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教学内容教学内容教法分析教法分析教学过程教学过程板书设计板书设计1.教材的地位及作用教材的地位及作用本课教材所处位置，是小学所学算术本课教材所处位置，是小学所学算术数之后数的范围的第一次扩充，是算数之后数的范围的第一次扩充，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且是术数到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。有理数运算的基础。2.教学教学目标目标知识目标知识目标:能力目标能力目标:情感目标情感目标:通过教师、学生双边的教学活动，通过教师、学生双边的教学活动，激发学生学习的兴趣，让学生体激发学生学习的兴趣，让学生体验到数学知识来源于生活并为验到数学知识来源于生活并为生活服务生活服务掌握并理解正数和负数的概念掌握并理解正数和负数的概念,会判断一个数是正数还是负数会判断一个数是正数还是负数 能区分两种相反意义的量，能区分两种相反意义的量，会用符号表示正数和负数会用符号表示正数和负数 3.3.教学重、难点分析教学重、难点分析教学重点教学重点：能正确理解正数和负数的概念，能正确理解正数和负数的概念，会判断一个数是正数还是负数，并应用正负会判断一个数是正数还是负数，并应用正负数示具有相反意义的量。数示具有相反意义的量。教学难点教学难点：负数的意义，理解具有相反意义负数的意义，理解具有相反意义的量的量 4.4.教法、学法分析教法、学法分析教法教法:（1 1）“探究式探究式”教学法教学法 （2 2）尝试指导法）尝试指导法学法学法:分组讨论分组讨论,合作学习合作学习教育心理学研究表明教育心理学研究表明,探究式教学法有探究式教学法有 利于激发学生的好奇心和探究未知事利于激发学生的好奇心和探究未知事物的兴趣，调动学生的内在动机和学物的兴趣，调动学生的内在动机和学习积极有利于掌握知识的体系和学习习积极有利于掌握知识的体系和学习方法发展学生的批判性和创造性思维方法发展学生的批判性和创造性思维从而促使知识、技能的巩固和从而促使知识、技能的巩固和 迁移。迁移。探究式教学探究式教学尝试指导法尝试指导法尝试指导法就是尝试指导法就是“先学后教先学后教”、“先练后讲先练后讲”。让学生在尝试中学习，在尝试中成功。让学生在尝试中学习，在尝试中成功基本程序一准备练习一准备练习二出示常识题二出示常识题三自学课本三自学课本四尝试练习四尝试练习五学生讨论五学生讨论六教师讲解六教师讲解七再次尝试七再次尝试八练习八练习一准备练习二出示常识题三自学课本四尝试练习五学生讨论六教师讲解七再次尝试八练习分组方法一、自由组合法一、自由组合法二、教师指导法二、教师指导法 实例引入 导入新智导入新智 巩固练习巩固练习 布置作业布置作业三、教学过程三、教学过程老师今年老师今年21岁，身高岁，身高1.51米，体重米，体重47千克，千克，来自洛阳市，咱们班是来自洛阳市，咱们班是0905班，总人数是班，总人数是45人，男同学有人，男同学有8个，女同学有个，女同学有37个，男女个，男女比例是比例是8/37.问题一、老师在介绍的过程中出现了几个问题一、老师在介绍的过程中出现了几个数？分别是什么？我们能否按照我们以前数？分别是什么？我们能否按照我们以前学过的数的分类把他们分类呢？学过的数的分类把他们分类呢？问题2:那么在实际生活中仅有整数和分数够用吗?你能举例说明吗?复习复习数怎么不够用了数怎么不够用了体重变化体重变化足球比赛足球比赛收支情况收支情况三月三月星星期期一一十十月月四月星星期期二二十十月月元元元元局局局局千克千克千克千克体重变化 减少减少2千克 增加2千克足球比赛 赢3局 输1局收支情况 收入3500元 支出1000元根据老师的话将记录单填写完整。（分析）怎样记录相反意义的量。认识正、负数认识正、负数+2 读作：正二-2读作：负二分析其他两句话，分析其他两句话，把记录书读出来。把记录书读出来。+150-3.5+7/9+3.14-299955-79 这里这里“55”是什么数？是什么数？（“+”可以省略，可以省略，“-”不可以省略）不可以省略）生活中的正负数生活中的正负数-15+1科学家把水结冰的温度定为科学家把水结冰的温度定为0。读作：读作：0摄氏度。摄氏度。负负 数数比比0低的温度用带低的温度用带“”号的数表示，号的数表示，如：如：-15；正正 数数比比0高的温度用带高的温度用带“”号的数表示，号的数表示，如：如：1（“”号可以省略不写）。号可以省略不写）。人们是利用什么工具来测量人们是利用什么工具来测量温度的呢？温度的呢？读出水银柱所表示的温度。读出水银柱所表示的温度。读作：读作：0读出水银柱所表示的温度。读出水银柱所表示的温度。读作：读作：+14读出水银柱所表示的温度。读出水银柱所表示的温度。读作：读作：-10读出水银柱所表示的温度。读出水银柱所表示的温度。-15读作：读作：如果如果以以0 0为界线为界线，在，在0 0上方的数，上方的数，叫正数，正数前边可以加上叫正数，正数前边可以加上“”，如如“3”3”读作正读作正3 3。在实际生活中一般在实际生活中一般不加不加“”号。号。在在0 0下方的数，叫负数，它们都下方的数，叫负数，它们都比比0 0小。小。这些数前面都有这些数前面都有“”号。号。如：如：“3”3”读作负读作负3 3。比比0 0大的数叫做正数。大的数叫做正数。比比0 0小的数叫做负数。小的数叫做负数。0 0既不是正数也不是负数。既不是正数也不是负数。思考我们生活中应用到的正负数思考我们生活中应用到的正负数温度温度高度高度收支收支增减增减其它其它正数与负数正数与负数一、复习一、复习 二、情景引入二、情景引入三、探索新知三、探索新知 四、巩固练习四、巩固练习.五、总结五、总结 设计意图：再现过程、突出重点设计意图：再现过程、突出重点结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End感谢聆听不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Shortcomings演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日 结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End感谢聆听不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Shortcomings演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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