专业技术人员职业发展课件

第一章 职业与生涯1第二章 职业定位2第三章 职业定位调整3第四章单位人与职业人48第五章 资源的经营与获取5679第六章 形成职业优势兼顾家庭生活第七章 影响职业发展的两项基本制度第八章 继续教育与终身学习第九章 专业技术职业的未来发展 与其让别人掌握你的命运，不如你自己来主宰。与其让别人掌握你的命运，不如你自己来主宰。杰克杰克 韦尔奇（美国通用韦尔奇（美国通用电气公司原电气公司原CEOCEO）选择职业是人生大事，因为职业决定了一个选择职业是人生大事，因为职业决定了一个人的未来人的未来选择职业就是选择将来的自己。选择职业就是选择将来的自己。罗素罗素第一章 职业与生涯一、从工作到职业工作-任务，谋生的手段。职业-不仅是谋生手段，还是自我价值的实现途径。参与社会分工，利用专门知识、技能为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为生活来源，并满足精神需求的工作。职业的起点是工作，但工作职业的起点是工作，但工作职业职业二、专业技术人员的职业特点1.专门人才2.知识工作者3.脑力劳动者三、职业生涯规划三、职业生涯规划1.职业生涯：“贯穿于个人整个生命周期的、与工作相关的经历的组合”-格林豪斯 P14职业生涯分为：外职业生涯内职业生涯双螺旋职业生涯TextTextinhereinhere外职业生涯外职业生涯外职业生涯外职业生涯双螺旋双螺旋双螺旋双螺旋职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯内职业生涯内职业生涯“凡事预则立”-职业生涯规划职业生涯规划：是指个人与组织相结合，在对一个职业生涯规划：是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。标做出行之有效的安排。职业生涯规划的作用职业生涯规划的作用1.1.确定职业发展的目标和方向确定职业发展的目标和方向2.2.促使专技人员努力工作促使专技人员努力工作3.3.有助于发掘自我潜力有助于发掘自我潜力4.4.有助于抓住工作重点有助于抓住工作重点5.5.评估目前的工作成绩评估目前的工作成绩职业生涯规划的方法职业生涯规划职业生涯规划 知己知己 知彼知彼 抉择抉择正确抉择的黄金准则：正确抉择的黄金准则：择己所长择己所长择己所爱择己所爱择世所需择世所需受益最大受益最大个人所长与社会需要的交汇点个人所长与社会需要的交汇点=正确选择正确选择职业生涯规划的职业生涯规划的5 5个环节个环节1.职业素质分析2.职业环境分析3.职业生涯目标的确定4.实施策略与措施5.反馈调整第二章职业定位职业人所从事的工作给他带来良好的心理感受、社会认可，以及较好的收入。职业选择 职业定位 职业发展一、经典职业选择理论（一）特质因素匹配理论美国弗兰克帕森斯1909年首次提出。人们依据人格特征及能力特点，寻找对应的职业该理论核心：人与职业间的相互匹配（二）职业性向理论（二）职业性向理论美国学者霍兰得提出人格美国学者霍兰得提出人格-职业匹配理论，他认为人职业匹配理论，他认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，而且，职业兴趣与人格之间存在很高的相关。而且，职业兴趣与人格之间存在很高的相关。他把人的人格划分为六种类型：他把人的人格划分为六种类型：现实型现实型(Realistic)(Realistic)、研究型、研究型(Investigative)(Investigative)、艺、艺术型术型(Artistic)(Artistic)、社会型、社会型(Social)(Social)、企业型、企业型(Enterprising)(Enterprising)和传统型和传统型(Conventional)(Conventional)，简称，简称RIASECRIASEC。每一个人都可以划为一种人格类型，并对应于一种职每一个人都可以划为一种人格类型，并对应于一种职业兴趣。而每一种职业兴趣都有两种相近的血液兴趣业兴趣。而每一种职业兴趣都有两种相近的血液兴趣和一种相互排斥的职业兴趣。和一种相互排斥的职业兴趣。R实用型人(doer)的特点喜欢具体的任务机械、动手能力强喜欢做体力工作、户外活动更喜欢与物打交道技术性行业工作人员工程师I研究型人（thinker）的特点喜欢探索和理解事物爱分析的有智慧的独立的实验室研究员科学家S社会型人(helper)的特点对人感兴趣良好的人际交往技能服务他人帮助别人解决问题教师护士C事务型人（organizer）的特点喜欢有条理、程序化的工作愿意听从指示有组织有计划细致、准确会计文秘E企业型人(persuader)的特点向人推销自己的产品或观点追寻领导力与社会影响有抱负，雄心勃勃言语说服能力强销售、管理人员政治家A艺术型人(creator)的特点喜欢自我表达富有想象力、创造力追求美喜欢多样性与变化性作家艺术家霍兰德职业兴趣类型实际型实际型R研究型研究型I艺术型艺术型A企业型企业型E社会型社会型S传统型传统型C 当一个人的人格类型和职业相匹配时，他会感到内在的满足，并充分发挥自己的聪当一个人的人格类型和职业相匹配时，他会感到内在的满足，并充分发挥自己的聪明才智；当人各类型与职业相近时，经过努力也会适应工作，取得成就，而当人明才智；当人各类型与职业相近时，经过努力也会适应工作，取得成就，而当人格类型与职业相斥时，会觉得工作索然无味，最终无法胜任。格类型与职业相斥时，会觉得工作索然无味，最终无法胜任。霍兰德的六种人格类型表（1）类型类型人格特征人格特征职业兴趣职业兴趣代表性职业代表性职业实际实际R型型喜欢和事物打交道，用手、工具、机器制造或修理东西。愿意从事实物性工作，喜欢户外活动或操作机器，而不喜欢在办公室工作手工技巧，机械的、农业的、电子的技术制造业、渔业、野外、技术贸易业、机械业、农业、技术、林业、特种工程师和军事工作研究研究I型型喜欢处理信息（观点、理论），喜欢探索和理解事物，研究那些需要分析、思考的抽象问题。喜欢独立工作。科学、数学实验室工作人员、生物学家、化学家、社会学家、工程设计师、物理学家、何程序设计员类型类型人格特征人格特征职业兴趣职业兴趣代表性职业代表性职业社会社会S型型喜欢帮助他人，喜欢与人合作，热情关心他人幸福，愿意帮助别人解决困难与人有关的事人际关系的技巧教育工作教师、社会工作者、牧师、心理咨询员、服务性行业人员传统传统C型型喜欢组织和处理数据，喜欢固定的、有秩序的工作或活动，希望确切地知道工作的要求和标准。愿意在一个大的机构中处于从属地位办公室工作营业系统的工作等会计师、银行出纳、簿记、行政助理、秘书、档案文书、税务专家和计算机操作员等霍兰德的六种人格类型表（2）类型类型人格特征人格特征职业兴趣职业兴趣代表性职业代表性职业企业企业E型型喜欢领导和支配别人，或者善于为了达到个人或者组织目的而去说服别人。希望成就一番事业领导、人际关系的技巧商业管理、律师、政治运动领袖、营销人员、市场或者营销经历、公关人员、采购员、投资商、电视制片人或者保险代理艺术艺术A型型喜欢创造，喜欢自我表达、喜欢写作、音乐、艺术和戏剧语言、艺术、音乐、戏剧、书法作家、艺术家、音乐家、诗人、漫画家、演员、戏剧导演、作曲家、乐队指挥、室内装潢等霍兰德的六种人格类型表(3)霍兰德人格六角形模型R实际型实际型I研究型研究型A艺术型艺术型C传统型传统型E企业型企业型S社会型社会型Holland,1997 物物 人人 资料资料 概念概念RealisticInvestigativeArtisticSocialEnterprisingConventional 在六角形模型中，任何两种类型之间在六角形模型中，任何两种类型之间的距离越近，其职业环境及人格特征的的距离越近，其职业环境及人格特征的相似程度就越高。相似程度就越高。三类关系：三类关系：1.1.相邻关系：共同点较多。相邻关系：共同点较多。2.2.相隔关系：共同点较相邻关系少。相隔关系：共同点较相邻关系少。3.3.相对关系：共同点少。相对关系：共同点少。根据霍兰德理论，个体的职业兴趣可以根据霍兰德理论，个体的职业兴趣可以影响其对职业的满意度。（以利于潜能影响其对职业的满意度。（以利于潜能的发挥）的发挥）子曰：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之知之者不如好之者，好之者不如乐之者者”-”-孔子论语孔子论语雍也雍也现实的考虑现实的考虑兴趣并不是能力，也不代表成就，而是无论遇到什么，兴趣并不是能力，也不代表成就，而是无论遇到什么，都会产生动力的源泉。都会产生动力的源泉。现实中，个体并不是一定要选择与自己兴趣完全相同现实中，个体并不是一定要选择与自己兴趣完全相同的职业环境。因为：的职业环境。因为：1.1.个体本身常常是多种兴趣的综合体。个体本身常常是多种兴趣的综合体。2.2.影响职业选择的因素是多方面的。选择职业时，不影响职业选择的因素是多方面的。选择职业时，不完全依据兴趣类型，还要参照社会的职业需求及获得完全依据兴趣类型，还要参照社会的职业需求及获得职业的现实可能性。职业的现实可能性。另外，另外，“职业性向职业性向”并非一成不变。并非一成不变。人这一生，有些东西是不会放弃的！（三）职业锚（你职业的需求）“职业锚”是在职业生涯规划领域具有“教父”级地位的（美）埃德加施恩教授提出。职业锚是指当一个人不得不做出选择时，他无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观。它来自于个人基本的自我认知，并最终成为各个职业发展阶段不可替代的东西。它是人们内心深层次价值观、能力和动机的整合体，它体现了“真实的自我”。职业锚是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心。职业锚不是根据各种测试出来的能力、才干或者职业动机、价值观所做的预测,而是新雇员在工作实践中,依据自省的和已被证明的才干、动机、需要和价值观,现实地选择和确定的职业定位。职业锚是个人同工作环境互动作用的产物，在实际工作中是不断调整的。职业锚理理论构架构架p34-35p34-35生活型生活型挑战型挑战型服务服务/奉献型奉献型创造创造/创业型创业型安全安全/稳定型稳定型自主自主/独立型独立型管理型管理型技术技术/职能型职能型8种职业锚种职业锚1.技术/职能型的职业锚TF以技术职能能力作职业定位的人,强调实际技术或某项职能业务工作,热爱专业技术或职能工作,注重个人专业技能的发展,一般多从事工程技术、营销、财务分析、系统分析、企业计划等工作;不喜欢全面管理工作;其主要的成长是技术职能能力区的技能提高,其成功更多地取决于专家的肯定与认可。2.管理能力型的职业锚GM(1)(1)追逐目标：承担单纯管理责任追逐目标：承担单纯管理责任+责任责任越大越好越大越好(2)(2)具有强有力的升迁动机和价值观具有强有力的升迁动机和价值观,以提升等级和收入作为衡量成功的标以提升等级和收入作为衡量成功的标准准以管理能力作职业定位的人以管理能力作职业定位的人,关心管理关心管理责任责任,而且责任越大越好。权力是他而且责任越大越好。权力是他们的最高追求目标们的最高追求目标;他们具有很强的他们具有很强的晋升愿望晋升愿望,注重提升、等级、收入注重提升、等级、收入;具有分析问题能力、人际关系能力和具有分析问题能力、人际关系能力和感情能力。感情能力。3.自主型（自主/独立型）职业锚AU追求自主独立，不愿受人约束，追求自主独立，不愿受人约束，崇尚自我标准崇尚自我标准以自主进行职业定位的人以自主进行职业定位的人,最最大限度地摆脱组织约束大限度地摆脱组织约束,追求追求能施展个人职业能力的工作环能施展个人职业能力的工作环境境;由于技术型、创造型职业由于技术型、创造型职业定位的人也有自主追求定位的人也有自主追求,似乎似乎有一定的重叠有一定的重叠,但自主型的人但自主型的人从本质上看从本质上看,可能更愿意脱离可能更愿意脱离组织组织,以一种自由自在的方式以一种自由自在的方式生活。生活。4.安全型职业锚（稳定型）SE追求安全稳定追求安全稳定,外部激励有效外部激励有效.以安全为职业定位的人以安全为职业定位的人,追求职业的追求职业的稳定和安全。为满足这种追求稳定和安全。为满足这种追求,他们他们更愿意选择大公司工作更愿意选择大公司工作,并积极主动并积极主动地将自己融入这个大的团体地将自己融入这个大的团体;在行为在行为上属于顺从型上属于顺从型,循规蹈矩循规蹈矩,不越雷池一不越雷池一步步;依赖依赖,一旦加入一个组织一旦加入一个组织,从不轻从不轻言离开言离开;最终希望在获得稳定的同时最终希望在获得稳定的同时,也拥有一份安全的工作也拥有一份安全的工作,一笔体面的一笔体面的收入收入,一个放心的退休保险计划。一个放心的退休保险计划。5.创造/创业型职业锚EC创造自己产品创造自己产品,急于证明产品急于证明产品,拥有造拥有造就快乐就快乐,追求公众认可追求公众认可,围绕兴趣转移围绕兴趣转移.以创造作职业定位的人以创造作职业定位的人,有强烈的创有强烈的创造需求和欲望造需求和欲望,希望通过发明创造来希望通过发明创造来建立自己的基业建立自己的基业;意志坚定意志坚定,敢于冒险敢于冒险,遇到困难遇到困难,坚忍不拔坚忍不拔;他们与自主型、他们与自主型、管理型的人有部分重叠管理型的人有部分重叠,因为创造需因为创造需要比较自主、宽松的空间要比较自主、宽松的空间,需要有一需要有一定的管理能力定的管理能力,但这些方面都是为创但这些方面都是为创造奠定基础的造奠定基础的,不是他们最终的追求。不是他们最终的追求。6.服务型职业锚SV利他主义倾向，关注利他主义倾向，关注工作价值，职业体现工作价值，职业体现个人价值观个人价值观7.挑战型职业锚CH工作提供挑战，征服工作提供挑战，征服事物或人，挑战强度事物或人，挑战强度逐增逐增8.生活型职业锚LS职业生活整合职业生活整合需要弹性灵活需要弹性灵活组织尊重个人家庭需要组织尊重个人家庭需要日本丰田公司在运用员工的“职业锚”的经验值得借鉴。丰田对于岗位一线工人采用工作轮调的方式来培养和训练多功能作业员，这样既提高了工人的全面操作能力，又使一些生产骨干的经验得以传授。员工还能在此过程中发现了自己的优势在哪里，从而进行准确定位，找到真正适合自己的岗位。一旦员工确立了自己的职业锚，工作起来将会更具积极性和主动性，效率将会有很大提高。丰田采取年调换一次工作的方式对各级管理人员进行重点培养。经常的有序换岗还能给员工带来适度的压力，促使员工不断学习，使企业始终保持一种生机勃勃的氛围。改变客观，首先改变主观观念事物本身并不能影响人们，影响人们的，只是人们对事物的看法。观念改变，态度就会改变；态度改变，习惯就会改变；习惯改变，性格就会改变；性格改变，行为就会改变；行为改变，人生就会改变！SWTO分析个人求职分析4个步骤1.评估自己的长处与短处2.找出职业机会与威胁3.列出今后5年内的职业目标4.列出今后5年的职业行动规划SWOT自我分析案例p.36SWOT分析法是一种常用的战略规划工具。用来确定自身的竞争优势（strength）、竞争劣势（weakness）、机会（opportunity）和威胁（threat），并以此为据，确定发展战略。个人概况基本情况：2002年9月考入上海应用技术学院，将在2006年7月毕业。为人诚恳，性格额温和，有主见，富有创造能力，积极进取；喜欢能让自己静下心来的工作环境、安排的工作。喜欢一切有关计算机方面的知识，结合所学专业及课程，本人希望从事自动化，电子，电气设备以及计算机控制系统设计、协调，运行等相关领域的职业。SWOT优势优势Strengths.1.做事比较认真、踏实，有浓厚的学习兴趣和一定的实力，尤其在计算机方面有着浓厚的兴趣。2.乐观积极的生活态度,善于发现事物和环境乐观积极的一面。3.富有极强的责任心、爱心，并且喜欢做相关的工作。4.对一切问题有寻根究底的兴趣，一定要将事情想清楚，并喜欢思考问题，有一定的分析能力。5.有较强的竞争意识，能充分主动得利用环境资源，即与环境的交互能力强。6.有一定的书面表达能力，逻辑思维性和条理性较强。劣势劣势Weakness1.性格较内向，并不善于与人交往和沟通。2.办事不够细腻，有时考虑问题不全面。3.做事不够果断，尤其事前作决定的时候老是犹豫不决。4.组织能力和管理人员的能力和经验欠缺。5.做事有时拖拉，不够雷厉风行6.工作、学习有些保守，冒险精神不够，没有结合长远目标，并且创新能力有待提高。1.改革开放二十多年来,我国的经济飞速发展，国家发展的同时对人才的需求也大为增长。所以我对大学生的就业前景是乐观的。2.加入世贸组织后，中国面临的国际化形势给个人也提供了更多的机会，可以在更宽广的舞台展现个人优势，比如英语作为国际交流的工具发挥的作用就很大。3.在学校还有很多的学校机会，身边很多优秀的同学和朋友，有很多向他们学习的机会，并且有构建良好的人际关系的条件。4.就专业知识方面来说，现在是一个信息爆炸的时代，各种渠道获得的各种类型的信息浩如烟海，对很多人来说，海量的信息只会让他们感到无所适从，而这也就产生了对于信息进行组织和管理使之有序化的需求，因此大的环境来说，这个专业方向是很有发展前景的。机会机会Opportunities威胁威胁Threats1.距离毕业还有不到一年的时间，而距离找工作只有半年年的时间，并且找工作的时候并不是用人单位用人高峰期，就业的机会不是很多。2.国际化的环境同时也意味着国际范围的竞争和挑战，对个人素质要求也就更高了，对于英语来说，就不能只满足与听、写，表达能力也至关重要。3.公司及用人单位对毕业生的要求提高，更需要有经验人才。而对于刚毕业的我没有任何工作和实践的经验。4.当今比我优秀的人才很多，而机会不一定是均等的，这时就不单单是知识的比拼，更是对个人发现机会、展示自己并把握机会能力的考验。优势优势Strengths.1.做事比较认真、踏实，有浓厚的学习兴趣和一定的做事比较认真、踏实，有浓厚的学习兴趣和一定的实力，尤其在计算机方面有着浓厚的兴趣。实力，尤其在计算机方面有着浓厚的兴趣。2.乐观积极的生活态度乐观积极的生活态度,善于发现事物和环境乐观善于发现事物和环境乐观积极的一面。积极的一面。3.富有极强的责任心、爱心，并且喜欢做相关的工作。富有极强的责任心、爱心，并且喜欢做相关的工作。4.对一切问题有寻根究底的兴趣，一定要将事情想对一切问题有寻根究底的兴趣，一定要将事情想清楚，并喜欢思考问题，有一定的分析能力。清楚，并喜欢思考问题，有一定的分析能力。5.有较强的竞争意识，能充分主动得利用环境资有较强的竞争意识，能充分主动得利用环境资源，源，即与环境的交互能力强。即与环境的交互能力强。6.有一定的书面表达能力，逻辑思维性和条理性较有一定的书面表达能力，逻辑思维性和条理性较强。强。劣势劣势Weakness1.性格较内向，并不善于与人交往和沟通。性格较内向，并不善于与人交往和沟通。2.办事不够细腻，有时考虑问题不全面。办事不够细腻，有时考虑问题不全面。3.做事不够果断，尤其事前作决定的时候老是犹做事不够果断，尤其事前作决定的时候老是犹豫不决。豫不决。4.组织能力和管理人员的能力和经验欠缺。组织能力和管理人员的能力和经验欠缺。5.做事有时拖拉，不够雷厉风行做事有时拖拉，不够雷厉风行6.工作、学习工作、学习有些保守，冒险精神不够，没有结合长远目标，有些保守，冒险精神不够，没有结合长远目标，并且创新能力有待提高。并且创新能力有待提高。机会机会OpportunitiesOpportunities1.1.改革开放二十多年来改革开放二十多年来,我国的经济飞速发展，国家发展的同我国的经济飞速发展，国家发展的同时对人才的需求也大为增长。所以我对大学生的就业前景是乐时对人才的需求也大为增长。所以我对大学生的就业前景是乐观的。观的。2.2.加入世贸组织后，中国面临的国际化形势给个人也提供了更加入世贸组织后，中国面临的国际化形势给个人也提供了更多的机会，可以在更宽广的舞台展现个人优势，比如英语作为多的机会，可以在更宽广的舞台展现个人优势，比如英语作为国际交流的工具发挥的作用就很大。国际交流的工具发挥的作用就很大。3.3.在学校还有很多的学校机会，身边很多优秀的同学和朋友，在学校还有很多的学校机会，身边很多优秀的同学和朋友，有很多向他们学习的机会，并且有构建良好的人际关系的条件。有很多向他们学习的机会，并且有构建良好的人际关系的条件。4.4.就专业知识方面来说，现在是一个信息爆炸的时代，各种就专业知识方面来说，现在是一个信息爆炸的时代，各种渠道获得的各种类型的信息浩如烟海，对很多人来说，海量的渠道获得的各种类型的信息浩如烟海，对很多人来说，海量的信息只会让他们感到无所适从，而这也就产生了对于信息进行信息只会让他们感到无所适从，而这也就产生了对于信息进行组织和管理使之有序化的需求，因此大的环境来说，这个专业组织和管理使之有序化的需求，因此大的环境来说，这个专业方向是很有发展前景的。方向是很有发展前景的。威胁威胁Threats1.距离毕业还有不到一年的时间，而距离找工作只有半年年的时间，距离毕业还有不到一年的时间，而距离找工作只有半年年的时间，并且找工作的时候并不是用人单位用人高峰期，就业的机会不是很多。并且找工作的时候并不是用人单位用人高峰期，就业的机会不是很多。2.国际化的环境同时也意味着国际范围的竞争和挑战，对个人素质要国际化的环境同时也意味着国际范围的竞争和挑战，对个人素质要求也就更高了，对于英语来说，就不能只满足与听、写，表达能力也求也就更高了，对于英语来说，就不能只满足与听、写，表达能力也至关重要。至关重要。3.公司及用人单位对毕业生的要求提高，更需要有经验人才。而对于公司及用人单位对毕业生的要求提高，更需要有经验人才。而对于刚毕业的我没有任何工作和实践的经验。刚毕业的我没有任何工作和实践的经验。4.当今比我优秀的人才很多，而机会不一定是均等的，这时就不单单当今比我优秀的人才很多，而机会不一定是均等的，这时就不单单是知识的比拼，更是对个人发现机会、展示自己并把握机会能力的考是知识的比拼，更是对个人发现机会、展示自己并把握机会能力的考验。验。WO战略ST战略SO战略WT战略 SO战略1.在学校的现阶段继续努力学习，掌握更多的知识，努力提高自己的竞争力。2.多参加各企业的招聘活动，为自己的就要创造更多的机会，积累更多的经验。ST战略现将阶段多学习专业知识，特别是自己感兴趣的计算机方面的专业知识，来可以在此方面有所发展。WO战略1.积极参加一些就业的培训和招聘企业的宣讲会，锻炼自己提高自己的自信心。2.利用自己乐观积极的工作态度，勇于创新，去尝试更多的不同工作，增加就业机会。WT战略多参加集体和社交活动，增强与他人的交往和沟通能力，提高自己的自信心，构建良好的人际关系网络。SWOTSWOT战略分析战略分析未来未来5 5年年职业生涯的目生涯的目标1探索阶段：学生在这个阶段的主要目标是发现兴趣，学习知识，开发工作所需的技能，同时也发展价值观、动机和抱负。2入阶段：应聘者在这个阶段的主要目标是进入职业市场，得到工作，成为单位的新雇员，从事自动化，电子，电气设备以及计算机控制系统设计、协调，运行等相关领域的职业。3新手阶段：实习生、资浅人员在这个阶段的主要目标是了解单位、熟悉操作流程，接受组织文化，学会与人相处，并且承担责任、发展和展示技能和专长，迎接工作的挑战性、在某个领域形成技能、开发创造力和革新精神。4发展阶段：任职者、主管个人绩效可能提高、也可能不变或降低。在这个阶段的主要目标是选定一项专业或进入管理部门，力争成为专家或职业经理；或是转入需要新技能的新工作、开发更广阔的工作视野。未来未来5 5年内的行年内的行动计划划1探索阶段：学生加强适应职业要求的专业素质，提高英语能力。多学习有关计算机和电子方面的专业知识，提高自己的专业素养和培养对该行业的浓厚兴趣。2进入阶段：应聘者积极参加各种招聘活动和各企业的宣讲会，制作一份精美的简历，为各种招聘活动作充分的准备。以便找到一份既能跟个人爱好结合，又能有比较满意的待遇的工作。3新手阶段：实习生、资浅人员要学会自己做事、被同事接受、学会面对失败、处理混乱和竞争、处理工作中的冲突、学习自主。根据自身的才干和价值观和组织中的机会和约束，如果不合适，可以重新评估选择，决定去留。4发展阶段：任职者、主管个人绩效可能提高、也可能不变或降低。保持竞争力，继续学习，提高个人绩效；或是技术更新、培训和指导的能力，此时必须承担更大的责任，确认自己的地位，开发长期的职业计划，寻求家庭与事业的间的平衡。影响职业选择的主观因素（一）气质与性格气质是人的典型的稳定的个性心理特征，表现为人的心理活动的动力方面的特点，在很大程度上受制于先天的遗传因素。气质对人的职业活动具有一定的影响，它是职业选择的依据之一。性格是人对现实稳定的态度和习惯化的行为方式，是人的个性中最鲜明、最重要的心理特征。不同职业对人有不同的性格要求性格和职业是相互作用的（二）能力能力是直接影响活动的效率，使活动顺利完成的个性心理特征。一个人的能力的结构特点和发展水平是影响其职业选择的最重要的心理依据，也是影响职业适应性的最关键的心理因素。职业能力与职业活动效率密切相关。能力分类：能力分类：一般能力：指人们顺利完成各项任务必须具一般能力：指人们顺利完成各项任务必须具备的基本能力，如注意力、观察力、记忆力、备的基本能力，如注意力、观察力、记忆力、思维能力和想象力等。思维能力和想象力等。特殊能力：指从事各项专业活动的能力，如特殊能力：指从事各项专业活动的能力，如计算能力、音乐能力、动作协调能力、语言计算能力、音乐能力、动作协调能力、语言表达能力、空间判断能力等。表达能力、空间判断能力等。一名教师的职业能力：除了一般能力外，还一名教师的职业能力：除了一般能力外，还要有：语言表达能力、对教材的理解和使用要有：语言表达能力、对教材的理解和使用能力、对教学的组织和管理能力、对教学问能力、对教学的组织和管理能力、对教学问题和教学效果的分析、判断能力等等。题和教学效果的分析、判断能力等等。（三）兴趣兴趣是一个人力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。它伴随着积极的情感体验，并能使人的注意力集中和持久。兴趣是人们选择职业的重要依据之一。从职业兴趣的发生和发展来看，一般要经历：有趣乐趣志趣(四四)价值取向价值取向价值取向（职业价值观）是指人生目标和人生态度在价值取向（职业价值观）是指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。识和态度以及他对职业目标的追求和向往。理想、信念、世界观对于职业的影响，集中体现在价理想、信念、世界观对于职业的影响，集中体现在价值取向上。值取向上。三、影响职业选择的客观因素（一）社会评价（职业的社会地位与声誉）（一）社会评价（职业的社会地位与声誉）职业社会对各类职业所持的倾向性态度职业社会对各类职业所持的倾向性态度职业的职业的高低贵贱高低贵贱职业的社会评价对个体职业选择的影响是潜移默职业的社会评价对个体职业选择的影响是潜移默化的化的（二）经济利益（满足个体需要的物质基础）（二）经济利益（满足个体需要的物质基础）经济利益在当今的职业选择中扮演着愈加重要的经济利益在当今的职业选择中扮演着愈加重要的角色。角色。（三）家庭（三）家庭 （个体成长的微观环境）（个体成长的微观环境）家庭环境的熏陶家庭环境的熏陶-影响个体的职业价值观。影响个体的职业价值观。（四）传统职业与新兴职业（随社会发展而变迁）（四）传统职业与新兴职业（随社会发展而变迁）a a。传统与新兴；。传统与新兴；b b。热门与冷门；。热门与冷门；c c。全职与自。全职与自由职业由职业第三章职业定位的调整嫁错郎离婚？！一、坚持初衷（“从一而终”）二、改行（“离婚再嫁”）三、成为管理者（“婚内调整”）四、创业（“从头再来”）五、适合的是最好的（“合脚的鞋子”）第四章单位人与职业人单位人职业人单位人：工作依赖于单位；职业人工作依赖于职业选择职业一般是从选择单位开始的。（一）从成为单位人开始1.选择一个单位的理由-发展潜力2.明确你想要什么-慎重抉择3.如何积累和创造机会-人脉网络（二）怎样做好单位人（二）怎样做好单位人1.1.认老师；认老师；2.2.选方向；选方向；3.3.争取实践；争取实践；4.4.得到认可；得到认可；5.5.学会做事，更要学会做人！学会做事，更要学会做人！（三）把每一次做单位人的经历作为进步的阶梯（三）把每一次做单位人的经历作为进步的阶梯人品高于个人功利人品高于个人功利（四）一个成熟型人的单位选择（四）一个成熟型人的单位选择明确自己要什么！明确自己要什么！二、职业人与如何做好职业人（一）职业人的特征对自己所从事的职业由衷的热爱，视为立身之本。（二）以专业精神坚守立身之本（三）培养自身的职业人格1.不做或者拒绝做与职业道德相违的事情2.珍爱所从事的职业3.不断提升专业能力4.提升心理素质职业技术人才发展的途径-单位人职业化的单位人职业人三、从单位人到职业人（一）在单位内部建立自己的职业“标识”既肯干，又能干。（二）在本地区本行业内“小有名气”立身、立言、立行。（三）在国内甚至国际同行中有一定的“知名度”第五章资源的获取与经营一、经营的重要性1.你可以不做老板，但您必须学会经营获取资源、寻求机会、运用能力、取得成功。2.经营意味着什么？具有市场意识、价值意识善于获取资源、积极转化平衡家庭与事业关系，固本培元和谐人际关系，获取发展机会明确目标方向，避免歧路亡羊3.你的经营能力如何？问卷p.130-132二、如何经营自己经营就是将资源转化为成果的过程。资源分为：内部资源（专业技能、进取心、时间、身心健康等等）和外部资源（人脉、资金、物资等等）（一）用好自己1.确认并不断扩大专业优势2.善于时间管理3.保持身心健康4.恪守职业道德5.争取提高机会6.确认环境优劣7.延续职业生涯（二）用好别人树立团队意识影响领导决策激励下属行为（三）机会的发现并抓住机会机遇偏爱有准备的头脑三、资源的获取与转化（一）调动一切可以调动的资源并懂得感恩与回报1.观察并留心具有经营价值的事项2.主动参与到具有更多资源和机会的项目中3.逐步成为本单位技术项目负责人或技术专家4.逐步成为技术战略设计实施组织者或高级技术专家（二）主动与“折腾”1.要主动提出意见和想法2.要积极推动想法的实现或部分实现3.要有标新立异的精神4.要有韧劲（三）在转化中体现价值1.选好着力点选择条件具备、具有较大价值项目。2.关注应用“知识有用才有力量”3.学会转化4.知识产权第六章形成职业优势兼顾家庭生活第六章形成职业优势兼顾家庭生活一、怎样形成和保持职业优势（一）什么是资源优势它是个人的需要、能力、价值观相互作用和逐步整合的结果。职业优势在构成个人职业生涯的各个要素中居于核心地位。优势的定位与规划正确与否直接影响着个人职业生涯规划整体目标的实现。（二）职业优势的类型1.技术型-追求专业领域内的发展，将主要精力放在专业学习和技术、技能的训练上。2.管理型-将管理作为最终目标，能力提升自己的管理知识和水平。3.创造型-创造是自我扩充的核心，独立思考、勇于创新。4.自主型-要求尽可能少的受组织的约束，尽情享受自由的生活方式。5.安全型-追求稳定安全的前途。（三）如何发现并保持自己的优势1.充分理解自己-个性和能力2.注重个人逆商及制胜优势的培养-逆商是指面对逆境的反应能力。制胜优势即潜能和被隐藏的天赋，它与所从事职业的相匹配十分重要。3.善于总结，善于学习-总结才能明确得失，学习是成功的阶梯。4.主动、主动、再主动-知道自己该干什么，机会是主动争取来的。二、你的生活决定了你是谁（一）成就感1.成功的内涵-成功是指个人达到理想后的一种自信状态和满足的感觉。成功分为：客观成功和主观成功。2.成功的标准-成功的标准的特性：时代性；多元性；社会比较性3.影响成功的因素心理学：起于认知，立于情感，成于行动。卡耐基：成功15%专业技术+85%人格和领导能力某研究结构：成功80%态度+13%能力+7%机遇（二）幸福感幸福感人们根据内化了的社会标准对自己社会质量的整体性、肯定性的评估，是人们对生活的满意度及其各个方面的全面评价，并由此而产生的积极性情感占优势的心理状态。影响幸福感的因素：1.心理参照系-比较出感受2.成就动机程度-幸福感=成功水平预期抱负目标3.个体安全感自我认同的连续性和对环境的信心，是产生主观幸福感的基础。Clarit&ImpactDesignInspiration成功观工具性价值性重重视满意意感恩感恩利他利他科学的幸福观科学的幸福观（三）提高成就感、幸福感积极地面对世界，积极地面对世界，增强自我力量感增强自我力量感积极向下比较，保积极向下比较，保持理性平和心态持理性平和心态科科学学认识物物质财富富与与信服的信服的关关系系设置多置多样化多化多层次次的生活目的生活目标构构建有利于幸福的建有利于幸福的价价值观三、工作与生活的平衡（一）工作与生活的平衡-指个体对工作和生活满意、工作和生活职能良好、角色冲突最小化的心理状态。（二）影响我们在工作与生活之间做出选择的因素平衡工作与生活，是一个选择。影响选择的是三角关系：1.角色2.价值观3.使命（三）工作与生活的平衡点工作生活第七章影响职业发展的两项基本制度（一）职称制度职称源于职务名称，具有学衔和岗位的性质。现行的职称制度，是1986年开始实施的专业技术职务聘任制。（二）专业技术职务聘任制的基本内容1.专业技术职务的设置2.基本条件和申请P186-1893.审核与评定4.各级专业技术职务结构比例及工资的确定5.聘任和任命（三）职称制度改革二、职业资格制度（一）职业资格证书制度1994年颁发实施职业资格证书规定，至今己建立100多项职业资格制度，己颁发100多项职业资格证书。从业和执业（二）许可类职业资格关系重大公共利益和人民生命财产安全的职业，设置行政许可类专业技术人员职业资格。核心是以资格作为判断是否许可执业的手段。P257-P260（三）水平评价类职业资格P260-262（四）职业资格制度的完善和职业分类大典的修订三、职业资格的国际互认1.服务贸易总协定的规定2.贸易协定与专业团体职业资格互认3.华盛顿协议第八章继续学习与终身学习一、终身教育与终身学习（一）终身教育终身教育是包括人一生所受的各种教育的总和。终身教育强调教育要贯穿于人的一生的始终，时时处处学习。（二）终身学习学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是自身发展和适应职业的必由之路。“活到老，学到老”。（三）学习是一种生活态度二、专业技术人员继续教育（一）基本概念 专业技术人员继续教育，是面向学校教育之后专业技术人员的教育活动，主要是对专业技术人员的知识和技能教学更新、补充、拓展和提高，进一步完善知识结构，提高创造力和专业技术水平。（二）政策法规 2007年6月，四部委关于加强专业技术人员继续教育工作的意见的印发后，有关行业分别制定相关部门法规性文件。（三）主要形式 1.国家继续教育项目 2.校企合作形式 3.现代远程教育（四）主要内容1.通用知识（1）市场经济知识与宏观经济走势（2）科学理论与现代科技知识（3）职业道德与人文科学素养（4）团队协作与沟通协调能力（5）学习能力与创新创业能力（6）知识产权保护与国际通行规则2.专业知识和技能（1）技术标准语政策法规（2）专业新理论、新知识、新技术、新技能3.管理知识和技能三、挑战与对策（一）工学矛盾解决方法：1.加强在岗培训；2.课时少而精；3.经验分享。（二）相对性和有效性主要原因：没有找到真正的“培训需求”。（三）政策扶持四、发展趋势（一）终身教育体系（二）学习型组织（三）四化学习（四）ELearning（五）企业大学第九章专业技术职业的未来发展第九章专业技术职业的未来发展一、专业技术职业的发展趋势（一）职业种类、结构、活动的内容与方式不断发生着变化1.知识生产和创造型职业迅速发展2.专业细分产生新型职业3.服务类职业全面发展4.高技能人才与专业技术人才之间的职业边界在逐渐消融5.传统专业技术类职业的内涵在发生深刻变化6.一些非专业职业在向专业职业转化7.专业职业的活动方式发生根本性改变（二）专业技术职业作为职业主体之一的地位越来越高职业的技术含量不断提高，专业性、技术性职业将成为各行各业的主体。（三）专业技术职业的专业化程度越来越高社会分工越来越细，职业种类也越来越多的，职业差别越来越大，已很难再出现精通各个岗位或领域的专家。（四）专业技术职业的规范化不断加强根据经济、社会、科技、文化不断发展变化，国际劳工组织、美、英、澳、中等国家都在修订职业分类目录，明确每个职业所需要的知识、技能、能力、资格条件、资格管理等等。二、专业技术职业发展对专业技术人才的影响（一）拓宽了专业技术人才实现自我价值的发展空间职业发展提出的新要求，激励人才成长。（二）为专业技术人才创业、创新提供了新的机遇新技术革命为人才成长提供了新机会（三）对专业技术人才的素质要求进一步提高新兴职业强调人的综合素质、创新能力、合作能力和对高新技术的掌握。（四）专业技术人才竞争更加激烈科技的发展、产业结构的调整，市场经济中的人才竞争将愈演愈烈。（五）专业技术人才的流动趋势日益增强全球经济一体化的发展和各国经济发展迫切需要短缺人才，导致人才在行业间、部门间、地区间、国家间流动不断增加。谢谢大家！谢谢大家！谢谢大家！谢谢大家！