初中作文审题的技巧课件

“为什么我的作文总是为什么我的作文总是下笔下笔千言，离题万里千言，离题万里？”“悲哉！悲哉！肯定没认真审题！肯定没认真审题！”小糊问：小糊问：小涂：小涂：“为什么我的作文总是下笔千言，离题万里？”“悲哉！作文审题的作文审题的技巧技巧作文审题的技巧写作时，首先面临的就是审题的写作时，首先面临的就是审题的问题，问题，审题是作文过程的第一步审题是作文过程的第一步，这一步工作的好坏，将决定全篇内这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，决定构思能否按容是否符合要求，决定构思能否按正确方向展开。正确方向展开。失之毫厘，谬以千失之毫厘，谬以千里里，作文时由于审题不清而，作文时由于审题不清而造成文造成文不对题不对题的情况屡见不鲜。的情况屡见不鲜。写作时，首先面临的就是审题的问题，审题是作文过程的第审题步骤：审题步骤：一、审文体形式：一、审文体形式：命题、半命题、供材料（命意）、话题。命题、半命题、供材料（命意）、话题。二、审写作内容：二、审写作内容：审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文而言，就要弄明白文章是要求记人，还是叙文而言，就要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。事；是写景，还是状物。三、审写作对象：三、审写作对象：审写作对象，即题目要求我们写什么。审写作对象，即题目要求我们写什么。如：如：记一件难忘的事记一件难忘的事、我最尊敬的人我最尊敬的人记一件难忘的记一件难忘的事事、我最尊敬的我最尊敬的人人审题步骤：一、审文体形式：二、审写作内容：三、审写作对象：四、审文题限制：四、审文题限制：弄清文题对行文的限制。文题对弄清文题对行文的限制。文题对时间、空间、时间、空间、数量、人称、内容数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者等提出限制，规定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。不离题，不偏题。1 1 弄清时间限制弄清时间限制 童年童年趣事趣事 2 2 弄清处所限制弄清处所限制 街上街上见闻见闻、放学路上放学路上与与课余课余生活生活 3 3 弄清数量限制弄清数量限制 我最尊敬的我最尊敬的一个一个人人记记一件一件铭刻心间的事铭刻心间的事记我作文中的记我作文中的一件一件事事记我记我学作文中的学作文中的二三二三事事4 4 弄清人称限制弄清人称限制 例如例如 爸爸爸爸，我我要告诉要告诉你你 四、审文题限制：1弄清时间限制童年趣事五、审写作重点五、审写作重点(即即“抓题眼抓题眼”）：）：找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，选材章所要表达的中心，选材也就有了范围，选材也就有了目标。一般说文题的重点是指文题当也就有了目标。一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫色彩的词语。这个关键词也叫“题眼题眼”。抓住。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。了题眼，就是抓住了文章的写作重点。例例一件有意义的事一件有意义的事一件难忘的趣事一件难忘的趣事童年忆趣童年忆趣记一件拨动我心弦的往事记一件拨动我心弦的往事它们的题眼分别是它们的题眼分别是“有意义有意义”“难忘难忘”“趣趣”“拨动我心弦拨动我心弦”。五、审写作重点(即“抓题眼”）：它们的题眼分别是“有意义”v一般说，文有一般说，文有“文眼文眼”，诗有，诗有“诗眼诗眼”，题目有题目有“题眼题眼”。文题的重点是指文题当。文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。感情色彩的词语。这个关键词也叫这个关键词也叫“题眼题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。重点。如何抓题眼如何抓题眼一般说，文有“文眼”，诗有“诗眼”，题目有“题眼”。文题的重1、文题是一个词的，这个词本身就是、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼题眼”。如：如：告别告别（2006襄樊）襄樊）生日生日（2006天津）天津）对于这类题目，对于这类题目，只要在原题目的基础只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，能很快完成审露出来，化大为小，能很快完成审题任务。题任务。譬如譬如心事心事这个题目，这个题目，就具有一定的迷惑性。但如果运用就具有一定的迷惑性。但如果运用添加因素法审视，添加因素法审视，在原题前面加上在原题前面加上“我我”、“老师老师”、“奶奶奶奶”、“校长校长”、“班主任班主任”等新因素等新因素，使，使题目成为题目成为我的心事我的心事、老师的老师的心事心事、奶奶的心事奶奶的心事、校长校长的心事的心事或或班主任的心事班主任的心事等等，等等，题目的意思就显得非常明白了。题目的意思就显得非常明白了。1、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。2、文题是一个、文题是一个偏正短语偏正短语的，在短语中起的，在短语中起修饰作用的词语修饰作用的词语，就是，就是“题眼题眼”。家庭琐事家庭琐事充满活力的岁月充满活力的岁月如：如：家庭琐事家庭琐事中的中的“琐琐”字就告诉字就告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事；我们要多写家庭中所发生的细琐杂事；充满活力的岁月充满活力的岁月，“充满活力充满活力”是题是题眼；审题时只要扣住眼；审题时只要扣住“题眼题眼”思考就可以思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度。间，加快速度。2、文题是一个偏正短语的，在短语中起修饰作用的词语，就是“题3、文题是一个、文题是一个并列短语并列短语的，有时要的，有时要全部舍全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素。比如比如成功与失败成功与失败、父与子父与子、师生之间师生之间等等都是这样。等等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有的这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，两个因素都不是写作的重点，写作的重点写作的重点在沟通两个因素的新因素上在沟通两个因素的新因素上。比如写。比如写师师生之间生之间这个题目审题时就不会分别在这个题目审题时就不会分别在“老师老师”和和“学生学生”这两个因素上动脑筋了，这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪平等，教学相长等等，随便写哪个方面个方面都可以。都可以。找到文题蕴含的内在因素，审题找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成，任务即算完成，不必再在其他方面浪费脑不必再在其他方面浪费脑细胞和时间。这样，审题的速度也就快捷细胞和时间。这样，审题的速度也就快捷了。了。3、文题是一个并列短语的，有时要全部舍弃题目中已有的因素4、文题是一个、文题是一个简单句子简单句子的，句中的的，句中的动动词词往往是往往是“题眼题眼”。如：如：妈妈笑了妈妈笑了中中“笑笑”是题眼是题眼；4、文题是一个简单句子的，句中的动词往往是“题眼”。如5、如果文题是一个、如果文题是一个较复杂的句子较复杂的句子，寻找题眼时，寻找题眼时往往要往往要全面考虑全面考虑。如：如：我们是初升的太阳我们是初升的太阳成长的路上，他成长的路上，他牵着我的手牵着我的手人生处处有考场人生处处有考场我们是初升的太阳我们是初升的太阳（2004上海）中上海）中“初升初升”是题眼；是题眼；我最爱这里的风景我最爱这里的风景（2006四四川乐山），题眼是川乐山），题眼是“最爱最爱”与与“风景风景”两个词；两个词；成长的路上，他牵着我的手成长的路上，他牵着我的手（2006河南）河南），题眼是，题眼是“成长成长”与与“牵手牵手”两个词。两个词。人人生处处有考场生处处有考场，则应扣住，则应扣住“处处处处”和和“考场考场”从多方面来表现人生无处不都对我们有所考从多方面来表现人生无处不都对我们有所考验。验。5、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往往要全面考虑。v只有找准了文题所要写只有找准了文题所要写的重点，的重点，也就把握住了也就把握住了文章所要表达的中心，文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组选材也就有了范围，组材也就有了目标。材也就有了目标。只有找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，练一练练一练v如如记寒假中一件有意义的事记寒假中一件有意义的事v文题中文题中“记记事事”这个动宾结构既表示这个动宾结构既表示文体（文体（记记），又表示内容（），又表示内容（事事），），v而而“寒假中寒假中”是时间范畴，是时间范畴，“一件一件”是数是数量范围，量范围，v“有意义的有意义的”则是关于所记事件性质的特则是关于所记事件性质的特定要求，即定要求，即“题眼题眼”。文章的中心就要从文章的中心就要从“有意义的有意义的”中引伸出来，这便是中引伸出来，这便是“立意立意”了。了。审文体、对象、范围、题眼审文体、对象、范围、题眼练一练如记寒假中一件有意义的事文题中“记事”这个动宾如如我班最近发生的一件新鲜事我班最近发生的一件新鲜事v“我班最近发生的一件新鲜事我班最近发生的一件新鲜事”这个句子的这个句子的宾语告诉我们作文要写的是一件宾语告诉我们作文要写的是一件“事事”，是什么样的事呢是什么样的事呢?不是平常的小事，也不是不是平常的小事，也不是一般的好事，而是一般的好事，而是“新鲜新鲜”事。这种新鲜事。这种新鲜事不是许多件，是事不是许多件，是“一件一件”事，而且不是事，而且不是过去发生的，是过去发生的，是“最近最近”发生的。同时，发生的。同时，“我班我班”又对事情发生的又对事情发生的空间空间进行了限制，进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成文不对题，所以审题要全面地进行分析。成文不对题，所以审题要全面地进行分析。如我班最近发生的一件新鲜事“我班最近发生的一件新鲜事”这我逐渐了解他我逐渐了解他 容易写成容易写成我了解他我了解他这就需这就需要我们注意要我们注意“逐渐逐渐”二字。二字。告告诉你一件新鲜事诉你一件新鲜事告诉指出过程，告诉指出过程，你是告诉的对象。你是告诉的对象。初中作文审题的技巧课件v这个题目就是写与父亲一个辈份的人，这个题目就是写与父亲一个辈份的人，而且父辈不是一个人，而是代表一批人，而且父辈不是一个人，而是代表一批人，如果弄不清父辈这个词的含义，那作文如果弄不清父辈这个词的含义，那作文就走题了。就走题了。v父辈父辈父辈v例如例如我的老师我的老师与与我和老师我和老师题目仅题目仅一字之差，但一字之差，但前者应侧重于前者应侧重于写写“老师老师”，刻画老师的形象；刻画老师的形象；后者则应侧重于后者则应侧重于写写“我我”与与“老师老师”间的交往过程，重点则要落间的交往过程，重点则要落在事件的叙写上。在事件的叙写上。我的老师我的老师我和老师我和老师例如我的老师与我和老师题目仅一字之差，但前者应侧重于v题中的副词题中的副词“终于终于”，意为，意为“到底到底”，表示经过较表示经过较长的时间，有个较长的过程，曾遇到种种挫折和失长的时间，有个较长的过程，曾遇到种种挫折和失败，经过艰苦努力最后才获得成功，因此败，经过艰苦努力最后才获得成功，因此文章应突文章应突出与困难作斗争的信心和意志，反映战胜出与困难作斗争的信心和意志，反映战胜的曲折的曲折过程过程。v我终于战胜了我终于战胜了如胆怯、自卑、如胆怯、自卑、惰性、骄气等。惰性、骄气等。题中的副词“终于”，意为“到底”，表示经过较长的时间，有个较我们对题意的理解我们对题意的理解不能仅限于表不能仅限于表层含义层含义，还应还应认真体会其深层懂得比认真体会其深层懂得比喻义、引申义或语境义。喻义、引申义或语境义。六六弄清蕴涵的意义弄清蕴涵的意义我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还v这当然可以理解为作为书写工具的这当然可以理解为作为书写工具的各种类型的笔，但各种类型的笔，但把它看作书写青把它看作书写青春靓丽的春靓丽的“笔笔”，书写亲情友爱的，书写亲情友爱的“笔笔”，书写多彩人生的，书写多彩人生的“笔笔”，书写神州新貌的书写神州新貌的“笔笔”，更容易挖更容易挖掘出题目的深意。掘出题目的深意。v如：如：笔笔（2006广东惠州）广东惠州）这当然可以理解为作为书写工具的各种类型的笔，但把它看作书写青这类这类比喻型、象征型、引申型题目比喻型、象征型、引申型题目，我们就我们就不能就题论题不能就题论题，要透过字面上的具，要透过字面上的具体事物，体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才深刻。目包含的象征意义，文章主题才深刻。如课文如课文炊烟炊烟小桔灯小桔灯落叶落叶路路泥土赞泥土赞落叶路泥土赞思考：生活因思考：生活因_而精彩而精彩1、根据我的题目，我所写的内容应该是、根据我的题目，我所写的内容应该是跟什么有关的？跟什么有关的？2、重点应该突出哪一个词？、重点应该突出哪一个词？练一练练一练：生活因友谊而精彩生活因友谊而精彩思考：生活因_而精彩门其实开着门其实开着（2006无锡）无锡）练一练门其实开着（2006无锡）练一练有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。