高考复习古典诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的语言课件

鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言古典诗歌鉴赏之古典诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的语言古典诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的语言古典诗歌鉴赏之1、语言使用、语言使用炼字炼字2、语言特色、语言特色风格风格古诗词语言鉴赏包括两个方面古诗词语言鉴赏包括两个方面1、语言使用、语言使用炼字古诗词语言鉴赏包括两个方面炼字古诗词语言鉴赏包括两个方面 一、诗歌的炼字应关注哪些类型的字一、诗歌的炼字应关注哪些类型的字 1 1、动词、动词 2 2、修饰语（形容词、副词、数量词）、修饰语（形容词、副词、数量词）3 3、特殊词（叠词、拟声词、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）颜色词）一、诗歌的炼字应关注哪些类型的字一、诗歌的炼字应关注哪些类型的字（一）、要重点关注（一）、要重点关注动词动词 高考复习古典诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的语言课件高考复习古典诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的语言课件鉴赏诗歌时首先要关注动词鉴赏诗歌时首先要关注动词 一般动词一般动词 1 1、陶潜：陶潜：悠然悠然见见南山南山 2.2.张先张先天仙子天仙子：云破月来花：云破月来花弄弄影影3.3.羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。“见见”字表现出自然而字表现出自然而然的悠闲。然的悠闲。“弄弄”字使人联想到字使人联想到不仅花在风中摇动，不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和出一幅影随花动的和谐画面。谐画面。“怨怨”字明显用了拟人手字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。吹笛人之心。鉴赏诗歌时首先要关注动词鉴赏诗歌时首先要关注动词一般动词一般动词1、陶潜：悠然见南山、陶潜：悠然见南山活用动词活用动词春风又春风又绿绿江南岸江南岸 “绿绿”作动词来用，从视角带出作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。春天的生机形象。风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子 雏莺在风中长成了，梅子在雨雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。见出其动态。流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉 “红红”与与“绿绿”形象地表明了感形象地表明了感叹时光匆匆，春叹时光匆匆，春光易逝的这份儿光易逝的这份儿“着色的思绪着色的思绪”。以上各句中的以上各句中的“老老”、“肥肥”、“悦悦”“”“空空”、“绿绿”、“红红”，均为形容词的，均为形容词的使动用法使动用法，这，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。活用动词春风又绿江南岸活用动词春风又绿江南岸“绿绿”作动词来用，从视角带出无限作动词来用，从视角带出无限例：例：红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹黄河远上白云间，黄河远上白云间，一片一片孤孤城万仞山。城万仞山。热闹热闹红杏在枝头绽放，开得红杏在枝头绽放，开得那么灿烂，那么热闹那么灿烂，那么热闹用了用了通感通感手法手法把无声的姿态描摹得好把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。蓬勃的生机。孤，孤独。一片孤独的城池处于孤，孤独。一片孤独的城池处于万仞高山之间。写尽环境之孤寂，万仞高山之间。写尽环境之孤寂，人心之孤苦。人心之孤苦。形容词形容词联系思想感情联系思想感情例：例：黄河远上白云间，黄河远上白云间，热闹热闹红杏在枝头绽放，开得那么灿烂红杏在枝头绽放，开得那么灿烂闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。答：答：忽，忽然，不经意，漫不经心忽，忽然，不经意，漫不经心前两句写前两句写少妇不知发愁，经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登少妇不知发愁，经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。不经意间抬头，看到了杨柳，上翠楼，去赏春景。不经意间抬头，看到了杨柳，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。丈夫，不禁伤感。一个一个“忽忽”字将这种情绪上字将这种情绪上由的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味由的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。之处。副词副词注意：联系全诗注意：联系全诗闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封耐人寻味话虚词耐人寻味话虚词 万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。杜甫杜甫登高登高 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。张籍张籍秋思秋思 “常常”字写时间之长，频率之高，由此强化字写时间之长，频率之高，由此强化了诗人因遭遇坎坷、长期漂泊而产生的孤苦与了诗人因遭遇坎坷、长期漂泊而产生的孤苦与悲凉的心境。悲凉的心境。诗诗中中一一个个“复复”和和“又又”字字把把游游子子那那种种复复杂杂而细腻的心理活动充分表现出来了。而细腻的心理活动充分表现出来了。耐人寻味话虚词耐人寻味话虚词万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。炼数词炼数词数词不只可以写出事物的数量，它在数词不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达诗歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达效果。效果。炼数词炼数词点石成金数量词点石成金数量词 一二三枝竹竿，四五六片竹叶。一二三枝竹竿，四五六片竹叶。自然淡淡疏疏，何必重重叠叠。自然淡淡疏疏，何必重重叠叠。（郑板桥（郑板桥咏竹咏竹）一片两片三四片，五六七八九十片。一片两片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入梅花总不见。千片万片无数片，飞入梅花总不见。（郑板桥（郑板桥咏雪咏雪）诗中只用了简简单单的几个数字，却写尽了竹子萧疏、诗中只用了简简单单的几个数字，却写尽了竹子萧疏、瘦劲的风姿神韵。瘦劲的风姿神韵。全诗几乎都是用数字堆砌起来的，从一至十至千全诗几乎都是用数字堆砌起来的，从一至十至千全诗几乎都是用数字堆砌起来的，从一至十至千全诗几乎都是用数字堆砌起来的，从一至十至千至万至无数，却丝毫没有累赘之嫌，读之使人宛如置至万至无数，却丝毫没有累赘之嫌，读之使人宛如置至万至无数，却丝毫没有累赘之嫌，读之使人宛如置至万至无数，却丝毫没有累赘之嫌，读之使人宛如置身于广袤天地大雪纷飞之中，但见一剪寒梅傲立雪中，身于广袤天地大雪纷飞之中，但见一剪寒梅傲立雪中，身于广袤天地大雪纷飞之中，但见一剪寒梅傲立雪中，身于广袤天地大雪纷飞之中，但见一剪寒梅傲立雪中，斗寒吐妍，雪花融入了梅花，人呢，也融入了这雪花斗寒吐妍，雪花融入了梅花，人呢，也融入了这雪花斗寒吐妍，雪花融入了梅花，人呢，也融入了这雪花斗寒吐妍，雪花融入了梅花，人呢，也融入了这雪花和梅花中了。和梅花中了。和梅花中了。和梅花中了。点石成金数量词点石成金数量词一二三枝竹竿，四五六片竹叶。诗中只用了一二三枝竹竿，四五六片竹叶。诗中只用了如如“前村深雪里，昨夜一枝开前村深雪里，昨夜一枝开”（齐己（齐己早早梅梅）中的中的“一一”字的使用即为传神之笔。据字的使用即为传神之笔。据唐才子传唐才子传记载，齐己曾以这首诗求教于郑谷，记载，齐己曾以这首诗求教于郑谷，诗的第二联原为诗的第二联原为“前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜数数枝开枝开”，郑谷读后将郑谷读后将“数枝数枝”改为改为“一一枝枝”，齐己便称郑，齐己便称郑谷为谷为“一字师一字师”。“一一”是点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓是点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓“早早”；而这；而这“一枝一枝”又先于众梅，悄然又先于众梅，悄然“早早”开，开，更显得此梅不同寻常，紧紧地扣住了题目更显得此梅不同寻常，紧紧地扣住了题目“早梅早梅”。如如“前村深雪里，昨夜一枝开前村深雪里，昨夜一枝开”（齐己早梅）中的（齐己早梅）中的“一一”字字作用：作用：增强语言的韵律感，或起强调作用增强语言的韵律感，或起强调作用。例：杨柳例：杨柳青青青青江水平，闻郎江上踏歌声。江水平，闻郎江上踏歌声。竹枝词竹枝词其一其一刘禹锡刘禹锡千门万户千门万户曈曈曈曈日日,总总把新桃换旧符把新桃换旧符.元日元日王安石王安石寻寻觅觅寻寻觅觅,冷冷清清冷冷清清,凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚.声声慢声声慢李清照李清照1、叠词、叠词作用：增强语言的韵律感，或起强调作用。例：杨柳青青江水平，闻作用：增强语言的韵律感，或起强调作用。例：杨柳青青江水平，闻作用作用:使诗文更生动形象使诗文更生动形象,使人有身临其境之感使人有身临其境之感.例例:帘外雨帘外雨潺潺潺潺,春意阑珊春意阑珊,罗衾不耐五更寒罗衾不耐五更寒.(浪淘沙浪淘沙李煜李煜)无边落木无边落木萧萧萧萧下下,不尽长江不尽长江滚滚滚滚来来.(登高登高杜甫杜甫)关关关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。2、拟声词、拟声词作用作用:使诗文更生动形象使诗文更生动形象,使人有身临其境之感使人有身临其境之感.例例:帘外雨潺潺帘外雨潺潺,作用：表现心情，增强描写的色彩感和画面作用：表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。感，渲染气氛。流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。表颜色的形容词表颜色的形容词 “红红”、“绿绿”用作用作使动词使动词。诗人通过樱桃、蕉叶转绿的诗人通过樱桃、蕉叶转绿的动态动态，既既增加了画面的色彩感增加了画面的色彩感，又道又道出了感叹时光匆匆，春光易逝的情绪，出了感叹时光匆匆，春光易逝的情绪，抒写了对抒写了对时光流逝的惋惜时光流逝的惋惜之情。之情。3、色彩词、色彩词作用：表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。作用：表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。3、色彩、色彩炼字型答题技巧指导炼字型答题技巧指导【提问方式提问方式】这一联中最生动传神的是什么字？这一联中最生动传神的是什么字？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析【答题步骤答题步骤】(1)(1)解释该字在句中的含义。（解释该字在句中的含义。（字义、手法字义、手法）(2)(2)展开联想把该字放入句中描述景象。（展开联想把该字放入句中描述景象。（描景描景）(3)(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎 样的感情。（样的感情。（意境、感情意境、感情）炼字型答题技巧指导【提问方式】这一联中最生动传神的是什么字？炼字型答题技巧指导【提问方式】这一联中最生动传神的是什么字？问：前人认为，问：前人认为，“看看”字看似平常，实际上非字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？意这种说法吗？为什么？（5分分）答题示例：答题示例：南浦别南浦别白居易白居易白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。句中的句中的字义字义：描述的描述的景象景象：烘托的烘托的意境意境（抒发的（抒发的感情感情）：）：同意同意。看，在诗中指回望（看，在诗中指回望（1 1分分）离人孤独地走了，还频频回望，每一离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（想看又不敢看的形象（2 2分分）只一只一“看看”字，就淋漓字，就淋漓尽其所有致地表现了尽其所有致地表现了离别的酸楚（离别的酸楚（2 2分分）问：前人认为，问：前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，它能字看似平常，实际上非常传神，它能巩固训练巩固训练1清平乐村居 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头儿无赖，溪头卧卧剥莲蓬。剥莲蓬。“溪头卧剥莲蓬溪头卧剥莲蓬”中中“卧卧”一向有一字千金之一向有一字千金之誉你同意此说吗誉你同意此说吗?为什么为什么?巩固训练巩固训练1清平乐清平乐村居村居“卧卧”字确实使用最妙。字确实使用最妙。(第一步第一步)参考答案：“卧卧”，即，即“躺躺”，它把小儿躺在溪边剥莲，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上。出，跃然纸上。(第二步第二步)从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。(第三步第三步)如不同意此种说法，但能够自圆其说，如不同意此种说法，但能够自圆其说，可根据具体情况考虑给分。可根据具体情况考虑给分。“卧卧”字确实使用最妙。字确实使用最妙。(第一步第一步)参考答案：参考答案：“卧卧”，即，即“躺躺”春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问问：“折柳”是全诗的关键，其寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？答答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情 （步骤一）这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）可见“折柳”是全诗的关键。（步骤三）巩固训练巩固训练2巩固训练巩固训练2练习练习1 1、当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！谁料，心在天山，身老沧州！（1 1）词的上片第一句中）词的上片第一句中“觅觅”字用得非常传神，请字用得非常传神，请作简要分析。作简要分析。（2 2）这首词的）这首词的“词眼词眼”是什么？表达了作者怎样的是什么？表达了作者怎样的心情？心情？内容上，内容上，“觅觅”字表达了作者苦苦求索的思想感情，字表达了作者苦苦求索的思想感情，表达了对祖国的热爱。形式上，连接宾语表达了对祖国的热爱。形式上，连接宾语“封侯封侯”，表达为国建功立业的志向。，表达为国建功立业的志向。空。作者想要报效祖国却老而无成，条件与愿望形空。作者想要报效祖国却老而无成，条件与愿望形成反差，表露出一种无奈和伤感。成反差，表露出一种无奈和伤感。巩固训练巩固训练3练习练习1、当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘、当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6 6分）分）过分水岭过分水岭 庭筠庭筠溪水无情似有情，入山三日得同行。溪水无情似有情，入山三日得同行。岭头便是分头处，惜别潺湲岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。一夜声。【注注】：潺湲：水流动的声音潺湲：水流动的声音（1 1）韩愈在论述七言诗时曾发表过这样的观点：六字寻）韩愈在论述七言诗时曾发表过这样的观点：六字寻常一字奇。简要指出常一字奇。简要指出“溪水无情似有情溪水无情似有情”一句中的一句中的“似似”字字“奇奇”之所在。（之所在。（3 3分分（2 2）“惜别潺湲一夜声惜别潺湲一夜声”运用了什么修辞手法？达到了运用了什么修辞手法？达到了怎样的修辞效果？怎样的修辞效果？(3(3分分)答答：（：（1 1）“似似”字将人的主观情感注入客观景物之中字将人的主观情感注入客观景物之中,使本无使本无生命的溪水充满了情趣；（生命的溪水充满了情趣；（2 2分）分）在结构上在结构上，这个字勾联以下，这个字勾联以下三句，三句，“同行同行”、“分头分头”、“惜别惜别”这些情感皆由此而来。这些情感皆由此而来。（2 2分）分）（2 2）用拟人，使本无生命的溪流充满了人的惜别之情，显得）用拟人，使本无生命的溪流充满了人的惜别之情，显得情趣盎然。（手法情趣盎然。（手法1 1分，效果分，效果3 3分）分）巩固训练巩固训练5阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）分）答：（答：（1）“似似”2008年高考题年高考题江间作四首江间作四首（其三）（其三）潘大临潘大临西山通虎穴西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。注注潘大临（约潘大临（约105710571106)1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指白拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。说说这样写的好处。高考链接高考链接2008年高考题高考链接年高考题高考链接【参考答案】【参考答案】“拳拳”和和“退退”。用。用“拳拳”字形字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用神态。用“退退”字别致、生动地表字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。表达了作者对闲适动结合的画面。表达了作者对闲适无拘生活的向往。无拘生活的向往。第一步：第一步：解解释该字在句释该字在句中的含义。中的含义。第二步：第二步：展开联想展开联想把该字放把该字放入原句中入原句中描述景象。描述景象。第三步：第三步：点出点出该字烘托了怎该字烘托了怎样的意境，或样的意境，或是表达了怎样是表达了怎样的感情。（作的感情。（作用）用）【参考答案】【参考答案】“拳拳”和和“退退”。用。用“拳拳”字形象字形象2010年湖南卷年湖南卷1111阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(7(7分分)好事近好事近 陆游陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。明日又乘风去，任江南江北。【注注】本词写于作者本词写于作者5454岁时东归江行途中。岁时东归江行途中。(1)赏析上片赏析上片“映一蓑新绿映一蓑新绿”句中句中“蓑蓑”“映映”二字的巧妙之处。二字的巧妙之处。答：答：“蓑蓑”字勾连字勾连“新绿新绿”，“新绿新绿”如蓑，引人联想，如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延涧泽，形象生动近观长短参差，远望绵延涧泽，形象生动；“映映”字字体物甚细，将绿草与前句之白苹红蓼相互映衬，构体物甚细，将绿草与前句之白苹红蓼相互映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，是成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，是以愉悦人心。以愉悦人心。2010年湖南卷答：年湖南卷答：“蓑蓑”字勾连字勾连“新绿新绿”，“新绿新绿”如蓑，引人如蓑，引人答：答：网，网子，网罗网，网子，网罗丝丝的小雨被编成丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天，了网子，想要网住春天，用了想象、比喻用了想象、比喻拟人。拟人。生动、新奇地表达了诗人想要留住生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。春天的思想感情。三（三（0808全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春春 日日 即即 事事 李弥逊李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。，宿鸟声中自掩门。注注李弥逊（李弥逊（1085108511531153），字似之，吴县（今属江苏），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。分冷落的地方。（1 1）请对首句中的）请对首句中的“网网”字进行赏析字进行赏析答：答：网，网子，网罗网，网子，网罗丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天20102010年山东卷年山东卷1414阅读下面这首唐诗，回答问题。（阅读下面这首唐诗，回答问题。（8 8分）分）寄远寄远 （杜牧）（杜牧）南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？（1）首句中）首句中“悠悠悠悠”在诗中有何作用？（在诗中有何作用？（3分）分）（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（5分）答（答（1）“悠悠悠悠”，写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江，写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静容与，也暗透出上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静容与，也暗透出他一丝羁旅的孤独。为第三句的他一丝羁旅的孤独。为第三句的“客心孤迥客心孤迥”作了准备，打下了铺垫。作了准备，打下了铺垫。2010年山东卷答（年山东卷答（1）“悠悠悠悠”，写出了水面的平和、水流的悠，写出了水面的平和、水流的悠模拟试题：谒金门谒金门（冯延巳）（冯延巳）风乍风乍起，吹皱一池春水。闲引起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。手挼红杏蕊。斗鸭斗鸭阑干独倚，碧玉搔头阑干独倚，碧玉搔头斜坠。斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜终日望君君不至，举头闻鹊喜。注注 乍：忽然。乍：忽然。闲引：无聊地逗引着玩。闲引：无聊地逗引着玩。碧玉搔头：即碧玉簪碧玉搔头：即碧玉簪 问：问：“吹皱一池春水吹皱一池春水”被历代评论家所推崇，请简析句被历代评论家所推崇，请简析句中中“皱皱”字的妙处。字的妙处。【参考答案】“皱皱”既指微风轻拂，池上漾起一层涟漪；又指词中既指微风轻拂，池上漾起一层涟漪；又指词中主人公因孤独寂寞，感情上也有一层涟漪。一语双关，主人公因孤独寂寞，感情上也有一层涟漪。一语双关，自然贴切，耐人寻味自然贴切，耐人寻味模拟试题：【参考答案】模拟试题：【参考答案】“皱皱”既指微风轻拂，池上漾既指微风轻拂，池上漾语言风格语言风格语言风格提示：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。牢记语言而是要品味整首诗表现出来的语言风格。牢记语言风格术语及效果词。风格术语及效果词。效果词效果词：简练传神、生动形象、一字传神、对简练传神、生动形象、一字传神、对仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐俱仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐俱见、深沉隽永见、深沉隽永 、准确精练、简洁生动、辞藻华丽、准确精练、简洁生动、辞藻华丽、通俗易懂、节奏感强、富有韵律、通俗易懂、节奏感强、富有韵律、准确传神、准确传神、绘绘声绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富声绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富。常见错误：常见错误：从语言的使用上去揣摩作者的炼词、从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用的巧妙。炼字，阐述字词运用的巧妙。语言的特色不能等同语言的特色不能等同于语言的使用，于语言的使用，这样的解答显然不对。这样的解答显然不对。提示：提示：诗歌语言风格常用诗歌语言风格常用界定词语界定词语 清新清新 明快明快 冲淡冲淡 自然自然 含蓄含蓄 绚丽绚丽诗歌语言风格常用清新诗歌语言风格常用清新明快明快冲淡冲淡自然自然含含（1）清新清新其特点是其特点是用语新颖用语新颖，不落俗套不落俗套。大部分山大部分山水田园诗人，如水田园诗人，如王维、孟浩然王维、孟浩然的诗相对比较清的诗相对比较清新。而新。而陶潜陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是的诗特点不乏清新，但主体风格是平淡平淡。绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。动。动。动。清新淡雅清新淡雅像一朵别具风采的小花像一朵别具风采的小花 （1）清新绝句杜甫）清新绝句杜甫四句写了四种景色，有动景四句写了四种景色，有动景（2）冲淡）冲淡又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人又平易近人。冲淡不等于简陋和寒伧，它是用。冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。渊明的诗，李煜的词。冲淡质朴冲淡质朴像一条静静流淌的小溪像一条静静流淌的小溪 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。陶渊明陶渊明归园田居归园田居（2）冲淡冲淡质朴）冲淡冲淡质朴方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃（3）绚丽）绚丽其特点是有其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思的情思。如李商隐的诗。如李商隐的诗。明净绚丽明净绚丽像一株静静开放的牡丹像一株静静开放的牡丹 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。李商隐李商隐锦瑟锦瑟（3）绚丽）绚丽明净绚丽明净绚丽沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（4）明快）明快其特点是其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的，往往是斩钉截铁，一语破的。明白晓畅明白晓畅像一杯透明洁净的矿泉水像一杯透明洁净的矿泉水江楼月白居易江楼月白居易嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。（4）明快明白晓畅）明快明白晓畅江楼月白居易江楼月白居易（5）含蓄）含蓄其特点是其特点是意在言外，常常不是直接叙述，意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧。如杜牧的绝句，李清照的词。的绝句，李清照的词。“绿绿”、“红红”借代绿叶和红花；借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦”形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短为花醒醉，为花憎风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。暂、好花不常的惋惜之情。如如 梦梦 令令 李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。委婉含蓄委婉含蓄像一位怀春的名门淑女像一位怀春的名门淑女（5）含蓄）含蓄“绿绿”、“红红”借代绿叶和红花；借代绿叶和红花；“（6）自然）自然即即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷穷。清新自然清新自然像一池雨后出水的芙蓉像一池雨后出水的芙蓉如李白诗歌的语言，如李白诗歌的语言，“青天有月来几时青天有月来几时？我今停杯一问之？我今停杯一问之。”(把酒问月把酒问月)“小小时不识月，呼作白玉盘。时不识月，呼作白玉盘。”(古朗月行古朗月行)都都是脍炙人口的名句。是脍炙人口的名句。（6）自然清新自然）自然清新自然如李白诗歌的语言，如李白诗歌的语言，“青天有月来青天有月来(7)雄浑奔放雄浑奔放特点特点:直率而有气势直率而有气势大江东去，浪淘尽，千古风流人大江东去，浪淘尽，千古风流人物。物。苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古雄浑奔放雄浑奔放是手持铜鼓高唱是手持铜鼓高唱“大江东去大江东去”的壮汉的壮汉(7)雄浑奔放特点雄浑奔放特点:直率而有气势雄浑奔放直率而有气势雄浑奔放名言摘抄名言摘抄青年时种下什么，老年时就收获什么。青年时种下什么，老年时就收获什么。易卜生易卜生人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。托尔斯泰托尔斯泰人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达达芬奇芬奇人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。雷锋雷锋人的天职在勇于探索真理。人的天职在勇于探索真理。哥白尼哥白尼人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基高尔基人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。雨果雨果人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。浪费了时间。罗曼罗曼.罗兰罗兰人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。萧楚女萧楚女人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。高尔基高尔基任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。爱迪生爱迪生如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生爱迪生如果是玫瑰，它总会开花的。如果是玫瑰，它总会开花的。歌德歌德如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。牛顿牛顿善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。华罗庚华罗庚少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。刘向刘向生活便是寻求新的知识。生活便是寻求新的知识。门捷列夫门捷列夫生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。卢梭卢梭生活的理想，就是为了理想的生活。生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天张闻天生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。高尔基高尔基生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。左拉左拉生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。罗曼罗曼罗兰罗兰生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。巴金巴金生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。裴多菲裴多菲时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅鲁迅时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。卓别林卓别林时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。赫胥黎赫胥黎高考复习古典诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的语言课件高考复习古典诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的语言课件(6)慷慨悲凉慷慨悲凉含思悲壮，出语高昂，充满着对时含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌慷慨悲凉慷慨悲凉是忧国忧民、感时伤乱，又含思悲是忧国忧民、感时伤乱，又含思悲壮、出语高昂的志士。壮、出语高昂的志士。(6)慷慨悲凉慷慨悲凉含思悲壮，出语高昂，充满着对时代含思悲壮，出语高昂，充满着对时代(7)沉郁顿挫沉郁顿挫特点特点:用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着深社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着深沉的忧郁色彩和悲剧气氛。沉的忧郁色彩和悲剧气氛。风疾天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风疾天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。沉郁顿挫沉郁顿挫是深沉忧郁是深沉忧郁,在天地间孤飞的沙鸥。在天地间孤飞的沙鸥。(7)沉郁顿挫沉郁顿挫特点特点:用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔【提问方式提问方式】这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？【提问变体提问变体】请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。解答分析解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。言风格。【答题步骤答题步骤】(1)(1)用一两个词准确点明语言特色。（用一两个词准确点明语言特色。（叙叙）(2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。（用诗中有关语句具体分析这种特色。（析析）(3)(3)指出表现了作者怎样的感情。（指出表现了作者怎样的感情。（评评）语言风格题方法指导语言风格题方法指导【提问方式】这首诗在语言上有何特色？解答分析：这种题型不是【提问方式】这首诗在语言上有何特色？解答分析：这种题型不是能用来答能用来答语言风格的词语言风格的词有：有：清新淡雅、朴实无华、平淡自然清新淡雅、朴实无华、平淡自然华美绚丽、明白晓畅、明快浅显华美绚丽、明白晓畅、明快浅显多用口语、简练生动、辞藻华丽多用口语、简练生动、辞藻华丽婉约缠绵、委婉含蓄、简洁洗练婉约缠绵、委婉含蓄、简洁洗练雄浑豪放、慷慨悲凉、沉郁顿挫雄浑豪放、慷慨悲凉、沉郁顿挫浑厚雄壮浑厚雄壮、笔调婉约、明白如话、笔调婉约、明白如话能用来答语言风格的词有：清新淡雅、朴实无华、平淡自然能用来答语言风格的词有：清新淡雅、朴实无华、平淡自然诗歌语言的个人风格诗歌语言的个人风格 陶渊明陶渊明的的朴素自然朴素自然 杜甫杜甫的的沉郁顿挫沉郁顿挫 白居易白居易的的通俗易懂通俗易懂 李白李白的的豪迈飘逸豪迈飘逸 王昌龄王昌龄的的雄健高昂雄健高昂 杜牧杜牧的的清健俊爽清健俊爽 李商隐李商隐的的朦胧隐晦朦胧隐晦 王维王维的的诗画一体诗画一体 温庭筠温庭筠的的绮丽香艳绮丽香艳 高适高适的的悲壮苍凉悲壮苍凉 李清照李清照的的婉约悱恻婉约悱恻 陆游陆游的的悲壮爱国悲壮爱国李商隐李商隐的的清丽俊逸清丽俊逸李贺李贺的的奇诡变幻奇诡变幻杜牧杜牧的的含蓄绰约含蓄绰约 陆游陆游的的雄浑奔放雄浑奔放、明朗流畅明朗流畅 边塞诗（高适、岑参等）边塞诗（高适、岑参等）雄浑奇拔雄浑奇拔诗歌语言的个人风格诗歌语言的个人风格陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫诗歌语言的个人风格诗歌语言的个人风格李煜李煜词词颓靡伤感却又细腻感人。颓靡伤感却又细腻感人。欧阳修欧阳修词词清丽明媚而又语近情深。清丽明媚而又语近情深。范仲淹范仲淹词词苍凉悲壮；苍凉悲壮；晏殊晏殊词词明朗疏淡，明朗疏淡，苏轼苏轼词词雄健豪放；雄健豪放；柳永柳永词词缠绵悱恻，缠绵悱恻，黄庭坚黄庭坚词词流畅自然；流畅自然；秦观秦观词词情真意切，情真意切，李清照李清照词词婉约凄切；婉约凄切；杨万里杨万里词词新鲜活泼。新鲜活泼。姜夔姜夔词词精心刻意、清妙秀远精心刻意、清妙秀远诗歌语言的个人风格李煜词颓靡伤感却又细腻感人。诗歌语言的个人风格李煜词颓靡伤感却又细腻感人。谈谈下面这首诗的语言艺术。谈谈下面这首诗的语言艺术。春春 怨怨唐唐金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。答：答：此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然，口语化清新自然，口语化(叙叙)，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时啼时惊妾梦，不得到辽西惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(析析)。这样非。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(评评)。课堂示例课堂示例谈谈下面这首诗的语言艺术。谈谈下面这首诗的语言艺术。答：此诗语言特点是清新自然，答：此诗语言特点是清新自然，阅读贾岛的阅读贾岛的寻隐者不遇寻隐者不遇，这首诗的语言有，这首诗的语言有何特点？何特点？寻隐者不遇寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。叙叙：本诗语言清新自然、朴实无华。：本诗语言清新自然、朴实无华。析析：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼不着一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉于平淡而自然，寓深沉于平淡之中。之中。评评：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。的惆怅之情。课堂示例课堂示例阅读贾岛的寻隐者不遇，这首诗的语言有何特点？阅读贾岛的寻隐者不遇，这首诗的语言有何特点？叙：叙：叙叙：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。析析：一二名句：一二名句“人道人道”、“侬道侬道”，纯用口语，纯用口语，生活气息浓烈。生活气息浓烈。三四句用语夸张，想象奇特，焕发三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。评评：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。胸襟开阔。横江词（其一）横江词（其一）李白李白人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。山，白浪高于瓦官阁。问题：本诗在语言运用方面有何特色？问题：本诗在语言运用方面有何特色？课堂示例课堂示例叙：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。叙：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。1 1、体会下列各句中动词的妙处。、体会下列各句中动词的妙处。巩固练习巩固练习分析分析“生生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。有动感，准确传神。分析分析星辰低星辰低“垂垂”，写尽平野之广阔；月随江，写尽平野之广阔；月随江“涌涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。分析分析一个一个“滴滴”字让人从字让人从“夜雨滴阶夜雨滴阶”的情景体察到的情景体察到离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。一个离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。一个“暗暗”字写室内天已破晓，油灯将要燃尽，屋子显得一片昏暗，字写室内天已破晓，油灯将要燃尽，屋子显得一片昏暗，也渲染出人物心境的凄惶。也渲染出人物心境的凄惶。杜甫杜甫旅夜书怀旅夜书怀星星垂垂平野阔，月平野阔，月涌涌大江流。大江流。何逊：何逊：“夜雨夜雨滴滴空阶，晓灯空阶，晓灯暗暗离室离室”。张九龄张九龄望月怀远望月怀远海上海上生生明月，天涯共此时。明月，天涯共此时。1、体会下列各句中动词的妙处。巩固练习分析、体会下列各句中动词的妙处。巩固练习分析“2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺过香积寺 王维王维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，佛家语，指闭目静坐。不生杂念；毒龙，指世俗欲念。注：安禅，佛家语，指闭目静坐。不生杂念；毒龙，指世俗欲念。古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往是指一往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗诗眼眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。巩固练习巩固练习分析分析“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”，“冷冷”。山中的。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽，冷咽，冷”两字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静两字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。孤寂的景象（意境）。2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。巩固练习分、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。巩固练习分巩固练习巩固练习品评这首诗歌语言上的特色。品评这首诗歌语言上的特色。长干曲四首长干曲四首（其一）（其一）崔颢崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。解析这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，解析这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。有如民歌。(叙叙)何处住，在横塘，通过自问自答的何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。(析析)烘托出一个素朴真率的船家女形象。烘托出一个素朴真率的船家女形象。(评评)巩固练习品评这首诗歌语言上的特色。长干曲四首（其一）巩固练习品评这首诗歌语言上的特色。长干曲四首（其一）阅读刘禹锡的诗阅读刘禹锡的诗浪淘沙浪淘沙，体会其语言特色。，体会其语言特色。日日照照澄澄洲洲江江雾雾开开，淘淘金金女女伴伴满满江江隈隈。美美人人首首饰饰侯侯王印，尽是沙中浪底来。王印，尽是沙中浪底来。巩固练习巩固练习 解析解析 本诗语言质朴浅近，准确精练。本诗语言质朴浅近，准确精练。（叙）（叙）描描写的是太阳冉冉升起，拨开江上迷雾，淘金姑娘散满写的是太阳冉冉升起，拨开江上迷雾，淘金姑娘散满在江弯淘沙拣金，上层社会的首饰金印，都是劳动者在江弯淘沙拣金，上层社会的首饰金印，都是劳动者从沙中浪底拣来的。有的字用的很是准确精练，如从沙中浪底拣来的。有的字用的很是准确精练，如“照照”“开开”两个动词准确而有层次地写出了时间的推两个动词准确而有层次地写出了时间的推移，移，“满满”字写出了人数之多，也暗示了淘金者的劳字写出了人数之多，也暗示了淘金者的劳动早已开始。动早已开始。“尽尽”充分揭示了当时社会的本质，使充分揭示了当时社会的本质，使结尾两句成为精辟警策的佳句。结尾两句成为精辟警策的佳句。（析、评）（析、评）阅读刘禹锡的诗浪淘沙，体会其语言特色。巩固练习阅读刘禹锡的诗浪淘沙，体会其语言特色。巩固练习解析解析名言摘抄名言摘抄关于读书的名人名言关于读书的名人名言50条条我一生的嗜好，除了革命之外，我一生的嗜好，除了革命之外，-就是读书。我一天不读书，就不能够生活。就是读书。我一天不读书，就不能够生活。-孙中山孙中山读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。-杜甫杜甫读万卷书，行万里路。读万卷书，行万里路。-顾炎武顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁胡居仁明明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。书犹药也，善读之可以医愚。-刘向刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄郑玄知识，主要是靠主动知识，主要是靠主动抓抓出来的，不是靠出来的，不是靠教教出来的。出来的。-钱三强钱三强学而不厌，诲人不倦。学而不厌，诲人不倦。-孔丘孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。-陆珑陆珑清清不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。-荀况荀况学而时习之，不亦悦乎！学而时习之，不亦悦乎！-孔丘孔丘倘能生存，我当然仍要学习。倘能生存，我当然仍要学习。-鲁迅鲁迅热爱书吧热爱书吧-这是知识的泉源！这是知识的泉源！-高尔基高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。-高尔基高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。-弗弗培根培根高考复习古典诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的语言课件高考复习古典诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的语言课件