高考复习第一部分语言文字应用：表达运用课件

第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用第二章第二章 表达运用表达运用第一部分 语言文字应用 第二章第一部分 语言文字应第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章专题六专题六扩展语句、压缩语段扩展语句、压缩语段第一部分 语言文字应用 第二章专题六扩展语句、压缩语第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章（一）扩展语句（一）扩展语句第一部分 语言文字应用 第二章（一）扩展语句第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章 扩展语句，要求将结构简单、内容贫扩展语句，要求将结构简单、内容贫乏，达意欠明确、表达欠具体、描述欠生乏，达意欠明确、表达欠具体、描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。它或者是把一组词语扩展成一句话起来。它或者是把一组词语扩展成一句话或者是一段话，或者是把一句话的意思加或者是一段话，或者是把一句话的意思加以扩充或者合理地扩展成几句话。以扩充或者合理地扩展成几句话。第一部分 语言文字应用 第二章 扩展语第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第一章第一章第一部分 语言文字应用 第一章第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章（2008年安徽卷）按要求把下面的句子扩写成一段话。（年安徽卷）按要求把下面的句子扩写成一段话。（7分）分）这个冬季，天气异常寒冷。这个冬季，天气异常寒冷。要求：要求：正面描写与侧面描写相结合。正面描写与侧面描写相结合。至少运用两种不同的修至少运用两种不同的修辞方法。辞方法。不少于不少于80字。字。【解析解析】此题要求运用此题要求运用“正面描写与侧面描写相结合正面描写与侧面描写相结合”的写法，因此，用足用齐的写法，因此，用足用齐扩展技巧十分重要。正面描写是对描写对象直接进行描写，也称为直接描写；侧扩展技巧十分重要。正面描写是对描写对象直接进行描写，也称为直接描写；侧面描写是间接地对描写对象进行刻画描绘。同时要求考生面描写是间接地对描写对象进行刻画描绘。同时要求考生“至少运用两种不同的至少运用两种不同的修辞方法修辞方法”，适合运用拟人、排比等手法。，适合运用拟人、排比等手法。【参考答案参考答案】这个冬季异常寒冷，平均气温低于常年好几度，路边的大树都被这个冬季异常寒冷，平均气温低于常年好几度，路边的大树都被冻的缩手缩脚，似乎比平时矮了一截；人们都找出最厚的衣服穿在身上，早上冻的缩手缩脚，似乎比平时矮了一截；人们都找出最厚的衣服穿在身上，早上上班的时候，在大街上望去，一个个打扮的就像大笨熊似的，就连平日那些最上班的时候，在大街上望去，一个个打扮的就像大笨熊似的，就连平日那些最爱美的女孩，也一个个爱美的女孩，也一个个“全副武装全副武装”,全然不见了往年那翩翩的裙裾，就是骄全然不见了往年那翩翩的裙裾，就是骄傲的大鹰，也不敢在这样的天气里，试试它的翅膀。傲的大鹰，也不敢在这样的天气里，试试它的翅膀。【解题指津解题指津】解答此类题目，一要运用添加法，即在指定语句内部添加一定解答此类题目，一要运用添加法，即在指定语句内部添加一定的语句，选择恰当的形容词、数量词、副词等词语来修饰中心词；二要运用的语句，选择恰当的形容词、数量词、副词等词语来修饰中心词；二要运用修辞法，即对所给定的内容，运用一定的修辞手法，重新加以润色，达到题修辞法，即对所给定的内容，运用一定的修辞手法，重新加以润色，达到题目的要求。目的要求。第一部分 语言文字应用 第二章（2008年安徽卷）按第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章（2007年重庆卷）有人说：年重庆卷）有人说：“有时候拥有善良比拥有真理更重要。有时候拥有善良比拥有真理更重要。”请根据这句话的意思，续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自请根据这句话的意思，续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺。字数在然，语言通顺。字数在70至至90之间。之间。【解析解析】此题实际上考查写作能力，是一篇小议论文，文章的主旨已经明确：有此题实际上考查写作能力，是一篇小议论文，文章的主旨已经明确：有时候拥有善良比拥有真理更重要。一定要透彻分析这句话中的每一个字。时候拥有善良比拥有真理更重要。一定要透彻分析这句话中的每一个字。“有时有时候候”强调的是个别情况或特殊情况。强调的是个别情况或特殊情况。“拥有善良拥有善良”与与“拥有真理拥有真理”放在一起进行放在一起进行比较，也就表达了一个意思：在特殊场合下，善良的谎言比诚实的真理更重要！比较，也就表达了一个意思：在特殊场合下，善良的谎言比诚实的真理更重要！可从生活中举一两个例子。另外注意字数在可从生活中举一两个例子。另外注意字数在7090之间。之间。【参考答案参考答案】有时候拥有善良比拥有真理更重要，因为，我们每一个人都生活在有时候拥有善良比拥有真理更重要，因为，我们每一个人都生活在真实的世界里，真实的世界需要真实的情感来维护，而善良则是真实的情感的基真实的世界里，真实的世界需要真实的情感来维护，而善良则是真实的情感的基础，没有了善良，真理也会显得可怕和苍白。础，没有了善良，真理也会显得可怕和苍白。【解题指津解题指津】此类题属于续写式扩展。补写或续写的句子必须做到与原文中心一此类题属于续写式扩展。补写或续写的句子必须做到与原文中心一致，文意相通，语境和谐，句式相类，语言风格和修辞手法一致。要能瞻前顾后，致，文意相通，语境和谐，句式相类，语言风格和修辞手法一致。要能瞻前顾后，合理引申。合理引申。第一部分 语言文字应用 第二章（2007年重庆卷）有第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章(2004年北京卷年北京卷)照应给出文句的意思，续写一段话。照应给出文句的意思，续写一段话。听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看，慰受伤的心灵。你看，【解析解析】其一，要明确什么是其一，要明确什么是“高雅音乐高雅音乐”。“高雅音乐高雅音乐”是与是与“流行音乐流行音乐”不不同的概念，主要指古今中外音乐作品中经久流传、格调高尚、不粗俗的作品。孙同的概念，主要指古今中外音乐作品中经久流传、格调高尚、不粗俗的作品。孙燕姿、周杰伦等人的歌虽然不能说粗俗，但在此题中被列举为例子显然不合适。燕姿、周杰伦等人的歌虽然不能说粗俗，但在此题中被列举为例子显然不合适。其二，续写的内容必须是对其二，续写的内容必须是对“陶冶性情陶冶性情”、“激励斗志激励斗志”、“抚慰心灵抚慰心灵”三个要三个要点的简要解说，不能脱离点的简要解说，不能脱离“高雅的音乐高雅的音乐”及其作用进行扩展；有的考生则转而谈及其作用进行扩展；有的考生则转而谈“成熟成熟”，谈，谈“苦难苦难”，或者只举出一个歌唱家为例，未免不太理解命题人的意，或者只举出一个歌唱家为例，未免不太理解命题人的意图。其三，要按照前面内容的顺序连贯地安排后面的文字，做到前后呼应，又不图。其三，要按照前面内容的顺序连贯地安排后面的文字，做到前后呼应，又不可完全重复前面的内容，而要做必要的展开。其四，可完全重复前面的内容，而要做必要的展开。其四，“你看你看”二字说明后面文字二字说明后面文字要用形象再现法，进行细致描绘，恰当使用修辞，表述语言不仅要求精炼明确，要用形象再现法，进行细致描绘，恰当使用修辞，表述语言不仅要求精炼明确，更要形象生动，使读者感到如在目前。有些考生的得分仅仅更要形象生动，使读者感到如在目前。有些考生的得分仅仅3分，就是这一点不分，就是这一点不合乎要求。合乎要求。第一部分 语言文字应用 第二章(2004年北京卷)照第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章【参考答案参考答案】莫扎特的小夜曲让多少躁动不安的灵魂找到了休憩的家园，莫扎特的小夜曲让多少躁动不安的灵魂找到了休憩的家园，贝多芬的贝多芬的命运交响曲命运交响曲给多少跌倒在路上的行者带来了重新站起来的力给多少跌倒在路上的行者带来了重新站起来的力量，而瞎子阿炳的量，而瞎子阿炳的二泉映月二泉映月又让多少双眼睛在泪光盈盈中变得更加清又让多少双眼睛在泪光盈盈中变得更加清澈明亮。澈明亮。【解题指津解题指津】命题者把续写题和连贯衔接题合二为一，考查考生的想象力、命题者把续写题和连贯衔接题合二为一，考查考生的想象力、阐释和表述的能力，以及文学修养和艺术素质等。解答此类题必须围绕中阐释和表述的能力，以及文学修养和艺术素质等。解答此类题必须围绕中心，加以阐释、发挥和引申。心，加以阐释、发挥和引申。第一部分 语言文字应用 第二章【参考答案】莫扎特的小第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章第一部分 语言文字应用 第二章第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章1.重点不突出。题干中明明特别提示重点不突出。题干中明明特别提示“以以为重点为重点”或者材料本身暗示了写作或者材料本身暗示了写作重点，但是许多同学常常忽视。如重点，但是许多同学常常忽视。如【名题导航名题导航】中中【例例2】的病例：的病例：【错例错例】情景一：毕业典礼上，同学们有说有笑，热闹非常。彼此都谈论着今后情景一：毕业典礼上，同学们有说有笑，热闹非常。彼此都谈论着今后的理想，未来的打算，时不时还传出阵阵歌声。（未突出重点词的理想，未来的打算，时不时还传出阵阵歌声。（未突出重点词“歌声歌声”）【错例错例】情景一：毕业典礼上，同学们唱起了歌，心中充满了对未来的希望。情景一：毕业典礼上，同学们唱起了歌，心中充满了对未来的希望。（以（以“同学们同学们”为重点）为重点）2.忽略情境设置。题干明明特别提示忽略情境设置。题干明明特别提示“根据下列情景根据下列情景”，但许多同学不顾限制，但许多同学不顾限制，脱离情景，脱离情景，“另行一套另行一套”。3.语言苍白，构思平庸。虽然题干没有明确要求语言苍白，构思平庸。虽然题干没有明确要求“语言生动形象语言生动形象”“构思新颖独构思新颖独特特”，但是既然是测试语言表达，岂能，但是既然是测试语言表达，岂能“不求上进不求上进”！第一部分 语言文字应用 第二章1.重点不突出。题干中第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章第一部分 语言文字应用 第二章第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章 扩展语句是按照规定扩展语句是按照规定,将离散的词语或抽象的情景、内容要点扩将离散的词语或抽象的情景、内容要点扩充为意思连贯明确、结构清晰完整的语句、段落。充为意思连贯明确、结构清晰完整的语句、段落。“规定规定”包括题包括题干要求的情景、内容重点、写法、字数等。干要求的情景、内容重点、写法、字数等。（一）扩展类型（一）扩展类型 1.直接扩展型：直接扩展型：对给定的一组词或一个句子进行扩展，组词对给定的一组词或一个句子进行扩展，组词成句或在所给词句的主干上添加修饰限制成分，使之更具体、成句或在所给词句的主干上添加修饰限制成分，使之更具体、更准确、更生动，以丰富表达内容。更准确、更生动，以丰富表达内容。2.补充完善型：补充完善型：即在所给词句的基础上，补充一些内容，即在所给词句的基础上，补充一些内容，使之成为表意更为丰富完整的使之成为表意更为丰富完整的“句群句群”形式。要求填入的词句，形式。要求填入的词句，就表达方式看，或议论，或说明，或描写，或抒情；就作用看，就表达方式看，或议论，或说明，或描写，或抒情；就作用看，或承上启下，或引领总结，或丰富充实。或承上启下，或引领总结，或丰富充实。3.想像创新型：想像创新型：题目只设定了某一具体情境，考生可根据题目只设定了某一具体情境，考生可根据自己的理解能力、知识水平、生活阅历加以扩展。自己的理解能力、知识水平、生活阅历加以扩展。第一部分 语言文字应用 第二章 扩展语句是第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章 （二）解题技法（二）解题技法 1.连缀法：连缀法：即对提供的一组词语加以连缀，按要求在隔断处即对提供的一组词语加以连缀，按要求在隔断处有侧重地补充必要的内容。解答时要求考生首先准确把握具体情有侧重地补充必要的内容。解答时要求考生首先准确把握具体情景包含的限制，然后以重点词句为核心进行合理的推断、联想和景包含的限制，然后以重点词句为核心进行合理的推断、联想和想象，激活思维，调动积累，最后做到表达明确清晰，力求生动想象，激活思维，调动积累，最后做到表达明确清晰，力求生动形象或深刻透彻。形象或深刻透彻。根据下列两种情景，以根据下列两种情景，以“微笑微笑”为重点，分别扩展为重点，分别扩展成一段话。每段不少于成一段话。每段不少于50字：字：情景一：看到学生的进步情景一：看到学生的进步 一向严肃的老师一向严肃的老师 微笑微笑情景二：面对满分的试卷情景二：面对满分的试卷 一向拘谨的同桌一向拘谨的同桌 微笑微笑第一部分 语言文字应用 第二章 （二）解第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章【解析解析】做这道题，一般易出现两种错误：一是千人一面的做这道题，一般易出现两种错误：一是千人一面的“微笑微笑”，没有个性；，没有个性；二是没有把二是没有把“微笑微笑”作为重点来描写。原因在于：一是审题不清，前者是一向严作为重点来描写。原因在于：一是审题不清，前者是一向严肃的老师的笑，后者是一向拘谨的同桌的笑；二是平素观察不仔细，无从具体生肃的老师的笑，后者是一向拘谨的同桌的笑；二是平素观察不仔细，无从具体生动地表现动地表现“微笑微笑”这一很常见又易被忽略的情态，其实就我们的生活经验而言，这一很常见又易被忽略的情态，其实就我们的生活经验而言，严肃的老师和拘谨的同学都曾遇到，前者微笑，常常是平易可亲，后者微笑，常严肃的老师和拘谨的同学都曾遇到，前者微笑，常常是平易可亲，后者微笑，常常是舒心可爱。而笑牵动着眼神、面容和嘴角，会给我们许多具体形象的感受。常是舒心可爱。而笑牵动着眼神、面容和嘴角，会给我们许多具体形象的感受。了解了这一点，便可多角度来表现了解了这一点，便可多角度来表现“微笑微笑”。【参考答案参考答案】情景一：老师笑了，原来一贯威严的眼神变得平易亲切，一向冷峻情景一：老师笑了，原来一贯威严的眼神变得平易亲切，一向冷峻的嘴角微微上翘，几分赞许之意轻轻漾开，一直紧绷着的面容也随之舒展开来，的嘴角微微上翘，几分赞许之意轻轻漾开，一直紧绷着的面容也随之舒展开来，这一笑如乍暖还寒时节的春风，令人感动不已。这一笑如乍暖还寒时节的春风，令人感动不已。情景二：看到满分的试卷，一向拘谨的同桌的眼光顿时一亮，嘴角微微一动，但情景二：看到满分的试卷，一向拘谨的同桌的眼光顿时一亮，嘴角微微一动，但又似凝住了，似乎有些犹豫。随即，笑意渐渐在面容上舒展，若春日初绽的花朵。又似凝住了，似乎有些犹豫。随即，笑意渐渐在面容上舒展，若春日初绽的花朵。2.插入法：插入法：即在指定的句子前或后直接插入一些语句，使原语句的即在指定的句子前或后直接插入一些语句，使原语句的语言单位得以扩展，使指定语句的语意更加丰富。解答时不仅要求语言单位得以扩展，使指定语句的语意更加丰富。解答时不仅要求表意正确，语言形式和上下文保持一致，更重要的是在内容上也要表意正确，语言形式和上下文保持一致，更重要的是在内容上也要与上下文形成一个有机的整体。与上下文形成一个有机的整体。第一部分 语言文字应用 第二章【解析】做这道题，一般第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章请将下句扩展完整。请将下句扩展完整。看似从容的江水，一路上承接了多少人类随手弃置的污浊。看似从容的江水，一路上承接了多少人类随手弃置的污浊。，一路上负载了多少人类加之于它的苦痛。，一路上负载了多少人类加之于它的苦痛。看似无情的江水，看似无情的江水，。【解析解析】将本句扩展完成后，整个句群成为排比的形式，且句子格式十分明确，将本句扩展完成后，整个句群成为排比的形式，且句子格式十分明确，看似填两句，实则只填几个词语。格式基本为看似填两句，实则只填几个词语。格式基本为“看似看似的江水的江水”和和“一路上一路上了多少人类了多少人类”【参考答案参考答案】“看似平静（柔静、沉稳、淡漠）的湖水看似平静（柔静、沉稳、淡漠）的湖水”。“一路上宽容（宽一路上宽容（宽恕、忍受、默允）了多少人类无理的索取（蛮横的要求、强行的抢拿、肆意的掠恕、忍受、默允）了多少人类无理的索取（蛮横的要求、强行的抢拿、肆意的掠取）。取）。”3.添加法：添加法：即在指定语句内部添加一定的语句，使原语句得以扩展即在指定语句内部添加一定的语句，使原语句得以扩展并使语意丰富起来。基本方法是增加适当的句子成分，即增加定语、并使语意丰富起来。基本方法是增加适当的句子成分，即增加定语、状语、补语，以丰富表达的内容。要求不改变原句结构且表达通顺。状语、补语，以丰富表达的内容。要求不改变原句结构且表达通顺。第一部分 语言文字应用 第二章请将下句扩展完整。【第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格,不改不改变原句结构，不少于变原句结构，不少于30字。字。梅花开放了。梅花开放了。【解析解析】这是简单句的扩展形式。简单句只有主要成分，要使其展开，变得具这是简单句的扩展形式。简单句只有主要成分，要使其展开，变得具体生动，就要给句子的主干加上附加成分。比如此题可以说成体生动，就要给句子的主干加上附加成分。比如此题可以说成“（什么样的）（什么样的）梅花（怎样地）开放了梅花（怎样地）开放了”。为了突出梅花的不畏严寒，还要再加一些状语进行。为了突出梅花的不畏严寒，还要再加一些状语进行修饰。当补充成分不足以达到题干要求的生动具体时，就应考虑在简单的修饰修饰。当补充成分不足以达到题干要求的生动具体时，就应考虑在简单的修饰限制的基础上进行适当的描写和渲染。限制的基础上进行适当的描写和渲染。【参考答案参考答案】当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂枝头的时候，当百花纷纷凋谢当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂枝头的时候，当百花纷纷凋谢的时候，梅花迎着风雪带着微笑，悄悄地开放了。的时候，梅花迎着风雪带着微笑，悄悄地开放了。4.重组法：重组法：即对所给定的内容，按特定的要求重新加以组合并扩展。即对所给定的内容，按特定的要求重新加以组合并扩展。第一部分 语言文字应用 第二章扩展下面语句，要求突出第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章将下面这个句子扩展成一段话，要求：将下面这个句子扩展成一段话，要求：从正反两方从正反两方面扩展；面扩展；提供的句子放在句首、句尾皆可；提供的句子放在句首、句尾皆可；不超不超过过100个字。个字。课外阅读是一条提高语文水平的重要途径。课外阅读是一条提高语文水平的重要途径。【解析解析】为什么说课外阅读是一条提高语文水平重要途径？从正的方面来说，课为什么说课外阅读是一条提高语文水平重要途径？从正的方面来说，课外阅读可以丰富知识、扩大视野、提高阅读能力。从反的方面来说，不进行课外外阅读可以丰富知识、扩大视野、提高阅读能力。从反的方面来说，不进行课外阅读，只啃书本，会怎样？必然导致知识贫乏，视野狭窄等。阅读，只啃书本，会怎样？必然导致知识贫乏，视野狭窄等。【参考答案参考答案】适量的课外阅读，可以丰富学生的知识，扩大学生的视野，提高学适量的课外阅读，可以丰富学生的知识，扩大学生的视野，提高学生的阅读能力和写作水平；反之，让学生只是啃书本，不去阅读课外的信息，学生的阅读能力和写作水平；反之，让学生只是啃书本，不去阅读课外的信息，学生就会变得知识贫乏，视野狭窄，语文水平很难得到提高。所以，课外阅读是一生就会变得知识贫乏，视野狭窄，语文水平很难得到提高。所以，课外阅读是一条提高语文水平的重要途径。条提高语文水平的重要途径。第一部分 语言文字应用 第二章将下面这个句子扩展成一第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章5.综合法，综合法，即在实际操作中，以上扩展法并不都是独立运用的，即在实际操作中，以上扩展法并不都是独立运用的，常常要多管齐下综合运用。常常要多管齐下综合运用。将下面的语句扩展成一个不少于将下面的语句扩展成一个不少于60字的语段。字的语段。夏天和冬天，各有各的情趣。夏天和冬天，各有各的情趣。【解析解析】本题提供了中心句，要求据此发挥，扩成一个完整的语段。中心句提供本题提供了中心句，要求据此发挥，扩成一个完整的语段。中心句提供的内容是夏天和冬天，我们可以运用添加法，写出冬季和夏季的特点。也可以借的内容是夏天和冬天，我们可以运用添加法，写出冬季和夏季的特点。也可以借助一些修辞手法，如比喻、排比、对偶和拟人等，对夏天和冬天分别发挥想象，助一些修辞手法，如比喻、排比、对偶和拟人等，对夏天和冬天分别发挥想象，合理创造，写出各自的情趣来。合理创造，写出各自的情趣来。【参考答案参考答案】夏有夏的绿草红花，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川归海，漫天碧透，夏有夏的绿草红花，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川归海，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬至千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬至千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。一样使人逸兴神飞，意趣盎然。第一部分 语言文字应用 第二章5.综合法，即在实际操第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章 （三）解题要求（三）解题要求 1.仔细研读原句，把握扩展的基点。扩展基点即是这句话中说仔细研读原句，把握扩展的基点。扩展基点即是这句话中说得比较含蓄、概括而有待得比较含蓄、概括而有待“丰富丰富”的内容。的内容。2.明确答题要求，把握扩展方向。扩展语句要仔细阅读题干明确答题要求，把握扩展方向。扩展语句要仔细阅读题干的的“提示和要求提示和要求”，领会扩展的目的，充分考虑语境对陈述对象、，领会扩展的目的，充分考虑语境对陈述对象、语意语气、审美情趣等的制约，明确语句明示或暗示的具有可能语意语气、审美情趣等的制约，明确语句明示或暗示的具有可能性的扩展方向。性的扩展方向。3.展开联想和想象，适当添枝加叶。要运用再现想象，复现展开联想和想象，适当添枝加叶。要运用再现想象，复现原句所创设的情景，运用创造想象，进行合理扩展，或列举，或原句所创设的情景，运用创造想象，进行合理扩展，或列举，或补充，或承接。补充，或承接。第一部分 语言文字应用 第二章 （三）解题要求第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章第一部分 语言文字应用 第二章第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章 1.（2007年江西卷）以年江西卷）以“走进考场走进考场”为开头写一段话。要求：为开头写一段话。要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞手法，其中一种表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞手法，其中一种必须是排比，不少于必须是排比，不少于50个字。个字。【解析解析】题中提供了一种情景题中提供了一种情景走进考场，它规定了这段文字的地点一定要在走进考场，它规定了这段文字的地点一定要在考场，不要写成考点，而且是考场，不要写成考点，而且是“走进考场走进考场”，不可写成，不可写成“走向考场走向考场”，也不可写，也不可写在考场上答题，只可写走进考场那一刻的心情与见闻。考生要根据题干中规定的在考场上答题，只可写走进考场那一刻的心情与见闻。考生要根据题干中规定的情景展开合理的想象，增加与这些情景相关的内容，使这些情景变得生动形象，情景展开合理的想象，增加与这些情景相关的内容，使这些情景变得生动形象，丰富饱满。丰富饱满。【参考答案参考答案】走进考场，心中波涛汹涌，这是十年铸剑一试锋芒的战斗，这是走进考场，心中波涛汹涌，这是十年铸剑一试锋芒的战斗，这是马拉松赛的最后冲刺，这是展示自己全部美丽的盛大节日。我一定成功。马拉松赛的最后冲刺，这是展示自己全部美丽的盛大节日。我一定成功。第一部分 语言文字应用 第二章 1.（20第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章 2.（2007年四川卷）根据括号内的要求写一段树叶与阳光的年四川卷）根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对活。对活。(6分分)早晨，树叶与阳光亲密地交谈。早晨，树叶与阳光亲密地交谈。树叶树叶(感激地感激地)：(排比排比)阳光阳光(谦逊地谦逊地)：(比喻比喻)【解析解析】同学们首先应该抓住题目中表示语境的重要信息，注意同学们首先应该抓住题目中表示语境的重要信息，注意“亲密地亲密地”“感感激地激地”“谦逊地谦逊地”等修饰语，思考等修饰语，思考“树叶和阳光为何会亲密？树叶和阳光为何会亲密？”“树叶为何要感树叶为何要感激阳光？激阳光？”等问题。解答此题应满足三个条件：一是等问题。解答此题应满足三个条件：一是“树叶树叶”与与“阳光阳光”围绕围绕“成长成长”来展开对话，二是具有对话氛围，一个来展开对话，二是具有对话氛围，一个“感激感激”，一个谦虚；三，一个谦虚；三“感恩感恩”与与“谦虚谦虚”的要求应在对话中得以体现。的要求应在对话中得以体现。【参考答案参考答案】树叶：树叶：你用火一般的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以你用火一般的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢彩。光明，世界因你而流光溢彩。你无私的关爱，慷慨的施与，温暖的呵护，使我你无私的关爱，慷慨的施与，温暖的呵护，使我的生命充满活力。的生命充满活力。阳光：阳光：你是大地的外表，不单是我，和煦的春风、绵绵的细雨也为你增添了美你是大地的外表，不单是我，和煦的春风、绵绵的细雨也为你增添了美丽。丽。你是绿色的宝石，没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。你是绿色的宝石，没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。第一部分 语言文字应用 第二章 2.（2第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章 3.（2007年天津卷）在下面横线处，续写两句话。（年天津卷）在下面横线处，续写两句话。（4分）分）兰因春而存在，而春也因有了兰的幽美，才多了些温煦，少了兰因春而存在，而春也因有了兰的幽美，才多了些温煦，少了些清寒；些清寒；荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些凉爽，少了荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些凉爽，少了些燥热；些燥热；【解析解析】本题考查的是学生的扩写和仿写能力。这两句修辞上有对偶，语义上有本题考查的是学生的扩写和仿写能力。这两句修辞上有对偶，语义上有（植物与对应季节的）因果关系，对植物特点的描绘（如兰的（植物与对应季节的）因果关系，对植物特点的描绘（如兰的“幽美幽美”）以及）以及“多多”与与“少少”后的为形容词，而且后的为形容词，而且“多多”与与“少少”后的词是反义词，构成对比。后的词是反义词，构成对比。【参考答案参考答案】菊因秋而存在，而秋也因有了菊的冷艳，才多了些成熟，少了些青菊因秋而存在，而秋也因有了菊的冷艳，才多了些成熟，少了些青涩；梅因冬而存在，而冬也因有了梅的坚韧，才多了些静谧，少了些喧嚣。涩；梅因冬而存在，而冬也因有了梅的坚韧，才多了些静谧，少了些喧嚣。第一部分 语言文字应用 第二章 3.（2第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章 1.（2008年揭阳一模）以下边给出的文字为开头，续写一段年揭阳一模）以下边给出的文字为开头，续写一段话。这段话要包含下面三个词语，且不少于话。这段话要包含下面三个词语，且不少于40字。字。(6分分)酣畅酣畅 失落失落 遐想遐想 不是所有的人都拥有孤独，孤独是一笔财富。不是所有的人都拥有孤独，孤独是一笔财富。【解析解析】看清题干要求，必须要用所给的三个词语，围绕看清题干要求，必须要用所给的三个词语，围绕“孤独孤独”话题展开。话题展开。缺少一个词语，整题就不给分。字数在缺少一个词语，整题就不给分。字数在40字以上。字以上。【参考答案参考答案】不是所有的人都能面对孤独而活得酣畅，孤独也许可使人失落，不是所有的人都能面对孤独而活得酣畅，孤独也许可使人失落，但不能使一个人停止思考和遐想。但不能使一个人停止思考和遐想。第一部分 语言文字应用 第二章 1.（200第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章 2.（2008年深圳二模）以年深圳二模）以“温馨温馨”为主题，写一段景物描写。为主题，写一段景物描写。要求：符合主题的需要；言之有序；不能出现要求：符合主题的需要；言之有序；不能出现“温馨温馨”这个词语；这个词语；不少于不少于50字。（字。（6分）分）【解析解析】本题在扩展时，要注意题目的要求本题在扩展时，要注意题目的要求“写一段景物描写写一段景物描写”。做此题时，必。做此题时，必须先确定哪一个方面的温馨，是亲情、友情，还是爱情？然后可选择合适的古诗须先确定哪一个方面的温馨，是亲情、友情，还是爱情？然后可选择合适的古诗词切入。比如，写亲情可选择词切入。比如，写亲情可选择游子吟游子吟，写友情可选择，写友情可选择“高山流水高山流水”的典故。的典故。最后直接对古诗词进行翻译，这样既复习了古诗词知识，又能让自己的语言有文最后直接对古诗词进行翻译，这样既复习了古诗词知识，又能让自己的语言有文采。采。【参考答案参考答案】雪花从空中慢慢地飘落，山上青松翠竹的枝丫上，积着白雪，挂着雪花从空中慢慢地飘落，山上青松翠竹的枝丫上，积着白雪，挂着亮晶晶的冰柱子。室外寒气袭人，室内温暖宜人，酒香袭人。红红的炉火上正架亮晶晶的冰柱子。室外寒气袭人，室内温暖宜人，酒香袭人。红红的炉火上正架着一壶刚酿好的米酒，此时与朋友拉拉家常，谈谈心事，那该是如何的惬意！着一壶刚酿好的米酒，此时与朋友拉拉家常，谈谈心事，那该是如何的惬意！第一部分 语言文字应用 第二章 2.（2第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章 3.（2008年广州培英中学模拟）不同年度媒体流行语的变迁是年广州培英中学模拟）不同年度媒体流行语的变迁是一幅动态变化的历史画卷。一幅动态变化的历史画卷。2007年中国媒体十大流行语公布，其中年中国媒体十大流行语公布，其中有有“华南虎华南虎”“嫦娥一号嫦娥一号”“带薪休假带薪休假”“个税起征点个税起征点”“加息加息”“手机单项收费手机单项收费”。请任选至少三个词语，扩展成一组语意连贯。请任选至少三个词语，扩展成一组语意连贯的句子，对逝去的的句子，对逝去的2007年社会风貌作简要描述，不少于年社会风貌作简要描述，不少于60字。字。【解析解析】这道题紧密联系生活，要求同学对社会现象进行概括这道题紧密联系生活，要求同学对社会现象进行概括【参考答案参考答案】就像就像2007年银行年银行“加息加息”步步上涨一样，人们对步步上涨一样，人们对“带薪休假带薪休假”的的渴望与弄懂渴望与弄懂“华南虎华南虎”真假一样变得异常强烈，人们期盼自己的生活水平像真假一样变得异常强烈，人们期盼自己的生活水平像“嫦娥一号嫦娥一号”一样，愈飞愈高。一样，愈飞愈高。第一部分 语言文字应用 第二章 3.（2第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章 1.给下面的句子增加适当的句子成分，不改变原句结构，使表给下面的句子增加适当的句子成分，不改变原句结构，使表达的内容具体生动，达的内容具体生动，70字左右。字左右。琴声吸引行人倾听。琴声吸引行人倾听。【解析解析】题目的要求既是一种限制，也是一种提示。这句话扩展的目的是求得内题目的要求既是一种限制，也是一种提示。这句话扩展的目的是求得内容具体充实，方法是添加句子成分。为此，我们可以在时间、地点、情境、什么容具体充实，方法是添加句子成分。为此，我们可以在时间、地点、情境、什么样的琴声、如何吸引、什么样的行人、如何倾听等方面加以思考，积极调动生活样的琴声、如何吸引、什么样的行人、如何倾听等方面加以思考，积极调动生活经验和知识积累来丰富表达内容。经验和知识积累来丰富表达内容。【参考答案参考答案】秋日黄昏，穿过蒙蒙细雨，从远处小楼中传来的如怨如慕、如泣如秋日黄昏，穿过蒙蒙细雨，从远处小楼中传来的如怨如慕、如泣如诉的琴声以其悠扬的旋律和丰富的情感吸引了那些漫步林中小路上的行人驻足凝诉的琴声以其悠扬的旋律和丰富的情感吸引了那些漫步林中小路上的行人驻足凝神倾听。神倾听。第一部分 语言文字应用 第二章 1.给下面第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章 2.请将请将“姑娘摘葡萄姑娘摘葡萄”扩展成一个不少于扩展成一个不少于30字的句子。字的句子。【解析解析】这个句子主谓宾也都齐全，但侧重于叙述，我们可采取这个句子主谓宾也都齐全，但侧重于叙述，我们可采取“（姿态）（姿态）（所属）中心词（情态）中心词（数量）（形状）中心词（所属）中心词（情态）中心词（数量）（形状）中心词”的方法将其扩展。的方法将其扩展。【参考答案参考答案】美丽的维吾尔姑娘从沉甸甸的葡萄架上轻轻地摘下一串玲珑剔透美丽的维吾尔姑娘从沉甸甸的葡萄架上轻轻地摘下一串玲珑剔透的葡萄。的葡萄。第一部分 语言文字应用 第二章 2.请将“姑第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章 3.根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后，且字数在词语顺序可以不分先后，且字数在20到到30字之间。思想健康，语意字之间。思想健康，语意连贯。连贯。想像想像 雾雾 倾听倾听 （1）表现）表现“欢快欢快”：（2）表现）表现“忧愁忧愁”：【解析解析】题中提供了两种情景，扩展时要根据规定情景展开合理联想和想象，使题中提供了两种情景，扩展时要根据规定情景展开合理联想和想象，使这些情景变得生动形象，丰富饱满；只要与这两种情景相一致，且分别融进提供这些情景变得生动形象，丰富饱满；只要与这两种情景相一致，且分别融进提供的三个词即可。比如用三个词表达欢快情绪，可设想一个自然环境，在白雾缭绕的三个词即可。比如用三个词表达欢快情绪，可设想一个自然环境，在白雾缭绕的林间，倾听大自然声响，心的愉悦的林间，倾听大自然声响，心的愉悦表现忧愁可运用比喻，写一个人心头的表现忧愁可运用比喻，写一个人心头的迷雾，心的沉重迷雾，心的沉重【参考答案参考答案】（1）我们的想像也随着林中的雾气弥漫开来，虽然到处朦胧，我）我们的想像也随着林中的雾气弥漫开来，虽然到处朦胧，我们依然能遥看瀑布，倾听泉声，品嗅百草。（们依然能遥看瀑布，倾听泉声，品嗅百草。（2）倾听着泉水幽幽的哀鸣，蒙着）倾听着泉水幽幽的哀鸣，蒙着愁绪不结的雾气，你说，我们忧郁的心中怎能容下想像翅膀的翻腾。愁绪不结的雾气，你说，我们忧郁的心中怎能容下想像翅膀的翻腾。第一部分 语言文字应用 第二章 3.根据第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第二章第二章第一部分 语言文字应用 第二章金榜题名祝您1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！若自怨自艾，必会坐失良机！1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。