下雨天真好金陵课件

1、抓住文眼、抓住文眼,梳理结构梳理结构2、理解雨天情趣，感悟主题、理解雨天情趣，感悟主题3、体会散文、体会散文“形散而神不散形散而神不散”的特点；的特点；4、结合自己的经历和体验、结合自己的经历和体验,体会文章体会文章 中所蕴含的情感中所蕴含的情感魂牵梦魂牵梦萦萦（）熹熹微（微（）田田埂埂（）紫紫檀檀木（木（）静静谧谧（）摇摇曳曳 （）淅沥淅沥（）徜徉徜徉（）木木樨樨（)花花给下列生字注音：给下列生字注音：解释词语：解释词语：魂牵梦萦：魂牵梦萦：熹微：熹微：静谧：静谧：洋洋洒洒：洋洋洒洒：流连忘返：流连忘返：形容万分思念。形容万分思念。天光微弱的样子。天光微弱的样子。安静。安静。形容文章或谈话篇幅长，连续不断。形容文章或谈话篇幅长，连续不断。留恋不止，舍不得离去。留恋不止，舍不得离去。作者介绍：作者介绍：琦君：琦君：原名潘希真，原名潘希真，19171917年生，古典文学根基好，年生，古典文学根基好，上学时被同学封为上学时被同学封为“国文大将国文大将”。高一时。高一时 发表处女作，发表处女作，19491949年去台湾。有人对台湾三十年来图书情况作了一次年去台湾。有人对台湾三十年来图书情况作了一次调查，结果：作品最畅销的男女作家是林清玄和琦君，调查，结果：作品最畅销的男女作家是林清玄和琦君，琦君名列十大女作家之首，代表作品有红纱灯、琦君名列十大女作家之首，代表作品有红纱灯、琦君寄小读者等，她的作品被译为英、朝鲜文，深琦君寄小读者等，她的作品被译为英、朝鲜文，深受海内外读者欢迎，她被誉为受海内外读者欢迎，她被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星台湾文坛上闪亮的恒星”。（一）（一）默读课文前两自然段，思考：作默读课文前两自然段，思考：作者为什么认为者为什么认为“下雨天真好下雨天真好”？（用原句回答。）？（用原句回答。）明确：好像雨天总是把我带到另一个处所，离这纷明确：好像雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿，我又可以重温欢乐纷扰扰的世界很远很远。在那儿，我又可以重温欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。方。（二）速读（二）速读（3-16自然段），思考：文自然段），思考：文章题目是下雨天，真好，那么章题目是下雨天，真好，那么“下雨天下雨天”好在哪里呢好在哪里呢？（提示：可按童年、？（提示：可按童年、少年、青年分三类。以这样的句式：下雨天，少年、青年分三类。以这样的句式：下雨天，可以可以-，真好。），真好。）（1）童年）童年下雨天，我可以睡在母亲的手臂弯里听故事，真好。下雨天，我可以睡在母亲的手臂弯里听故事，真好。下雨天，我可以在水沟里漂木船，真好。下雨天，我可以在水沟里漂木船，真好。下雨天，我可以帮母亲剪线头，不写大小写字，真好。下雨天，我可以帮母亲剪线头，不写大小写字，真好。下雨天，我可以陪父亲赏花，真好。下雨天，我可以陪父亲赏花，真好。下雨天，我可以在家听鼓琴，真好。下雨天，我可以在家听鼓琴，真好。下雨天，我可以天天在谷子里拣曲，下雨天，我可以天天在谷子里拣曲，不用读书，真好。不用读书，真好。下雨天，我可以下雨天，我可以_,真好。真好。（2）少）少 年年下雨天，我可以想念母亲，真好。下雨天，我可以想念母亲，真好。下雨天，我可以偷吃金丝蜜枣，巧克力糖，看红楼梦下雨天，我可以偷吃金丝蜜枣，巧克力糖，看红楼梦，真好。，真好。下雨天，我可以坐丁丁冬冬的包车上学，真好。下雨天，我可以坐丁丁冬冬的包车上学，真好。下雨天，我可以不在大操场上体育课，改在健身房玩下雨天，我可以不在大操场上体育课，改在健身房玩球，不必换操衣操裤，真好。球，不必换操衣操裤，真好。（3）青）青 年年下雨天，我可以回忆父亲，下雨天，我可以回忆父亲，真好。真好。下雨天，我可以在西子下雨天，我可以在西子湖畔徘徊散步，赏梅听笛，湖畔徘徊散步，赏梅听笛，真好。真好。（三）用一句话概括主要内容。（本文写了什么（三）用一句话概括主要内容。（本文写了什么人在什么时期的事？）人在什么时期的事？）本文写了本文写了“我我”从童年到青年几种不同的雨天从童年到青年几种不同的雨天情趣。情趣。探究探究1 1：本文中，多次讲到逃避功课，为什么这反而成：本文中，多次讲到逃避功课，为什么这反而成为值得怀念的往事？这会不会导致误解？为值得怀念的往事？这会不会导致误解？如第五段、第六段中：孩子喜欢下雨，是因为老师来的晚，可如第五段、第六段中：孩子喜欢下雨，是因为老师来的晚，可以晚一点被捉进书房；可以在阴沟里、烂泥地上任意玩水；以晚一点被捉进书房；可以在阴沟里、烂泥地上任意玩水；“大大人们人人疼我人们人人疼我”，下雨天就更有不上学的借口，下雨天就更有不上学的借口;为了不要被逼着认为了不要被逼着认方块字，甚至期望有脚气病的教师，在来的路上摔个大筋斗。第方块字，甚至期望有脚气病的教师，在来的路上摔个大筋斗。第十二段中：乘大人打牌，十二段中：乘大人打牌，“丢开功课丢开功课”，躲到楼上，躲到楼上“造反造反”、“偷吃偷吃”。明确：作者意在表达贪玩是儿童的天性，自由是人的天性，童心明确：作者意在表达贪玩是儿童的天性，自由是人的天性，童心童趣的最基本特征就是自由欢乐、不受约束。本文中的童趣的最基本特征就是自由欢乐、不受约束。本文中的“我我”反复反复多次逃避功课，此事讲的越多，越使人感觉到作者对那不受约束多次逃避功课，此事讲的越多，越使人感觉到作者对那不受约束的自由情趣的深切怀念，越使人感到童真的有趣、童趣的可爱、的自由情趣的深切怀念，越使人感到童真的有趣、童趣的可爱、天性的动人。天性的动人。1、“我我”和母亲对下雨天的感觉有什么不和母亲对下雨天的感觉有什么不同？为什么要把这些小孩子的同？为什么要把这些小孩子的“坏心思坏心思”（例如多（例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写次逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？进文章呢？2、从文中所记述的哪些事情，可以看出、从文中所记述的哪些事情，可以看出作者的母亲性情慈善？作者的母亲性情慈善？3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变、作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢？她为什么会说呢？她为什么会说“如果我一直不长大，就可以如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中永远沉浸在雨的欢乐中”？1、“我我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？为和母亲对下雨天的感觉有什么不同？为什么要把这些小孩子的什么要把这些小孩子的“坏心思坏心思”（例如多次逃课、希望（例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？母亲是母亲是“忧忧”孩子是孩子是“喜喜”。孩子的坏心思，并不是品。孩子的坏心思，并不是品质问题，而是他们天真好玩的天性的自然流露。作质问题，而是他们天真好玩的天性的自然流露。作者写本文时已是成人，回忆童年时光，自然对其充者写本文时已是成人，回忆童年时光，自然对其充满憧憬向往之情。满憧憬向往之情。所以这些坏心思显得格外温馨，所以这些坏心思显得格外温馨，恰恰体现了对美好难忘的童年的无限情怀。恰恰体现了对美好难忘的童年的无限情怀。2、从文中所记述的哪些事情，可以看、从文中所记述的哪些事情，可以看出作者的母亲性情慈善？出作者的母亲性情慈善？一、妈妈讲瞎子的故事，妈妈对做了坏事的瞎子的一、妈妈讲瞎子的故事，妈妈对做了坏事的瞎子的宽容与同情；宽容与同情；二、在听鼓儿词的时候，对瞎子的热情招待，为古二、在听鼓儿词的时候，对瞎子的热情招待，为古人担忧，眼圈人担忧，眼圈“哭得红红的哭得红红的”。这些都体现出母亲的。这些都体现出母亲的性情慈善。性情慈善。3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢、作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢？她为什么会说？她为什么会说“如果我一直不长大，就可以永如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中远沉浸在雨的欢乐中”？随着年龄的增长，这种随着年龄的增长，这种“真好真好”的感觉由天真走向了的感觉由天真走向了成熟。成熟长大的感觉缺少了轻松、自由和闲适，加成熟。成熟长大的感觉缺少了轻松、自由和闲适，加上对母亲的思念和对父亲逝世的哀痛，对知己别离的上对母亲的思念和对父亲逝世的哀痛，对知己别离的惆怅，代之而来的是凄凉寂寞之感。而作者更渴望儿惆怅，代之而来的是凄凉寂寞之感。而作者更渴望儿时时“雨天雨天”的那种感觉的那种感觉。清晨听故事、清晨听故事、赏雨看花赏雨看花亲情的温馨亲情的温馨雨中玩耍、雨中玩耍、听瞎子唱听瞎子唱 鼓儿词鼓儿词自由快乐自由快乐 嬉戏的乐趣嬉戏的乐趣雨中思母、雨中思母、雨中忆父、雨中忆父、怀念怅惘怀念怅惘童年童年青年青年 少年少年（一）思考：从童年到青年这几种不同的雨天情（一）思考：从童年到青年这几种不同的雨天情趣是并列关系，还是逐层深入的？趣是并列关系，还是逐层深入的？1 1童年情趣：从孩子的角度这些情趣是美好的充童年情趣：从孩子的角度这些情趣是美好的充满欢快的。满欢快的。2 2少年情趣：与童年相比虽然有些凄凉，但仍然少年情趣：与童年相比虽然有些凄凉，但仍然是美的。是美的。3 3青年情趣：雨中回忆父亲，虽然谈不上欢乐，青年情趣：雨中回忆父亲，虽然谈不上欢乐，但作者把父亲的病和死转化为诗，却是美的。但作者把父亲的病和死转化为诗，却是美的。总结：文章题目是下雨天，真好，一层一层总结：文章题目是下雨天，真好，一层一层“好好”下来。从童年的欢乐美到少年的凄美，再到诗化美。下来。从童年的欢乐美到少年的凄美，再到诗化美。这些情趣是逐层深入的。这些情趣是逐层深入的。（二）文中多次讲到逃避功课，为什么这反（二）文中多次讲到逃避功课，为什么这反而成为值得怀念的往事？这会不会导致误解？而成为值得怀念的往事？这会不会导致误解？1请找出逃避功课的地方。请找出逃避功课的地方。第第5、6自然段，因为下雨可在水沟玩水；因为下雨不自然段，因为下雨可在水沟玩水；因为下雨不被逼着认方块字，希望有脚气的老师摔个大筋头。第被逼着认方块字，希望有脚气的老师摔个大筋头。第12自然段，乘大人打牌，丢开功课，躲到楼上自然段，乘大人打牌，丢开功课，躲到楼上“造反造反”“偷吃偷吃”。2讨论：讨论：贪玩是儿童的天性，作者意在表现童年的欢乐，不受贪玩是儿童的天性，作者意在表现童年的欢乐，不受约束。再用功的孩子也有贪玩的天性。再说文中的约束。再用功的孩子也有贪玩的天性。再说文中的“我我”也并不等于作者，因而不会导致误解。也并不等于作者，因而不会导致误解。3想一想：初一我们也学过一篇表现儿童贪玩的天性的想一想：初一我们也学过一篇表现儿童贪玩的天性的文章，哪一篇？文章，哪一篇？从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋（三）（三）“我我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？作者和母亲对下雨天的感觉有什么不同？作者为什么还把小孩子的为什么还把小孩子的“坏心思坏心思”（例如希望霉变的谷子（例如希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？越多越好）津津乐道写进文章呢？1请找出写请找出写“坏心思坏心思”的地方。的地方。巴不得老师摔个大筋斗；逃学不读书也是。巴不得老师摔个大筋斗；逃学不读书也是。2说一说自己与文中说一说自己与文中“我我”相同的情感体验。相同的情感体验。总结：总结：母亲的想法是实用的，贪玩是孩子的天性，母亲的想法是实用的，贪玩是孩子的天性，“坏心思坏心思”写写得越是真诚越显得风趣可笑。谷子霉变、老师摔筋斗、得越是真诚越显得风趣可笑。谷子霉变、老师摔筋斗、读不成书都不是读不成书都不是“我我”能决定的，一直长不大也不现实。能决定的，一直长不大也不现实。这些读者心知肚明。这些读者心知肚明。（四）（四）这件事中还写了许多似乎互这件事中还写了许多似乎互不相关的人和事，都有哪些人和事不相关的人和事，都有哪些人和事?你认为他们乱不乱你认为他们乱不乱,为什么为什么?（提示：（提示：从本文的线索、写作顺序方面考虑）从本文的线索、写作顺序方面考虑）1线索：线索：（1）本文线索是什么？雨）本文线索是什么？雨 （2）从第二自然段哪句话可看出线索是）从第二自然段哪句话可看出线索是“雨雨”？“优游、自在，那些有趣的好时光啊，我要用雨优游、自在，那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上珠的链子把它串起来，绕在手腕上”“我我”要用要用“雨珠的链子雨珠的链子”把把“那些有趣的好时光串那些有趣的好时光串起来起来”“绕在手腕上绕在手腕上”用用“雨雨”将文中所有的人和事串将文中所有的人和事串起来，显得有条不紊。起来，显得有条不紊。2写事顺序：时间顺序写事顺序：时间顺序 童年童年少年少年青年，层次分明，很有条理。青年，层次分明，很有条理。琦君老家是在江南水乡，那里时常下雨，借着琦君老家是在江南水乡，那里时常下雨，借着下雨将作者的回忆引回到童年时候，下雨时，下雨将作者的回忆引回到童年时候，下雨时，母亲就会在被窝中多待一会儿，给她讲故事；母亲就会在被窝中多待一会儿，给她讲故事；因为老师有脚气病，一到下雨天，脚肿的像大因为老师有脚气病，一到下雨天，脚肿的像大黄瓜般，不会逼她读书；父亲在雨中赏花，告黄瓜般，不会逼她读书；父亲在雨中赏花，告诉她各种花名。雨天，无疑是琦君最快乐的童诉她各种花名。雨天，无疑是琦君最快乐的童年时分。一转眼，时间跳到琦君长大，离家求年时分。一转眼，时间跳到琦君长大，离家求学，每每遇到雨天，琦君就会想起江南的父母，学，每每遇到雨天，琦君就会想起江南的父母，借着下雨天，将自己带回父母身边，一温思念借着下雨天，将自己带回父母身边，一温思念之心。之心。本文是以孩童的口吻，所写出的一篇怀旧作品。本文是以孩童的口吻，所写出的一篇怀旧作品。其中本文以其中本文以“真好真好”为主线，贯串和雨相关的人为主线，贯串和雨相关的人与事。作者追忆儿时有关雨天的人与事藉一幅与事。作者追忆儿时有关雨天的人与事藉一幅幅彩绘生动的图象，刻画美好难忘的童年，因幅彩绘生动的图象，刻画美好难忘的童年，因为写的是小时候的故事，所以就用儿童的口吻。为写的是小时候的故事，所以就用儿童的口吻。题作题作“下雨天，真好下雨天，真好”。天真的稚子情怀、温馨。天真的稚子情怀、温馨的人情往来，以及文末因感伤童年不再，所流的人情往来，以及文末因感伤童年不再，所流露的淡淡惆怅，都让人回味不尽。露的淡淡惆怅，都让人回味不尽。本文融写景、叙事、抒情于一体，由随意记叙旧时琐事，本文融写景、叙事、抒情于一体，由随意记叙旧时琐事，贯穿仁爱与温情的人文精神。以真善美的角度写童年贯穿仁爱与温情的人文精神。以真善美的角度写童年时光，比如对父亲、母亲、阿荣伯的时光，比如对父亲、母亲、阿荣伯的描写描写都写得亲切都写得亲切美好。体现了人与人之间的善和一种怅然的美。叙述美好。体现了人与人之间的善和一种怅然的美。叙述平淡朴实、明朗率真，富有深情，流溢着淡淡的诗韵。平淡朴实、明朗率真，富有深情，流溢着淡淡的诗韵。有深厚的古典文学修养和文字功底。如文中对港诗的有深厚的古典文学修养和文字功底。如文中对港诗的引用，风趣的语言的插入等。琦君的散文是引用，风趣的语言的插入等。琦君的散文是“落花一片落花一片天上来天上来”，“流不尽的菩萨泉流不尽的菩萨泉”。是在平实朴素中具见人。是在平实朴素中具见人性之真切。温柔敦厚为琦君散文最大的特色。这种属性之真切。温柔敦厚为琦君散文最大的特色。这种属于早年东方特有的气质，如今看来，更为难能可贵，于早年东方特有的气质，如今看来，更为难能可贵，因为都市兴起以及科学昌明和物资的丰富，反而让人因为都市兴起以及科学昌明和物资的丰富，反而让人和人变得更为疏离。和人变得更为疏离。读了琦君的朴素灵性的文字，也读了琦君的朴素灵性的文字，也勾起了我们许多美好的回忆。请勾起了我们许多美好的回忆。请你用优美的语言你用优美的语言 写一写写一写你雨天你雨天的感受。的感受。例：我总喜欢在有雨的夜里，把自己孤独无依的丢例：我总喜欢在有雨的夜里，把自己孤独无依的丢在无边的黑暗中，聆听窗外那滴滴答答的雨声，萦绕在无边的黑暗中，聆听窗外那滴滴答答的雨声，萦绕耳边，柔婉缠绵，仿佛进入了一个甜蜜的梦境，那一耳边，柔婉缠绵，仿佛进入了一个甜蜜的梦境，那一刻，灵魂也仿佛悠然脱离了躯体，在这湿漉漉的楼顶刻，灵魂也仿佛悠然脱离了躯体，在这湿漉漉的楼顶上、在这沉睡的城市的夜晚里，远离人群，升腾、升上、在这沉睡的城市的夜晚里，远离人群，升腾、升腾、再升腾！吻吻晶莹的雨珠，蹚进浅浅的溪流，打腾、再升腾！吻吻晶莹的雨珠，蹚进浅浅的溪流，打起串串水漂，荡起的涟漪里，扩散着忘我的释然。起串串水漂，荡起的涟漪里，扩散着忘我的释然。例：我喜欢下雨天例：我喜欢下雨天!下雨的夜晚，独自撑一把伞，走在无人的旷下雨的夜晚，独自撑一把伞，走在无人的旷野，任凭雨水冲刷自己，把自己多天来染上的习俗之气完全野，任凭雨水冲刷自己，把自己多天来染上的习俗之气完全冲散，两旁的大树似乎成了我的伙伴，在雨中尽情的享受着冲散，两旁的大树似乎成了我的伙伴，在雨中尽情的享受着这天赐的甘露，听着雨珠落在地上发出这天赐的甘露，听着雨珠落在地上发出“啪嗒、啪嗒啪嗒、啪嗒”的声音，的声音，四周寂静，喧嚣的尘世中，只有这声音是属于我的，也只有四周寂静，喧嚣的尘世中，只有这声音是属于我的，也只有在这个时候，我才真正的属于我自己。扔掉伞，让自己在雨在这个时候，我才真正的属于我自己。扔掉伞，让自己在雨中尽情的放纵，下雨，喜欢在这朦胧的雨季中享受着那份恬中尽情的放纵，下雨，喜欢在这朦胧的雨季中享受着那份恬淡。淡。下雨天，真好。感谢这大自然的恩赐！下雨天，真好。感谢这大自然的恩赐！补充完整下面的空格，根据老师的提示小补充完整下面的空格，根据老师的提示小结课文内容：结课文内容：作者琦君通过回忆雨中作者琦君通过回忆雨中()的童年生活和成年后西湖赏雨的童年生活和成年后西湖赏雨()的感受，表达（的感受，表达（）快乐、无忧无虑、充满温情快乐、无忧无虑、充满温情超脱而沉醉超脱而沉醉对童年生活的怀念、对自然的热爱对童年生活的怀念、对自然的热爱）雨天是静谧的，雨天是喧雨天是静谧的，雨天是喧闹的，雨天总会让人产生无限闹的，雨天总会让人产生无限的遐思，总会给我们带来无限的遐思，总会给我们带来无限的乐趣的乐趣 请以下面句式说几句话请以下面句式说几句话：下雨天真好，因为多情的小雨，像一首清新的乐曲，舒缓下雨天真好，因为多情的小雨，像一首清新的乐曲，舒缓了我的疲惫；下雨天真好，因为多情的小雨，像一泓甘甜了我的疲惫；下雨天真好，因为多情的小雨，像一泓甘甜的清泉，沁润了我的心田；下雨天真好，因为的清泉，沁润了我的心田；下雨天真好，因为_”下雨天真好，因为多情的小雨滴，下雨天真好，因为多情的小雨滴，总爱在窗前轻轻唱着熟悉的旋律；总爱在窗前轻轻唱着熟悉的旋律；下雨天真好，因为多情的小雨滴，下雨天真好，因为多情的小雨滴，像一泓清泉，沁润了人們的心灵；像一泓清泉，沁润了人們的心灵；下雨天真好，因为下雨天真好，因为_”。送元二使安西送元二使安西 唐唐王维王维 渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。吟咏春雨的诗、词吟咏春雨的诗、词 课后欣赏歌曲童课后欣赏歌曲童年，体味歌曲中所表年，体味歌曲中所表达出的那份对美好童年达出的那份对美好童年的喜爱和留恋。的喜爱和留恋。推荐欣赏推荐欣赏p经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量pStudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe写在最后谢谢你的到来学习并没有结束，希望大家继续努力Learning Is Not Over.I Hope You Will Continue To Work Hard演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日