人教版七年级上册道德与法治第三单元《师长情谊》优质配套课件-教学设计(2课共5课时)6020

人教版七人教版七年级年级道德与法治上道德与法治上册册教学课件教学设计说明：说明：课件含配套教学设计及相课件含配套教学设计及相关音视关音视频频点我点我第三单元师长情谊人教版七年级道德与法治上册教学课件教学设计说明：课件含配套以下为教学设计预览以下为教学设计预览以下为教学设计预览以下为教学设计预览(局部局部局部局部)以下为教学设计预览(局部)人教版七年级上册道德与法治第三单元师长情谊优质配套课件-教学设计(2课共5课时)6020人教版七年级上册道德与法治第三单元师长情谊优质配套课件-教学设计(2课共5课时)6020人教版七年级上册道德与法治第三单元师长情谊优质配套课件-教学设计(2课共5课时)6020人教版七年级上册道德与法治第三单元师长情谊优质配套课件-教学设计(2课共5课时)6020人教版七年级上册道德与法治第三单元师长情谊优质配套课件-教学设计(2课共5课时)6020人教版七年级上册道德与法治第三单元师长情谊优质配套课件-教学设计(2课共5课时)6020人教版七年级上册道德与法治第三单元师长情谊优质配套课件-教学设计(2课共5课时)6020人教版七年级上册道德与法治第三单元师长情谊优质配套课件-教学设计(2课共5课时)6020人教版七年级上册道德与法治第三单元师长情谊优质配套课件-教学设计(2课共5课时)6020人教版七人教版七年级年级道德与法治上道德与法治上册第册第三三单元单元师长情谊师长情谊师生之间第1框走近老师以下为课件部分以下为课件部分以下为课件部分以下为课件部分人教版七年级道德与法治上册第三单元师长情谊师生之间第环节一：了解教师职业如果让你形容遇到过的老师，你会怎么描述？环节一：了解教师职业如果让你形容遇到过的老师，你会怎么描述？不同阶段的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解、尊重老师。环节一：了解教师职业不同阶段的老师给予我们的帮助不同，环节一：了照片照片中每个人都身着汉服，请问他们在向谁行拜师礼？中每个人都身着汉服，请问他们在向谁行拜师礼？他他的教育思想对我们有什么影响？的教育思想对我们有什么影响？环节一：了解教师职业照片中每个人都身着汉服，请问他们在向谁行拜师礼？环节一：了解15春秋时期的思想家、教育家，被后人尊称为“万世师表”。创办私学，广收门徒。他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远。孔子环节一：了解教师职业春秋时期的思想家、教育家，被后人尊称为“万世师环节一：了解教师职业环节一：了解教师职业教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。环节一：了解教师职业教师作为教育工作者，是人类文明的主要环节探究与探究与分享分享你认为教师这一职业需要具备什么呢？环节一：了解教师职业探究与分享你认为教师这一职业需要具备什么呢？环节一：了解教师教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。环节一：了解教师职业教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书神秘的于老师，每周三下午都去哪里了呢？环节一：了解教师职业神秘的于老师，每周三下午都去哪里了呢？环节一：了解教师职业环节一：了解教师职业环节一：了解教师职业时代发展对教师提出了更高的要求。环节一：了解教师职业时代发展对教师提出了更高的要求。环节一：了解教师23人教版七年级上册道德与法治第三单元师长情谊优质配套课件-教学设计(2课共5课时)6020探究与探究与分享分享“我喜欢的老师”1.我喜欢的老师_；_；_2.猜猜看他是哪位老师？环节二：风格不同的老师探究与分享“我喜欢的老师”环节二：风格不同的老师“他动手能力非常强，经常自己动手做实验器材给我们演示实验，他动手能力非常强，经常自己动手做实验器材给我们演示实验，课堂非常有趣，这个老师很幽默，课上可以适当地与他开玩笑，作课堂非常有趣，这个老师很幽默，课上可以适当地与他开玩笑，作业也不多，而且很会鼓励学生。业也不多，而且很会鼓励学生。”环节二：风格不同的老师“他动手能力非常强，经常自己动手做实验器材给我们演示实验，课“所以每次上她的课可以一所以每次上她的课可以一直盯着她看（我是女的）直盯着她看（我是女的）她她有一颗有一颗“年轻、永不削减，吃不年轻、永不削减，吃不够，玩不尽够，玩不尽”的心的心她她是一个是一个很有思想很现实现代化的老师，很有思想很现实现代化的老师，她写字很好看，她上课超级好玩她写字很好看，她上课超级好玩（一定要多回答她）（一定要多回答她）”环节二：风格不同的老师“所以每次上她的课可以一直盯着她看（我是女的）她有一为什么不同的老师会呈现出不同的风格？由于由于年龄、学识、阅历、性格、思维年龄、学识、阅历、性格、思维方式等差异，方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。出不同的风格。环节二：风格不同的老师为什么不同的老师会呈现出不同的风格？由于年龄、学识、阅28 你觉得这种做法怎么样？有什么好建议吗？你觉得这种做法怎么样？有什么好建议吗？看到喜欢的老师走过来：看到不喜欢的老师走过来：环节二：风格不同的老师你觉得这种做法怎么样？有什么好建议吗？看到喜欢的老师29 我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，但我们应该但我们应该承认承认老师之间的差异，老师之间的差异，接纳接纳每每位老师的不同。位老师的不同。环节二：风格不同的老师我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，但我们应该承认老师之30大家一起来讨论 在和风格在和风格不同的不同的老师的交往老师的交往过程中过程中，我们可以如何去做呢我们可以如何去做呢？环节二：风格不同的老师大家一起来讨论在和风格不同的老师的交往过程中，我们可自我反思：与老师交往的过程中，有哪些方面需要改进？环节二：风格不同的老师环节二：风格不同的老师无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，学会接纳并尊重不同风格的老师，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。环节二：风格不同的老师无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不 当今时代，随着信息技术的发展，学习知识的方式有了当今时代，随着信息技术的发展，学习知识的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，获取知识很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，获取知识的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗。那么，我们还需要老师吗？信息技术时代，我们依然需要老师。信息技术时代，我们依然需要老师。思想方向思想方向引领引领个性特点个性特点发现发现学习氛围学习氛围创设创设环节三：信息时代的老师当今时代，随着信息技术的发展，学习知识的方式有了很大承认差异、接纳差异、尊重教师。承认差异、接纳差异、尊重教师。承认差异、接纳差异、尊重教师。谢谢看收谢谢看收人教版七人教版七年级年级道德与法治上道德与法治上册第册第三三单元单元师长情谊师长情谊师生之间第2框师生交往人教版七年级道德与法治上册第三单元师长情谊师生之间第环节一：想一想环节一：想一想38思考：演讲者希望我们对老师怀有一种怎样的情感？演讲者将老师比作“社会”这个大家庭里的爸爸、妈妈。环节一：想一想思考：演讲者将老师比作“社会”这个大家庭里的39老师是这个世界上唯一一个与你的孩子没有血缘关系，却愿意因您的孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。爱师知师信师一条刷屏微信：亦师亦友环节一：想一想老师是这个世界上唯一一个与你的孩子没有血缘关系建立良好的师生关系，我可以做些什么？如：当我不喜欢某位老师时当我被老师批评时当我与老师发生矛盾时环节二：说一说建立良好的师生关系，我可以做些什么？如：环节二：说一说讨论：我不喜欢某位老师，还需要尊重他吗？环节二：说一说讨论：环节二：说一说思考：如何正确对待老师的表扬和批评？环节二：说一说思考：环节二：说一说发生争执？遭遇误解？情境再现我该怎么办我该怎么办？环节二：说一说发生争执？遭遇误解？情境再现我该怎么办？环节二：说一说尊重老师优良传统正确看待批评表扬冷静处理师生矛盾建立良好的师生关系环节二：说一说尊重老师优良传统建立良好的师生关系环节二：说一说环节三：议一议一节公开课上，同学们在欣赏“2012年春晚最美节目”雀之恋，感受著名舞蹈家杨丽萍和她的搭档王迪演绎的舞蹈之美。这时，有一名同学举手问道：“老师，雌孔雀怎么能开屏呢？”环节三：议一议一节公开课上，同学们在欣赏“20这位同学是故意在公开课上跟老师唱反调，不尊重老师吗？如果因此耽误了课堂教学，会不会影响良好师生关系的建立？环节三：议一议这位同学是故意在公开课上跟老师唱反调，不尊重老学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。礼记促进课堂上积极反馈师生共同进步环节三：议一议学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也环节四：写一写拓展延伸：写/画出你的爱环节四：写一写拓展延伸：风采展示风采展示风采展示亲师友，习礼仪我知我师我知我师我爱我师我爱我师我信我师我理解，我尊重亲其师，信其道亦师亦友教与学，能相长总结：亲师友，习礼仪我知我师我爱我师我信我师我理解，我尊重亲其师，谢谢看收谢谢看收亲情之爱第1框家的意味人教版七人教版七年级年级道德与法治上道德与法治上册第册第三三单元单元师长情谊师长情谊亲情之爱第1框人教版七年级道德与法治上册第三单元师长情板块板块1 1：猜一猜：猜一猜家的意味板块1：猜一猜家的意味54思思 考考1.1.应聘者应聘的是什么工作？应聘者应聘的是什么工作？2.2.你猜测的依据是什么？你猜测的依据是什么？3.3.应聘者的态度有什么变化？应聘者的态度有什么变化？板块板块1 1：猜一猜：猜一猜家的意味思考板块1：猜一猜家的意味55板块板块1 1：猜一猜：猜一猜家的意味视频：世界上最辛苦的工作片段1板块1：猜一猜家的意味视频：世界上最辛苦的工作片段156思思 考考1.1.应聘者应聘的是什么工作？应聘者应聘的是什么工作？2.2.你猜测的依据是什么你猜测的依据是什么？板块板块1 1：猜一猜：猜一猜家的意味思考板块1：猜一猜家的意味57思考：应聘者的态度有什么变化？思考：应聘者的态度有什么变化？板块板块1 1：猜一猜：猜一猜家的意味板块1：猜一猜家的意味58太辛苦太辛苦很过分很过分残酷残酷不人道不人道 不可能不可能应聘者态度的变化板块板块1 1：猜一猜：猜一猜家的意味太辛苦很过分残酷不人道不可能应聘者态度的变化板块1：猜一猜59惊讶认可感动史上最辛苦的工作妈妈板块板块1 1：猜一猜：猜一猜家的意味惊讶认可感动史上最辛苦的工作妈妈板块1：猜一猜家的意太辛苦太辛苦很过分很过分残酷残酷不人道不人道 不可能不可能妈妈妈妈最棒最棒妈妈妈妈最好最好谢谢谢谢妈妈妈妈我爱我爱妈妈妈妈板块板块1 1：猜一猜：猜一猜家的意味太辛苦很过分残酷不人道不可能妈妈最棒板块1：猜一猜家的61 去哪去哪了了父母的时间父母的时间交流-感悟板块板块1 1：猜一猜：猜一猜家的意味去哪了父母的时间交流-感悟板块1：猜一猜家的意味62学前调查统计板块板块1 1：猜一猜：猜一猜家的意味学前调查统计板块1：猜一猜家的意味63照顾孩子本职工作父父母如何兼顾？母如何兼顾？交流理解板块板块1 1：猜一猜：猜一猜家的意味照顾孩子本职工作父母如何兼顾？交流理解板块1：猜一猜家的辛 视频：视频：史上最辛苦史上最辛苦的工作的工作调查：父母的时间去哪了交流：交流：父母如何兼父母如何兼顾顾板块板块1 1：猜一猜：猜一猜家的意味辛视频：调查：交流：板块1：猜一猜家的意味65板板块块2 2：晒一晒：晒一晒家的意味视频：我与家人的温馨生活板块2：晒一晒家的意味视频：我与家人的温馨生活66交流：晒晒我家的温馨生活板板块块2 2：晒一晒：晒一晒家的意味交流：晒晒我家的温馨生活板块2：晒一晒家的意味67家庭氛围中学习关注中休闲娱乐中点滴小事中板板块块2 2：晒一晒：晒一晒家的意味家庭学习休闲点滴板块2：晒一晒家的意味68感动中国人物感动中国人物 陶艳陶艳波波板板块块3 3：听一听：听一听家的意味感动中国人物陶艳波板块3：听一听家的意味69 他的四周寂静下来，你的心完全沉没。除了母爱你一无所有，但也要横下心和命运争夺。十六年陪读，你是他的同桌，你作他的耳朵，让他听见这世界的轻盈，也听见无声的爱。感动中国人物感动中国人物 陶艳陶艳波波板板块块3 3：听一听：听一听家的意味他的四周寂静下来，你的心完全沉没。除了母爱你一无所有70思考：陶艳波的母爱为什么打动你？板板块块3 3：听一听：听一听家的意味视频：陶艳波事迹思考：陶艳波的母爱为什么打动你？板块3：听一听家的意味71说话说话 上学上学 大学大学梦想一词一词 一句一句 一歌一歌技能讨论：陶艳波的母爱为什么打动你？讨论：陶艳波的母爱为什么打动你？板板块块3 3：听一听：听一听家的意味梦想说话上学大学技能一词一句一歌讨论：陶艳波的母爱为72妈妈妈妈新新的目标的目标新新的挑战的挑战新新的收获的收获儿子儿子新新的眼界的眼界新新的道路的道路新新的人生的人生讨论：陶艳波的母爱为什么打动你？板板块块3 3：听一听：听一听妈妈新的目标新的挑战新的收获儿子新的眼界新的道路新的人生73家家 的的 意意 味味辛馨新新家的意味家的意味辛馨新家的意味74孝敬父母是中华民族的传统美德；孝敬父母是中华民族的传统美德；孝敬父母是每个公民的法律义务。孝敬父母是每个公民的法律义务。家的意味孝敬父母是中华民族的传统美德；孝敬父母是每个公民的法律义务。75我我们应该怎样孝敬父母？们应该怎样孝敬父母？情行板板块块4 4：表一表：表一表家的意味我们应该怎样孝敬父母？情行板块4：表一表家的意味76用所长帮助父母用所长帮助父母用真情关心父母用真情关心父母用话语温暖父母用话语温暖父母孝孝 在在 当当 下下板板块块4 4：表一表：表一表家的意味用所长帮助父母用真情关心父母77情景情景体会体会养成养成承担承担“辛”“馨”“新”家的意味亲情之爱孝亲敬老的良好品德对家庭对社会的责任 总总 结结家的意味情景体会养成承担“辛”“馨”“新”家的意味亲情之爱78亲爱的爸爸、妈妈：亲爱的爸爸、妈妈：家的意味亲爱的爸爸、妈妈：家的意味79本本 课课 板板 书书辛馨新新家的意味家的意味家的意味本课板书辛馨新家的意味家的意味80谢谢看收谢谢看收人教版七人教版七年级年级道德与法治上道德与法治上册第册第三三单元单元师长情谊师长情谊亲情之爱第2框爱在家人间人教版七年级道德与法治上册第三单元师长情谊亲情之爱第(1)“临行密密缝，意恐迟迟归”,描述了慈母什么样的情感？你的家人如何表达这种情感？(2)“谁言寸草心，报得三春晖”,表达了孩子什么样的情感?你如何表达对家人的这种情感？导入新课评价任务评价任务(1)“临行密密缝，意恐迟迟归”,描述了慈母什么样的情感？“临行密密缝，意恐迟迟归临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂的牵挂“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的惦念的惦念“烽火连三月，家书抵万金烽火连三月，家书抵万金”的守候的守候“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐的嘱咐这种爱与被爱、割舍不断的情感就是家人间的亲情之爱。亲情是维系家庭的纽带，是我们永远的依恋。心灵导航“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂“独在异乡为异客，每逢佳节倍【亲情万花筒】：回忆与家人相处的点滴生活，哪些饱含亲情的物品或者事件，感动着你，温暖着你？*以小组为单位，组内交流*选出本组代表，全班分享评价任务评价任务环节一：体味亲情【亲情万花筒】：评价任务环节一：体味亲情理解感悟亲情之爱生命之爱关心之爱影响之爱分担分享之爱陪伴见证之爱亲情的表现方式不同且会变，家庭中成员也可能会变，但是亲情中爱的内涵永不变化！理解感悟亲情之爱生命之爱亲情的表现方式不同且会变，家86环节二：爱的碰撞某青少年研究所曾对1600多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查，在1514份有效回收问卷中，有45.8%的学生承认自己与父母或家长吵过架或打过架，15.8%的学生在过去一年中与父母发生了两次到5次摩擦，11.8%的学生与父母吵架达5次以上。【亲情百态】评价任务评价任务环节二：爱的碰撞某青少年研究所曾对1600多名从小学五年级到结合片段1及自己的生活分析：（1）朵朵与父母亲子冲突的内容是什么？（2）亲子冲突的原因有哪些？片段1结合片段2及自己的生活分析：（3）你是否认同朵朵的处理方式？为什么？（4）你认为朵朵与父母的冲突谁应负责？（5）你有哪些化解亲子冲突的好方法？片段2案例呈现，合作探究结合片段1及自己的生活分析：片段1结合片段2及自己的生活分析结合片段1及生活分析：（1）朵朵与父母亲子冲突的内容是什么？片段1片段2案例呈现，合作探究结合片段1及生活分析：片段1片段2案例呈现，合作探究学习成绩学习成绩兴趣爱好兴趣爱好交友问题交友问题个人隐私个人隐私1.1.亲子亲子冲突的冲突的内容内容学习成绩兴趣爱好交友问题个人隐私1.亲子冲突的内容结合片段1及自己的生活分析：（1）朵朵与父母亲子冲突的内容是什么？（2）亲子冲突的原因有哪些？片段1案例呈现，合作探究片段2结合片段1及自己的生活分析：片段1案例呈现，合作探究片段2矛矛盾盾心心理理一方面，我们希望父母像对待成人一样一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重尊重我们，我们，不要过不要过多干涉多干涉我们的生活。（独立性）我们的生活。（独立性）另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，和不安，期望得到更多的关注和呵护期望得到更多的关注和呵护。（依赖性）。（依赖性）2.2.亲子亲子冲突冲突产生产生的原因的原因代代际际差差异异作为两代人，由于我们与父母在作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历心智、学识、经历等方面等方面差异较大，差异较大，对问题的理解、感受对问题的理解、感受等方面必然存在差异，等方面必然存在差异，冲冲突难以避免突难以避免。主观客观矛盾心理一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多结合片段1及自己的生活分析：（1）朵朵与父母亲子冲突的内容是什么？（2）亲子冲突的原因有什么？片段1结合片段2及自己的生活分析：（3）你是否认同朵朵的处理方式？为什么？（4）你认为朵朵与父母的冲突谁应负责？片段2案例呈现，合作探究结合片段1及自己的生活分析：片段1结合片段2及自己的生活分析如果处理不好，亲子冲突就会如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情伤害双方的感情，影响家庭的和睦影响家庭的和睦。3.3.亲子亲子冲突的危害冲突的危害有效地化解冲突，既需要有效地化解冲突，既需要父母做出榜样父母做出榜样，也需要，也需要我们自身的努力我们自身的努力3.亲子冲突的危害有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要结合片段1及自己的生活分析：（1）朵朵与父母亲子冲突的内容是什么？（2）亲子冲突的原因有哪些？片段1结合片段2及自己的生活分析：（3）你是否认同朵朵的处理方式？为什么？（4）你认为朵朵与父母的冲突谁应负责？（5）你有哪些化解亲子冲突的好方法吗？片段2案例呈现，合作探究评价任务评价任务环节三：爱的沟通结合片段1及自己的生活分析：片段1结合片段2及自己的生活分析字面意思：有沟便通。原意是分享或建立共同的看法。中文大辞典的解释：穿沟通达也；疏通意见，使之融洽。概念解析亲情沟通亲情沟通字面意思：有沟便通。原意是分享或建立作为子女，我们无法选择父母，但是我们可以：接纳父母的做法如：接纳、尊重父母的唠叨理解父母行为中蕴含的爱如：理解父母望子成龙的心情尝试让父母了解我们的变化和需要如：主动和父母沟通用他们能接受的方式表达我们的爱如：学会换位思考心灵空间明理支招作为子女，我们无法选择父母，但是我们可以：心灵与父母沟通的技巧关注事实，关注事实，沟通之中得理解沟通之中得理解把握时机，把握时机，沟通起来更容易沟通起来更容易留意态度，留意态度，有效沟通不可少有效沟通不可少选择方式，选择方式，巧妙沟通是关键巧妙沟通是关键考虑环境，考虑环境，沟通结果更乐观沟通结果更乐观我来支招与父母沟通的技巧关注事实，沟通之中得理解我来支招回忆你与父母之前的一场矛盾冲突，结合今日所学，你对此事有什么新的看法和更好的化解办法？请以此为内容，给父母写一封信。爱的音信升华落实回忆你与父母之前的一场矛盾冲突，结合今日所学，你对此事有什么爱的悟语 孩子，我要求你用功读书，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严给你快乐。龙应台爱的悟语孩子，我要求你用功读书，不是因为我要你跟别人亲情在爱与被爱中理解感悟亲情在亲子碰撞中经受考验亲情在沟通理解中得到升华爱 需 要 呵 护课堂小结亲情在爱与被爱中理解感悟亲情在亲子碰撞中经受考验爱需要本课总结体味亲情之爱割舍不断表现各不相同爱的碰撞正确认识不可过度沟通传递爱沟通技巧爱需要呵护难免需要爱在家人间本课总结体味亲情之爱割舍不断表现各不相同爱的碰撞正确认102谢谢看收谢谢看收人教版七人教版七年级年级道德与法治上道德与法治上册第册第三三单元单元师长情谊师长情谊亲情之爱第3框让家更美好人教版七年级道德与法治上册第三单元师长情谊亲情之爱第在美国家庭中,只要彼此尊重,父母子女可直呼其名。那在中国，如果你直呼父母的名字思考：想想接下来会发生什么事？为什么中国家庭与美国家庭有这么大的差异？环节一：对家庭的新认识在美国家庭中,只要彼此尊重,父母子女可直呼其名。那在中国，如105活动一：阅读感悟最近毛毛读了四世同堂，感受到祁老太爷一大家子10口人，在一起过年，很热闹。而想想家里现在只有爸爸妈妈和自己，心里有点说不出的滋味。思考：1.现代家庭中一般有几口人？2.现代家庭与四世同堂里的祁老太爷一家相比较有什么新特点？活动一：阅读感悟最近毛毛读了四世同堂，感受106主干家庭3代核心家庭阅读相关链接：家庭结构p842代主干家庭3代核心家庭阅读相关链接：家庭结构p842代结合图片场景，说一说：你经常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？你感觉家庭氛围如何？活动二:探究与分享P84结合图片场景，说一说：你经常使用哪些方式和家人沟通？活动二:108家庭氛围越来越平等、民主说一说家庭氛围越来越平等、民主说一说关心世界和国家大事关心世界和国家大事探讨社会和人生问题探讨社会和人生问题学习现代科学文化知识，创建学习型家庭学习现代科学文化知识，创建学习型家庭参与社区活动参与社区活动传统家庭现代家庭结构、规模几代人交流方式单一家庭氛围父子等级生活内容单调现代家庭新认识小型化多样化民主、平等丰富现代家庭新认识小型化多样化民主、平等丰富毛毛的妈妈是一位善良的人，常常帮助邻居，孝敬爷爷和奶奶，毛毛经常给妈妈点赞。思考：毛毛为什么给妈妈点赞？环节二：家庭美德我了解毛毛的妈妈是一位善良的人，常常帮助邻居，孝敬爷你最赞赏的家庭美德是什么？而你自己的家庭有哪些美德？举例说明视频：家庭美德你最赞赏的家庭美德是什么？而你自己的家庭有哪些美德？举例说明活动三：探究与分享阅读教材第85页“探究与分享”的内容，并完成相关问题活动三：探究与分享阅读教材第85页“探究与分享”的内容，并完 与同学交流展示你的与同学交流展示你的“家庭美德快家庭美德快递卡递卡”，然后推荐三个最被认可的家庭，然后推荐三个最被认可的家庭美德并分享。美德并分享。与同学交流展示你的“家庭美德快递卡”，然后推荐三个最毛毛的爸爸最近酗酒，总是打骂妈妈，善良的妈妈刚开始还是忍耐，时间长了，他们之间开始吵架，妈妈还偷偷的流泪。已经是初中生的毛毛只是观望，认为自己还小，家里的事大人会处理，不用我操心。小组讨论：1.对毛毛从来“不参与”的态度，你的观点是什么？2.你的家里是否也有过类似的矛盾？通常怎么处理？环节三：和谐家庭我出力毛毛的爸爸最近酗酒，总是打骂妈妈，善良的妈妈刚阅读教材第86页“方法与技能”的内容，体会怎样实现与家人的沟通？活动四：拓展知识阅读教材第86页“方法与技能”的内容，体会怎样实现与家人的沟毛毛的家庭关系改善后，在国家“二胎”政策影响下，毛毛的小妹妹出生了。全家人天天围着小妹妹转，毛毛觉得自己像是多余的，心里特别难受。思考:你想跟毛毛说点什么？阅读故事毛毛的家庭关系改善后，在国家“二胎”政策影响下师生小结：1.化解矛盾的方法：倾听、中立、引导、搭桥2.用良好的心态去面对师生小结：针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。活动提示：每个同学的家庭状况不同，家庭成员的组成不同，应根据实际情况制订计划；可以侧重从孝心和孝行两方面思考和制订行动计划；制订计划时应考虑实施的现实性和可行性；和爸爸妈妈一起践行计划，体验孝亲敬长的亲情之乐。活动五：P86页拓展空间针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制爱与责任同行！爱与责任同行！家和万事兴家和万事兴家和万事兴新家庭和谐小型多样平等丰富包容沟通良好心态（爱+责任）落实社会主义落实社会主义核心价值观，核心价值观，从小事做起从小事做起本课总结：新家庭和谐小型多样平等丰富包容沟通良好心态（爱+责任）谢谢看收谢谢看收本单元相关音视频文件请前往（复制以下链接至浏览器)：https:/