专题三教师职业道德规范课件

LOGO专题一道德与教师职业道德专题一道德与教师职业道德专题三教师职业道德规范1LOGO爱国守法基本要求爱岗敬业本质要求关爱学生师德灵魂教书育人教师的天职为人师表内在要求终身学习不竭动力教师职业道德规范LOGO爱国是从政治上对教师职业道德的要求守法是要求公民要知法、懂法、守法的法律一、爱国守法内涵LOGO一、爱国守法具体要求1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。2.全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。3.不得有违背党和国家方针政策的言行。LOGO 1917 年，陶行知在哥伦比亚大学师范学院毕业之后，陶行知怀着“要使全中国人民都受到教育”的理想，投身于祖国的教育事业的，通过教育提高国民的素质，建立民主共和国。以教育救国、教育建国、教育治国为途径，实现民主共和国。一、爱国守法LOGO他的理想是和祖国的未来结合起来的，所以他为着崇高理想锲而不舍、呕心沥血、矢志不渝，无怨无悔。他自愿放弃优越的生活，率领青年在老山一片蔓草遍野、荆棘丛生的荒凉之地艰苦创业，开辟新教育基地，创建晓庄师范.一直为实现自己的理想而努力。他当时的处境不仅异常艰苦而且还充满危险。LOGO他从事教育事他从事教育事业都是都是为了了劳苦群众。苦群众。他无私奉献，他无私奉献，为了了创办晓庄庄师范范倾其所有，拿出其所有，拿出仅有的一千元，有的一千元，又把母又把母亲死后的人寿保死后的人寿保险金拿出来金拿出来办山海工学山海工学团。创办育才学校，他除了育才学校，他除了卖字、字、卖文外，文外，还把当参政把当参政员每月每月360360元的元的车马费也全部献出。也全部献出。他自己的生活非常他自己的生活非常简朴，朴，终年穿一身年穿一身蓝布料做成的衣服，有布料做成的衣服，有时连吃吃饭也也发生困生困难，正像他自己正像他自己说的：的：“生活不如老生活不如老妈子。子。”为了人民的幸福，祖国的了人民的幸福，祖国的强盛，他无怨无悔。盛，他无怨无悔。一、爱国守法LOGO二、爱岗敬业职业生命价值的保障爱岗：就是热爱自己的工作岗位，热爱自己的本职工作。爱岗：就是热爱自己的工作岗位，热爱自己的本职工作。敬业：忠于职守，尽职尽责敬业：忠于职守，尽职尽责LOGO问题探讨：问题探讨：如果教师没有对教育的如果教师没有对教育的“爱爱”“敬敬”之情，但也不反感，仅凭良心工之情，但也不反感，仅凭良心工作，作，是否不道德呢？是否不道德呢？LOGO二、爱岗敬业具体要求1.1.忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献甘为人梯，乐于奉献LOGO2.2.对工作高度负责，认真备课上课，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真批改作业，认真辅导学生认真辅导学生 LOGO3.不敷衍塞责不敷衍塞责不得没有进行备课而上课，不得没有进行备课而上课，不得迟到、旷课和随意调课不得迟到、旷课和随意调课不得让学生批改作业和试卷不得让学生批改作业和试卷不得随意批改作业不得随意批改作业不准拿着书本读不准拿着书本读不准放无关的视频不准放无关的视频不准不维持课堂纪律不准不维持课堂纪律LOGO教师能从高度的责任心和社会责任感出发，教师能从高度的责任心和社会责任感出发，关心爱护学生，严格要求学生关心爱护学生，严格要求学生三、关爱学生三、关爱学生师德的灵魂师德的灵魂最大限度地促进每一个学生的发展最大限度地促进每一个学生的发展LOGO前提前提定位定位主要主要内容内容底线底线要求要求不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生罚学生严慈相济，做学生的良师益友严慈相济，做学生的良师益友保护学生安全，关心学生健康，维护学生权保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益益关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生平等公正对待学生14LOGO不准以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性语言体罚或变相体罚学生；不准以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性语言体罚或变相体罚学生；不准以民族、性别、地域、家庭背景、身体状况、学习成绩以及身不准以民族、性别、地域、家庭背景、身体状况、学习成绩以及身心发展水平为由偏袒或歧视学生；心发展水平为由偏袒或歧视学生；不准以教师专业职务所给予的权力或其他师生关系带来的便利，谋不准以教师专业职务所给予的权力或其他师生关系带来的便利，谋求诸如推销商品特别是书籍、参考资料等私利；求诸如推销商品特别是书籍、参考资料等私利；LOGO不准以任何借口向学生索要财物或接受学生的馈赠；不准以任何借口向学生索要财物或接受学生的馈赠；不准以个人的好恶，取消、取代或操纵学生正常的自治团体活不准以个人的好恶，取消、取代或操纵学生正常的自治团体活动；动；未经学生本人允许，不准以任何借口查阅学生的日记或私人信未经学生本人允许，不准以任何借口查阅学生的日记或私人信件；件；不准因个别或少数学生不轨而责备处罚全班学生；不准因个别或少数学生不轨而责备处罚全班学生；不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务（如因违反不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务（如因违反课堂纪律而加罚作业等）；课堂纪律而加罚作业等）；不准利用教师的优势地位和便利条件与学生谈恋爱不准利用教师的优势地位和便利条件与学生谈恋爱LOGO四、教书育人四、教书育人核心的职责和义务核心的职责和义务内涵内涵LOGO四、教书育人四、教书育人要求要求遵循教育规律，实施素质教育遵循教育规律，实施素质教育1循循善诱，诲人不倦，因材施教循循善诱，诲人不倦，因材施教2培养学生良好品行，激发学生创新精神，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展促进学生全面发展3不以分数为评价学生的唯一标准不以分数为评价学生的唯一标准4LOGO五、为人师表五、为人师表以身作责、行为示范以身作责、行为示范指在教育教学过程中，指在教育教学过程中，教师要用自己的言行举止，教师要用自己的言行举止，“以身立教以身立教”，成为学生的表率，成为学生的表率，体现出体现出“学为人师，行为世范学为人师，行为世范”的良好风范，的良好风范，以影响和教育学生以影响和教育学生LOGO关于教师形象的调查关于教师形象的调查 2011年盖洛特携手“我要调查网”开展了一项关于“您心目中的教师形象”的调研（一）调查对象 LOGOLOGOLOGO（二）调查结果（二）调查结果LOGOLOGOLOGO不称职教师特征（英国教育与科学部）不称职教师特征（英国教育与科学部）12345注重惩罚，忽视表扬将学生的自我表达、艺术性和自发性创造视为学习不力对改革持怀疑态度，而不是投入态度经常侮辱学生，但希望学生富有教养和学会忍受教学方式单一，学生被动学习6.注重控制，小题大做，不论错误大小，一律予以同样的惩罚。6LOGOLOGO五、为人师表五、为人师表要求要求1.1.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则2.2.衣着得体，语言规范，举止文明衣着得体，语言规范，举止文明3.3.关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长 4.4.作风正派，廉洁奉公作风正派，廉洁奉公 5.5.自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。LOGOLOGO六、终身学习六、终身学习不竭动力不竭动力指教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，通过拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高专业素养和教育教学水平LOGO天津六旬阿姨上大学：是学习楷模还是浪费资源天津六旬阿姨上大学：是学习楷模还是浪费资源?p五年高中、三度高考、两回命中、一次退学，五年高中、三度高考、两回命中、一次退学，6060周岁的周岁的 p 仝正国阿姨今年终于如愿被河北理工大学经济专业录取了。仝正国阿姨今年终于如愿被河北理工大学经济专业录取了。p有人认为，这个老太太是有人认为，这个老太太是“终身学习终身学习”的楷模，的楷模，p有人则表示，老年大学生既浪费了国家高等教育资源，有人则表示，老年大学生既浪费了国家高等教育资源，p 又挤占了其他适龄学子读大学的机会。又挤占了其他适龄学子读大学的机会。LOGO六、终身学习六、终身学习要求要求1.1.崇尚科学精神，树立终身学习理念。拓宽知识视野，更新知识结构。崇尚科学精神，树立终身学习理念。拓宽知识视野，更新知识结构。2.2.潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。LOGO科学精神主要包括科学精神主要包括求知和探索精神，求知和探索精神，求真务实精神，求真务实精神，理性的怀疑与批判、创新精神。理性的怀疑与批判、创新精神。LOGO怎样学？怎样学？（1）参加系统的终身学习，如轮训、脱产进修、函授、）参加系统的终身学习，如轮训、脱产进修、函授、自学考试或网络教育、学术会议、研讨会；自学考试或网络教育、学术会议、研讨会；（2）参加校本学习）参加校本学习（3）借助媒介学习（电视，网络）借助媒介学习（电视，网络）（4）在互动式教学中向学生学习）在互动式教学中向学生学习LOGOLOGO教师应当具备的职业道德品质教师应当具备的职业道德品质 我们时代的教师（我们时代的教师（19481948）【美】）【美】1.自重重人；2.富于社会意识；3.能够理智地处理一切事物；4.善于与人合作；5.能在专业素养中培养其优良特质；6.继续不断地求知；7.熟悉传达知识的技术；8.爱护学生，与学生友善相处；9.能够了解学生；10.能够了解社会并参与社会活动；11.是学校与社会中的良好分子；12.对本身及学生的成就具有正确的评判能力；13.有专业的信心。LOGO教育专业伦理规范（教育专业伦理规范（19751975）【美）【美】第一，在对待学生方面，要力争帮助每个学生实现自第一，在对待学生方面，要力争帮助每个学生实现自身的潜能，使他们成为有价值而且有用的社会成员。身的潜能，使他们成为有价值而且有用的社会成员。第二，在对待自己所从事的教育专业上，要竭尽全力第二，在对待自己所从事的教育专业上，要竭尽全力提高专业的水准，争取条件来吸引那些值得依赖的提高专业的水准，争取条件来吸引那些值得依赖的人从事教育工作，并且防止不合格的人从事教育专人从事教育工作，并且防止不合格的人从事教育专业。业。LOGO教育专业伦理规范（教育专业伦理规范（19751975）【美】）【美】在对待学生方面：1.不得无故压制学生求学中的独立行动。2.不得无故阻止学生接触各种不同的观点。3.不得故意隐瞒或歪曲与学生进步有关的教材。4.必须作出合理的努力保护学生，使其免受有害于学习或者健康和安全之环境的影响。5.不得有意为难或者贬低学生。LOGO6.不得以种族、肤色、信条、性别、原有国籍、婚姻状不得以种族、肤色、信条、性别、原有国籍、婚姻状况、政治或宗教信念、家庭、社会或文化背景或者性况、政治或宗教信念、家庭、社会或文化背景或者性别取向的为由，不公正地：别取向的为由，不公正地：（1）排斥任一学生参与任何课程；）排斥任一学生参与任何课程；（2）剥夺任一学生的任何利益；）剥夺任一学生的任何利益；（3）给予任一学生以任何有利条件。）给予任一学生以任何有利条件。7.不得利用与学生的专业关系谋取私利。不得利用与学生的专业关系谋取私利。8.如非出于令人信服的专业目的或者出于法律的要求，如非出于令人信服的专业目的或者出于法律的要求，不得泄漏专业服务过程中获得的关于学生的信息。不得泄漏专业服务过程中获得的关于学生的信息。LOGO在履行对本专业的义务时，教育工作者 1.不得在申请某一专业职位时故意作虚假的陈述或者隐瞒与能力和资格有关的重要事实。2.不得出具不符事实的专业资格证明。3.不得帮助明知在品格、教育或其它有关品质上不合格者进入本专业。4.不得在有关某一专业职位候选人的资格的陈述上故意弄虚作假。LOGO5.不得在未经准许的教学实践中帮助非教育工作者。6.如非出于令人信服的专业目的或者出于法律的要求，不得泄露专业服务过程中获得的关于同事的信息。7.不得故意作有关同事的虚假的或恶意的陈述。8.不得接受任何可能损害或影响专业决定或行动的赠馈、礼品或恩惠。