的联想和想像，丰富表达的内容；鼓励语言流畅优美，生动形象。正确使用标点符号，格式正确；书写规范、端正、整洁。掌握命题作文（半命题作文）、话题作文等形式的一般写法。2011年徐州市中考要求能够在规定的时间里完成一篇规范的记中考回眸年度题目类型偏重文体2004名人的魅力话题作文记叙文、议论文2005自我与他人话题作文议论文2006心话题作文记叙文、议论文2007心有所系话题作文记叙文、议论文2008成长回眸命题作文记叙文、议论文2009面对自然话题作文记叙文、议论文20101、因你而快乐2、为你而担忧命题作文记叙文、议论文中考回眸年度题目类型偏重文体2004名人的魅力话题作文记叙文感想：作文的命题方式回归原点。题目不设置审题障碍，但审题的区分度加大。题材关系到中学生生活的方方面面，但不追热点焦点，文章的立意方向有了一定的限制。文体不限，以记叙文和一般议论文为主。感想：作文的命题方式回归原点。第二部分第二部分中考作文：中考作文：你拿什么来打动阅卷老师你拿什么来打动阅卷老师?如何文饰作文如何文饰作文 第二部分 一、语言：一见倾心，魅力无限一、语言：一见倾心，魅力无限二、情感：真情面对，美丽动人二、情感：真情面对，美丽动人三、素材：寻求独特，鲜活精彩三、素材：寻求独特，鲜活精彩四、立意：独出心裁，新颖别致四、立意：独出心裁，新颖别致五、形式：没有最好，只有创新五、形式：没有最好，只有创新 一、形式结构美一、形式结构美标题简明美标题简明美不以话题为标题。标题中可以加入符号，但要注意能让老师理解。标题可以借用诗句，但是最好是一句，而不是两句；如果能够稍稍改动其中的一两个字，更好了。标题字数2个以上，10个以下都是可以的，最好是五个字左右。返回标题简明美不以话题为标题。开头精致美开头精致美开头万万不要出现错别字。开头的字要尽自己最大的努力来写好。开头不要太长，50字以内好了。开头要点题。开头要便于进入下文。开头要有修辞手法（比喻、排比、引用）。返回开头精致美开头万万不要出现错别字。结尾含蓄美结尾含蓄美结尾一定要，在没有时间也要有个结尾。结尾字数不要太多，30字内好了。结尾要呼应开头，要再次点题，尽量起到画龙点睛的作用。结尾不能出现错别字。结尾不要超出作文空格，也不要挤在一起。返回结尾含蓄美结尾一定要，在没有时间也要有个结尾。过渡自然美过渡自然美一篇文章自然段数要在4个以上。过渡段不能少于两个。过渡段可以结上，也可以启下，更多的是承上启下。过渡段10个字差不多了。返回返回过渡自然美一篇文章自然段数要在4个以上。返回文面整洁美文面整洁美文章可以写得不好，但是看起来要好。这就是字要写得工整、清晰。想好了再写，不要随写随改。不要打草稿，但是要打腹稿，起码也要先你个提纲。检查发现错误了，尽量不改，如果要改，就要巧妙的不留下痕迹的改。否则适得其反。返回文面整洁美文章可以写得不好，但是看起来要好。这就是字要写得工二、语言表达美二、语言表达美（1）长大的感觉像咖啡，有苦，也有甜；长大的）长大的感觉像咖啡，有苦，也有甜；长大的感觉像一支歌，有的高亢激越，有的低沉舒缓；长感觉像一支歌，有的高亢激越，有的低沉舒缓；长大的感觉像一片海，有狂涛巨浪，也有风平浪静。大的感觉像一片海，有狂涛巨浪，也有风平浪静。（2）妈妈说，牛奶安神。爸爸说，咖啡提神。我）妈妈说，牛奶安神。爸爸说，咖啡提神。我说，妈妈是牛奶，爸爸是咖啡，我爱咖啡，也爱说，妈妈是牛奶，爸爸是咖啡，我爱咖啡，也爱牛奶。牛奶。（一）、追求入题美（一）、追求入题美1.形象设喻，灵动深刻形象设喻，灵动深刻 用一个或一组比喻句，表达自己对写作话用一个或一组比喻句，表达自己对写作话题的感受和思考；这种入题开篇方式有利于题的感受和思考；这种入题开篇方式有利于展现作者的不凡文采和新妙思想。例如：展现作者的不凡文采和新妙思想。例如：（1）长大的感觉像咖啡，有苦，也有甜；长大的感觉像一支歌，2.诗意排比，情意充足诗意排比，情意充足用一组与文章主旨相关联的、充满诗情画意的用一组与文章主旨相关联的、充满诗情画意的文字构成排比；这种入题开篇方式，或者气质文字构成排比；这种入题开篇方式，或者气质如兰，或者气势如澜。例如：如兰，或者气势如澜。例如：（1）我爱忆旧。泛着童趣的清幽的小溪，载着憧憬）我爱忆旧。泛着童趣的清幽的小溪，载着憧憬的淡淡的新月，托着纯真的旋转的木马，都成了我记的淡淡的新月，托着纯真的旋转的木马，都成了我记忆中的珍品。忆中的珍品。（2）李清照的婉约细腻让我痴迷，辛弃疾的慷慨悲）李清照的婉约细腻让我痴迷，辛弃疾的慷慨悲壮让我慨叹，李白的豪放飘逸使我神往。读书，真让壮让我慨叹，李白的豪放飘逸使我神往。读书，真让我领略了人性的异彩纷呈我领略了人性的异彩纷呈2.诗意排比，情意充足用一组与文章主旨相关联的、充满诗情画意3.设置悬念，扣人心弦设置悬念，扣人心弦 设置悬念，可以用费解的现象其人思考，设置悬念，可以用费解的现象其人思考，可以用突兀的情节使人吃惊，可以用鲜明可以用突兀的情节使人吃惊，可以用鲜明的反差令人困惑。这样便的反差令人困惑。这样便“抓住抓住”了读者了读者的眼睛，激发了读者的兴趣，例如的眼睛，激发了读者的兴趣，例如（1）“亲爱的同学们，让我们亲爱的同学们，让我们”应该没问应该没问题了，加上这一遍，我已经在台下把这演讲稿题了，加上这一遍，我已经在台下把这演讲稿背了九遍了。背了九遍了。（2）国庆节到了，室友们都为回家而忙的不亦）国庆节到了，室友们都为回家而忙的不亦乐乎，但我并不愿意回家。乐乎，但我并不愿意回家。3.设置悬念，扣人心弦4.创设情境，引人入胜创设情境，引人入胜 抓住事件片段动情描写，使之具有动人心神的力量；或抓住事件片段动情描写，使之具有动人心神的力量；或者抓住景物环境动情渲染，使之具有特别动人的魅力。这者抓住景物环境动情渲染，使之具有特别动人的魅力。这样的开篇入题方式，有意境，有氛围，可谓未成曲调先有样的开篇入题方式，有意境，有氛围，可谓未成曲调先有情。例如：情。例如：（1）“外婆，你去哪儿啦？你在哪里啊？你为什么要离外婆，你去哪儿啦？你在哪里啊？你为什么要离我而去？我而去？”我独自一人站在外婆的坟墓前，伤心的泪水流我独自一人站在外婆的坟墓前，伤心的泪水流淌不止。抬头望着深蓝的天空，我仿佛又看到了外婆，看淌不止。抬头望着深蓝的天空，我仿佛又看到了外婆，看到了她斑白的头发，看到了她深深的皱纹，看到了她那双到了她斑白的头发，看到了她深深的皱纹，看到了她那双和蔼慈祥的眼睛和蔼慈祥的眼睛(2)又飘雨了，窗外雨雾迷茫。凝视园中竹丛里那株清凉挺又飘雨了，窗外雨雾迷茫。凝视园中竹丛里那株清凉挺拔的嫩竹，感觉它似乎在吮吸甘露，又似乎在拔节生长；拔的嫩竹，感觉它似乎在吮吸甘露，又似乎在拔节生长；一阵风吹过，竹叶上的雨滴滑落满地，我的思绪便在这滴一阵风吹过，竹叶上的雨滴滑落满地，我的思绪便在这滴滴答答声中飘回到那个生命的雨季滴答答声中飘回到那个生命的雨季4.创设情境，引人入胜5.直接开篇，干净利落直接开篇，干净利落不拐弯抹角，不曲径通幽，直叙事件，直抒感情不拐弯抹角，不曲径通幽，直叙事件，直抒感情直发议论；这样的开头方式，简洁明了，如运用直发议论；这样的开头方式，简洁明了，如运用得当，同样具有美感。例如：得当，同样具有美感。例如：（1）“哎呀，你快点呀！他们都快追上你啦！哈哈哎呀，你快点呀！他们都快追上你啦！哈哈”一群放学后的孩子踩着滑板从刘伟身旁绕过。刘伟一群放学后的孩子踩着滑板从刘伟身旁绕过。刘伟转过身，眼睛紧紧盯着那滑板，满脸的羡慕。转过身，眼睛紧紧盯着那滑板，满脸的羡慕。（2）我爱故乡的小河，爱他的清澈见底，爱它的出产丰）我爱故乡的小河，爱他的清澈见底，爱它的出产丰饶，爱它的娴静沉默饶，爱它的娴静沉默 5.直接开篇，干净利落（二）、追求行文美（二）、追求行文美1.设置标志语句设置标志语句在文章中设置标志语，能让读者一看就知道本文写在文章中设置标志语，能让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很清楚。从写作者的角度看，运了什么内容，眉目很清楚。从写作者的角度看，运用标志语可以为你打破时空的界限，提供选材方面用标志语可以为你打破时空的界限，提供选材方面的便利，可以让你省却很多过渡性的话语。从阅卷的便利，可以让你省却很多过渡性的话语。从阅卷老师的角度来说，文面清晰，结构严谨，自然会眼老师的角度来说，文面清晰，结构严谨，自然会眼前一亮。前一亮。常见的标志语有：小标题式（自拟标题、歌词组合、常见的标志语有：小标题式（自拟标题、歌词组合、诗词组合、人物语言组合、天气组合等）日记体式、诗词组合、人物语言组合、天气组合等）日记体式、情节标志句等。仅以小标题式举例：情节标志句等。仅以小标题式举例：（二）、追求行文美1.设置标志语句（1）某考生中考佳作）某考生中考佳作考试三部曲考试三部曲，其中就设置了，其中就设置了如下三个小标题：如下三个小标题：考前：难舍最后一眼考前：难舍最后一眼考中：难舍最后一笔考中：难舍最后一笔考后：难舍最后一句考后：难舍最后一句三个标题彰显了各个板块的内容，醒目而别致。个标题彰显了各个板块的内容，醒目而别致。（2）某考生以）某考生以“友谊友谊”为话题，所拟文题为为话题，所拟文题为“打造蓝打造蓝天天”，讲述自己和朋友由小摩擦到发生矛盾最后和好如，讲述自己和朋友由小摩擦到发生矛盾最后和好如初的故事，其中设置了这样三个小标题：初的故事，其中设置了这样三个小标题：起风了起风了下雨了下雨了天晴了天晴了小作者将小作者将天气的变天气的变化、和朋化、和朋友的关系友的关系变化两条变化两条线索并列线索并列行文，受行文，受到了良好到了良好的效果的效果（1）某考生中考佳作考试三部曲，其中就设置了如下三个小（1）采用一组美词。例如叠用四字词，引进诗词、歌词电影片采用一组美词。例如叠用四字词，引进诗词、歌词电影片名等，这样能使行文富有情趣。例如：名等，这样能使行文富有情趣。例如：亲爱的同学们，提起作文，亲爱的同学们，提起作文，“你的心情还好吗你的心情还好吗”“作文的人那么作文的人那么多，快乐的没几个。多，快乐的没几个。”不少同学都深感不少同学都深感“作文是我心口永远的痛作文是我心口永远的痛”。请不要问这是为什么，语言被锁定在了。请不要问这是为什么，语言被锁定在了“黄土高坡黄土高坡”，正在，正在经受着单调乏味的折磨。的确，语言就如同舞女身上的裙幅，其经受着单调乏味的折磨。的确，语言就如同舞女身上的裙幅，其作用非同小可。然而提到这个话题，不少同学就十二万分苦恼，作用非同小可。然而提到这个话题，不少同学就十二万分苦恼，每次作文我们都是每次作文我们都是“少年不知愁滋味，为赋新词强说愁少年不知愁滋味，为赋新词强说愁”。这么。这么多年来，多年来，“风雨兼程风雨兼程”，该付出的都已付出了，可结果怎样呢？，该付出的都已付出了，可结果怎样呢？“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮星星还是那个星星，月亮还是那个月亮”。最要命的是评卷老。最要命的是评卷老师总是不会师总是不会“心太软心太软”。2.穿插精美片段穿插精美片段 在行文的过程中，穿插一组精美的片段，不仅能丰富文在行文的过程中，穿插一组精美的片段，不仅能丰富文章内容，更能让阅卷老师在阅读的过程中产生审美愉悦，章内容，更能让阅卷老师在阅读的过程中产生审美愉悦，至于能得到高分就不言而喻了。至于能得到高分就不言而喻了。（1）采用一组美词。例如叠用四字词，引进诗词、歌词电影片名那么，能不能在有限的时间内找到一根拐杖、一副行囊、那么，能不能在有限的时间内找到一根拐杖、一副行囊、几级台阶，哪怕是颤颤巍巍的爬上精彩语言的高峰呢？几级台阶，哪怕是颤颤巍巍的爬上精彩语言的高峰呢？（2）设置一组美句。比如排比句、哲理句、设置一组美句。比如排比句、哲理句、双关句、修辞句、名人名言句等，这样形成双关句、修辞句、名人名言句等，这样形成的一处亮点可以在瞬间点亮阅卷老师的眼睛。的一处亮点可以在瞬间点亮阅卷老师的眼睛。请看：请看：例一：当简例一：当简.爱说爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的尊严；当裴多菲说，我懂得了作为女性的尊严；当裴多菲说“若为自由故，若为自由故，两者皆可抛两者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；当鲁迅说，我懂得了作为人的价值；当鲁迅说“不在不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了人应具有反抗，我懂得了人应具有反抗精神；当白朗宁说精神；当白朗宁说“拿走爱，世界将变成一座坟墓拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我，我懂得了为他人奉献爱心的重要。懂得了为他人奉献爱心的重要。那么，能不能在有限的时间内找到一根拐杖、一副行囊、几级台阶，例三：成熟是一种素质，一种源于心灵表于行动的素质；例三：成熟是一种素质，一种源于心灵表于行动的素质；成熟是一种能力，一种自我约束自我管理的能力；成熟成熟是一种能力，一种自我约束自我管理的能力；成熟是一种态度，一种对任何事物都保持冷静的态度；成熟是一种态度，一种对任何事物都保持冷静的态度；成熟是一种心境，一种能看淡一切，万事淡如水的心境。是一种心境，一种能看淡一切，万事淡如水的心境。例四：天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽例四：天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地阔无边。大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海广袤无垠。海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋浩渺无际。洋浩渺无际。例二：风从水上走过，留下粼粼波纹；阳光丛云中穿过，例二：风从水上走过，留下粼粼波纹；阳光丛云中穿过，留下丝丝温暖；岁月从树林走过，留下圈圈年轮，朋友，留下丝丝温暖；岁月从树林走过，留下圈圈年轮，朋友，我们从时代的舞台走过，留下什么呢？我们从时代的舞台走过，留下什么呢？例三：成熟是一种素质，一种源于心灵表于行动的素质；成熟是一种（1）霎时间，身材矮小的他，在我眼前突然高大）霎时间，身材矮小的他，在我眼前突然高大起来，我羞愧的低下了我高贵的头颅：一个人的美起来，我羞愧的低下了我高贵的头颅：一个人的美德不是以身材的高矮、容貌的美丑来评判的。德不是以身材的高矮、容貌的美丑来评判的。（2）一瞬间，我似乎觉得我眼前的白雾已经完全）一瞬间，我似乎觉得我眼前的白雾已经完全消散，阳光也慢慢透出它温和的笑脸，我突然领消散，阳光也慢慢透出它温和的笑脸，我突然领悟了：心中的雾需要用心中的阳光来驱散。悟了：心中的雾需要用心中的阳光来驱散。（三）、追求收束美（三）、追求收束美1.虚实结合，营造意境虚实结合，营造意境 为了深化文章中心或者突出文章意境，可以采为了深化文章中心或者突出文章意境，可以采取虚实结合的写法。这种方式收束文章，能给读取虚实结合的写法。这种方式收束文章，能给读者以意境之美。例如：者以意境之美。例如：（1）霎时间，身材矮小的他，在我眼前突然高大起来，我羞愧的（1）月光下，妈妈的身影虽依然佝偻，可越来越）月光下，妈妈的身影虽依然佝偻，可越来越亲切了，我不禁心头一热，似乎有千言万语更在喉亲切了，我不禁心头一热，似乎有千言万语更在喉咙，我不由快步跟了上去咙，我不由快步跟了上去（2）看着弟弟那清亮的大眼睛，我突然感到非常）看着弟弟那清亮的大眼睛，我突然感到非常惭愧。于是，我抱起储蓄罐，走出门外惭愧。于是，我抱起储蓄罐，走出门外2.自然留白，余味悠长自然留白，余味悠长 用留有余韵的话来刹住文章，留下大片空白让用留有余韵的话来刹住文章，留下大片空白让读者去品味、去串接结尾。这种结尾如撞钟，读者去品味、去串接结尾。这种结尾如撞钟，余音袅袅。例如：余音袅袅。例如：（1）月光下，妈妈的身影虽依然佝偻，可越来越亲切了，我不禁（1）那天，父子俩在房间谈了很久。晚上，刘伟）那天，父子俩在房间谈了很久。晚上，刘伟又做了一个梦：他和父亲都骑着自行车，为社区的又做了一个梦：他和父亲都骑着自行车，为社区的客户送报纸，父子俩笑得很甜；阳光下，他们的汗客户送报纸，父子俩笑得很甜；阳光下，他们的汗滴是那么晶莹滴是那么晶莹（2）那一夜，我又见到了外婆，在我的梦中，外）那一夜，我又见到了外婆，在我的梦中，外婆向我招着手，满脸慈祥地说：婆向我招着手，满脸慈祥地说：“莹儿，来，外莹儿，来，外婆在这儿。婆在这儿。”我醒来时，泪水已浸湿枕头。我醒来时，泪水已浸湿枕头。3.借助梦境，巧妙寄情借助梦境，巧妙寄情 日有所思，夜有所梦。借助梦境，可以从另一个日有所思，夜有所梦。借助梦境，可以从另一个角度展现主人公的内心世界，从而使文章具有亦真角度展现主人公的内心世界，从而使文章具有亦真亦幻的艺术效果。例如：亦幻的艺术效果。例如：（1）那天，父子俩在房间谈了很久。晚上，刘伟又做了一个梦：（1）窗外的阳光是明媚的，你看得到，是因为在）窗外的阳光是明媚的，你看得到，是因为在你心里有一面透明的窗。你心里有一面透明的窗。（2）合上那本带锁的日记本，泪顺着我的脸颊往）合上那本带锁的日记本，泪顺着我的脸颊往下淌，是喜悦还是激动，是后悔还是自责，我也下淌，是喜悦还是激动，是后悔还是自责，我也说不清。只觉得心里的那把锁说不清。只觉得心里的那把锁“咔嚓咔嚓”一下全打一下全打开了，阳光开了，阳光“噗噗”的一声就涌进来了，内心中的的一声就涌进来了，内心中的某种东西在融化某种东西在融化4.一语双关，巧妙揭旨一语双关，巧妙揭旨 围绕文章主旨，结合文章内容，在结尾处设置围绕文章主旨，结合文章内容，在结尾处设置双关语（关涉主旨，关涉内容），用精美巧妙双关语（关涉主旨，关涉内容），用精美巧妙的双关语收束全文，点明题旨。例如：的双关语收束全文，点明题旨。例如：（1）窗外的阳光是明媚的，你看得到，是因为在你心里有一面透（1）我终于明白了，姥爷的）我终于明白了，姥爷的“再来一碗茶再来一碗茶”正是一种正是一种生活经验的浓缩，也是真理的昭示：生活会让你觉得有生活经验的浓缩，也是真理的昭示：生活会让你觉得有点苦涩，但别放在心上，你把它当成一碗茶，喝完一碗点苦涩，但别放在心上，你把它当成一碗茶，喝完一碗再来一碗，终将会品尝出香甜的滋味。再来一碗，终将会品尝出香甜的滋味。（2）回首那条小巷，我已看不到那条狗了。想想刚才，）回首那条小巷，我已看不到那条狗了。想想刚才，我真不知道是怎么出来的。但是我知道，我不可能一直我真不知道是怎么出来的。但是我知道，我不可能一直都停在那里，我要向前走。其实，我们的人生不也是这都停在那里，我要向前走。其实，我们的人生不也是这样吗？我们不能被挫折吓倒，我们更不能逃避，唯一的样吗？我们不能被挫折吓倒，我们更不能逃避，唯一的出路是面对现实，鼓足勇气，走出心灵中那条黑黑的小出路是面对现实，鼓足勇气，走出心灵中那条黑黑的小巷，战胜那条巷，战胜那条“凶狗凶狗”。5.升华提炼，画龙点睛升华提炼，画龙点睛 用精要深刻的美句，用精要深刻的美句，“浓缩事件精华浓缩事件精华”从事件中提从事件中提炼出具有人生普遍意义的哲理，以此点破主旨，升华文意。炼出具有人生普遍意义的哲理，以此点破主旨，升华文意。例如：例如：（1）我终于明白了，姥爷的“再来一碗茶”正是一种生活经验的三、文化底蕴美三、文化底蕴美方法一：引用诗词方法一：引用诗词 诗意地生活，或许应该如陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”般的悠然自得。诗意地生活，或许应该如李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。诗意地生活，或许应如易安居士“知否？知否？应是绿肥红瘦”般的温婉简约。然而，在生活急遽变化的现代社会里，我们既不可能像陶潜一样隐居深山，也不可能如李白一样率性而为，更不可能学李清照整日对红花绿叶诉愁思。难道诗意地生活只青睐古人，而将忙碌的现代人摒弃在外？多一份典雅多一份典雅方法一：引用诗词 诗意地生活，或许应该如方法二：化用诗词方法二：化用诗词 乐观就是那直上青天里的一行白鹭；乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆；乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草；乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。多一点灵动方法二：化用诗词 乐观就是那直上青天里的方法三：运用典故方法三：运用典故 人有意气，才能千古留名，流芳百世，人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。几百年的才能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃已淹没了西域路上的声声驼铃多一份厚重方法三：运用典故 人有意气，才能千古留名，方法四：借用意象方法四：借用意象 没有了没有了征人征人送行，又怎会有为良人缝送行，又怎会有为良人缝寒衣的寒衣的怨妇怨妇在七月流火中的叹息？没有了君在七月流火中的叹息？没有了君臣相隔，怎会有臣相隔，怎会有“文死谏，武死战文死谏，武死战”的激昂的激昂正气和正气和出师表出师表的赤子忠心？没有了朋友的赤子忠心？没有了朋友远离塞外风寒的痛苦，又怎会有一出出远离塞外风寒的痛苦，又怎会有一出出阳阳关三叠关三叠，一枝枝，一枝枝折柳折柳赠别，一涟涟十里赠别，一涟涟十里长长亭亭的泪，一句句的泪，一句句“莫愁前路无知己，天下谁莫愁前路无知己，天下谁人不识君人不识君”的相安互慰？的相安互慰？多一种含蓄方法四：借用意象 没有了征人送行，又怎会引用诗词引用诗词,多一份典雅多一份典雅化用诗词化用诗词,多一点灵动多一点灵动运用典故运用典故,多一份厚重多一份厚重借用意象借用意象,多一种含蓄多一种含蓄 增强文章的文化底蕴增强文章的文化底蕴引用诗词,多一份典雅化用诗词,多一点灵动运用典故,多一份厚重 画龙点睛画龙点睛拟题拟题 画龙点睛拟题一、拟题要求一、拟题要求:1、切合材料、切合材料 2、简洁精练、简洁精练 3、生动形象、生动形象 4、新颖有趣、新颖有趣 5、含蓄隽永、含蓄隽永一、拟题要求:1、切合材料二、拟题方法二、拟题方法 白云白云夕阳夕阳歌声歌声 引用化用引用化用法法 常回家看看常回家看看 妙用修辞妙用修辞法法 守住你的金矿守住你的金矿 巧设悬念巧设悬念法法 雪化了以后是什么雪化了以后是什么 反弹琵琶反弹琵琶法法 往事并不如烟往事并不如烟 谐音近似谐音近似法法 向钱看与向前看向钱看与向前看 流行时尚流行时尚法法 李白上网李白上网 符号公式符号公式法法 诚实诚实+信用信用=财富财富 诗情画意诗情画意法法 白云夕阳歌声 1“诚信诚信”话题话题众里寻它千百度众里寻它千百度2“素质教育素质教育”话题话题十六岁，老朽了！十六岁，老朽了！3“心愿心愿”话题话题心灵是一棵会开花的树心灵是一棵会开花的树 4“思念思念”话题话题所谓伊人，在水一方所谓伊人，在水一方5“学习学习”话题话题8-186“乡情乡情”话题话题那河那河那船那船那人那人7“环保环保”话题话题我想有个家我想有个家一只小鸟的心声一只小鸟的心声8“教育教育”话题话题1+1=？9“男孩女孩男孩女孩”话题话题三个女生一台戏三个女生一台戏10“生态生态”话题话题老鼠对猫的秘密挑战书老鼠对猫的秘密挑战书辨别下列题目，分别运用了什么拟题方法。（引用诗词）（引用诗词）（巧设悬念法）（巧设悬念法）（符号公式法）（符号公式法）（诗情画意法）（诗情画意法）（妙用修辞法）（妙用修辞法）（引用诗词）（引用诗词）（引用歌名）（引用歌名）（符号公式法）（符号公式法）（巧设悬念法）（巧设悬念法）（妙用修辞法）（妙用修辞法）1“诚信”话题众里寻它千百度辨别下列题目，分别运用11“足迹足迹”话题话题红舞鞋红舞鞋蓝精灵蓝精灵12“宽容宽容”话题话题风中有朵雨做的云风中有朵雨做的云13“男孩女孩男孩女孩”话题话题我与我与203室不得不说的故事室不得不说的故事14“故乡故乡”话题话题千年月色万年情千年月色万年情15“机遇机遇”话题话题雨季，我们一起去看海雨季，我们一起去看海16“理解理解”话题话题对面的老师看过来对面的老师看过来 17“团结团结”话题话题1+12 18“品德品德”话题话题忍让忍让懦弱懦弱 19“人与自然人与自然”话题话题两只流泪的爱情鱼两只流泪的爱情鱼20“文化文化”话题话题“文化快餐文化快餐”真的不足取吗？真的不足取吗？辨别下列题目，分别运用了什么拟题方法。（诗情画意法）（诗情画意法）（诗情画意法）（诗情画意法）（巧设悬念法）（巧设悬念法）（巧设悬念法）（巧设悬念法）（妙用修辞法）（妙用修辞法）（妙用修辞法）（妙用修辞法）（符号公式法）（符号公式法）（符号公式法）（符号公式法）（引用歌名）（引用歌名）（化用歌名）（化用歌名）11“足迹”话题红舞鞋蓝精灵辨别下列题目，分别运21“友谊友谊”话题话题风中飞舞的白手帕风中飞舞的白手帕 22“亲情亲情”话题话题世上只有妈妈好世上只有妈妈好23“诚信诚信”话题话题诚实诚实+信用信用=财富财富 24“人与自然人与自然”话题话题一只老鼠的手记一只老鼠的手记25“窗口窗口”话题话题今夜星光灿烂今夜星光灿烂26“读书读书”话题话题爱你没商量爱你没商量27“成功成功”话题话题成功成功=实力实力+创新创新+机遇机遇 28“关爱关爱”话题话题不要在冬天砍倒一棵树不要在冬天砍倒一棵树29“学习学习”话题话题他山之石，可以攻玉他山之石，可以攻玉 30“环保环保”话题话题还我家园还我家园鸟类的呼声鸟类的呼声辨别下列题目，分别运用了什么拟题方法。（诗情画意法）（诗情画意法）（诗情画意法）（诗情画意法）（巧设悬念法）（巧设悬念法）（妙用修辞法）（妙用修辞法）（妙用修辞法）（妙用修辞法）（符号公式法）（符号公式法）（符号公式法）（符号公式法）（引用影视剧名）（引用影视剧名）（引用影视剧名）（引用影视剧名）（引用名言）（引用名言）21“友谊”话题风中飞舞的白手帕 辨别下列题目，分31“时光时光”话题话题浪花里飞出欢乐的歌浪花里飞出欢乐的歌 32真想做个差生真想做个差生33没有没有“异想异想”，哪有，哪有“天开天开”34欲速可达欲速可达35要重理要重理“亲亲”文文36见义勇为与见义勇见义勇为与见义勇“围围”37QQ城风波城风波38我发现家中的我发现家中的“贼贼”辨别下列题目，分别运用了什么拟题方法。（诗情画意法）（诗情画意法）（妙用修辞法）（妙用修辞法）（流行时尚法）（流行时尚法）（反弹琵琶法）（反弹琵琶法）（反弹琵琶法）（反弹琵琶法）（反弹琵琶法）（反弹琵琶法）（谐音近似法）（谐音近似法）（谐音近似法）（谐音近似法）31“时光”话题浪花里飞出欢乐的歌 辨别下列题目，小结：小结：方法:1、引用化用法、引用化用法 2、妙用修辞法、妙用修辞法 3、巧设悬念法、巧设悬念法 4、反弹琵琶法、反弹琵琶法 5、谐音近似法、谐音近似法 6、流行时尚法、流行时尚法 7、符号公式法、符号公式法 8、诗情画意法、诗情画意法要求:1、切合材料、切合材料 2、简洁精练、简洁精练 3、生动形象、生动形象 4、新颖有趣、新颖有趣 5、含蓄隽永、含蓄隽永小结：方法:要求:作文四忌作文四忌阅卷老师：余秋雨说：阅卷老师：余秋雨说：“写作连接着健康写作连接着健康的生命。的生命。”审美情趣的低俗，是文章失却审美情趣的低俗，是文章失却健康的立意与厚重的质感，这样的文章不健康的立意与厚重的质感，这样的文章不能及格。能及格。情趣的低俗，一是恶搞文化，表现出对传情趣的低俗，一是恶搞文化，表现出对传统文化的漠视与不尊。统文化的漠视与不尊。忌情趣低俗忌情趣低俗阅卷老师：余秋雨说：“写作连接着健康的生命。”审美情趣的低俗 潘新和教授：不伦不类的潘新和教授：不伦不类的文章，一看就觉写作的幼文章，一看就觉写作的幼稚与低级，叫我如何给高稚与低级，叫我如何给高分？分？一是文体模糊。一是文体模糊。有的有的前前300300字左右是记叙，后面字左右是记叙，后面写不下去了，就来个写不下去了，就来个300300字字左右的议论，让人见之左右的议论，让人见之“记叙文不像记叙文，议论记叙文不像记叙文，议论文不像议论文文不像议论文”。有的看。有的看似是议论文，但一个事例似是议论文，但一个事例又有三、四百字，又好像又有三、四百字，又好像是记叙文。有的文章标明是记叙文。有的文章标明是剧本，写上了第几幕，是剧本，写上了第几幕，但又没有舞台说明，就只但又没有舞台说明，就只有几个人对话，标明剧本有几个人对话，标明剧本又不像剧本。又不像剧本。忌不伦不类忌不伦不类二是语言风格失谐 潘新和教授：不伦不类的文章，一看就觉写作的幼稚与低级，叫我 阅卷老师：一讲帮阅卷老师：一讲帮助他人，就讲雷锋；一助他人，就讲雷锋；一讲自强不息，就讲张海讲自强不息，就讲张海迪；一讲奉献，就讲孔迪；一讲奉献，就讲孔繁森。如何不出现审美繁森。如何不出现审美疲劳？我又如何能心生疲劳？我又如何能心生好感？好感？陈旧老套，陈旧老套，一是话语一是话语老套。老套。忌陈旧俗套忌陈旧俗套 阅卷老师：一讲帮助他人，就讲雷锋；一讲自强不息 潘新和教授：没潘新和教授：没有自己的思想的文章，有自己的思想的文章，就是苍白无用的文章，就是苍白无用的文章，就不能及格。就不能及格。思想缺失，一是没有思想缺失，一是没有明晰的中心。明晰的中心。例七：不知怎地，妈妈例七：不知怎地，妈妈这几天像着了魔似的，这几天像着了魔似的，只要一下班就一头扎进只要一下班就一头扎进书堆。一会儿沉思，一书堆。一会儿沉思，一会儿又用手比划来比划会儿又用手比划来比划去，神情庄重严肃。我去，神情庄重严肃。我对此十分担心，小心的对此十分担心，小心的问：问：“妈，你干吗啊？妈，你干吗啊？”“”“运动呀！运动呀！”忌思想缺失忌思想缺失 潘新和教授：没有自己的思想的文章，就是苍白无用的文章第三部分第三部分 第三部分 模仿与创造我还有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头。.，所以我不敢轻易下笔，每次都想得我头痛。-有人如是说我还有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。我写一篇文章最少要想半我最害怕写作文了。每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。可是现在，我却觉得自己的作文真的很差，根本不敢跟别人的比有人如是说我最害怕写作文了。每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能 大家怕写作文的原因大致有两个：一是不知道写什么二是不知道怎么写。大家怕写作文的原因大致有两个：一是不知道写什么二是不知道怎l古人曾说:“大匠诲人必以规矩,学者也必以规矩。”任何技能技巧的获得,是没有不经过模仿阶段的。只有当人们通过模仿,学会了某种技巧技能的规矩法度,然后才能谈到创造。作文的模仿,就是在学生进入创作之前的基础阶段,它使学生在练习时有依傍、有样子,不至于无从下手,产生畏惧情绪,从而对作文产生兴趣,具有自信心,把这项富有创造性的脑力劳动当作一件愉快的事,乐而不疲地投入到当中去,自觉留心观察生活,主动积累习作素材,以积极的情绪盎然地提笔作文。古人曾说:“大匠诲人必以规矩,学者也必以规矩。”任何技能技巧.做一个真实的人,留心观察挖掘 真实的生活瞬间、生活场面。.选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。.参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。.学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不可以抄袭。.做一个真实的人,留心观察挖掘 真实的生 “阅读和借鉴有助于提高写作水平，这是共识。但借鉴什么样阅读和借鉴有助于提高写作水平，这是共识。但借鉴什么样的作品，却有不同的看法。一般认为，要阅读名家名篇的作品，却有不同的看法。一般认为，要阅读名家名篇,所谓所谓“取法乎取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下上，得乎其中；取法乎中，得乎其下”,这是对的。另一种看法是，借这是对的。另一种看法是，借鉴中学生的优秀作文，能起到立竿见影的效果，进步快。因为同龄人鉴中学生的优秀作文，能起到立竿见影的效果，进步快。因为同龄人的作文，话题一致，认知水平也差不多，有共同语言；同龄人的生活的作文，话题一致，认知水平也差不多，有共同语言；同龄人的生活体验基本相似；同龄人的知识储备量也差不多。从他们中间冒出来的体验基本相似；同龄人的知识储备量也差不多。从他们中间冒出来的好文章好文章,读起来亲切，不像名家名篇那样读起来亲切，不像名家名篇那样“高不可攀高不可攀”。所以，中学生。所以，中学生作文报、优秀中考作文选登应运而生，很受学生欢迎，对提高作文教作文报、优秀中考作文选登应运而生，很受学生欢迎，对提高作文教学也很有帮助。这是被中学生作文教学证实了的好经验。我从根本上学也很有帮助。这是被中学生作文教学证实了的好经验。我从根本上是赞成是赞成“取法乎上取法乎上”的，即多读名家名篇，长期坚持，定能见大效，的，即多读名家名篇，长期坚持，定能见大效，这是上策。但在一定时期，中学生刚刚学会写作文的时候，借鉴同学这是上策。但在一定时期，中学生刚刚学会写作文的时候，借鉴同学中的优秀作文，迅速提高自己的写作水平，也不失为一种好办法。中的优秀作文，迅速提高自己的写作水平，也不失为一种好办法。”“阅读和借鉴有助于提高写作水平，这是共识。但借一、巧借教材为作文添彩l1、将课文中名句、诗句、典故等引入作文。l2、让课文中的句子形式（语流、语势、语形等）进入作文l3、借课文中人物的典型事件丰富作文的内容。l4、将课文内容概括翻新，重新造写。一、巧借教材为作文添彩1、将课文中名句、诗句、典故等引入作文二、充分发挥教材的拐杖作用l1、在模仿中起步。l2、在对比中提高。l 同类课文比较l 习作与课文比较l 范文佳作与课文比较l3、在分析中成熟。l4、在运用中创新。二、充分发挥教材的拐杖作用1、在模仿中起步。三、对课文进行整合l1、文体整合（如：记叙类、议论类、散文类等）l2、题材整合（如：亲情类、成长类、风俗类、人与自然类、人物传记类等）l3、写法整合（如：首尾照应式、先抑后扬式、多项辐射式、对比衬托式、虚实结合式等）三、对课文进行整合1、文体整合（如：记叙类、议论类、散文类等第四部分 复习策略第四部分 l1、扩大范文的阅读量l 精选报刊杂志、作文选等同龄作文有计划的阅读，每天至少阅读两篇或每周不少于10篇，阅读的文体和题材要多样。阅读时要领会作者的思想感情，明确作者的写作技巧，体会作者的语言表达艺术，思考：若自己写应该如何写？从范文中能借鉴到什么？1、扩大范文的阅读量l2、在泛读的基础上精选写作内容l写作内容要联系中学生生活的方方面面，既话题多样，题材多样，文体多样。写一篇要成功一篇，让学生树立为中考做准备的思想。每一个话题的作文学生心中至少有两篇成功的文章。2、在泛读的基础上精选写作内容l3、分层指导，不放弃任何一个学生l目标分层，激起不同层次学生的作文欲望。l训练分层，让不同层次的学生参与作文训练。l评价分层，不同层次的学生都有成功的喜悦。3、分层指导，不放弃任何一个学生l4、因材施教，分层指导l优秀生：（1）表达是否精彩：善用成语，巧引名言警句，活用修辞。l （2）文章是否出新：见解新颖，材料新颖，构思精巧，文体别致。l中等生：（1）选材是否恰当。l （2）思路是否清晰。l差生：（1）主要看行文是否扣题：标题切合题意开头迅速点题，结尾不忘扣题，中间适当点题。l （2）训练如何仿写，降低难度，让学生尝到成功的喜悦。4、因材施教，分层指导l5、加强反馈，分类评改l（1）优秀生以“评”为主，中差生以“改”为主。l（2）评改注重各个层次，重点鼓励进步和创新。l（3）评语要感情真挚，态度中肯，形式活泼，以激起全班学生写好下一次作文的欲望。中考作文复习策略课件l6、形式灵活，提高应试能力l以读带写，读为写引路l材料归类，同文不同题6、形式灵活，提高应试能力有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。