中考物理专题突破能力提升《实验探究专题》课件

第二轮专题突破能力提升第24讲实验探究专题(一)第二轮专题突破能力提升第24讲实验探究专题(一)1实验探究题型是中考物理的考查重点，在中考试题中占有25%左右的分量。通常中考实验试题着重考查学生基本实验的知识、原理和实验基本技能，同时更加注重考查学生的实验能力。中考试题对实验能力的考查重点主要包括：观察和分析实验现象、收集和处理实验数据、归纳和总结实验结论；能够独立设计实验；会撰写实验报告、完成实验分析；能够将物理实验与其他学科知识进行综合，根据实验现象分析、推理出科学结论的能力。实验探究专题实验探究题型是中考物理的考查重点，在中考试题中占有25%左右2中考实验探究试题从类别上分为仪器测量型、实验操作型、数据分析型、方案设计型、研究型等几种；从实验能力上主要考查学生的测量、操作、验证、探索、设计等的能力。具体实验内容主要要求学生掌握以下实验：1.探究光的反射规律2.探究平面镜成像的特点3.探究光的折射规律4.探究凸透镜成像的规律5.探究并联电路中电流的规律6.探究串联电路中电压的规律7.探究电流与电压、电阻的关系实验探究专题中考实验探究试题从类别上分为仪器测量型、实验操作型、数据分析38.伏安法测电阻9.测量小灯泡的电功率10.电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关11.探究产生感应电流的条件12.探究固体熔化时温度的变化规律13.探究水的沸腾 2015年14.探究不同物质的吸热能力15.测量固体和液体物质的密度16.测量平均速度17.探究影响摩擦力大小的因素18.探究影响压力作用效果的因素实验探究专题8.伏安法测电阻 实验探究专题419.探究影响浮力大小的因素20.探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系21.探究物体的动能大小与物体的质量、速度的关系22.探究杠杆的平衡条件本专题将分两部分进行复习，仪器读数、光学及电学实验为第一部分，热学和力学实验为第二部分。实验探究专题19.探究影响浮力大小的因素 实验探究专题5(1)对于仪器读数类型题，考生应注意看清楚题目是否已给出单位，若已有单位，则答卷上只需填数字，若没有，则要填数字及单位；明确只有长度测量的读数需要估读到分度值的下一位。(2)光学和电学实验的实验结论表述要注意规范性，结合模拟考试的参考答案以及老师上课时的表述来规范。对于典型实验要反复看，熟悉每个考点的出题形式。学法指导(1)对于仪器读数类型题，考生应注意看清楚题目是否已给出单位61(2017改编题)学校物理兴趣小组在探究“凸透镜成像的规律”实验如下：(1)用图241所示的装置测出凸透镜的焦距为_cm。例题精选分析：分析：第(1)题考查长度测量的读数10.01(2017改编题)学校物理兴趣小组在探究“凸透镜成像的7(2)图242是某次实验时观察到的现象，生活中的_(选填“放大镜”“投影仪”或“照相机”)就是利用这一原理制成的。保持凸透镜不动，把蜡烛向右移动一段距离，若要想在光屏上再次得到清晰的像，则应该把光屏向_(选填“左”或“右”)移动一段距离，像_(选填“变大”“变小”或“不变”)。例题精选分析：分析：第(2)题考查凸透镜成像的特点及应用照相机右变大(2)图242是某次实验时观察到的现象，生活中的_82(2017改编题)某实验小组的同学们用图243甲所示电路进行“探究电流与电压的关系”的实验。(1)连接电路时，开关应该_。(2)闭合开关前，滑动变阻器滑片P应该位于_(选填“A”或“B”)端。例题精选2(2017改编题)某实验小组的同学们用图243甲所示9(3)闭合开关，同学们发现，电流表没有示数，电压表示数接近电源电压，原因可能是_。例题精选(3)闭合开关，同学们发现，电流表没有示数，电压表示数接近电10(4)实验中通过调节滑动变阻器滑片P，测出通过定值电阻R的不同电流和对应的电压值如下表，第4次实验电流表示数如图243乙所示，则此时电流表示数为_A，通过分析表中的数据能够得出的结论是_。例题精选实验次数12345电压U/V1.21.41.61.82.0电流I/A0.240.280.320.40(4)实验中通过调节滑动变阻器滑片P，例题精选实验次数12311例题精选分析：分析：本实验考查电学实验操作的规范性，连接电路时开关要断开，滑片处于阻值最大处；考查对电路故障的分析，电流表没有示数基本可认为电路故障为断路，结合电压表示数接近电源电压可判定定值电阻断路；考查应用控制变量法探究实验的结论的正确表述。例题精选分析：本实验考查电学实验操作的规范性，连接电路时开关122(2017改编题)某实验小组的同学们用图243甲所示电路进行“探究电流与电压的关系”的实验。(1)连接电路时，开关应该_。(2)闭合开关前，滑动变阻器滑片P应该位于_(选填“A”或“B”)端。例题精选断开B2(2017改编题)某实验小组的同学们用图243甲所示13(3)闭合开关，同学们发现，电流表没有示数，电压表示数接近电源电压，原因可能是_。例题精选定值电阻R断路(3)闭合开关，同学们发现，电流表没有示数，电压表示数接近电14(4)实验中通过调节滑动变阻器滑片P，测出通过定值电阻R的不同电流和对应的电压值如下表，第4次实验电流表示数如图243乙所示，则此时电流表示数为_A，通过分析表中的数据能够得出的结论是_。例题精选0.36在电阻一定时，电流与电压成正比实验次数12345电压U/V1.21.41.61.82.0电流I/A0.240.280.320.40(4)实验中通过调节滑动变阻器滑片P，例题精选0.36在电阻15限时训练1(2018德州市)在测量小灯泡电功率的实验中，电源电压为4.5V，小灯泡的额定电压为2.5V，小灯泡正常发光时的电阻约为10。(1)请你用笔画线代替导线，将如图244甲中的实物电路连接完整。要求：当滑动变阻器的滑片向A端移动时，连入电路的电阻变大，连线不得交叉。限时训练1(2018德州市)在测量小灯泡电功率的实验中，16限时训练(2)小刚同学闭合开关，移动滑片P到某一位置时，电压表示数(如图244乙所示)为_V，若他想测量小灯泡的额定功率，应将如图甲中滑动变阻器的滑片P向_(选填“A”或“B”)端移动，如图244丙的IU图象是小刚根据多组实验数据绘制的，根据图象可得小灯泡的额定功率为_W。2.2B0.5限时训练(2)小刚同学闭合开关，移动滑片P到某一位置时，电压17限时训练(3)由实验中IU图象发现小灯泡电阻是变化的，影响其变化的主要因素是_。(4)若把小灯泡换成一个定值电阻，还可探究_的关系。A电流与电阻B电流与电压温度B限时训练(3)由实验中IU图象发现小灯泡电阻是变化的，影响18限时训练2(2018滨州市)小明同学在做“探究凸透镜成像现律”的实验。(1)前面学过，物体离照相机的镜头比较远，成缩小的实像，物体离投影仪的镜头比较近，成放大的实像，物体离放大镜比较近，成放大、正立的虚像。据此小明提出的问题是：像的虚实、大小，正倒跟_有什么关系？物距限时训练2(2018滨州市)小明同学在做“探究凸透镜成像19限时训练(2)如图245甲，小明让平行光正对凸透镜照射，光屏上出现一个最小、最亮的光斑，则凸透镜的焦距f_cm。(3)小明所用实验装置如图245乙所示，若将凸透镇放在光具座刻度50cm位置处不变，把蜡烛放在刻度10cm处，利用此时凸透镜成像的特点制成的光学仪器是_(选填“照相机”“放大镜”或”投影仪”)。10.0照相机限时训练(2)如图245甲，小明让平行光正对凸透镜照射，光20限时训练(4)如图245丙所示是小明通过实验得到的凸透镜成像时的像距v和物距u关系的图象，由图象可知成实像时物距逐渐减小，像距逐渐_。当u2f时，物体移动速度_(选“大于”“小于”或“等于”，下同)像移动的速度；当fu2f时，物体移动速度_像移动的速度。增大大于小于限时训练(4)如图245丙所示是小明通过实验得到的凸透镜成21优化提升一、仪器读数4(一)温度测量1如图246所示，温度计的示数是_。2如图247所示，体温计的示数是_。39.7 优化提升一、仪器读数4(一)温度测量39.722优化提升0.34 A(二)电流、电压、电阻、电能测量3如图248所示，电流表的示数是_；电压表的示数是_。2.7 V优化提升0.34A(二)电流、电压、电阻、电能测量2.723优化提升1 893 4如图249所示，电阻箱的示数是_。5如图2410所示，电能表的示数为_。751.8 kWh优化提升18934如图249所示，电阻箱的示数是_24优化提升0.1 cm(三)长度、时间、速度测量6如图2411所示，该刻度尺的分度值是_，物体的长度是_。7如图2412所示，停表的读数是_min_s。8如图2413所示，速度表的示数是_。1.30 cm(1.291.31 cm均可)537.570 km/h优化提升0.1cm(三)长度、时间、速度测量1.30cm25(四)质量、力的大小和物体体积的测量9如图2414，天平的读数为_。10如图2415，量筒内液体的体积为_。11如图2416，弹簧测力计的读数为_。优化提升6.0 g46 mL2.6 N(四)质量、力的大小和物体体积的测量优化提升6.0g4626优化提升738(五)大气压的测量12.如图2417，水银气压计的读数为_mmHg。优化提升738(五)大气压的测量27优化提升二、光学实验(一)探究光的反射规律13如图2418甲所示是小宇同学探究“光的反射规律”的实验装置。平面镜M平放在水平桌面上，白色硬纸板垂直立在平镜面上。优化提升二、光学实验(一)探究光的反射规律28优化提升入射(1)小宇让一束光贴着纸板沿AO方向射向镜面，反射光沿OB方向射出，测出反射角和入射角大小。如图2418甲中此时AON是_(选填“入射”或“反射”)角。改变光的入射角度，多次重复上述实验步骤。优化提升入射(1)小宇让一束光贴着纸板沿AO方向射向镜面，反29优化提升B上述实验探究得到的规律是_(选填字母)。A光沿直线传播B反射角等于入射角C平面镜成像的特点白色硬纸板在实验中的作用是_(写出一条即可)。显示光路优化提升B上述实验探究得到的规律是_(选填字30优化提升在光的反射现象中，光路是可逆的(2)图2418甲中一束光沿着BO的方向入射，它的反射光沿OA方向射出，此现象说明_。(3)实验过程中若将纸板倾斜，如图2418乙所示，让光仍贴着纸板沿AO方向射向镜面，此时反射光_(选填“在”或“不在”)纸板这一平面内。不在优化提升在光的反射现象中，光路是可逆的(2)图2418甲中31优化提升薄(二)探究平面镜成像的特点14(2018南充市)如图2419是小明在“探究平面镜成像的特点”的实验装置。(1)你认为本实验小明应选择较_(选填“厚”或“薄”)的玻璃板来完成实验。(2)若实验中蜡烛的像比较暗，小明应_(选填“拉开”或“关上”)窗帘。(3)在玻璃板前面放支点燃的蜡烛A再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛B，竖立在玻璃板后面并移动，直到与蜡烛A的像完全重合，这样做是为了比较像与物的_关系。关上大小优化提升薄(二)探究平面镜成像的特点关上大小32优化提升不能(4)移去蜡烛B，在其原位置上放置一块白屏，白屏上_(选填“能”或“不能”)呈现蜡烛的像。(5)小明第一次将蜡烛A置于玻璃前5cm，第二次将A向远离玻璃板的方向移动3cm，再次放置B直到与蜡烛A的像完全重合，则A与B的间距为_cm。16优化提升不能(4)移去蜡烛B，在其原位置上放置一块白屏，白屏33优化提升(三)探究光的折射规律15某同学在做探究光的折射特点实验，图2420是光从空气射入水中时的光路。实验中发现，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。通过实验还得到如下数据：入射角015304560反射角015304560折射角01122.135.440.9优化提升(三)探究光的折射规律入射角015304534优化提升反射(1)分析表中数据，可得出结论：光从空气斜射到水面时，将同时发生_和_现象。光从空气斜射到水面时，折射角随入射角的增大而_，且折射角_(选填“大于”“小于”或“等于”)入射角。当光从空气垂直射到水面时，折射角等于_。该同学根据上述实验中的发现总结出了光的折射特点。入射角015304560反射角015304560折射角01122.135.440.9折射增大小于0优化提升反射(1)分析表中数据，可得出结论：入射角01535优化提升是(2)你认为该同学通过上述探究实验得出光的折射特点的过程是否存在不足？答：_(选填“是”或“否”)，请简要说明理由：_。入射角015304560反射角015304560折射角01122.135.440.9探究过程不完整，还应该做其他多种透明介质之间的折射实验优化提升是(2)你认为该同学通过上述探究实验得出光的折射特点36优化提升放大(四)探究凸透镜成像的规律16(2018德州市)小莉同学用焦距为10cm的凸透镜做“探究凸透镜成像的规律”实验。(1)实验过程中，当蜡烛与凸透镜的距离如图2421甲所示时，在光屏上可得到一个清晰的倒立、_的实像，若保持蜡烛和光屏位置不变，移动透镜至_cm刻度线处，光屏上能再次呈现清晰的像。40优化提升放大(四)探究凸透镜成像的规律4037优化提升B(2)如图2421乙所示，保持蜡烛位置不变，移动透镜至16cm刻度线处，则人眼在_(选填“A”“B”或“C”)处能观察到蜡烛的像，像是如图2421丙中的_(选填“1”“2”“3”或“4”)。4优化提升B(2)如图2421乙所示，保持蜡烛位置不变，移动38优化提升远离(3)实验完成之后，小莉把自己的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，如图2422所示，光屏上原来清晰的像变得模糊了，若想在光屏上重新得到清晰的像，在不改变蜡烛和凸透镜位置的情况下，应将光屏_(选填“靠近”或“远离”)凸透镜。优化提升远离(3)实验完成之后，小莉把自己的近视眼镜放在蜡烛39优化提升三、电学实验A(一)探究并联电路中电流的规律17文军和肖仪要探究并联电路中电流的规律。(1)图2423甲是文军同学设计的实验电路图。某次实验连接了如图2423乙所示的电路，则他测量的是_(选填“A”“B”或“C”)点的电流。(2)文军同学在测量中发现电流表的指针偏转如图2423丙所示，原因是_。电流表正负接线柱接反了优化提升三、电学实验A(一)探究并联电路中电流的规律电流表正40优化提升滑动变阻器(3)为能进行多次实验，肖仪同学在干路中串联了一个_，从而得到了三组实验数据，如下表所示。文军同学发现肖仪记录的数据中的0.80A是错误的，原因是肖仪在读数时_。(4)文军和肖仪的实验设计有一不足之处，你认为改进方法是_。A点电流IA/AB点电流IB/AC点电流IC/A0.120.120.240.140.140.280.160.800.32看错量程换上两个不同规格的小灯泡再次实验优化提升滑动变阻器(3)为能进行多次实验，肖仪同学在干路中串41优化提升不相同(二)探究串联电路中电压的规律18探究串联电路中电压的规律的实验电路如图2424所示。(1)实验时，为了使探究得出的结论具有普遍意义，L1、L2应该选择规格_(选填“相同”或“不相同”)的小灯泡。优化提升不相同(二)探究串联电路中电压的规律42优化提升把电压表的量程换成03 V(2)小明根据图2424甲连接好电路，闭合开关，电压表示数如图2424乙所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该_。(3)测出L1两端的电压后，小明断开开关，准备拆下电压表，改装在B、C之间。小聪认为小明的操作太麻烦，只需将与A点相连的导线改接到C点即可。小聪的办法是否正确？答：_，_。不正确这样会导致电压表正负接线柱接反，指针反偏优化提升把电压表的量程换成03V(2)小明根据图24243优化提升等于(4)测量完成后，进行小组交流讨论，如表选录了四个小组的数据，根据这些数据可得出串联电路的电压规律：串联电路两端的电压_各部分电路电压之和。实验次数L1两端电压/VL2两端电压/V串联总电压/V11.43.14.4231.34.331.11.72.841.81.83优化提升等于(4)测量完成后，进行小组交流讨论，如表选录了四44优化提升(三)探究电流与电压、电阻的关系19(2017德州市)现有下列器材：学生电源(6V)、电流表(00.6A，03A)、电压表(03V，015V)、定值电阻(5、10、20各一个)、开关、滑动变阻器和导线若干，利用这些器材探究“电压不变时，电流与电阻的关系”的实验。(1)请根据图2425甲所示的电路图用笔画线代替导线将图2425乙所示的实物连接成完整电路。优化提升(三)探究电流与电压、电阻的关系45优化提升电压不变时，电流与电阻成反比(2)实验中依次接入三个定值电阻，调节滑动变阻器的滑片，保持电压表示数不变，记下电流表的示数，利用描点法得到如图2425丙所示的电流I随电阻R变化的图象。由图象可以得出结论：_。优化提升电压不变时，电流与电阻成反比(2)实验中依次接入三个46优化提升A(3)上述实验中，小强用5的电阻做完实验后，保持滑动变阻器滑片的位置不变，接着把R换为10的电阻接入电路，闭合开关，向_(选填“A”或“B”)端移动滑片，使电压表示数为_V时，读出电流表的示数。(4)为完成整个实验，应该选取哪种规格的滑动变阻器_(选填字母)。A501.0AB301.0AC201.0A2A优化提升A(3)上述实验中，小强用5的电阻做完实验后，保47优化提升(四)伏安法测电阻20(2018荆门市)如图2426，现有两节新的干电池、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线若干。在利用“伏安法”测量定值电阻Rx阻值的实验中：(1)请你按图甲所示的电路图，以笔画线代替导线，将图乙中的电路连接完整。优化提升(四)伏安法测电阻48优化提升B(2)实验前为了保护电路，滑动变阻器的滑片应置于_(选填“A”或“B”)端。(3)闭合开关，无论怎样栘动滑片P，发现电压表始终无示数，电流表有示数，其原因可能是_(填符号)。A滑动变阻器断路BRx断路CRx短路C优化提升B(2)实验前为了保护电路，滑动变阻器的滑片应置于_49优化提升0.3 A(4)排除故障后，当电压表示数为2.7V时，电流表示数如图丙所示，则通过Rx的电流大小为_，它的阻值是_。(5)本实验要多次测量取平均值，是为了_。9减小误差优化提升0.3A(4)排除故障后，当电压表示数为2.7V50优化提升(五)测量小灯泡的电功率21(2018滨州市)某实验小组的同学用图2427甲所示器材测量小灯泡电功率，待测小灯泡L的额定电压为3.8V，额定功率小于1W，电源电压恒为6V，滑动变阻器R的规格为“201A”，图甲所示是该实验小组没有连接完整的电路。(1)请你用笔画线代替导线，在图甲中把电路连接完整。优化提升(五)测量小灯泡的电功率51优化提升B(2)正确连接完电路，闭合开关后，发现无论怎样移动滑片，小灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数明显，仔细检查，连接无误，那么出现该状况的原因应该是_(选填“A”“B”“C”或“D”)。A电流表内部断路了B灯泡的灯丝断了C灯座内部出现了短路D滑动变阻器的电阻线断了优化提升B(2)正确连接完电路，闭合开关后，发现无论怎样移动52优化提升0.2(3)排除故障后，通过正确操作，当灯泡正常发光时，电流表示数如图乙所示，其值为_A，小灯泡的额定功率为_W。(4)测出小灯泡的额定功率后，再测大于小灯泡额定功率的实际功率，应将滑动变阻器的滑片向_(选填“左”或“右”)端滑动。0.76右优化提升0.2(3)排除故障后，通过正确操作，当灯泡正常发光53优化提升不需要(5)测量小灯泡的电功率_(选填“需要”或“不需要”)多次测量求平均值，原因是_。(6)图丙是该实验小组的同学测量小灯泡电功率的电路图，测量后他们对测量结果进行了误差分析，考虑电表本身对电路的影响，该电路主要是由于所测_(选填“电压”或“电流”)值偏大引起小灯泡电功率偏大的。灯在不同电压下的功率不同，取平均值没意义电流优化提升不需要(5)测量小灯泡的电功率_54优化提升(六)探究产生感应电流的条件22在“探究感应电流的产生”的实验中，小颖同学的四次实验情况分别如图2428所示。(1)有同学说：“只要闭合电路中的一部分导体在磁场中运动，就会产生感应电流。”你认为他的说法对吗？_，图_可支持你的结论。不对丙优化提升(六)探究产生感应电流的条件不对丙55优化提升(2)为了探究感应电流的方向跟磁场方向和导体运动方向之间的关系：A根据图甲和图乙的实验现象可以得出结论：_。B根据图乙和图丁的实验现象可以得出结论：_。(3)从能量的角度来分析，感应电流的产生过程是_能转化为电能。感应电流的方向与导体的运动方向有关感应电流的方向与磁感线的方向有关机械 优化提升(2)为了探究感应电流的方向跟磁场方向和导体运动方向56第二轮专题突破能力提升第25讲实验探究专题(二)第二轮专题突破能力提升第25讲实验探究专题(二)57本专题主要用于热学和力学的常规实验探究类型题的复习备考。实验探究专题本专题主要用于热学和力学的常规实验探究类型题的复习备考。实验58在复习当中，考生们应对每个实验的实验原理与实验方法及操作过程都熟练掌握，在老师的讲授和自我做题总结中记住每个实验的常考考点。有条件的学校，争取让学生把每个实验都亲自动手做一遍，在实践中理解与掌握考点。学法指导在复习当中，考生们应对每个实验的实验原理与实验方法及操作过程591(2017黄石市)小欢和小亮两位同学互相协作完成了以下两个实验。实验一：探究水被加热至沸腾过程温度随时间的变化规律(1)如图251甲所示，应_(选填“由上至下”或“由下至上”)固定各个仪器。(2)器材安装好后，为适当缩短实验时间，小亮同学在烧杯中倒入一些热水，温度计示数如图251乙所示，则温度计读数为_。例题精选1(2017黄石市)小欢和小亮两位同学互相协作完成了以下60(3)点燃酒精灯，待水温升至90时，小亮同学每隔1min读出一次温度计示数，小欢同学及时记录在以下表格内，如此持续8min后停止了读数。请根据表格中数据，在图251丙的坐标系中画出水在沸腾前后温度随时间变化的图线。由图表可以看出，水的沸点是_例题精选时间/min012345678温度/909294969899999999(3)点燃酒精灯，待水温升至90时，小亮同学每隔1mi61例题精选分析：分析：实验一：要正确解答此题，需要掌握酒精灯与温度计的使用规则。要用酒精灯的外焰加热，温度计的玻璃泡要完全浸没在被测液体中，但不能碰到容器壁和容器底；温度计读数时，先确定是零上还是零下，认清分度值，再读数。例题精选分析：实验一：要正确解答此题，需要掌握酒精灯与温度计621(2017黄石市)小欢和小亮两位同学互相协作完成了以下两个实验。实验一：探究水被加热至沸腾过程温度随时间的变化规律(1)如图251甲所示，应_(选填“由上至下”或“由下至上”)固定各个仪器。(2)器材安装好后，为适当缩短实验时间，小亮同学在烧杯中倒入一些热水，温度计示数如图251乙所示，则温度计读数为_。例题精选由下至上681(2017黄石市)小欢和小亮两位同学互相协作完成了以下63(3)点燃酒精灯，待水温升至90时，小亮同学每隔1min读出一次温度计示数，小欢同学及时记录在以下表格内，如此持续8min后停止了读数。请根据表格中数据，在图251丙的坐标系中画出水在沸腾前后温度随时间变化的图线。由图表可以看出，水的沸点是_例题精选时间/min012345678温度/90929496989999999999(3)点燃酒精灯，待水温升至90时，小亮同学每隔1mi64实验二：测量某品牌牛奶的密度(1)将天平放在水平桌面上，移动游码至标尺左端零刻度线处，此时天平指针偏向分度盘左侧，小欢同学应将横梁上的平衡螺母向_(选填“左”或“右”)调动，才可以使天平横梁水平平衡。(2)他们进一步实施的操作步骤如下：测出空烧杯质量m1；将该品牌牛奶倒一部分在烧杯中，测出牛奶和烧杯总质量m2；将烧杯中的牛奶再倒入量筒中，测出牛奶体积为V。他们测得牛奶的质量m_(用m1、m2表示)；求得该品牌牛奶的密度_(用m1、m2、V表示)。(3)经过分析，两位同学很快发现上述实验操作步骤有不足之处，所测得该品牌牛奶密度数据比包装盒上公布的密度数据_(选填“偏大”或“偏小”)。例题精选实验二：测量某品牌牛奶的密度例题精选65例题精选分析：分析：(1)使用天平测量物体质量之前要进行调平，即先调节平衡螺母，使天平横梁水平平衡，平衡螺母相对于指针的调节规律是“左偏右调，右偏左调”。(2)牛奶的质量为前后两次的质量之差；根据密度公式求出密度。(3)要判断测量值是偏大或偏小，需从质量m的测量和体积V的测量两方面进行分析。因为烧杯中的牛奶没法完全倒入量筒，导致测量体积偏小，即密度偏大。例题精选分析：(1)使用天平测量物体质量之前要进行调平，即先66实验二：测量某品牌牛奶的密度(1)将天平放在水平桌面上，移动游码至标尺左端零刻度线处，此时天平指针偏向分度盘左侧，小欢同学应将横梁上的平衡螺母向_(选填“左”或“右”)调动，才可以使天平横梁水平平衡。(2)他们进一步实施的操作步骤如下：测出空烧杯质量m1；将该品牌牛奶倒一部分在烧杯中，测出牛奶和烧杯总质量m2；将烧杯中的牛奶再倒入量筒中，测出牛奶体积为V。他们测得牛奶的质量m_(用m1、m2表示)；求得该品牌牛奶的密度_(用m1、m2、V表示)。(3)经过分析，两位同学很快发现上述实验操作步骤有不足之处，所测得该品牌牛奶密度数据比包装盒上公布的密度数据_(选填“偏大”或“偏小”)。例题精选右m2m1偏大实验二：测量某品牌牛奶的密度例题精选右m2m1偏大672小明在“探究杠杆的平衡条件”实验中，所用的器材有：杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个。(1)实验前，将杠杆中点置于支架上，调节平衡螺母，使杠杆水平平衡；实验中，使杠杆在水平位置平衡，这样做的好处是便于在杠杆上直接测量_。例题精选分析：分析：若杠杆在水平位置平衡，当竖直向下拉杠杆时，力与杠杆刚好垂直，则杠杆上对应的长度就是力臂力臂2小明在“探究杠杆的平衡条件”实验中，所用的器材有：杠杆、68(2)实验过程中，将钩码悬挂于图253中A点，保持阻力、阻力臂不变，在支点O右侧不同位置，用弹簧测力计施加竖直向下的拉力(动力)，使杠杆水平平衡，测出每一组动力臂l1和对应的动力F1，并记录在表中。根据表中数据可知，当l1为0.5m时，F1为_N。例题精选实验次数动力F1/N动力臂l1/m10.750.4021.000.3031.500.3042.000.1553.000.10(3)第3次实验时，弹簧测力计刚好挂在B点，则钩码的总重力为_N。分析：分析：根据杠杆的平衡条件F1l1F2l2可以计算出(2)和(3)题0.60.75(2)实验过程中，将钩码悬挂于图253中A点，保持阻力、阻69(4)实验中小明发现，保持杠杆处于水平平衡，当弹簧测力计的拉力方向偏离竖直方向时，弹簧测力计的拉力会变_(选填“大”或“小”)，原因是_。例题精选分析：分析：当弹簧测力计偏离竖直方向时，力臂变短，根据杠杆的平衡条件，此时拉力会增大。大拉力的力臂变短了(4)实验中小明发现，保持杠杆处于水平平衡，当弹簧测力计的拉70限时训练1小天妈妈买到一块绿松石小工艺品，小天想知道绿松石的密度，进行了如下实验步骤：(1)按图甲调节天平横梁平衡，这一过程中的错误是_。(2)纠正错误后，小天调节天平平衡并测量出该工艺品的质量，当天平平衡时，右盘砝码和游码如图乙所示，工艺品的质量m为_g。游码未放在零刻度线上27限时训练1小天妈妈买到一块绿松石小工艺品，小天想知道绿松石71限时训练(3)小天利用量筒测量工艺品的体积如图丙所示，则该工艺品的体积V石为_cm3。(4)计算出这块绿松石制作的工艺品的密度为_g/cm3。(5)如果小天将实验步骤(2)、(3)互换一下，测出工艺品的密度将偏_(选填“大”或“小”)。102.7大限时训练(3)小天利用量筒测量工艺品的体积如图丙所示，则该工72限时训练(6)实验完成后，小天还利用这块绿松石工艺品和一个弹簧测力计测出了家中食用油的密度，实验过程如图丁所示，弹簧测力示数为F，则食用油的密度(写出字母表达式)油_。(工艺品已经测出的质量和体积分别用m石和V石表示)限时训练(6)实验完成后，小天还利用这块绿松石工艺品和一个弹73限时训练2(2018达州市)如图255，小陈同学在老师的指导下完成了以下实验：用弹簧测力计测出一个带盖子的空玻璃瓶的重力，如图甲所示；用手拿着这个盖紧瓶盖的空玻璃瓶浸没在水中，放手后发现玻璃瓶上浮；将一个铁块装入玻璃瓶并盖紧盖子，放入水中放手后发现玻璃瓶下沉；限时训练2(2018达州市)如图255，小陈同学在老师74限时训练2(2018达州市)如图255，小陈同学在老师的指导下完成了以下实验：取出玻璃瓶并擦干瓶上的水，挂在弹簧测力计上，保持玻璃瓶竖直，然后从图乙所示位置慢慢浸入水中，并根据实验数据绘制了弹簧测力计的示数F与玻璃瓶下表面浸入水中深度h的关系图象如图丙所示。限时训练2(2018达州市)如图255，小陈同学在老师75限时训练(1)装有铁块的玻璃瓶全部浸没在水中时受到的浮力是_N。(2)BC段说明物体受到的浮力大小与浸没的深度_(选填“有关”或“无关”)。(3)在第操作步骤中空玻璃瓶浮出水面后静止时受到的浮力为_N。1.6无关1.4限时训练(1)装有铁块的玻璃瓶全部浸没在水中时受到的浮力是_76限时训练(4)小陈认真分析以上实验数据和现象后发现，物体的沉浮与物体的重力和所受浮力有关，其中上浮的条件是_。(5)若圆柱形容器的底面积为100cm2，在图乙中，当玻璃瓶浸没后，水对容器底的压强增加了_Pa。F浮G160限时训练(4)小陈认真分析以上实验数据和现象后发现，物体的沉77限时训练(6)细心的小陈同学发现玻璃瓶上还标有100mL的字样，于是在装有铁块的玻璃瓶内装满水并盖上瓶盖，再用弹簧测力计测出总重力，如图丁所示，此时弹簧测力计示数为3.1N，根据以上数据他算出了铁块的密度为_kg/m3。8103限时训练(6)细心的小陈同学发现玻璃瓶上还标有100mL的78限时训练3(2018山东省)在探究“水沸腾时温度变化的特点”实验中：(1)安装好实验器材后，为缩短实验时间，小强在烧杯中倒入热水，热水中温度计的示数如图256甲所示，此时温度计的示数为_。68 限时训练3(2018山东省)在探究“水沸腾时温度变化的特79限时训练(2)当水温接近90时，每隔1min记录一次温度，并绘制了如图乙所示水温随时间变化的图象，由图象可知：水沸腾时的特点是_。水的沸点是_。从实验数据分析得知此时当地大气压_(选填“大于”“小于”或“等于”)标准大气压。继续吸热但温度不变97小于限时训练(2)当水温接近90时，每隔1min记录一次温80限时训练(3)小强观察到：沸腾时水中气泡的情形为如图丙中_(选填“A”或“B”)图。(4)小强同学想提高水的沸点，换用了火力更大的酒精灯加热，这种做法_(选填“可行”或“不可行”)。A不可行限时训练(3)小强观察到：沸腾时水中气泡的情形为如图丙中_81优化提升一、热学实验(一)探究固体熔化时温度的变化规律1(2018荆门市)在探究固体的熔化实验中，把分别装有固体a与b的试管放在盛水的烧杯内加热。将温度计正确的插入两种固体中，实验装置如图257甲所示，固体a的熔化图象如图257乙所示，固体b的熔化图象如图257丙所示：优化提升一、热学实验(一)探究固体熔化时温度的变化规律82优化提升不变(1)固体a熔化过程中，继续加热，温度_(选填“升高”“降低”或“不变”)，内能_(选填“增加”“减少”或“不变”)，此时a处于_(选填“固”“液”或“固液共存”)态。(2)固体b熔化过程中温度_(选填“升高”“降低”或“不变”)；固体b属于_(选填“晶体”或“非晶体”)。增加固液共存升高非晶体优化提升不变(1)固体a熔化过程中，继续加热，温度_83优化提升18(3)某时刻温度计的读数如图丁所示，温度计的读数为_优化提升18(3)某时刻温度计的读数如图丁所示，温度计的读数84优化提升质量(二)探究不同物质的吸热能力2(2017福建省)利用如图258甲所示的实验装置探究“沙子和水的吸热能力的不同”。操作如下：(1)在两烧杯中分别装入初温度相同且_相等的沙子和水。优化提升质量(二)探究不同物质的吸热能力(1)在两烧杯中分别85优化提升39(2)用相同的酒精灯火焰加热，并用玻璃棒不断搅拌，每隔相同的时间记录一次温度，其中某时刻的温度如图258乙所示，其示数为_。根据实验数据绘制成温度与时间的关系图象，如图258丙所示。(3)实验中，是通过比较_来间接反映沙子和水吸收的热量。加热时间优化提升39(2)用相同的酒精灯火焰加热，并用玻璃棒不断搅拌86优化提升沙子(4)分析图258丙图象可知，对于质量相等的沙子和水，升温较快的是_；若使两者升高相同的温度，则_吸收的热量较多，由此可见，_的比热容较大。水水优化提升沙子(4)分析图258丙图象可知，对于质量相等的沙87优化提升二、力学实验(一)测量固体和液体物质的密度3(2018宜宾市)小王同学到宜宾翠屏山玩耍时，在去哪吒洞的路上捡到一个形状奇特且不溶于水的物体，他想知道这个不明物体是由什么材料构成，于是在实验室进行了如下操作：优化提升二、力学实验(一)测量固体和液体物质的密度88优化提升大于(1)已知空玻璃杯的质量为53.8g。(2)将该物体放入装有适量水的透明玻璃杯中，发现物体下沉至杯底，如图甲，说明该物体的密度_(选填“大于”“小于”或“等于”，下同)水的密度，物体对杯底的压力_其重力。(3)往杯中逐渐加入食盐并搅拌，直至观察到物体悬浮如图乙。小于优化提升大于(1)已知空玻璃杯的质量为53.8g。小于89优化提升121(4)取出物体，用调好的天平测玻璃杯和盐水的总质量，如图丙，总质量为_g。(5)将玻璃杯中的盐水全部倒入量程为100mL的量筒，如图丁，体积为_mL。48优化提升121(4)取出物体，用调好的天平测玻璃杯和盐水的总90(6)通过以上实验，可以得到物体的密度为_kg/m3，根据表中的材料信息，这个物体可能是由_构成的。优化提升1.4103参考密度表物质密度/(gcm3)大理石2.62.8石膏1.61.9硬塑料1.21.6铝合金4.0硬塑料(6)通过以上实验，可以得到物体的密度为_91优化提升(二)测量平均速度4物理实验小组的同学在学习“测量平均速度”时，想测量从斜面上滑下的物体在不同阶段时的平均速度，设计了如图2510所示的实验装置；让小车从带有刻度(分度值为1cm)的斜面顶端由静止滑下，图中的圆圈是小车到达A、B、C三个位置时电子表的显示时间(圆圈里面的数字分别表示“小时：分：秒”)，则：优化提升(二)测量平均速度92优化提升(1)该实验是根据公式_进行测量的。(2)实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较_(选填“大”或“小”)。(3)小车在AB段运动的路程sAB是_dm；在AC段运动的平均速度vAC是_m/s。(4)如果小车到达C点还没有停止计时，则会使所测量的运动速度偏_。小4.000.30小优化提升(1)该实验是根据公式_93优化提升(三)探究影响摩擦力大小的因素5(2017改编题)小明在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，提出以下猜想：猜想一：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度有关。猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关。猜想三：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。猜想四：滑动摩擦力的大小与接触面积有关。小明通过如图2511甲所示的实验验证猜想，验证猜想二和猜想三的数据如下表：回答下列问题：优化提升(三)探究影响摩擦力大小的因素94优化提升匀速直线(1)实验中，小明用弹簧测力计水平拉着木块在水平方向做_运动，其目的是使滑动摩擦力的大小_(选填“大于”“小于”或“等于”)弹簧测力计的示数。(2)为验证猜想一，小明在用弹簧测力计水平拉着木块沿水平方向以不同的速度在木板上做匀速直线运动时，弹簧测力计示数相同，说明滑动摩擦力的大小与速度_。实验次数12345接触面木板木板木板棉布毛巾压力/N1.01.52.01.01.0弹簧测力计示数/N0.40.60.50.6等于无关优化提升匀速直线(1)实验中，小明用弹簧测力计水平拉着木块在95优化提升0.8(3)在做第3次实验时的情景如图2511乙所示，此时木块受到的摩擦力是_N。(4)分析_次实验可验证猜想二，在接触面不变的条件下，滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小_。实验次数12345接触面木板木板木板棉布毛巾压力/N1.01.52.01.01.0弹簧测力计示数/N0.40.60.50.61、2、3成正比优化提升0.8(3)在做第3次实验时的情景如图2511乙所96优化提升大(5)分析1、4、5次实验，小明得出，在压力相同的条件下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越_。老师提出小明的实验设计应加以改造，应控制在物体_相同的条件下粗糙程度不同。实验次数12345接触面木板木板木板棉布毛巾压力/N1.01.52.01.01.0弹簧测力计示数/N0.40.60.50.6运动速度优化提升大(5)分析1、4、5次实验，小明得出，在压力相同的97优化提升不可靠(6)为了验证猜想四，小明在完成第5次实验后，把木块沿竖直方向切去一半，改变了接触面积，再做一次实验，发现摩擦力变小了。于是得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。老师指出他的结论是_(选填“可靠”或“不可靠”)的，理由是_。实验次数12345接触面木板木板木板棉布毛巾压力/N1.01.52.01.01.0弹簧测力计示数/N0.40.60.50.6没有控制压力相同优化提升不可靠(6)为了验证猜想四，小明在完成第5次实验后，98优化提升深度(四)探究影响压力作用效果的因素6(2018沈阳市)为研究液体内部压强特点，如图2512甲所示，小华将透明塑料瓶底部剪去，蒙上橡皮膜并扎紧。(1)将瓶压入水中，橡皮膜向内凹，如图2512乙所示，说明水对橡皮膜有压强；将瓶向下压，橡皮膜内凹的程度变大，说明液体内部压强与液体的_有关。优化提升深度(四)探究影响压力作用效果的因素99优化提升小于(2)接着将某液体缓慢倒入瓶中，当内外液面相平时，橡皮膜仍向内凹，如图2512丙所示，说明倒入液体的密度_(选填“大于”“小于”或“等于”)水的密度。(3)将图2512甲中装置倒置，然后在瓶口紧密连接一根无色透明胶管，并灌注红墨水，如图2512丁所示。使胶管内液面高于橡皮膜，将塑料瓶蒙橡皮膜的一端朝各个方向放置，橡皮膜都向外凸，说明液体内部向各个方向都有_。压强优化提升小于(2)接着将某液体缓慢倒入瓶中，当内外液面相平时100优化提升相平(4)使装置保持图2512丁所示位置不变，在橡皮膜上戳个洞，会有部分液体从洞口流出，最后稳定时，塑料瓶和胶管里的液面_，此时塑料瓶与胶管构成一个_。连通器优化提升相平(4)使装置保持图2512丁所示位置不变，在橡101优化提升凹陷程度7在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图2513所示的一系列实验，请注意观察、分析，并回答下列问题。(1)实验中小明是通过观察海绵的_来比较压力作用效果的大小。优化提升凹陷程度7在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的102优化提升增大(2)分析比较甲、乙的实验现象，乙中小桌子上加砝码的目的是为了_(选填“增大”或“减小”)压力；可得出结论：当_相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。(3)分析比较乙、丙的实验现象，丙中小桌子倒放的目的是为了_(选填“增大”或“减小”)受力面积；可得出结论：当_相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。受力面积增大压力优化提升增大(2)分析比较甲、乙的实验现象，乙中小桌子上加砝103优化提升=(4)将该小桌和砝码放在如图2513丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙_p丁(选填“”“”或“”)。优化提升=(4)将该小桌和砝码放在如图2513丁所示的木板104优化提升(五)探究影响浮力大小的因素8(2017改编题)在语文课本上学习了“死海不死”的文章后，小敏想探究“浮力的大小与哪些因素有关”，她提出了如下猜想：猜想一：可能与液体的密度有关。猜想二：可能与物体排开液体的体积有关。猜想三：可能与物体浸没在液体中的深度有关。为了验证上述猜想，她按照图2514中字母顺序做了如下实验：优化提升(五)探究影响浮力大小的因素105优化提升三(1)分析比较实验步骤A、C、D，可以验证猜想_是错误的，浮力的大小与物体浸没在液体中的深度_关。(2)分析比较实验步骤A、B、C，可以验证猜想_是正确的，并由此联想到，轮船的满载排水量越_(选填“大”或“小”)，它的承载能力就越强。无二大优化提升三(1)分析比较实验步骤A、C、D，可以验证猜想_106优化提升A、C、E(3)分析比较实验步骤_，可以验证猜想一是正确的。分析图中提供的信息，可知图E中物体所受的浮力大小为_N，计算可知盐水的密度是_kg/m3。(水1.0103kg/m3)1.21.2103优化提升A、C、E(3)分析比较实验步骤_107优化提升控制变量(4)实验中采用了_的研究方法，下列问题的研究中，也用到这种方法的是_。A将乒乓球靠近发声的音叉，通过乒乓球被弹开显示音叉在振动B在研究磁场时，引入“磁感线”的概念C探究电流与电压、电阻的关系D伏安法测电阻C优化提升控制变量(4)实验中采用了_108(六)探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系9(2018淄博市)小明利用弹簧测力计、烧杯、小桶、石块、细线等器材探究浮力大小与排开液体的重力的关系。(1)部分实验操作步骤如图2515所示，遗漏的主要步骤是_，若将遗漏的步骤标注为D，_最合理的实验步骤顺序是_(用实验步骤对应的字母表示)。优化提升测量空桶的重力DBAC(六)探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系优化提升测量空桶109优化提升0.2(2)小明进行实验并把数据记录在下表中。从表中数据可知石块受到的浮力是_N，排开液体的重力是_N。小明根据它们的大小关系归纳出了实验结论并准备结束实验，同组的小丽认为实验还没有结束，理由是_，接下来的实验操作应该是_。实验步骤ABCD弹簧测力计示数/N1.61.80.50.3(3)实验结束后，小明还想进一步探究浮力大小是否与物体的密度有关，可取_相同的铁块和铝块，使其浸没在同种液体中，比较浮力的大小。0.2通过一组数据得出的结论会具有片面性(或偶然性)换用不同液体重新实验体积优化提升0.2(2)小明进行实验并把数据记录在下表中。从表中110优化提升(七)探究物体的动能大小与物体的质量、速度的关系10(2017改编题)在“探究影响动能大小的因素”实验中，如图2516甲、乙、丙所示，让质量为m、2m的两个小球分别从斜面上由静止滚下，小球撞击放在水平木板上的木块，使木块滑动，虚线位置为木块滑动一段距离后停止的位置。(1)小球动能是由_(选填某种能量)转化来的。(2)实验中通过观察_来比较小球动能的大小。重力势能木块被撞开的距离优化提升(七)探究物体的动能大小与物体的质量、速度的关系(1111优化提升(3)比较_两图进行的实验，可得出结论：质量相同时，物体的速度越大，其动能_。(4)比较_两图进行的实验可知，小球的动能随质量增大而_。(5)若实验装置的水平面绝对光滑，还能得出结论吗？_；理由是_。甲、丙越大甲、乙增大不能木块将会一直做匀速直线运动优化提升(3)比较_两图进行的实验，可得出结论112优化提升右(八)探究杠杆的平衡条件11(2018滨州市)小明在“研究杠杆平衡条件”的实验中所用的实验器材有：刻度均匀的杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的0.5N重的钩码若干个。(1)如图2517甲所示，实验前，杠杆左侧下沉，则应将左端的平衡螺母向_(选填“左”或“右”)调节，直到杠杆在_位置平衡，目的是便于测量_，支点在杠杆的中点是为了消除杠杆_对平衡的影响。水平力臂自重 优化提升右(八)探究杠杆的平衡条件水平力臂自重113优化提升0.15(2)小明同学所在实验小组完成某次操作后，实验现象如图2517乙所示，他们记录的数据为动力F11.5N，动力臂L10.1m，阻力F21N，则阻力臂L2_m。(3)甲同学测出了一组数据后就得出了“动力动力臂阻力阻力臂”的结论，乙同学认为他的做法不合理，理由是_。一组实验数据太少，结论不具有普遍规律优化提升0.15(2)小明同学所在实验小组完一组实验数据太少114优化提升能(4)丙同学通过对数据分析后得出的结论是：动力支点到动力作用点的距离阻力支点到阻力作用点的距离，与小组同学交流后，乙同学为了证明丙同学的结论是错误的，他做了如图2517丙的实验，此实验_(选填“能”或“不能”)说明该结论是错误的，图丙实验中，已知杠杆上每个小格长度为5cm，每个钩码重0.5N，当弹簧测力计在A点斜向上拉(与水平方向成30角)杠杆，使杠杆在水平位置平衡时，动力动力臂_(选填“等于”或“不等于”)阻力阻力臂，此时动力臂为_cm。等于10优化提升能(4)丙同学通过对数据分析后得出等于10115