义务教育英语课课件

义务教育英语课程标准（2011年版）的修订与使用义务教育英语课程标准（2011年版）的修订与使用 1几个版本的课程标准几个版本的课程标准几个版本的课程标准2修订的原因修订的原因n n适切国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)修订的原因适切国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-3修订原因修订原因1 1标准中有些内容不太容易把握。标准中有些内容不太容易把握。2标准对各学段的针对性不够强。标准对各学段的针对性不够强。3标准的实际操作难度较大。标准的实际操作难度较大。4标准的示范性不够。标准的示范性不够。5标准在目标的呈现方面不便于教师使用。标准在目标的呈现方面不便于教师使用。修订原因1标准中有些内容不太容易把握。2标准对各4修订的指导思想、原则及要点修订的指导思想、原则及要点n n以国家中长期教育改革和发展规划纲要的精以国家中长期教育改革和发展规划纲要的精神为指导思想，以推动教育均衡发展、提高教育神为指导思想，以推动教育均衡发展、提高教育质量为目标，巩固和深化十年来课程改革实验所质量为目标，巩固和深化十年来课程改革实验所取得的成果和经验，力求使修订后的课程标准有取得的成果和经验，力求使修订后的课程标准有利于解决课程改革中尚未解决的问题，并能满足利于解决课程改革中尚未解决的问题，并能满足和适应未来十年国家发展和教育改革的需要。和适应未来十年国家发展和教育改革的需要。修订的指导思想、原则及要点 以国家中长期教育改革和发展规划5修订原则修订原则n n以全国义务教育阶段英语教育的中等发展水平为以全国义务教育阶段英语教育的中等发展水平为基准基准n n总体结构和目标体系不变的基础上，适当调整部总体结构和目标体系不变的基础上，适当调整部分具体目标分具体目标 n n加强对小学英语教学的指导加强对小学英语教学的指导 n n提供具体指导以及教学和评价案例，加强指导和提供具体指导以及教学和评价案例，加强指导和可操作性可操作性 修订原则以全国义务教育阶段英语教育的中等发展水平为基准6修订要点修订要点n n修订后的标准进一步从重视语言知识的传授修订后的标准进一步从重视语言知识的传授转向对学生综合语言运用能力的培养转向对学生综合语言运用能力的培养n n修订稿仍然以描述学生修订稿仍然以描述学生“用英语做事用英语做事”为主线为主线 n n修订稿增加了教学实例和评价案例修订稿增加了教学实例和评价案例 n n教学方法的修订教学方法的修订 修订要点 修订后的标准进一步从重视语言知识的传授转向对学7修订标准的基本思路1 1充分考虑和吸收各方面征求意见的结果以充分考虑和吸收各方面征求意见的结果以 及实验区的反馈意见。及实验区的反馈意见。2 2标准实验稿的总体框架、基本设计思标准实验稿的总体框架、基本设计思 路、基本理念和总体课程目标不变，对一路、基本理念和总体课程目标不变，对一 些具体内容作微调。些具体内容作微调。修订标准的基本思路1充分考虑和吸收各方面征求意见的结果8n n3 3标准（实验稿）涵盖了小学、初中标准（实验稿）涵盖了小学、初中和高中三个学段的全部内容。本次修订将和高中三个学段的全部内容。本次修订将标准中有关高中学段的内容删除，重标准中有关高中学段的内容删除，重点陈述义务教育阶段的内容，突出义务教点陈述义务教育阶段的内容，突出义务教育阶段英语课程的特点。育阶段英语课程的特点。3标准（实验稿）涵盖了小学、初中和高中三个学段的全部内94 4对对意意见见比比较较集集中中的的某某些些提提法法（如如任任务务型型语语言言教教学学和和课课程程评评价价）进进行行再再思思考考，在在保保留留原原有有思思路路的的前前提提下下，做做适适当当的的调调整整和和进进一一步的阐述。步的阐述。5 5根据部分地区以初中为起点学习英语的学根据部分地区以初中为起点学习英语的学生的需要，对部分课程目标作适当的调整。生的需要，对部分课程目标作适当的调整。4对意见比较集中的某些提法（如任务型语言教学和课程评价）进10较为明显的变化较为明显的变化n n一是删去了原实验稿中涉及高中阶段的内容（六至九级），只保留义务教育阶段(小学二级到初中五级)的内容。较为明显的变化一是删去了原实验稿中涉及高中阶段的内容（六至九11n n二是突出英语课程的工具性和人文性双重特性，更符合社会发展对外语人才培养的需求；强调语言学习的渐进性和持续性，更符合外语学习的内在规律。二是突出英语课程的工具性和人文性双重特性，更符合社会发展对外12n n三是增加了小学词汇和语法教学的明确范围，使小学阶段的教学目标、教学内容和教学要求更加详细具体，针对性更强，便于教师更好地把握教学目标。三是增加了小学词汇和语法教学的明确范围，使小学阶段的教学目标13n n四是对课程试验中意见比较集中的“任务型语言教学”和“教学评价”等内容做了重点调整，更符合当前多数地区的教学实际，案例和评析更加具体详尽，在实际教学中的可操作性更强。四是对课程试验中意见比较集中的“任务型语言教学”和“教学评14修订的主要内容修订的主要内容修订的主要内容15原课标目录原课标目录16修订课标目录修订课标目录17修订课标目录修订课标目录18目录对比目录对比19第一部分前言第一部分前言n n突出外语教育不再是精英教育，而是大众教育，国突出外语教育不再是精英教育，而是大众教育，国民素质教育，是国家开放的需要，是对外交流的需民素质教育，是国家开放的需要，是对外交流的需要，并强调其在我国社会发展、经济建设等方面的要，并强调其在我国社会发展、经济建设等方面的意义和作用。意义和作用。n n去掉了去掉了“英语课程改革的重点是英语课程改革的重点是”一段。一段。（一）（一）序言部分序言部分第一部分前言突出外语教育不再是精英教育，而是大众教育，国20（二）课程性质（二）课程性质n n将义务教育阶段的英语课程的性质界定为“具有工具性和人文性双重性质”。n n去掉了“基础教育阶段英语课程的任务”一段。（二）课程性质 将义务教育阶段的英语课程的性质界定为“具有21（三）基本理念（三）基本理念n n基本理念部分的修订以突出英语学科特点的思想基本理念部分的修订以突出英语学科特点的思想为原则，修订原小标题及内容，使英语教育的特为原则，修订原小标题及内容，使英语教育的特点一目了然，同时，在每一条理念中再次强调英点一目了然，同时，在每一条理念中再次强调英语教育的工具性与人文性以及语言学习的渐进性语教育的工具性与人文性以及语言学习的渐进性与持续性特点与持续性特点。n n调整各项基本理念的顺序，使六条基本理念更紧调整各项基本理念的顺序，使六条基本理念更紧凑、连贯。原基本理念中的（二）（五）（六）凑、连贯。原基本理念中的（二）（五）（六）条基本内容未变；另外的（一）（三）（四）条条基本内容未变；另外的（一）（三）（四）条有微调有微调。（三）基本理念基本理念部分的修订以突出英语学科特点的思想为22（四）（四）课程设计思路课程设计思路n n将将“设计思路设计思路”改为改为“课程设计思路课程设计思路”。n n将原来的将原来的“根据当地的条件和需要，适当调整相应根据当地的条件和需要，适当调整相应学段英语课程的目标学段英语课程的目标”改为改为“各地区可以根据师资各地区可以根据师资条件、资源配置等情况，制定本地区的课程实施方条件、资源配置等情况，制定本地区的课程实施方案，确定小学开设英语课的起始年级及小学和初中案，确定小学开设英语课的起始年级及小学和初中毕业时应达到的级别要求，特别是小学英语课程的毕业时应达到的级别要求，特别是小学英语课程的开设，要充分考虑师资力量的配备和教学条件等因开设，要充分考虑师资力量的配备和教学条件等因素素”。（四）课程设计思路将“设计思路”改为“课程设计思路”。23第二部分第二部分课程目标课程目标n n本次修订将课程目标按照总目标与分目标进行表述。保留从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面描述英语课程目标。第二部分 课程目标本次修订将课程目标按照总目标与分目标进行241总目标总目标n n将原课程性质部分的将原课程性质部分的“义务教育阶段英语课程的义务教育阶段英语课程的任务任务”移至课程总目标部分，修改描述为：移至课程总目标部分，修改描述为：“义义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力，五个方面相辅相成。的综合语言运用能力，五个方面相辅相成。”课课程总目标还从学生的语言能力、思维能力和文化程总目标还从学生的语言能力、思维能力和文化意识的发展等方面进一步阐述了课程总目标的工意识的发展等方面进一步阐述了课程总目标的工具性与人文性紧密结合的特征。具性与人文性紧密结合的特征。1 总目标将原课程性质部分的“义务教育阶段英语课程的任务252分目标具体修订分目标具体修订2 分目标具体修订262分目标分目标n n为了更好体现不同级别之间的差异和过度，本次修订对分目标中一至五级分级整体目标描述作了仔细的文字修改使之更为准确，以体现级别间的差异和进阶关系。2 分目标为了更好体现不同级别之间的差异和过度，本次修订272分目标具体修订分目标具体修订n n将一级、二级中对于学生参与角色表演的要求修将一级、二级中对于学生参与角色表演的要求修改为：一级改为：一级“能做简单的角色表演能做简单的角色表演”、二级、二级“能能在教师的帮助下表演小故事或小话剧在教师的帮助下表演小故事或小话剧”；n n将四级、五级对阅读要求的描述修改为：四级将四级、五级对阅读要求的描述修改为：四级“能读懂不同文体的小短文和简单的英文报刊文章能读懂不同文体的小短文和简单的英文报刊文章”、五级、五级“能读懂相应水平的读物和报刊、杂志，能读懂相应水平的读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意克服生词障碍，理解大意”。2 分目标具体修订将一级、二级中对于学生参与角色表演的要求28表1 一至五级分级目标描述组别目标总体描述一级对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。组别目标总体描述一级对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知 能力。对学习中接触的外国文化习俗感兴级二级 对继续学习英语有兴趣。能用简单的英语互致问候，变换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或斜句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。乐于了解外国文化和习俗。表1 一至五级分级目标描述组别目标总体描述一级对英语有29三级对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。四级明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互学习帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。三级对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）变换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能用短语或句子描述系列图片，缩写简单的故事。能根据提示简要措述一件事情，参与简单的角色表演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。四级有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情境中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，能表达简单的观点。能读懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章。能合作起草和修改简短的叙述、说明、指令、规则等。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的同题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的异同。三级对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉30五级有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度。能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生话的相关话题与他人变换信息并睬述自己的意见。能读懂79年级的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示独立起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。五级有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生话的相关话题与他人变换信息并睬述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示独立起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。五级有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度。31第三部分第三部分分级标准分级标准n n内容标准改为分级标准n n总体部分删除对八级的要求，只保留了二级和五级的要求。第三部分 分级标准内容标准改为分级标准32（一）语言技能（一）语言技能n n1.将语言技能的分级目标改为了语言技能的分级标准。n n2.目标描述改为标准描述。n n删除六级-九级能力的内容。（一）语言技能1.将语言技能的分级目标改为了语言技能的分级33级级别别技技能能目目 标标 描描 述述一一级级听听做做1 1、能根据听到的、能根据听到的词词语语识别识别或指或指认图认图片或片或实实物；物；2 2、能听懂、能听懂课课堂堂简简短的指令并做出相短的指令并做出相应应的反的反应应；3 3、能根据指令做事情，如、能根据指令做事情，如:指指图图片、涂片、涂颜颜色、画色、画图图、做、做动动作作、做手工做手工等；等；4 4、能在、能在图图片和片和动动作的提示下听懂作的提示下听懂简单简单的小的小故事并做出反故事并做出反应应。说说唱唱1 1、能根据、能根据录录音模仿音模仿说说英英语语；2 2、能相互致以、能相互致以简单简单的的问问候；候；3 3、能相互交流、能相互交流简单简单的个人信息，如的个人信息，如:姓名、姓名、年年龄龄等；等；4 4、能表达、能表达简单简单的情感和感的情感和感觉觉，如：喜，如：喜欢欢和和不喜不喜欢欢；5 5、能、能够够根据表演猜根据表演猜测测意思、意思、说词语说词语；6 6、能唱英、能唱英语语儿童歌曲儿童歌曲1515一一2020首，首，说说歌歌谣谣1515一一2020首；首；7 7、能根据、能根据图图、文、文说说出出单词单词或短句。或短句。玩玩演演1 1、能用英、能用英语语做游做游戏戏并在游并在游戏戏中用英中用英语进语进行行简单简单的交的交际际；2 2、能做、能做简单简单的角色表演；的角色表演；3 3、能表演英文歌曲及、能表演英文歌曲及简单简单的童的童话剧话剧，如，如(小小红红帽帽)等。等。读读写写1 1、能看、能看图识图识字；字；2 2、能在指、能在指认认物体的前提下物体的前提下认读认读所学所学词语词语；3 3、能在、能在图图片的帮助下片的帮助下读读懂懂简单简单的小故事；的小故事；4 4、能正确、能正确书书写字母和写字母和单词单词。视视听听1 1、能看懂、能看懂语语言言简单简单的英的英语动语动画片或程度相画片或程度相当的教学当的教学节节目；目；2 2、视视听听时间时间每学年不少于每学年不少于1010小小时时(平均每平均每周周2020一一2525分分钟钟)。级级别别技技能能目目 标标 描描 述述一一级级听听做做1 1能根据听判的能根据听判的词词句句识别识别或指或指认图认图片或片或实实物。物。2 2能听懂能听懂课课堂堂简简短的指令并做出相短的指令并做出相应应的反的反应应。3 3能根据指令做事情，如指能根据指令做事情，如指图图片、涂片、涂颜颜色、画色、画图图、做做动动作等。作等。4 4能在能在图图片和片和动动作的提示下听懂作的提示下听懂简单简单的小故事并的小故事并做出做出适当适当的反的反应应。说说唱唱1 1能根据能根据录录音模仿音模仿说话说话。2 2能相互致以能相互致以简单简单的的问问候。候。3 3能相互交流能相互交流简单简单的个人信息，如姓名、年的个人信息，如姓名、年龄龄等等4 4能表达能表达简单简单的情感和感的情感和感觉觉，如喜，如喜欢欢和不喜和不喜欢欢。5 5能根据表演猜能根据表演猜测测意思、意思、说说出出词语词语。6 6能学唱英能学唱英语语儿童歌曲和歌儿童歌曲和歌徭徭1515首左右首左右。7 7能根据能根据图图、文、文说说出出单词单词或短句。或短句。玩玩演演1 1能在教能在教师师的指的指导导下用英下用英语语做游做游戏戏并在游并在游戏戏中中进进行行简单简单的交的交际际。2 2能做能做简单简单的角色表演。的角色表演。读读写写1 1能看能看图识词图识词。2 2能在指能在指认认物体的前提下物体的前提下认读认读所学所学词语词语。3 3能在能在图图片的帮助下片的帮助下读读懂懂简单简单的小故事。的小故事。4 4能正确能正确书书写字母和写字母和单词单词。5 5能模仿范例写能模仿范例写词词句句。视视听听能看懂能看懂语语言言简单简单的英的英语动语动画片或程度相当的英画片或程度相当的英语语教教学学节节目，目，课课堂堂视视听听时间时间每学年不少于每学年不少于1010小小时时（平（平 均每周均每周20202525分分钟钟）。）。级别技能目 标 描 述一级听做1、能根据听到的词语识别或34级级别别 技技能能目目 标标 描描 述述二二级级听听1 1、能在、能在图图片、片、图图像、手像、手势势的帮助下，听懂的帮助下，听懂简单简单的的话语话语或或录录音材料；音材料；2 2、能听懂、能听懂简单简单的配的配图图小故事；小故事；3 3、能听懂、能听懂课课堂活堂活动动中中简单简单的提的提问问；4 4、能听懂常用指令和要求并做出适当反、能听懂常用指令和要求并做出适当反应应。说说1 1、能在口、能在口头头表达中做到表达中做到发发音清楚、音清楚、语调语调达意；达意；2 2、能就所熟悉的个人和家庭情况、能就所熟悉的个人和家庭情况进进行行简简短短对话对话3 3、能运用一些最常用的日常套、能运用一些最常用的日常套语语(如如问问候、告候、告别别、致、致谢谢、致歉等、致歉等)；4 4、能在教、能在教师师的帮助下的帮助下讲讲述述简单简单的小故事。的小故事。读读1 1、能、能认读认读所学所学词语词语；2 2、能根据拼、能根据拼读读的的规规律，律，读读出出简单简单的的单词单词；3 3、能、能读读懂教材中懂教材中简简短的要求或指令；短的要求或指令；4 4、能看懂、能看懂贺贺卡等所表达的卡等所表达的简单简单信息；信息；5 5、能借助、能借助图图片片读读懂懂简单简单的故事或小短文，并养的故事或小短文，并养成按意群成按意群阅读阅读的的习惯习惯；6 6、能正确朗、能正确朗读读所学故事或短文。所学故事或短文。写写1 1、能模仿范例写句子、能模仿范例写句子；2 2、能写出、能写出简单简单的的问问候候语语；3 3、能根据要求、能根据要求为图为图片、片、实实物等写出物等写出简简短的短的标题标题或描述或描述；4 4、能、能基本基本正确地使用大小写字母和正确地使用大小写字母和标标点符号。点符号。玩玩演演视视听听1 1、能按要求用、能按要求用简单简单的英的英语语做游做游戏戏；2 2、能在教、能在教师师的帮助下表演小故事或童的帮助下表演小故事或童话剧话剧；3 3、能表演歌、能表演歌谣谣或或简单简单的的诗诗歌歌30-4030-40首首(含一含一级级要要求求)；4 4、能演唱英文歌曲、能演唱英文歌曲30-4030-40首首(含一含一级级要求要求)；5 5、能看懂英文、能看懂英文动动画片和程度相当的英画片和程度相当的英语语教学教学节节目，每学年不少于目，每学年不少于1010小小时时(平均每周不少于平均每周不少于20-20-2525分分钟钟)。级级别别技技能能目目 标标 描描 述述二二级级听听1 1、能在、能在图图片、片、图图像、手像、手势势的帮助下，听懂的帮助下，听懂简单简单的的话语话语或或录录音材料；音材料；2 2、能听懂、能听懂简单简单的配的配图图小故事；小故事；3 3、能听懂、能听懂课课堂活堂活动动中中简单简单的提的提问问；4 4、能听懂常用指令和要求并做出适当反、能听懂常用指令和要求并做出适当反应应。说说1 1、能在口、能在口头头表达中做到表达中做到发发音清楚、音清楚、语调语调基本基本达意；达意；2 2、能就所熟悉的个人和家庭情况、能就所熟悉的个人和家庭情况进进行行简简短短对话对话3 3、能运用一些最常用的日常套、能运用一些最常用的日常套语语(如如问问候、告候、告别别、致、致谢谢、致歉等致歉等)；4 4、能在教、能在教师师的帮助下的帮助下和图片的提示下描述或和图片的提示下描述或讲讲述述简单简单的小故事。的小故事。读读1 1、能、能认读认读所学所学词语词语；2 2、能根据拼、能根据拼读读的的规规律，律，读读出出简单简单的的单词单词；3 3、能、能读读懂教材中懂教材中简简短的要求或指令；短的要求或指令；4 4、能看懂、能看懂贺贺卡等所表达的卡等所表达的简单简单信息；信息；5 5、能借助、能借助图图片片读读懂懂简单简单的故事或小短文，并养成按意的故事或小短文，并养成按意群群阅读阅读的的习惯习惯；6 6、能正确朗、能正确朗读读所学故事或短文。所学故事或短文。写写1 1能正确地使用大小写字母和常用的标点符号能正确地使用大小写字母和常用的标点符号2 2能写出简单的问候语能写出简单的问候语和祝福语和祝福语。3 3能根据图片、词语能根据图片、词语或或例句的例句的提示，写出简短的语句。提示，写出简短的语句。玩玩演演视视听听1 1、能按要求用简单的英语做游戏；、能按要求用简单的英语做游戏；2 2、能在教师的帮助下表演小故事或、能在教师的帮助下表演小故事或小短剧；小短剧；3 3、能学唱简单的英语、能学唱简单的英语歌曲和歌谣歌曲和歌谣3030首首左右左右(含一级要求含一级要求)；4 4、能演唱英文歌曲、能演唱英文歌曲30-4030-40首首(含一级要求含一级要求)；5 5、能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目，每学、能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目，每学年不少于年不少于1010小时小时(平均每周不少于平均每周不少于20-2520-25分钟分钟)。级别 技能目 标 描 述二级听1、能在图片、图像、手势的35级级别别技技能能目目 标标 描描 述述三三级级听听1 1、能、能识别识别不同句式的不同句式的语调语调，如，如:陈陈述句、疑述句、疑问问句和句和指令等；指令等；2 2、能根据、能根据语调变语调变化，判断句子意化，判断句子意义义的的变变化；化；3 3、能辨、能辨认认歌歌谣谣中的韵律；中的韵律；4 4、能、能识别语识别语段中句子段中句子间间的的联联系；系；5 5、能听懂学、能听懂学习习活活动动中中连续连续的指令和的指令和问题问题，并做出，并做出适当反适当反应应；6 6、能听懂有关熟悉、能听懂有关熟悉话题话题的的语语段；段；7 7、能借助提示听懂教、能借助提示听懂教师讲师讲述的故事。述的故事。说说1 1、能在、能在课课堂活堂活动动中用中用简简短的英短的英语进语进行交行交际际；2 2、能就熟悉的、能就熟悉的话题进话题进行行简单简单的交流；的交流；3 3、能在教、能在教师师的指的指导导下参与下参与简单简单的游的游戏戏和角色扮演和角色扮演活活动动；4 4、能利用所、能利用所给给提示提示(如如图图片、幻灯片、片、幻灯片、实实物、文物、文字等字等)简单简单描述一件事情；描述一件事情；5 5、能提供有关个人情况和个人、能提供有关个人情况和个人经历经历的信息；的信息；6 6、能、能讲讲述述简单简单的小故事；的小故事；7 7、能背、能背诵诵一定数量的英一定数量的英语语小小诗诗或歌或歌谣谣，能唱一些，能唱一些英英语语歌曲；歌曲；8 8、能在上述口、能在上述口语语活活动动中中语语音、音、语调语调基本正确。基本正确。读读1 1、能正确地朗、能正确地朗读课读课文；文；2 2、能理解、能理解简简短的短的书书面指令，并根据要求面指令，并根据要求进进行学行学习习活活动动；3 3、能、能读读懂懂简单简单故事和短文并抓住大意；故事和短文并抓住大意；4 4、能初步使用、能初步使用简单简单的工具的工具书书；5 5、除教材外，、除教材外，课课外外阅读阅读量达到量达到4 4万万词词以上。以上。写写1 1、能正确使用常用的、能正确使用常用的标标点符号；点符号；2 2、能使用、能使用简单简单的的图图表和海表和海报报等形式等形式传传达信息；达信息；3 3、能参照范例写出或回复、能参照范例写出或回复简单简单的的问问候卡和邀候卡和邀请请卡卡4 4、能用短、能用短语语或句子描述系列或句子描述系列图图片，片，编编写写简单简单的故的故事。事。级级别别 技技能能目目 标标 描描 述述三三级级听听1 1、能、能识别识别不同句式的不同句式的语调语调，如，如:陈陈述句、疑述句、疑问问句和指令句和指令等；等；2 2、能根据、能根据语调变语调变化，判断句子意化，判断句子意义义的的变变化；化；3 3、能辨、能辨认认歌歌谣谣中的韵律；中的韵律；4 4、能、能识别语识别语段中句子段中句子之之间间的的联联系；系；5 5、能听懂学、能听懂学习习活活动动中中连续连续的指令和的指令和问题问题，并做出适当，并做出适当反反应应；6 6、能听懂有关熟悉、能听懂有关熟悉话题话题的的语语段；段；7 7、能借助提示听懂教、能借助提示听懂教师讲师讲述的故事述的故事。说说1 1、能在、能在课课堂活堂活动动中用中用简简短的英短的英语进语进行交行交际际；2 2、能就熟悉的、能就熟悉的话题进话题进行行简单简单的交流；的交流；3 3、能在教、能在教师师的指的指导导下参与角色表演下参与角色表演；4 4、能利用所、能利用所给给提示提示(如如图图片、幻灯片、片、幻灯片、实实物、文字等物、文字等)简单简单描述一件事情；描述一件事情；5 5、能提供有关个人情况和个人、能提供有关个人情况和个人经历经历的信息；的信息；6 6、能、能讲讲述述简单简单的小故事；的小故事；7 7、能背、能背诵诵一定数量的英一定数量的英语语小小诗诗或歌或歌谣谣，能唱一些英，能唱一些英语语歌曲；歌曲；8 8、能在上述口、能在上述口语语活活动动中中语语音、音、语调语调基本正确。基本正确。读读1 1、能正确地朗、能正确地朗读课读课文；文；2 2、能理解并、能理解并执执行有关学行有关学习习活活动动的的简简短短书书面指令；面指令；3 3、能、能读读懂懂简单简单故事和短文并抓住大意；故事和短文并抓住大意；4 4、能初步使用、能初步使用简单简单的工具的工具书书；5 5、课课外外阅读阅读量量应积应积累累达到达到4 4万万词词以上。以上。写写1 1、能正确使用常用的能正确使用常用的标标点符号；点符号；2 2、能使用、能使用简单简单的的图图表和海表和海报报等形式等形式传传达信息；达信息；3 3、能参照范例写出或回复、能参照范例写出或回复简单简单的的问问候和邀候和邀请请；4 4、能用短、能用短语语或句子描述系列或句子描述系列图图片，片，编编写写简单简单的故事。的故事。级别 技能目 标 描 述三级听1、能识别不同句式的语调，36级别技能目 标 描 述四级听1、能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；2、能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；3、能根据连续的指令完成任务；4、能听懂广播、电视中初级英语教学节目。说1、能根据提示给出连贯的简单指令；2、能引出话题并进行几个回合的交谈；3、能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；4、能在教师的指导下参与角色扮演等活动；5、能在上述口语活动中使用正确的语音、语调读1、能连贯、流畅地朗读课文；2、能读懂说明文等应用文体的材料；3、能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；4、能根据上下文猜测生词的意思；5、能理解并解释图表提供的信息；6、能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；7、能读懂简单的个人信件；8、能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；9、除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上。写1、能正确使用标点符号；2、能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明；3、能写出简短的文段，如简单的指令、规则4、能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。级别 技能目 标 描 述四级听1、能听懂接近正常语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息；2、能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；3、能根据连续的指令并据此完成任务；4、能听懂广播、电视等媒体中初级英语教学节目。说1、能根据提示给出连贯的简单指令；2、能引出话题并进行几个话轮的交谈；3、能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；4、能在教师的指导下参与角色表演等活动；5、能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。读1、能连贯、流畅地朗读课文；2、能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；3、能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；4、能根据上下文猜测生词的意思；5、能理解并解释图表提供的信息；6、能读懂简单的个人信件、说明文等应用文体材料；7、能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；8、课外阅读量应累计达到10万词以上。（合并2、7）写1、能正确使用标点符号；2、能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明；3、能写出简短的文段，如简单的指令、规则；4、能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。级别 技能目 标 描 述四听1、能听懂接近正常语速、熟悉37级别技能目 标 描 述五级听1、能根据语调和重音理解说话者的意图；2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；3、能借助语境克服生词障碍、理解大意；4、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；5、能在听的过程中用适当方式做出反应；6、能针对所听语段的内容记录简单信息。说1、能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；2、能与他人沟通信息，合作完成任务；3、能在口头表达中进行适当的自我修正；4、能有效地询问信息和请求帮助；5、能根据话题进行情景对话；6、能用英语表演短剧；7、能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当读1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4、能读懂常见体裁的阅读材料；5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6、能利用字典等工具书进行学习；7、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上写1、能根据写作要求，收集、准备素材；2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4、能简单描述人物或事件；5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。级别技能目 标 描 述五级听1、能根据语调和重音理解说话者的意图；2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；3、能借助语境克服生词障碍、理解大意；4、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；5、能在听的过程中用适当方式做出反应；6、能针对所听语段的内容记录简单信息。说1、能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；2、能与他人沟通信息，合作完成任务；3、能在口头表达中进行适当的自我修正；4、能有效地询问信息和请求帮助；5、能根据话题进行情景对话；6、能用英语表演短剧；7、能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当读1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4、能读懂相应水平的常见体裁的读物；5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6、能利用字典等工具书进行阅读；7、课外阅读量应累计达到15万词以上写1、能根据写作要求，收集、准备素材；2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4、能简单描述人物或事件；5、能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。级别 技能目 标 描 述五级听1、能根据语调和重音理解说38（二）语言知识（二）语言知识n n主要为了更好体现对小学阶段英语课程的指导性。对五级目标的修订主要体现在表述的准确性上。（二）语言知识主要为了更好体现对小学阶段英语课程的指导性。对39级别 知识目 标 描 述二级语音1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。词汇1、学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。语法1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4、了解表示时间、地点和位置的介词；5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。功能了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。话题能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。级别知识目 标 描 述二级语音1正确读出26个英文字母。2了解简单的拼读规律。3了解单词有重音，句子有重读。4了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。词汇1知道单词是由字母构成的。2知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。3.学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。语法1在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：名词的单复数形式和名词所有格；人称代词和形容词性物主代词；一般现在时，现在进行时，-般过去时和一般将来时；表示时间、地点和位置的常用介词；简单句的基本形式。2在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。功能理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候、介绍、告别、请求、致谢、邀请、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等。话题理解和运用有关下列话题的语言表达形式；个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。级别 知识目 标 描 述二级语音1、知道错误的发音会影响40级别知识目 标 描 述五级语音1、了解语音在语言学习中的意义；2、了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；3、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；4、根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度；5、根据读音拼写单词和短语。词汇1了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。2理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。3运用词忙描述事物、行为和特征，说明概念等4学会使用15001600个单词和200300个习惯用语或固定搭配。语法1、了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；2、在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能3、理解和掌握描述人和物的表达方式；4、理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；5、初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；6、理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。功能1、在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；2、在日常人际交往中有效地进行表达。话题1、熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；2、熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。级别 知识目 标 描 述五级语音1、了解语音在语言学习中的意义；2、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；3、根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度；4、根据读音和音标拼写单词。词汇1了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。2理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。3运用词忙描述事物、行为和特征，说明概念等。4学会使用15001600个单词和200300个习惯用语或固定搭配。语法1理解附录中“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用。2了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能。3在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。4理解并运用恰当的语言形式描述人和物，描述具体事件和具体行为的发生、发展过程，描述时间、地点及方位，比较人、物体及事物等。功能在交往中恰当理解和运用本级别所列功能意念的语言表达形式（具体内容参见附录4）。话题围绕本级别所列话题恰当理解与运用相关的语言表达形式（具体内容参见附录5）。级别 知识目 标 描 述五级语音1、了解语音在语言学习中的意41（三）情感态度（三）情感态度级别级别目目标标描述描述二二级级1 1.有有兴兴趣听英趣听英语语、说说英英语语、背歌、背歌谣谣、唱、唱歌曲、歌曲、讲讲故事、做游故事、做游戏戏等；等；2 2.乐乐于模仿，敢于开口，于模仿，敢于开口，积积极参与，主极参与，主动请动请教。教。五五级级1 1.有明确的学有明确的学习习英英语语目的，能目的，能认识认识到学到学习习英英语语的目的在于交流；的目的在于交流；2 2.有学有学习习英英语语的愿望和的愿望和兴兴趣，趣，乐乐于参与于参与各种英各种英语实语实践活践活动动3 3.有学好英有学好英语语的信心，敢于用英的信心，敢于用英语进语进行行表达；表达；4 4.能在小能在小组组活活动动中中积积极与他人合作，相极与他人合作，相互帮助，共同完成学互帮助，共同完成学习习任任务务；5 5.能体会英能体会英语语学学习习中的中的乐乐趣，趣，乐乐于接触于接触英英语语歌曲、歌曲、读读物等物等6 6.能在英能在英语语交流中注意并理解他人的情交流中注意并理解他人的情感；感；7 7.遇到遇到问题时问题时，能主，能主动动向老向老师师或同学或同学请请教，取得帮助；教，取得帮助；8 8.在生活中接触英在生活中接触英语时语时，乐乐于探究其含于探究其含义义并并尝试尝试模仿；模仿；9 9.对对祖国文化能有更深刻的了解祖国文化能有更深刻的了解1010.乐乐于接触并了解异国文化于接触并了解异国文化。级别级别目目标标描述描述二二级级1 1能体会到英能体会到英语语学学习习的的乐乐趣。趣。2 2敢于开口，表达中不怕出敢于开口，表达中不怕出错误错误。3 3乐乐于感知并于感知并积积极极尝试尝试使用英使用英语语。4 4积积极参与各种极参与各种课课堂学堂学习习活活动动。5 5在小在小组组活活动动中能与其他同学中能与其他同学积积极配合和极配合和合作。合作。6 6遇到困遇到困难时难时能大胆求助。能大胆求助。7 7乐乐于接触外国文化，增于接触外国文化，增强强祖国意祖国意识识。五五级级1 1有明确的学有明确的学习习目的，能目的，能认识认识判学判学习习英英语语的目的在于交流。的目的在于交流。2 2有学有学习习英英语语的愿望和的愿望和兴级兴级，乐乐于参与各于参与各种英种英语实语实践活践活动动。3 3有学好英有学好英语语的信心，敢于用英的信心，敢于用英语进语进行表行表达。达。4 4能在小能在小组组活活动动中中积积极与他人合作，相互极与他人合作，相互帮助，共同完成学帮助，共同完成学习习任任务务。5 5能体会英能体会英语语学学习习中的中的乐乐趣，趣，乐乐于接触英于接触英语语歌曲、歌曲、读读物等。物等。6 6能在英能在英语语交流中注意并理解他人的情感交流中注意并理解他人的情感7 7遇到遇到问题时问题时能主能主动请动请教，教，勇于克服困勇于克服困难难 8 8在生在生话话中接触英中接触英语时语时，乐乐于探究其含于探究其含义义并并尝试尝试模仿。模仿。9 9对对祖国文化能有更深刻的了解，祖国文化能有更深刻的了解，具有初具有初步的国步的国际际理解意理解意识识。（三）情感态度级别目标描述二级1.有兴趣听英语、说英语42（四）学习策略（四）学习策略（四）学习策略（四）学习策略级级别别 策略策略类别类别目目 标标 描描 述述二二级级基本基本学学习习策略策略1 1、积积极与他人合作，共同完成学极与他人合作，共同完成学习习任任务务；2 2、主、主动动向老向老师师或同学或同学请请教；教；3 3、制、制订简单订简单的英的英语语学学习计习计划；划；4 4、对对所学所学习习内容能主内容能主动练习动练习和和实实践践5 5、在、在词语词语与相与相应应事物之事物之间间建立建立联联想想6 6、在学、在学习习中集中注意力；中集中注意力；7 7、尝试阅读尝试阅读英英语语故事及其他英故事及其他英语课语课外外读读物；物；8 8、积积极运用所学英极运用所学英语进语进行表达和交行表达和交流；流；9 9、注意、注意观观察生活或媒体中使用的察生活或媒体中使用的简简单单英英语语；1010、能初步使用、能初步使用简单简单的学生英的学生英汉词汉词典典级别级别 目目 标标 描描 述述二二级级基本策略基本策略基本策略基本策略1 1、积积极与他人合作，共同完成学极与他人合作，共同完成学习习任任务务；2 2、遇到遇到问题问题主主动动向老向老师师或同学或同学请请教；教；3 3、会会制制订简单订简单的英的英语语学学习计习计划；划；4 4、对对所学所学习习内容能主内容能主动动复复习习和和归纳归纳；5 5、在、在词语词语与相与相应应事物之事物之间间建立建立联联想；想；6 6、在学、在学习习中集中注意力；中集中注意力；7 7、在在课课堂交流中，注意堂交流中，注意倾倾听，听，积积极思考极思考。8.8.尝试阅读尝试阅读英英语语故事及其他英故事及其他英语课语课外外读读物；物；8 8、积积极运用所学英极运用所学英语进语进行表达和交流；行表达和交流；9 9、注意、注意观观察生活或媒体中使用的察生活或媒体中使用的简单简单英英语语；1010、能初步借助、能初步借助简单简单的工具的工具书书学学习习英英语语。（四）学习策略级策略目 标 描 述二基本1、积极与他人合作，43五五级级认认知知策策略略1 1、根据需要、根据需要进进行行预习预习；2 2、在学、在学习习中集中注意力，中集中注意力，3 3、在学、在学习习中中积积极思考；极思考；4 4、在学、在学习习中善于中善于记记要点；要点；5 5、在学、在学习习中善于利用中善于利用图图画等非画等非语语言信息理解主言信息理解主题题；6 6、借助、借助联联想学想学习习和和记忆词语记忆词语；7 7、对对所学所学习习内容能主内容能主动动复复习习并加以整理和并加以整理和归纳归纳；8 8、注意、注意发现语发现语言的言的规规律并能运用律并能运用规规律律举举一反三；一反三；9 9、在使用英、在使用英语时语时，能意，能意识识到到错误错误并并进进行适当的行适当的纠纠正；正；1010、必要、必要时时，有效地借助母，有效地借助母语语知知识识理解英理解英语语；1111、尝试阅读尝试阅读英英语语故事及其他英故事及其他英语课语课外外读读物。物。调调控控策策略略1 1、明确自己学、明确自己学习习英英语语的目的目标标；2 2、明确自己的学、明确自己的学习习需要；需要；3 3、制、制订简单订简单的英的英语语学学习计习计划；划；4 4、把握学、把握学习习的的主要内容；主要内容；5 5、注意了解和反思自己学、注意了解和反思自己学习习英英语语中的中的进进步与不足；步与不足；6 6、积积极探索适合自己的英极探索适合自己的英语语学学习习方法；方法；7 7、经经常与教常与教师师和同学交流学和同学交流学习习体会；体会；8 8、积积极参与极参与课课内外英内外英语语学学习习活活动动。交交际际策策略略1 1、在、在课课内外学内外学习习活活动动中能中能够够用英用英语语与他人交流；与他人交流；2 2、善于抓住用英、善于抓住用英语语交交际际的机会；的机会；3 3、在交、在交际际中，把注意力集中在意思的表达上；中，把注意力集中在意思的表达上；4 4、在交、在交际际中，必要中，必要时时借助手借助手势势、表情等、表情等进进行交流；行交流；5 5、交、交际际中遇到困中遇到困难时难时，有效地，有效地寻寻求帮助；求帮助；6 6、在交、在交际际申注意到中外交申注意到中外交际习际习俗的差异。俗的差异。资资源源策策略略1 1、注意通、注意通过过音像音像资资料丰富自己的学料丰富自己的学习习；2 2、使用、使用简单简单工具工具书查书查找信息；找信息；3 3、注意生活中和媒体上所使用的英、注意生活中和媒体上所使用的英语语；4 4、能初步利用、能初步利用图书馆图书馆或网或网络络上的学上的学习资习资源。源。五五级级认知策略认知策略认知策略认知策略1 1、根据需要进行预习；、根据需要进行预习；2 2、在学习中集中注意力，、在学习中集中注意力，3 3、在学习中善于记要点；、在学习中善于记要点；4 4、在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；、在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；5 5、借助联想学习和记忆词语；、借助联想学习和记忆词语；6 6、对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳；、对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳；7 7、在学习中积极思考，在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三；能运用规律举一反三；8 8、在使用英语时，能意识到错误并进行适当的纠正；、在使用英语时，能意识到错误并进行适当的纠正；9 9、必要时，有效地借助母语知识理解英语；、必要时，有效地借助母语知识理解英语；1010、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。调控策略调控策略调控策略调控策略1 1、明确自己学习英语的目标；、明确自己学习英语的目标；2 2、明确自己的学习需要；、明确自己的学习需要；3 3、制订、制订切合实际切合实际的英语学习计划；的英语学习计划；4 4、把握学习内容的、把握学习内容的重点和难点重点和难点；5 5、注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足；、注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足；6 6、积极探索适合自己的英语学习方法；、积极探索适合自己的英语学习方法；7 7、经常与教师和同学交流学习体会；、经常与教师和同学交流学习体会；8 8、积极参与课内外英语学习活动。、积极参与课内外英语学习活动。交际策略交际策略交际策略交际策略1 1、在、在课课内外学内外学习习活活动动中能中能够够用英用英语语与他人交流；与他人交流；2 2、善于抓住用英、善于抓住用英语语交交际际的机会；的机会；3 3、在交、在交际际中，把注意力集中在意思的表达上；中，把注意力集中在意思的表达上；4 4、在交、在交际际中，必要中，必要时时借助手借助手势势、表情、表情等体态语等体态语进进行交流；行交流；5 5、交、交际际