中小学教育科研与应用课件

中小学教育科学研究与应用制作：王振制作：王振主讲：王振主讲：王振新世纪群号码新世纪群号码:21937219中小学教育科学研究与应用制作：王振新世纪群号码:2193721主要学习内容1.中小学教育科研概述2.教育科研的实施过程3.教育观察法及其应用4.教育调查及其应用5.教育实验及其应用6.教育统计在教育科研中的应用7.行动研究及其应用8.个案研究及其应用9.中小学教育改革案例研究10.经验总结及其应用11.质的研究及其程序12.中小学教育科研管理13.教育科研素养及其修炼主要学习内容中小学教育科研概述9.中小学教育改革案例研究2第一章 中小学教育科研概述中小学教育科研概述教育科研的概念教育科学研究工作（简称教科研），是以教育问题和教育现象为对象，运用科学研究的原理和方法，探寻教育活动规律及有效教育途径和方法的一种科学实践活动。第一章 中小学教育科研概述教育科研的概念3教科研概念之间的关系“探寻教育活动规律及有效教育途径和方法”是出发点。“提高教育教学的质量，培养高素质的人才”是教科研的最终目的。“科学的研究方法”是手段。“教育问题、教育现象”是课题产生的基础。教科研工作是针对教育教学上存在的问题和某些具体现象，进行有效的科学研究，探求教育规律，从而进一步提高教育教学质量，为祖国的现代化建设培养优秀人才的具有创造性的一项重要实践活动。教科研概念之间的关系“探寻教育活动规律及有效教育途径和方法”4教科研的特点教科研工作具有问题性、创造性、历教科研工作具有问题性、创造性、历史继承性和规范性的特点史继承性和规范性的特点。教科研工作关注的是人的因素，探讨教科研工作关注的是人的因素，探讨的是教师普遍关心的教育现象的是教师普遍关心的教育现象，研究，研究的是教育教学中亟待解决的问题，所的是教育教学中亟待解决的问题，所以，这项工作如能真正抓出成效，将以，这项工作如能真正抓出成效，将会对我校教育的发展起到不可估量的会对我校教育的发展起到不可估量的作用。作用。教科研的特点教科研工作具有问题性、创造性、历史继承性和规范性5第一节第一节 教育科研是学校发展的理论支撑教育科研是学校发展的理论支撑1.开展教育科研有利于转变教育所思想，确立新的教育观念。2.开展教育科研，有助于解决教育、教学实践中存在的问题，提高科学育人、科学管理的水平。3.开展教育科研，有助于形成学校的学术文化，提高办学品位，形成学校特色。4.开展教育科研，有助于校本培训，能够提高校长和教师专业化水平，提升我们的教育科研素养。第一节 教育科研是学校发展的理论支撑开展教育科研有利于转变6第二节 中小学教育科研的科学定位1.中小学教育科研以应用研究为主。2.中小学教育科研以微观研究为主。3.中小学教育科研更多的是一种教学研究。4.中小学教育科研以行动研究为主。5.中小学教育科研是一种校本研究。校本研究是以学校为本位、以学校为基础、以学校为主阵地、以校长和教师为主体的研究活动。第二节 中小学教育科研的科学定位中小学教育科研以应用研究为7第三节 中小学教育科研的指导思想和基本原则指导思想：坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，坚持党的“一个中心，两个基本点”的基本路线，贯彻江泽民同志“三个代表”的思想和第三次全国教育工作会议的精神，遵循实事求是、理论联系实际和“百花齐放、百家争鸣”的方针，为社会主义现代化服务，为中小学“深化教育改革，全面推进素质教育”服务，更好地发挥中小学教育科研的理论指导、实践探索和决策咨询的作用。第三节 中小学教育科研的指导思想和基本原则指导思想：8基本原则1方向性与科学性相统一的原则。2理论与实践相结合的原则。3客观性与全面性相结合的原则。4继承与创造相结合的原则。5 中小学教育科研的原则是中小学中小学教育科研的原则是中小学教育科研必须遵循的基本要求。它是教育教育科研必须遵循的基本要求。它是教育科研的规律和教育科研的实践经验的概括，科研的规律和教育科研的实践经验的概括，因而对教育科研具有重要的指导意义。因而对教育科研具有重要的指导意义。基本原则方向性与科学性相统一的原则。9第四节 中小学教育科研的基本阶段1选定课题。发现问题并能够提出有质量的问题是关键的一步。2查阅资料。了解前人、今人所作的与此课题相关的研究。详尽地占有资料。3制订计划。教育科研是一项探索性、系统性工程，必须有很强的计划性与严密的科学性。4实际运作。按照计划、方案具体实施。5表述成果。应具有科学性、创新性、规范性。6评估转化。最终要服务于教学实践，推动教育实践的深化与不断完善。第四节 中小学教育科研的基本阶段选定课题。发现问题并能够提10第一章思考题结合学校实际论述科研兴校的意义。依据中小学教育科研的性质和特点，您认为我校的教育科研工作应如何科学定位？结合学校教育科研工作，阐述如何贯彻中小学教育科研的指导思想和基本原则。第一章思考题结合学校实际论述科研兴校的意义。11第二章 教育科研的实施过程 第一节第一节 课题的选择与研究设计课题的选择与研究设计 一、选题的方法 1、寻找来源。u学校角度：教育改革发展与教育现实之间的矛盾是科研课题的主要来源。u教师角度：教育实践中的困惑、新的发现、教学中的疑问、新的教育理论在实践中的运用。u教育科研规划课题指南。第二章 教育科研的实施过程 第一节 课题122.选择类型u课题研究的范围：单项研究、整体研究。u课题研究的深度和层次：描述性课题。主要解决“是什么”、“怎么样”的问题。多采用调查研究法。因果性研究。研究的目的在于揭示教育现象间的因果关系。解决“为什么”的问题。迁移性研究课题。是将新的教育理论在实践中加以运用或将在某一特定条件下获得的结论推广到不同环境条件下的可能性研究。理论性的研究。具有经验概括性的特点。2.选择类型课题研究的范围：单项研究、整体研究。133.准确表述完整的课题表述，大体包括五个部分：课题名称。界定研究范围，忌宽、忌窄。主题词。研究论题的高度概括。选题的意义。研究的目的、动机、原因和期望。研究的重点。对研究的过程初步分析后所确定的该项研究的重心和方向。预期的研究成果。达到什么程度。3.准确表述完整的课题表述，大体包括五个部分：144.严密论证初步论证：阐明课题的内涵。明确选题的目的意义。分析与该课题相关的国内外研究状况。课题的可行性分析。课题研究的策略步骤、方法选择、成果形式及完成时间的计划。开题论证：对课题进行全面的分析、评价和预测。研究者提出书面论证报告，以征求专家意见。4.严密论证初步论证：155.分析研究变量课题研究中的变量按其相互关系可分为:自变量研究者能够操纵的改革的措施。它反映的是一个课题研究的性质。因变量是随着自变量的变化所引起的教育事实或研究对象产生反应、发生变化的变量，它是研究中要观察的指标。无关变量尽可能的对无关变量的影响加以控制或消除，否则无法确定因变量变化的根本原因。5.分析研究变量课题研究中的变量按其相互关系可分为:16三、形成研究计划三、形成研究计划1.课题研究计划的内容简明具体的表述课题名称。简要说明课题研究的目的和意义。简述课题研究的基本内容。提出课题研究的步骤和方法。预期研究的成果形式。交代课题研究人员结构及课题管理措施。进行必要的研究经费预算。三、形成研究计划课题研究计划的内容172.研究计划的格式专题研究计划格式课题研究的目的和意义。课题研究的主要内容。本课题国内外研究的现状，预计可能的突破。完成课题的条件分析。课题组分工情况。（人员结构、资料准备、科研手段等）主要研究阶段及研究成果形式。经费预算。2.研究计划的格式专题研究计划格式18教育实验研究计划格式问题的提出，包括研究的背景分析及研究假设等。研究的具体方法。总体和样本。研究设计。实验过程。测量和统计分析的技术。时间安排。经费预算。教育实验研究计划格式问题的提出，包括研究的背景分析及研究假设19第二节 教育科研资料的搜集、整理和分析1教育科研资料的搜集渠道1.通过图书馆搜集资料。2.通过个别交流、专家讯问搜集资料。3.通过参加学术会议搜集资料。4.通过上网搜集资料。2教育科研资料的分类1.划分，即揭示概念外延的逻辑划分。2.整理次序，即利用对象领域中任何两个要素相连的某种不对称、可传递的关系来整理要素的次序关系。3.系统分类，即按照事物本身的系统进行分类。第二节 教育科研资料的搜集、整理和分析教育科研资料的搜集渠203教育科研资料的分析1.逻辑分析。2.也称理性分析、定性分析，是在搜集大量资料的基础上，以事实为依据，进行理性思考揭示事物内在的本质联系找出事物的规律性，得出科学的结论。2.数学分析。3.运用数学理论从量的方面来研究客观事物及过程的方法，用以了解研究对象量的特征和变化趋势，从而揭示事物的内在规律。4.3.定性与定量分析的综合。教育科研资料的分析逻辑分析。21第三节 教育科研成果的表述1教育科研成果表述的主要类型1.教育调查报告2.题目；前言；正文；结论和建议。2.教育实验研究报告3.题目；前言；方法；结果；讨论；参考文献和附录。3.学术论文4.标题；内容摘要；序言；正文；结论与讨论；引文注释与参考文献。第三节 教育科研成果的表述教育科研成果表述的主要类型222教育科研成果表述的一般步骤1.提炼主题。（一致；集中；深刻）2.选择材料。（去伪存真；去粗取精；由此及彼；由表及里；详略得当；主次分明）3.编拟提纲。（明确中心思想；构思论证方法；考虑结构形式）4.撰写初稿。（突出主题；分清层次；明确要求；锤炼语言）5.修改定稿。（反复推敲；不断修改）教育科研成果表述的一般步骤提炼主题。（一致；集中；深刻）233教育科研成果表述的基本要求1.严谨的科学态度。准确、恰当地反映科研成果，不能凭主观臆断下结论。2.严肃的求实精神。撰写报告或论文的全过程都要贯穿求实精神。3.严密的逻辑思维。具有逻辑性是报告和论文的最起码要求，必须具备严密的逻辑思维能力。4.严格的语言规范。必须使用规范的学术语言，具有朴实的文风。教育科研成果表述的基本要求严谨的科学态度。准确、恰当地反映科24第四节 我国中小学教育科研的发展1.人们对教育科研的认识发生了重大的转变。2.中小学教育科研的数量越来越多。3.中小学教育研究的深度与广度进一步拓展。4.中小学教育研究的成果不断涌现。5.中小学教育科研队伍不断壮大，研究组织机构相继成立。第四节 我国中小学教育科研的发展人们对教育科研的认识发生了重25中小学 教育呼唤教育科研没有大众化的、群众性的、应用性的教育科研活动，就不会有真正的中小学教育科学的春天。让教育科研走下神坛。科研学校生机与活力的生长点。（河北教育局调查、钱梦龙的话、上海案例、陶行知的话、美国教育家、心理学家理论）中小学 教育呼唤教育科研没有大众化的、群众性的、应用性的教育26教育科研能改变教师的命运增强科研意识世界上有许多种发现，但归纳起来却只有两种：一种是发现外部世界，一种是发现自己。户口是空饭碗，文凭是泥饭碗，能力是铁饭碗，创新能力是金饭碗。1、从平凡的岗位，走出一条成才之路2、提高工作效率之需要3、适应改革发展之需要（教师角色和育人能力的调整）4、实现人生价值之需要5、提高社会地位之需要教育科研能改变教师的命运增强科研意识世界上有许多种发现27借他山之石 攻科研之玉学习教育科学理论学习教育理论与经验几个专题：如何建立良好的班集体的理论与经验1、以情感为纽带增强凝聚力2、确定班集体奋斗目标3、抓正式群体，发挥骨干作用4、抓非正式群体，调动一切积极因素5、抓舆论，形成良好班风6、抓规章制度，纪律严明7、抓竞争，培养集体荣誉感借他山之石 攻科研之玉学习教育科学理论学习教育理论与28教师做学生思想工作的理论与经验1、公开批评与个别谈话结合2、批评错误与肯定成绩结合3、缺点批评与生活关心结合4、课内严肃与课外随和结合5、批评不留情面与用人不疑结合6、捕捉时机与利用活动结合转化“困难生”的理论与经验1、动之以情，晓之以理2、帮助树立进步的自信心3捕捉闪光点，实现动机迁移4、抓反复，反复抓教师做学生思想工作的理论与经验29是金子就要设法让她发光教育科研成果的交流与推广机不可失，失不在来，现代人没有必要过分的谦虚。干柴不遇到烈火，永远不会燃烧；千里马碰不到伯乐，只能拉车；鲜花开在深山里，无人知晓；英雄怀才不遇，只好对天长叹一个人只有恰当地展示和推销自己，才可能使英雄有用武之地。真正的伟大是源于自身的。是金子就要设法让她发光教育科研成果的交流与推广机不可失30当一名教师，只有耐得住寂寞与清贫，干一行、爱一行、专一行，全身心的投入，才能在平凡的岗位上取得不平凡的成绩！真心欣赏每一个孩子，耐心呵护每一个子，精心培育每一个孩子。教师的生命只能属于他的学生，这样他永远有一种追求，有一种魅力，有一种激情，有永不停息的想象力、创造力。他应该是一个用生命述写其职业的人。珍惜时间、爱惜生命，在有限的生命里程中做出无限的事情，发出耀眼的光芒。当一名教师，只有耐得住寂寞与清贫，干一行、爱一行、专一行，全31教育科研为教育的发展提供源源不竭的动力中小学搞教育科研，就是应该记录自己中小学搞教育科研，就是应该记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的的思考开始的，把这一串的“珍珠珍珠”串起来，串起来，那就是一条非常美丽的项链。那就是一条非常美丽的项链。教育科研为教育的发展提供源源不竭的动力中小学搞教育科研，就是32 生活不是舞蹈，不能走退步。没有目标的生活就象没有航的船。生活的意义，在于无穷地探索尚未知道的东西；在于不断增加更多的知识。不要只看到艰难，要看艰难后面的胜利。环境越艰难，越会出聪明人。-徐特立（毛泽东的教师）生活不是舞蹈，不能走退步。33 父母中能做你们人生的亲戚，不能做你们人生的拐杖。有人帮你，是你的幸运；无人帮你，是公正的命远，你得为自己负责。乍临人世，你在哭，爱你的人在笑；生命终结时你自己在笑，爱你的人在哭。-人生就是这样走过的。自由不是被钱可以买到的，但能够为钱而被卖掉。这就是现实的生活。父母中能做你们人生的亲戚，不能做你们人生的拐杖34 我们都想成为著名人士，但当我们这样想的时候，我们就不再是自由人。存在偏见的人，他的思想像眼睛的瞳孔；光线越强，收缩得越厉害。激情，只是一颗流星；信仰，才是成功之永恒的太阳。夹起尾巴做人，挺着胸膛走路，直面人生，放开脚步。在坦荡的人生路上，留下你端端正正、殷实的脚印。我们都想成为著名人士，但当我们这样想的时候，我35 在人生的旅途中，我们应不失时机地调整下一站的目标定位，抓住机遇，努力拼搏，及时的赶上快班车。在人生的旅途中，我们应不失时机地调整36