人物动作描写课件

作作 文文 片片 段段 训训 练练动作描写出动作描写出神韵神韵作 文 片 段 训 练动作描写出神韵1 描写人描写人,是容易的。描写人的心是容易的。描写人的心灵，则是艰难的，因为心灵应该通灵，则是艰难的，因为心灵应该通过人的肢体的过人的肢体的姿态和动作姿态和动作去表现。去表现。达达 芬奇芬奇 描写人,是容易的。描写人的心灵，则是艰难的2猜猜他是谁？猜猜他是谁？31、在在那那山山坡坡前前，战战经经八八九九个个回回合合，他他渐渐渐渐不不济济将将来来，钉钉钯钯难难举举，气气力力不不加加。那那呆呆子子道道：“沙沙僧僧，你你且且上上前前来来与与他他斗斗着着，让让我我出出恭恭来来。”他他就就顾顾不不得得沙沙僧僧，一一溜溜往往那那蒿蒿草草薜薜萝萝荆荆棘棘葛葛藤藤里里，不不分分好好歹歹，一一顿顿钻钻进进，哪哪管管刮刮破破头头皮皮，搠搠伤伤嘴嘴脸脸，一一毂毂辘辘睡睡倒倒，再再也也不不敢敢出出来来。但但留留半半边边耳耳朵朵，听听着梆声。着梆声。1、在那山坡前，战经八九个回合，他渐渐不济将来，钉钯难举，气4猪猪 八八 戒戒猪 八 戒52、那那大大虫虫咆咆哮哮，性性发发起起来来，翻翻身身又又只只一一扑扑，扑扑将将来来，他他又又只只一一跳跳，却却退退了了十十步步远远。那那大大虫虫恰恰好好把把两两只只前前爪爪搭搭在在他他面面前前。他他将将半半截截棒棒丢丢在在一一边边，两两只只手手就就势势把把大大虫虫顶顶花花皮皮胳胳答答地地揪揪住住，一一按按按按将将下下来来。那那只只大大虫虫急急着着挣挣扎扎，被被他他尽尽气气力力捺捺定定，那那里里肯肯放放半半点点儿儿松松宽宽？他他把把只只脚脚望望大大虫虫面面门门上上、眼眼睛睛里里，只只顾顾乱乱踢踢。那那大大虫虫咆咆哮哮起起来来，把把身身底底下下爬爬起起两两堆堆黄黄泥泥做做了了一一个土坑。他把大虫嘴直按下黄泥坑里去。个土坑。他把大虫嘴直按下黄泥坑里去。2、那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来，他又只一跳，6武武 松松武 松7 动作描写动作描写，就是对人物行为、，就是对人物行为、动作的描写。通过描写人物动作的描写。通过描写人物做什做什么么和和怎样做怎样做来表现人物的性格特来表现人物的性格特点和精神面貌，点和精神面貌，凸现人物的个性凸现人物的个性特征特征思想的、品格的、性格思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。的、心理的以及习惯的。动作描写，就是对人物行为、动作的描写。通过描写8动作描写的内容：动作描写的内容：头颈头颈、眼耳眼耳、嘴巴嘴巴、手肩手肩、腰身腰身、脚腿脚腿等动作都可以作为等动作都可以作为笔下的描写材料。笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。个性特征更加鲜明。动作描写的内容：9 写人物要多写人物要多行动少说话。行动少说话。高尔基高尔基 写人物要多行动少说话。10 只有描写行动只有描写行动,人物才能站起来。人物才能站起来。老舍老舍 只有描写行动,人物才能站起来。11明星演技大比拼请同学们用丰富的肢体语言表演所请同学们用丰富的肢体语言表演所给语段的内容。给语段的内容。明星演技大比拼请同学们用丰富的肢体语言表演所给语段的内容。相12男孩吃饭、男孩吃饭、女孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。老人吃饭。“同样是吃饭，同样是吃饭，为什么你们的动作会为什么你们的动作会截然不同呢？截然不同呢？”男孩吃饭、大家一起来表演 “同样是吃饭，为什么13 今天你们今天你们早饭没吃，到早饭没吃，到了了1212点钟。好点钟。好了，好不容易了，好不容易回到家中吃午回到家中吃午饭，怎么吃？饭，怎么吃？狼吞虎咽继续：今天你们早饭14 今天你今天你1111点半点半的时候吃了两个面的时候吃了两个面包，包，1212点钟坐下来点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃中饭，你又怎么吃？吃？无奈的慢慢地吃 今天你11点半的时候吃了两个面包，115方法一：方法一：选用准确的选用准确的动词描写动词描写方法一：选用准确的动词描写16鲁迅的从百草园到三味书屋中有一段关鲁迅的从百草园到三味书屋中有一段关于捕鸟动作的描写：于捕鸟动作的描写：开一块雪，开一块雪，出地出地面，用一支短棒面，用一支短棒 起一起一面大的竹筛来，下面面大的竹筛来，下面 些秕谷，些秕谷，鸟雀下来啄鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时食，走到竹筛底下的时候，将绳子一候，将绳子一 ，便，便 住了。住了。扫扫露露支支撒撒看看拉拉罩罩鲁迅的从百草园到三味书屋中有一段关于捕鸟动作的描写：17 “我们现在就去爬吧！我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖就朝一座悬崖飞跑飞跑（走走）而去。）而去。我终于我终于爬爬（登）（登）上去了，上去了，蹲蹲（站）（站）在石架上，在石架上，心惊肉跳，尽量往里心惊肉跳，尽量往里靠靠。其他的孩子慢慢地向石架其他的孩子慢慢地向石架边缘边缘移动移动（走动）（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。我看在眼里，吓得几乎晕倒。我慢慢地把身体我慢慢地把身体移移（靠）（靠）过去。过去。“看见了。看见了。”我说。我说。我小心翼翼地我小心翼翼地伸伸出左脚去出左脚去探探（找）（找）那块岩石，那块岩石，而且而且踩踩到了它。到了它。下列句子中划线的动词如果换成小括号里下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？的动词，好吗？为什么？“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖18锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！天啊！要迟到了。我（天啊！要迟到了。我（）开被子，（）开被子，（）下床来，（）下床来，（）过衬衣，（）过衬衣，（）上鞋子，几）上鞋子，几步（步（）进洗手间，然后（）进洗手间，然后（）下毛巾，在脸上（）下毛巾，在脸上（）了几）了几下，飞快（下，飞快（）出屋子。）出屋子。锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！天啊！要迟到了。19 方法二方法二:把人物的动作细致入微把人物的动作细致入微地描摹出来（地描摹出来（在动词前添加在动词前添加恰当的修饰词语恰当的修饰词语）方法二:把人物的动作细致入微地描摹出来（在动词前20 (他他)蹒跚地蹒跚地走走到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两要爬上那边月台，就不容易了。他两手手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖；他肥胖的身子向左微的身子向左微倾倾，显出努力的样子，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。的流下来了。（朱自清背影）（朱自清背影）段中的动作描写，让我们看到了一个段中的动作描写，让我们看到了一个家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切的爱。的爱。(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是21擦黑板擦黑板李孟迁李孟迁拿拿起黑板旁的抹布，起黑板旁的抹布，蹲蹲在水桶在水桶旁，用力上下旁，用力上下搓搓着。随后将干净的抹着。随后将干净的抹布小心翼翼布小心翼翼叠叠成方形，用手按住一边，成方形，用手按住一边，慢慢从左慢慢从左移移到右，她到右，她弓弓着身，着身，低下低下头，头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。精美绝伦的艺术品。擦黑板李孟迁拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后22跳远起跳跳远起跳他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚深圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。前扑去。跳远起跳他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上23口语表达口语表达请你用连续的动词描述请你用连续的动词描述你身边的一位同学你身边的一位同学口语表达24方法三方法三:动作描写动作描写要符合人要符合人物的身份和年龄特点物的身份和年龄特点 方法三:动作描写要符合人物的身份和年龄特点 25下面句子中加下划线的动词，能否互换，请说明理由。我到了自家的房门外，我到了自家的房门外，我的母亲早已我的母亲早已迎迎着出来了，着出来了，接着便接着便飞飞出了八岁的侄儿宏出了八岁的侄儿宏儿。儿。鲁迅故乡鲁迅故乡下面句子中加下划线的动词，能否互换，请说明理由。26 爸爸气急了，一把把我从床上爸爸气急了，一把把我从床上拖拖起来，我的眼泪就流出来了。爸起来，我的眼泪就流出来了。爸爸爸左看右看左看右看，结果从桌上，结果从桌上抄抄起鸡毛起鸡毛掸子掸子倒转倒转来拿，藤鞭子在空中来拿，藤鞭子在空中一轮一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了。就发出咻咻的声音，我挨打了。林海音爸爸的花儿落了林海音爸爸的花儿落了段中的动作描写让我们看到一段中的动作描写让我们看到一个严厉个严厉的的父亲父亲 爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来27 妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子兑了些开水，用勺子搅了搅搅了搅，然后舀，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹吹了吹了吹，又把一滴桔汁水，又把一滴桔汁水滴到滴到手背上，手背上，试了试试了试凉热，接着，把勺凉热，接着，把勺送到送到我嘴边，我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。流注入了我的心田。我的妈妈我的妈妈 妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，28方法四方法四:适当加入肖像、神态等的适当加入肖像、神态等的描写。描写。方法四:29 （听着老师的表扬）她红彤彤（听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低双手不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋进衣领里了得简直快要埋进衣领里了 我的同桌我的同桌 （听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手30例 我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字.充实后：我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。我（用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。例 我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名31动作描写的作用动作描写的作用表现人物的内心世界，表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。揭示人物的性格特征。动作描写的作用32 食堂里，张先生急着要去上班，他食堂里，张先生急着要去上班，他端端起饭盆，一起饭盆，一仰仰头便呼呼噜噜地将里面的米头便呼呼噜噜地将里面的米粥粥喝喝了下去；一了下去；一低低头，却发现衣襟上头，却发现衣襟上洒洒下下了几滴粥，于是他了几滴粥，于是他撩撩起衣襟，起衣襟，伸伸长舌头将长舌头将粥滴粥滴舔舔入口中。入口中。节俭的张先生节俭的张先生 动作描写动作描写要紧紧围绕人物的心理动要紧紧围绕人物的心理动态，围绕个性写，要重视细微的举止。态，围绕个性写，要重视细微的举止。食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼33众人先是发怔众人先是发怔,后来一听后来一听,上上下下都哈哈的上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住大笑起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了出一口饭都喷了出来来,林黛玉笑岔了气林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟伏着桌子嗳哟,宝玉早宝玉早滚到贾母怀里滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫贾母笑的搂着宝玉叫心肝心肝,王夫人笑的用手指着凤姐儿王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来只说不出话来,薛姨妈也撑不住薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子口里茶喷了探春一裙子,探探春手里的饭碗都合在迎春身上春手里的饭碗都合在迎春身上,惜春离了坐惜春离了坐位位,拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的也有躲出去蹲着笑去的,也有也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的忍着笑上来替他姊妹换衣裳的,独有凤姐鸳独有凤姐鸳鸯二人撑着鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。还只管让刘姥姥。红楼梦刘姥姥一进大观园红楼梦刘姥姥一进大观园众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不34一：一：选用准确的动词描写选用准确的动词描写二：二：把人物的动作细致入微地描摹出把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语）来（即在动词前添加恰当的修饰语）三：三：动作描写动作描写要符合人物的身份和年要符合人物的身份和年龄特点龄特点 四：四：适当加入肖像、神态等的描写。适当加入肖像、神态等的描写。学会积累：学会积累：动作描写出神韵动作描写出神韵 让动作描写活起来让动作描写活起来一：选用准确的动词描写学会积累：35 例例放学回家放学回家a a放学了，他把书放学了，他把书包往肩上一包往肩上一撂撂，蹦跳蹦跳着回家去。着回家去。b b放学了，他把书本练习簿什么的放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一一古脑儿往书包里一塞塞，书包扣带只，书包扣带只扣扣了了一个，就把书包往肩上一一个，就把书包往肩上一撂撂。蹦跳蹦跳着，还着，还哼哼着小调。到了校门口，他左右一着小调。到了校门口，他左右一望望，正，正是车流空隙，就一是车流空隙，就一窜窜过了马路。他过了马路。他拐拐过一过一条小街，这才慢慢条小街，这才慢慢走走着，因前面就是他的着，因前面就是他的家。家。人物动作描写课件36请阅读对话，合理想象，为人物动作补充细节请阅读对话，合理想象，为人物动作补充细节描写，突出人物个性。描写，突出人物个性。“快点，约翰尼，我们进去。快点，约翰尼，我们进去。”比利说。比利说。约翰尼看着他，约翰尼看着他，“我听说这儿闹鬼，人们我听说这儿闹鬼，人们说他们看见过幽灵。说他们看见过幽灵。”“啊噢！根本就没有什么幽灵，那都是吓啊噢！根本就没有什么幽灵，那都是吓唬人的话。唬人的话。”比利走上门廊。比利走上门廊。约翰尼跟在后面。在他刚到达前门的时候，约翰尼跟在后面。在他刚到达前门的时候，他听到一声尖叫，立刻转身就跑。他听到一声尖叫，立刻转身就跑。请阅读对话，合理想象，为人物动作补充细节描写，突出人物个性。37“快点，约翰尼，我们进去。快点，约翰尼，我们进去。”比利估计他不敢比利估计他不敢进去，故意招手叫他进去，故意招手叫他。约翰尼约翰尼来到比利身后，用手拉拉他的衣角，脸色来到比利身后，用手拉拉他的衣角，脸色苍白，甚至说话声都在颤抖苍白，甚至说话声都在颤抖。“我听说这儿闹鬼，我听说这儿闹鬼，人们说他们看见过幽灵。人们说他们看见过幽灵。”“啊噢，根本就没有什么幽灵，那些都是吓唬人啊噢，根本就没有什么幽灵，那些都是吓唬人的话。的话。”比利比利大摇大摆地走上台阶，他用挑战的大摇大摆地走上台阶，他用挑战的目光瞥了瞥站在门外的约翰尼。目光瞥了瞥站在门外的约翰尼。约翰尼往比利的肩后扫了一眼，终于又往前挪了约翰尼往比利的肩后扫了一眼，终于又往前挪了挪。他强装大胆，却在前门不停地发抖。这时候，挪。他强装大胆，却在前门不停地发抖。这时候，他听到了一声尖叫，一声恐怖的尖叫。他飞快地他听到了一声尖叫，一声恐怖的尖叫。他飞快地跑下台阶，冲出了大门。跑下台阶，冲出了大门。“快点，约翰尼，我们进去。”比利估计他不敢进去，故意招手叫他38牛刀小试：牛刀小试：试加入适当的动作描试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来写使人物形象丰满起来甲：苹果甜吗？乙：甜的很，不甜不要钱！甲：真的？乙：真的。甲：那来两斤不甜的！牛刀小试：试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来甲：苹果甜吗39人物动作描写课件40动作描写的动作描写的要求要求：（）行不离谱：（）行不离谱：人物的一举一动不能离开人物的性格特征。人物的一举一动不能离开人物的性格特征。茅盾说：茅盾说：“作作者支配人物行动者支配人物行动的时候，就要尽的时候，就要尽量剔除那些虽然量剔除那些虽然有趣、生动，但有趣、生动，但并不能表现典型并不能表现典型性格的情节。性格的情节。”动作描写的要求：（）行不离谱：茅盾说：“作者支配人物41（）写出差别：（）写出差别：即写出特定的人物行动区别于他即写出特定的人物行动区别于他人的特殊性。对同一件事，由于身份、人的特殊性。对同一件事，由于身份、地位、性格、教养不一样，各人的做法地位、性格、教养不一样，各人的做法也不尽相同。也不尽相同。恩格斯说：恩格斯说：“我觉我觉得一个人物的性格得一个人物的性格不仅表现在他不仅表现在他做什做什么么，而且表现在而且表现在怎怎样做样做。”（）写出差别：恩格斯说：“我觉得一个人物的性格不仅表现在他42 1 1、刘翔夺冠（一）。、刘翔夺冠（一）。1、刘翔夺冠（一）。我来试一试：43起跑起跑跨栏跨栏超越超越起跑跨栏超越44写身体部位写动作加修饰语加感受、修辞提示：写身体部位提示：45双腿双臂双眼双腿46 评改要点：评改要点：1 1、动词准确连贯。、动词准确连贯。2 2、修饰语恰当。、修饰语恰当。3 3、加入感受或修辞。、加入感受或修辞。4 4、能突出人物某一特点。、能突出人物某一特点。我来评一评：评改要点：1、动词准确连贯。47例例1：。世界男子世界男子110米跨栏比赛就要开始了，米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着张拉满弓的箭，随着“砰砰”的一声枪响，的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂动着有力的双臂,抬腿越过一个个栏杆，抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点身后，闪电般的冲过了终点-例1：。世界男子110米跨栏比赛就要开始了，48双腿双臂双眼例例2：双腿例2：49双腿跨越双臂摆动双眼盯着双腿跨越50跨越摆动盯着双腿双臂双眼迅速地奋力地紧紧地跨越双腿迅速地51一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方栏架上方迅速地迅速地跨越跨越，他的双臂，他的双臂奋力地奋力地摆动摆动，手臂上的肌肉也在，手臂上的肌肉也在不停地不停地颤抖颤抖，他的双眼他的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前方的每一个栏架。前方的每一个栏架。一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他52一声枪响，炸裂长空。刘翔一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸疾如炸雷，快如电光雷，快如电光，展现出无人能及的起跑，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地迅速地跨越跨越，他的双臂，他的双臂奋力地奋力地摆动摆动，手臂上的，手臂上的肌肉也在肌肉也在不停地不停地颤抖颤抖，全身充满了力量全身充满了力量。他的双眼他的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前方的每一个栏架，前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的目光中陡然射出浓浓的“杀气杀气”，像是，像是要把栏架踏个粉碎。要把栏架踏个粉碎。他他舒展舒展身姿，在空身姿，在空中中划出划出一道道优美的弧线。一道道优美的弧线。一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能53一声枪响，炸裂长空。刘翔一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸疾如炸雷，快如电光雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方度。只见他的双腿在栏架上方迅速地迅速地跨越跨越，他的双臂他的双臂奋力地奋力地摆动摆动，手臂上的肌肉也在，手臂上的肌肉也在不停地不停地颤抖颤抖，全身充满了力量。他的双眼，全身充满了力量。他的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前方的每一个栏架，目光中陡前方的每一个栏架，目光中陡然然射出射出浓浓的浓浓的“杀气杀气”，像是要把栏架踏，像是要把栏架踏个粉碎。个粉碎。他他舒展舒展身姿，在空中身姿，在空中划出划出一道道一道道优美的弧线。优美的弧线。成百上千的观众此时突然鸦成百上千的观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。证奇迹的时刻。一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能54 动动作作描描写写在在文文章章中中起起着着重重要要作作用用，它它可可以以使使被被描描写写的的人人物物真真实实可可感感、栩栩栩栩如如生生、活活灵灵活活现现、个个性性特特征征更更加加鲜鲜明明。一一个个或或一一处处成成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。动作描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的55 刘翔夺冠（二）。刘翔夺冠（二）。刘翔夺冠（二）。课后作业：56欢庆欢庆冲刺冲刺欢庆冲刺57谢谢大家！谢谢大家！58