《小虾》课件部编版

驼背老公公，驼背老公公，胡须翘松松。胡须翘松松。爬到锅台中，爬到锅台中，全身红彤彤。全身红彤彤。驼背老公公，小小 虾虾菁莽菁莽小 虾菁莽会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，正确读写“空隙、掀开”等词语。学习目标学习目标123把握课文的主要内容，通过学习了解小虾的样子及有趣的特点，体会作者的喜爱之情。激发细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物，与自然和谐相处。会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，正确读写“空隙、知识链接知识链接虾虾是产于水中的一种动物，营养价值很高。一般吃微小生物，有的吃腐肉。虾是游泳的能手，能用腿做长距离游泳。它游泳时那些游泳足像木桨一样频频整齐地向后划水，身体就徐徐向前驱动了。受惊吓时，它的腹部敏捷地屈伸，尾部向下前方划水，能连续向后跃动，速度十分快捷。也有的虾不善于游泳的。知识链接虾是产于水中的一种动物，营养价值很高。一般吃微小生物 会认的字会认的字生字学习生字学习 会认的字生字学习小虾课件部编版 多音字多音字翘翘qioqio：翘着：翘着qioqio：翘首：翘首翘着腿 多音字翘qio：翘着翘着腿 形近字形近字末（末（mm）末梢末梢 本末倒置本末倒置未（未（wiwi）未知未知 未必未必副（副（ff）副作用副作用 名副其实名副其实幅（幅（ff）一幅画一幅画 幅度幅度末梢幅度 形近字末（m）末梢 本末倒置副（f）副搏（搏（bb）搏斗搏斗 脉搏脉搏博（博（bb）博物馆博物馆 学识渊博学识渊博较（较（jiojio）比较比较 较量较量校（校（xioxio）学校学校 校友校友脉搏博物馆搏（b）搏斗 脉搏较（jio）比较 较量脉搏博物词语学习词语学习空空隙隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。造句造句：农作物行间要有一定的空隙，才能很好地生长。掀开掀开：揭开，打开。通常是指动作快并全部的揭开。造句造句：我轻轻掀开石块，发现了底下的许多小虾。词语理解词语理解词语学习空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。词追逐追逐：追赶，指迅速积极地追寻逃跑的东西。造造句句：天真活泼的小孩子们总喜欢在院子里追逐打闹。末端末端：最末尾的部分。造句造句：这棵树枝末端有几朵小白花。一一翘翘一一翘翘：翘，（人体的一部分、物体的一头儿）向上仰起。造造句句：老爷爷每次都被调皮的孙子气得两边胡子一翘一翘的。追逐：追赶，指迅速积极地追寻逃跑的东西。搏斗搏斗：比喻激烈地斗争。造句造句：每个登山的勇士都是在用生命与暴风雪搏斗。卵卵：是昆虫生活周期的第一个发育阶段。造句造句：小虾繁殖的时候会在腹部藏许多的卵。搏斗：比喻激烈地斗争。近义词近义词空隙（间隙）洒落（散落）追逐（追赶）近义词空隙（间隙）反义词反义词有趣（乏味）追逐（逃避）休息（劳动）反义词有趣（乏味）朗读指导朗读指导在朗读排比句式时，注意音调的起伏变化；注意读出作者对小虾的喜爱之情，如朗读第3自然段时，读出小虾行为、神态的有趣和可爱。朗读指导在朗读排比句式时，注意音调的起伏变化；课文朗读课文朗读点击以下图标即可播放课文朗读点击以下图标即可播放整体感知整体感知1.自读课文，简短概括一下每个自然段的大意吧。我想用大半缸雨水来养小虾。我捉了些小虾来养，并观察小虾的样子。小虾们很有趣。我采了一些金鱼草和石块放在缸里。小虾产卵了，我有了越来越多的小小虾。整体感知1.自读课文，简短概括一下每个自然段的大意吧。我想2.作者是怎样对小虾进行观察的？从文中我们可以知道小虾的哪些方面？“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。”作者先是认真观察了自己捉来的这些小虾的外貌，对小虾和老虾的不同外形做了区分。2.作者是怎样对小虾进行观察的？从文中我们可以知道小虾的哪些接下来作者对小虾的行为也进行了观察，注意到了小虾们有趣的性格特点。而后作者根据小虾的生活习性（“小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。”）为其布置了更快乐、舒适的生活环境，并且为观察到小虾的繁殖做了准备。接下来作者对小虾的行为也进行了观察，注意到了小虾们有趣的性课文解读课文解读1.作者是如何描写小虾的有趣的？找出相关语句读一读，说说你从中还体会到了小虾的哪些特点。第3自然段中描写了小虾们的有趣。缸里的虾群由各种各样的小虾组成，它们有着各自不同的生活喜好（荡来荡去、互相追逐、紧贴缸壁）。它们身体虽小，打起架来却很凶。课文解读1.作者是如何描写小虾的有趣的？找出相关语句读一读，若是正在休息被打扰了，小虾就会气鼓鼓地游开，还有可能撒气给同伴。可以看出小虾脾气不怎么好，同时也能体会到小虾的有趣和可爱。表达了作者对小虾的喜爱之情。若是正在休息被打扰了，小虾就会气鼓鼓地游开，还有可能撒气给2.对比下面两个句子，读一读，你更喜欢哪一句？为什么？要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，再也不出来了。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。2.对比下面两个句子，读一读，你更喜欢哪一句？为什么？要是更喜欢第句。第二句中运用了动作和神态描写，钳子“一张一张”，胡须“一翘一翘”，眼珠子“一突一突”，几个细节描写连用动词，将被惊扰的小虾的反应生动形象地表现了出来。一则体现了作者观察的细致入微，二来也使得小虾的形象更为生动而有灵性。更喜欢第句。第二句中运用了动作和神态描写，钳子“一张一张”与第一句只单单突出了小虾脾气不太好的特点相比，第二句将小虾这种不好的脾气表现得更为活泼，照应了“这些小虾十分有趣”的评价，也表达了作者对小虾的喜爱之情。正是因为喜爱，所以发脾气的小虾在作者眼中也显得可爱。与第一句只单单突出了小虾脾气不太好的特点相比，第二句将小虾这学习作者描写小虾“有趣”的写法，试着将下面的文段改的更为生动：泥鳅的性格真古怪。它有时很老实，趴在缸底的沙石上一动不动，可是要是你用细棒碰它一下，它就会在缸中快速地游来游去，显得很生气。模仿写作模仿写作学习作者描写小虾“有趣”的写法，试着将下面的文段改的更为生动泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时的确很乖，会趴在缸底的沙石上一动不动，任凭我们在教室里大声朗读，放声歌唱。可要是你用细棒轻轻地碰它一下，它就会暴躁地扭动身子，在缸中快速地游来游去，顿时，水花四溅，连它嘴边的胡须也一翘一翘的。示例示例泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时的确很乖，会趴在缸3.想一想，作者为什么能把小虾写得这么可爱？同学之间交流一下你的感受。亲自养虾，细心观察；爱虾，把虾当朋友；运用各种神态、动作等细节描写，把小虾的特点写得很具体。由此可见，只有认真观察，写出来的文章才能详细具体。另外，准确恰当地运用词语，按照一定的顺序来写也非常重要。最重要的，是要把感情体现出来，才能让文章生动感人。3.想一想，作者为什么能把小虾写得这么可爱？同学之间交流一下1.院子里的葡萄架下，一口缸闲着。(拟人)2.从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。（比喻）3.我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（反问）佳句积累佳句积累1.院子里的葡萄架下，一口缸闲着。佳句积累4.它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。（排比，拟人）5.它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。（拟人、细节描写）4.它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。写法借鉴写法借鉴巧用修辞，融情于景巧用修辞，融情于景适当运用修辞手法对于提升文章的美感有着重要作用。如比喻增添趣味，拟人增添活力，排比使得表意更为生动。作者善于巧妙地运用比喻、拟人、排比等修辞手法，语言恰到好处，为文章增添了不少趣味。如文中对小虾生气的描写，抓住小虾的神态、动作等细节进行形象生动的表达，突出表现了小虾的有趣可爱，作者对小虾的喜爱之情溢于言表。写法借鉴巧用修辞，融情于景拓展延伸拓展延伸1.1.“一一x x一一x x”式的成语。式的成语。一唱一和 一字一句 一朝一夕一草一木 一心一意 一点一滴一言一行 一丝一毫 一举一动拓展延伸1.“一x一x”式的成语。2.2.关于观察的名言。关于观察的名言。欲要看究竟，处处细留心。宋帆观察，观察，再观察。巴甫洛夫一切推理都必须从观察与实验中得来。伽利略2.关于观察的名言。课堂小结课堂小结不管是天上飞的，地上走的，还是水里游的，小动物都是我们的朋友。我们要像作者喜爱小虾那样，去关心保护它们，为它们创造一个安静舒适的生存环境。只有这样，我们才能和小动物和谐相处，谱写出动人的篇章。课堂小结不管是天上飞的，地上走的，还是水里游的，小动物都是我小虾结构图示结构图示有趣自由自在、悠闲自得脾气不好受干扰 发怒打架时 猛烈活泼有趣惹人喜爱小虾结构图示有趣自由自在、悠闲自得脾气不好受干扰 发怒打架当堂测试当堂测试选择一种你喜欢的小动物，模仿课文的写法，介绍一下它（注意用上准确的动词和连接词，可以重点描写它的某个方面的特点，也可以描写一下小动物的神态）。当堂测试选择一种你喜欢的小动物，模仿课文的写法，介绍一下它（小狗的警惕性非同寻常，它有一个特别灵敏的鼻子，能闻到3里以外东西的气息，吃食物时，它总要低下头闻一闻。它还有一双耳朵，每当听到特别的声音，它的耳朵总会竖起来，认真地倾听着外面的动静！因而，人们养它来看大门，它是人类的忠实的朋友。小狗的警惕性非同寻常，它有一个特别灵敏的鼻子，能闻到3里以外谢谢观看谢谢观看1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再