《灯光》PPT教学讲解课件

灯光1灯光这篇课文是谁写的呢？王愿坚是当代著名的作家。王愿坚是当代著名的作家。19451945年年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。闪闪的红星这部电影的史题材小说。闪闪的红星这部电影的编剧就有他一个。编剧就有他一个。灯光这篇课文是谁写的呢？王愿坚是当2战地 围歼 茂密 突击 歼灭 注视漆黑 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命焦急 震天动地 千钧一发 璀璨战地围歼茂密突击歼灭注视3 从文中找出下列词语，并联系上下文说一说从文中找出下列词语，并联系上下文说一说它们的意思。它们的意思。漫步漫步：围歼战围歼战：胸墙胸墙：憧憬憧憬：没有目的而悠闲地走。没有目的而悠闲地走。把敌人包围起来加以歼灭的战斗。把敌人包围起来加以歼灭的战斗。为了便于射击和减少敌人火力可能造成为了便于射击和减少敌人火力可能造成的伤害，用土堆砌起来齐胸高的矮墙。的伤害，用土堆砌起来齐胸高的矮墙。向往。向往。从文中找出下列词语，并联系上下文说一说它们的意思。漫步：围4千钧一发千钧一发：璀璨璀璨：华灯华灯：黑魆魆黑魆魆：形容黑暗。形容黑暗。千钧的重量系在一根头发上，比喻情千钧的重量系在一根头发上，比喻情况极其危险。钧况极其危险。钧:古代重量单位，一古代重量单位，一钧等于钧等于1515公斤。公斤。本课指天安门广场灯光耀眼本课指天安门广场灯光耀眼 。雕饰华美或光华灿烂的灯。雕饰华美或光华灿烂的灯。千钧一发：璀璨：华灯：黑魆魆：形容黑暗。千钧的重量系在一根头5 灯光，我们都非常熟悉，平时灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。本文作者却对灯并不特别注意它。本文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经光有着特殊的感受，因为在他的经历中，围绕着灯光，发生过一个感历中，围绕着灯光，发生过一个感人的故事。阅读课文，想想：人的故事。阅读课文，想想：课文主要写了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。本6 6 课文记叙了课文记叙了19471947年初秋，郝副营长为了年初秋，郝副营长为了使后续部队找到突破口，不顾自身安危，点使后续部队找到突破口，不顾自身安危，点燃了书，为后续部队照亮了前进的道路，保燃了书，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗胜利，而他因被火光暴露英勇牺牲证了战斗胜利，而他因被火光暴露英勇牺牲的事的事。歌颂了革命先烈的献身精神，说明歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。今天的幸福生活来之不易。课文记叙了1947年初秋，郝副营长为了使后续部队找到7 同学们默读课文，找出描写同学们默读课文，找出描写灯光灯光的的句子，用笔画下来。句子，用笔画下来。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。图，默默地沉思着。同学们默读课文，找出描写灯光的句子，用笔画8 同学们默读课文，找出描写同学们默读课文，找出描写灯光灯光的的句子，用笔画下来。句子，用笔画下来。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。完全陷入对未来的憧憬里。同学们默读课文，找出描写灯光的句子，用笔画9 同学们默读课文，找出描写同学们默读课文，找出描写灯光灯光的的句子，用笔画下来。句子，用笔画下来。这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。及见一见电灯。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。亲爱的战友来。同学们默读课文，找出描写灯光的句子，用笔画10 为什么看到这上千万盏灯，心头感到为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？光明，感到温暖？“万盏灯万盏灯”这么多的灯，大放光这么多的灯，大放光明，广场周围还有许多明，广场周围还有许多“宏伟的建筑宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。光明，感到温暖。为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖111、课文共有几处出现了“多好啊！”这句话，你能不能找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话时看到了什么，会想些什么？课文朗读读课文，思考1、课文共有几处出现了“多好啊！”这句话，你能不能找出是谁在12按要求填空：按要求填空：当时情况当时情况出现次数出现次数时时 间间地地 点点看看 到到想想 到到第一次第一次第二次第二次第三次第三次清明节前清明节前的一个晚上的一个晚上天安门天安门广场广场广场上广场上千万盏灯千万盏灯北京的夜晚真美啊。北京的夜晚真美啊。祖国的建设发展的祖国的建设发展的真快啊！真快啊！战斗前夕战斗前夕交通沟交通沟书中插图书中插图如果大家能够如果大家能够过上这样和平、幸过上这样和平、幸福的生活该多好啊！福的生活该多好啊！战斗前夕战斗前夕交通沟交通沟书中插图书中插图胜利了，孩子胜利了，孩子们都能够在明亮的们都能够在明亮的灯光下学习，是多灯光下学习，是多么幸福的事情！么幸福的事情！按要求填空：当时情况13交流反馈：交流反馈：“多好啊！多好啊！”这句话在文中出现三次。这句话在文中出现三次。第一次是（第一次是（）在（）在（）时发出的由衷的赞叹；）时发出的由衷的赞叹；第二次是（第二次是（）在（）在（）时自言自语说的，他当时）时自言自语说的，他当时可能想到（可能想到（）；）；第三次是（第三次是（）跟（）跟（）谈话时说的，他当时可能会想）谈话时说的，他当时可能会想到（到（）。）。交流反馈：“多好啊！”这句话在文中出现三次。14郝副营长对生活的美好憧憬！郝副营长对生活的美好憧憬！15“多好啊！多好啊！”这句话在文中出现三次。这句话在文中出现三次。第一次是（第一次是（路人路人）在（）在（欣赏天安门美丽的夜景欣赏天安门美丽的夜景）时发出的）时发出的由衷的赞叹；由衷的赞叹；第二次是（第二次是（郝副营长郝副营长）在（）在（看到书中的插图看到书中的插图 ）时自言自语）时自言自语说的，他当时可能想到（说的，他当时可能想到（图中的孩子能够在灯光下读书多么图中的孩子能够在灯光下读书多么令人羡慕呀令人羡慕呀）；）；第三次是（第三次是（郝副营长郝副营长）跟（）跟（作者作者）谈话时说的，他当时可能）谈话时说的，他当时可能会想到（会想到（等到战争胜利了，我们的孩子也能在灯光下读书，等到战争胜利了，我们的孩子也能在灯光下读书，那该多好呀那该多好呀）。）。“多好啊！”这句话在文中出现三次。16文中的三个文中的三个“多好啊多好啊!”，说说它们间的关，说说它们间的关系。系。第一次说这话是对天安门广场第一次说这话是对天安门广场“灯光灯光”的赞叹，是引的赞叹，是引起我回忆的直接原因。起我回忆的直接原因。第二次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上第二次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来第三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。美好生活的向往和憧憬。文中的三个“多好啊!”，说说它们间的关系。第一次说这话是17郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的个优越的学习条件。郝副营长所说的多好啊！多好啊！是指孩子们是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利上学的权利郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧18郝副营长美好的憧憬实现了吗？快速默郝副营长美好的憧憬实现了吗？快速默读第读第6 61010节，哪一节直接告诉了我们？节，哪一节直接告诉了我们？后来才知道，在这千钧一发的时刻，是后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。露了他自己，他被敌人的机枪打中了。郝副营长美好的憧憬实现了吗？快速默读第610节，哪一节19同学们默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？全文一头一尾是写现在，中间部分是全文一头一尾是写现在，中间部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是写的是现在现在，其余写的都是，其余写的都是往事往事。同学们默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在20课文开头和结尾是写现在的，而中间部分是叙述过去的事情，写的是往事。课文开头和结尾是写现在的，而中间部分是叙述过去的21好处：本文采用倒叙的手法，由天安门广本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到天安门广场的灯光。首尾照应，结构紧凑，到天安门广场的灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。文脉相通，含义深刻。好处：本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的2222 一件值得永远回忆的往事，即郝副营长关于灯光的事。一件值得永远回忆的往事，即郝副营长关于灯光的事。作者面对天安门前璀璨的灯光，又缅怀起这位先烈。作者面对天安门前璀璨的灯光，又缅怀起这位先烈。由天安门广场的灯光勾起作者对灯光往事的回忆。由天安门广场的灯光勾起作者对灯光往事的回忆。分段及段意：第一段（、）：第二段（）第三段（23沸腾的天安门广场沸腾的天安门广场24灯火通明的天安门广场灯火通明的天安门广场25五彩缤纷的夜晚五彩缤纷的夜晚26郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝贵的生命，却没来得不惜献出了年轻而又宝贵的生命，却没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈么令人遗憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现他舍生忘死的牺牲而又感到毫无遗憾，表现他舍生忘死的革命精神。革命精神。郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝27缅怀革命先辈精神28练习填空：练习填空：1 1、战战斗斗间间隙隙，郝郝副副营营长长划划着着（），借借着着（）看看一一本本书书，书书上上的的插插图图画画的的是是（）。他充满了对未来的（他充满了对未来的（）。）。2 2、守守敌敌的的围围墙墙被被炸炸开开一一个个（），突突击击连连马马上上（），后后续续部部队队在在黑黑暗暗里里（），在在这这（）的的时时刻刻，郝郝副副营营长长划划着着火火柴柴，点点燃燃了了（），（）为为后后续续部部队队照照亮亮了了前前进进的的道道路。路。3 3、战战斗斗胜胜利利了了，现现在在孩孩子子们们能能够够在在（）学习，可他却没有来得及见一见（学习，可他却没有来得及见一见（）。）。缺口缺口冲了进去冲了进去一盏吊着的电灯一盏吊着的电灯憧憬憧憬找不到突破口找不到突破口火柴火柴微弱的亮光微弱的亮光千钧一发千钧一发那本书那本书火光火光电灯底下电灯底下电灯电灯练习填空：1、战斗间隙，郝副营长划着（），借着29（1 1）突击连的任务是什么？突击连的任务是什么？（2 2）战斗打响后，后续部队为什么和）战斗打响后，后续部队为什么和突击队失去了联系？突击队失去了联系？动动脑（1）突击连的任务是什么？（2）战斗打响后，后续部队30第一题：突击连的任务就是突破守军第一题：突击连的任务就是突破守军的围墙，为大部队打开前进的道路。的围墙，为大部队打开前进的道路。第二题：战斗打响后，因为突破口沉第二题：战斗打响后，因为突破口沉寂了，后续部队在黑暗中找不到突破寂了，后续部队在黑暗中找不到突破口而与突击连失去了联系。口而与突击连失去了联系。第一题：突击连的任务就是突破守军的围墙，为大部队打开前进的道31 “这位年轻的战友不惜自己的性命，为这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。没来得及见一见电灯。”说说你对这句话的说说你对这句话的理解。理解。表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代后代的的幸福幸福而而无私奉献的精神。无私奉献的精神。“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能32“我我”怎么会想起郝副营长这怎么会想起郝副营长这位亲爱的战友？位亲爱的战友？一是见到天安门前璀璨的华灯，因为郝副一是见到天安门前璀璨的华灯，因为郝副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光。二是听见游人发出的二是听见游人发出的“多好啊多好啊!”的赞叹，的赞叹，因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。“我”怎么会想起郝副营长这位亲爱的战友？一是见到天安门前33