中考语文专题复习四诗歌鉴赏句子赏析第一课时公开课获奖课件

（古诗词鉴赏之句子赏析）（古诗词鉴赏之句子赏析）第一课时第一课时中考语文专题复习四诗歌鉴赏句子赏析第一课时公开课获奖课件一、复习目标确定的依据一、复习目标确定的依据1 1、课程标准、课程标准：课标对古诗词学习的要求：课标对古诗词学习的要求（1 1）诵读古代诗词，能借助注释和工具）诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。书理解基本内容和情感。（2 2）注重积累、感悟和运用，提高自己）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。的欣赏品位。一、复习目标确定的依据2、中招考点：、中招考点：综合历届河南中考综合历届河南中考“古诗词鉴赏古诗词鉴赏”诗歌来诗歌来看，近看，近8年来，河南省中招以课标推荐背诵的年来，河南省中招以课标推荐背诵的34首古诗词曲为考查范围，注重对写景抒情首古诗词曲为考查范围，注重对写景抒情类，爱国言志类作品的考查，试题以简答题类，爱国言志类作品的考查，试题以简答题为主，题量为为主，题量为2道，总分值为道，总分值为4分。常考考点分。常考考点有：品味炼字，名句赏析、主旨情感，画面有：品味炼字，名句赏析、主旨情感，画面描述等。描述等。其中句子赏析分值是其中句子赏析分值是2分，常从炼字、修分，常从炼字、修辞、哲理、写法等角度考查。辞、哲理、写法等角度考查。2、中招考点：3、学情分析：、学情分析：九年级学生在二轮复习时，对九年级学生在二轮复习时，对34首古首古诗词的基本内容和情感已有所了解，但诗词的基本内容和情感已有所了解，但是对于常考考点的把握不够到位，答题是对于常考考点的把握不够到位，答题技巧与答题格式还很陌生，语言的表达技巧与答题格式还很陌生，语言的表达还不够完善。还不够完善。3、学情分析：二、复习目标：二、复习目标：1、通过品析诗句中关键字的表达效果，能、通过品析诗句中关键字的表达效果，能说出古诗词句子赏析说出古诗词句子赏析“品味炼字品味炼字”题型的答题型的答题方法，并能运用这一方法解决此类问题。题方法，并能运用这一方法解决此类问题。2、通过品析诗句中修辞手法的表达效果，、通过品析诗句中修辞手法的表达效果，能说出古诗词句子赏析能说出古诗词句子赏析“修辞手法修辞手法”题型的题型的答题方法，并能运用这一方法解决此类问题。答题方法，并能运用这一方法解决此类问题。二、复习目标：三、教学过程：三、教学过程：复习指导一：复习指导一：内容：请同学们观察屏幕上的例题，了解古诗词句内容：请同学们观察屏幕上的例题，了解古诗词句子赏析子赏析“品味炼字品味炼字”的常见题型，并思考的常见题型，并思考“品味炼品味炼字字”题型要从哪些方面进行回答？题型要从哪些方面进行回答？方法：默读、思考、交流、总结方法：默读、思考、交流、总结要求：要求：1、请从炼字角度赏析、请从炼字角度赏析“大漠孤烟直，长河大漠孤烟直，长河落日圆落日圆”。2、你认为、你认为“国破山河在，城春草木深国破山河在，城春草木深”中哪个字中哪个字用得好？请作简要赏析。用得好？请作简要赏析。3、请从炼字角度赏析、请从炼字角度赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓造化钟神秀，阴阳割昏晓”一句中的一句中的“钟钟”或或“割割”字。字。三、教学过程：例题例题1、请从炼字角度赏析请从炼字角度赏析“大漠孤烟直，长河落日大漠孤烟直，长河落日圆圆”。（。（2分）分）答案：答案：“直直”是是“直立直立”的意思，写出孤烟的意思，写出孤烟的劲拔、坚毅之美；的劲拔、坚毅之美；“圆圆”是是“圆润圆润”的意的意思，写出落日给人以亲切温暖而又苍茫的感思，写出落日给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。（觉。（1分）这两个字不仅传神地分）这两个字不仅传神地写出了写出了塞外塞外风光奇特壮美的景象，而且巧妙地了风光奇特壮美的景象，而且巧妙地了表达了表达了诗人的孤寂心情。（诗人的孤寂心情。（1分）分）例题1、要点归纳：要点归纳：品味炼字的方法：品味炼字的方法：1、析词义、析词义 2、描景象、描景象 3、达感情、达感情答题格式：答题格式：X字在诗中的意思是字在诗中的意思是，写出了，写出了的景象，表达了诗人的景象，表达了诗人的感情。的感情。要点归纳：1、（、（2013河南，河南，21）你认为）你认为“国破山河在，国破山河在，城春草木深城春草木深”中哪个字用得好？请作简要赏中哪个字用得好？请作简要赏析。（析。（2分）分）（示例一）（示例一）“破破”字用得好。字用得好。“破破”是是“残破残破”的意思，写出了国都沦陷，城池残破的景象。（的意思，写出了国都沦陷，城池残破的景象。（1分）表达了诗人对山河沦丧的痛苦和忧国伤时之分）表达了诗人对山河沦丧的痛苦和忧国伤时之情。（情。（1分）分）（示例二）（示例二）“深深”字用得好。字用得好。“深深”是是“幽深幽深”的意思，写出了乱草遍地，林木苍苍的景象。（的意思，写出了乱草遍地，林木苍苍的景象。（1分）表达了诗人对山河沦丧的痛苦和忧国伤时之分）表达了诗人对山河沦丧的痛苦和忧国伤时之情。（情。（1分）分）复习检测一：复习检测一：1、（2013河南，21）你认为“国破山河在，城春草木深”中2、请从炼字角度赏析、请从炼字角度赏析“造化钟神秀，阴阳造化钟神秀，阴阳割昏晓割昏晓”一句中的一句中的“钟钟”或或“割割”字。（字。（2分）分）示例一：示例一：“钟钟”是是“聚集聚集”的意思，大自然将的意思，大自然将神奇秀丽都聚集在泰山，写出了泰山神奇秀丽神奇秀丽都聚集在泰山，写出了泰山神奇秀丽的景色，（的景色，（1分）表达了诗人对泰山的喜爱和赞分）表达了诗人对泰山的喜爱和赞美。（美。（1分）分）示例二：示例二：“割割”是是“割开割开”的意思，泰山像一的意思，泰山像一把刀将山南山北的阳光割断，写出了泰山的巍把刀将山南山北的阳光割断，写出了泰山的巍峨高大，（峨高大，（1分）表达了诗人对泰山的喜爱和赞分）表达了诗人对泰山的喜爱和赞美。（美。（1分）分）巩固强化：巩固强化：2、请从炼字角度赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一句中的“钟”复习指导二：复习指导二：内容：请同学们观察屏幕上的例题，思考内容：请同学们观察屏幕上的例题，思考“修辞手法修辞手法”题型要从哪些方面进行回答？题型要从哪些方面进行回答？方法：默读、思考、交流、总结方法：默读、思考、交流、总结要求：通过品析下列诗句中修辞手法的表达要求：通过品析下列诗句中修辞手法的表达效果，能说出古诗词句子赏析效果，能说出古诗词句子赏析“修辞手法修辞手法”题型的答题方法，并能运用这一方法解决此题型的答题方法，并能运用这一方法解决此类问题。类问题。复习指导二：例题例题2、（2016河南）从运用修辞手法的角度，赏析河南）从运用修辞手法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花”。（。（2分）分）答案：运用了答案：运用了比喻比喻的修辞手法，诗人以落红的修辞手法，诗人以落红自喻，自喻，生动形象地写出了生动形象地写出了落红护花的景象，落红护花的景象，（1分）分）表达了表达了自己虽然辞官，但仍会关心自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运的思想感情。（国家前途和命运的思想感情。（1分）分）例题2、要点归纳：要点归纳：修辞手法角度赏析句子的方法：修辞手法角度赏析句子的方法：1、找修辞、找修辞 2、描景象、描景象 3、达感情、达感情答题格式：答题格式：运用运用的修辞手法，生动形象地写出了的修辞手法，生动形象地写出了的景象，表达了的景象，表达了的感情。的感情。要点归纳：复习检测二：复习检测二：1、请从运用修辞手法的角度赏析、请从运用修辞手法的角度赏析“造化钟造化钟神秀，阴阳割昏晓神秀，阴阳割昏晓”。（。（2分）分）“造化钟神秀造化钟神秀”运用了拟人的修辞手法，将大运用了拟人的修辞手法，将大自然拟人化，写出了大自然赋予泰山神奇秀自然拟人化，写出了大自然赋予泰山神奇秀丽的景色。丽的景色。“阴阳割昏晓阴阳割昏晓”运用了比喻和夸张的修辞手运用了比喻和夸张的修辞手法，泰山像一把刀将山南山北的阳光割断，法，泰山像一把刀将山南山北的阳光割断，写出了泰山的巍峨高大。表达了诗人对泰山写出了泰山的巍峨高大。表达了诗人对泰山的赞美和热爱。的赞美和热爱。复习检测二：“造化钟神秀”运用了拟人的修辞手法，将大自然拟人2、（、（2012河南）从修辞方法的角度赏析河南）从修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。（。（3分）分）示例一：运用比喻的修辞方法，（示例一：运用比喻的修辞方法，（1分）把破碎的分）把破碎的山河比作风中飘絮，把浮沉的身世比作雨中浮萍，山河比作风中飘絮，把浮沉的身世比作雨中浮萍，生动形象地写出了国家形势的危急和自己身世的坎生动形象地写出了国家形势的危急和自己身世的坎坷，（坷，（1分）抒发了国破家亡的悲哀之情。（分）抒发了国破家亡的悲哀之情。（1分）分）示例二：运用对偶的修辞方法，（示例二：运用对偶的修辞方法，（1分）分）“山河破山河破碎碎”对对“身世浮沉身世浮沉”，“风飘絮风飘絮”对对“雨打萍雨打萍”，（1分）抒发了国破家亡的悲哀之情。（分）抒发了国破家亡的悲哀之情。（1分）分）巩固强化：巩固强化：2、（2012河南）从修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身四、小结：哲理角度哲理角度写法角度写法角度诗句赏析诗句赏析炼字角度炼字角度答题格式：答题格式：运用运用的的修辞手法，生动形象地修辞手法，生动形象地写出了写出了的景象，表的景象，表达了达了的感情。的感情。答题方法：答题方法：1、析词义、析词义2、描景象、描景象3、达感情、达感情答题格式：答题格式：X字在诗中字在诗中的意思是的意思是，写出，写出了了的景象，表达了的景象，表达了诗人诗人的感情。的感情。修辞角度修辞角度答题方法：答题方法：1、找修辞、找修辞2、描景象、描景象3、达感情、达感情四、小结：哲理角度写法角度诗句赏析炼字角度答题格式：运用编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。2024/5/18最新中小学教学课件17编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当2024/5/18最新中小学教学课件18谢谢欣赏！2023/7/24最新中小学教学课件18谢谢欣赏！