《叶圣陶先生二三事》课件

叶圣陶18941988原名叶绍钧，字圣陶,汉族人。江苏苏州市人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。著名作家、著名教育家。早期代表作长篇小说倪焕之。“九一八”事变之后，乐观参与爱国抗日活动，发表了多收了三五斗等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。叶叶圣圣陶陶先先生生二二三三事事 张中中行行1、阅读课文，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。2、领悟文中所记叶圣陶先生的语文观点。张中行，原名张璇，著名学者、哲张中行，原名张璇，著名学者、哲张中行，原名张璇，著名学者、哲张中行，原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古学家、散文家。主要从事语文、古学家、散文家。主要从事语文、古学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的争论。是二十世代文学及思想史的争论。是二十世代文学及思想史的争论。是二十世代文学及思想史的争论。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称林、金克木合称林、金克木合称林、金克木合称“燕园三老燕园三老燕园三老燕园三老”。季。季。季。季羡林先生赞扬他为羡林先生赞扬他为羡林先生赞扬他为羡林先生赞扬他为“高人、逸人、高人、逸人、高人、逸人、高人、逸人、至人、超人至人、超人至人、超人至人、超人”。许怡评价他涉猎广。许怡评价他涉猎广。许怡评价他涉猎广。许怡评价他涉猎广泛，博闻强记，普及文史、古典、泛，博闻强记，普及文史、古典、泛，博闻强记，普及文史、古典、泛，博闻强记，普及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称佛学、哲学诸多领域，人称佛学、哲学诸多领域，人称佛学、哲学诸多领域，人称“杂家杂家杂家杂家”。1980198019801980年月开头散文创作，出版年月开头散文创作，出版年月开头散文创作，出版年月开头散文创作，出版散文集负暄琐话、负暄续话散文集负暄琐话、负暄续话散文集负暄琐话、负暄续话散文集负暄琐话、负暄续话、负暄三话、禅外说禅、负暄三话、禅外说禅、负暄三话、禅外说禅、负暄三话、禅外说禅、说梦草、顺生论、流年说梦草、顺生论、流年说梦草、顺生论、流年说梦草、顺生论、流年碎影等，另著有文言与白话、碎影等，另著有文言与白话、碎影等，另著有文言与白话、碎影等，另著有文言与白话、文言津逮、诗词读写丛话、文言津逮、诗词读写丛话、文言津逮、诗词读写丛话、文言津逮、诗词读写丛话、佛教与中国文学等，收录于佛教与中国文学等，收录于佛教与中国文学等，收录于佛教与中国文学等，收录于张中行作品选六卷。张中行作品选六卷。张中行作品选六卷。张中行作品选六卷。作者作者记述的叶圣陶先生，都是著名的述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦深厚，亦师亦友。亦友。19881988年叶圣陶先生年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了辞世，三个月后，作者就写下了这篇篇文章。作者通文章。作者通过对叶圣陶先生言行的叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品德：美了叶圣陶先生的高尚品德：同同时也也颂扬了叶圣陶先生的了叶圣陶先生的语文主文主见。1 1、注音、注音简简明扼要明扼要 沾沾溉溉商酌商酌 模糊模糊自自顾顾不暇不暇 冗冗长长颠颠沛流离沛流离zhn gizhumngxirngpi繁碎：繁繁碎：繁杂琐碎。碎。简明扼要：指明扼要：指简洁明白，抓住要点。明白，抓住要点。沾沾溉：浸：浸润浇灌。灌。比方使人受益。比方使人受益。高文典册：册，古代帝王高文典册：册，古代帝王发出的文出的文书。指封建朝。指封建朝廷的重要文廷的重要文书、诏令。令。搀合：合：搀杂混合。混合。躬行：指身体力行；躬行：指身体力行；亲身身实行。行。师表：表率，在道德或学表：表率，在道德或学问上的学上的学习典范典范不耻下不耻下问：不以向地位低的人：不以向地位低的人请教教问题为耻。耻。商酌：指反复商酌：指反复认真地商真地商议。自自顾不暇：指没有力气再照看不暇：指没有力气再照看别人。人。师表：表率，在道德或学表：表率，在道德或学问上的学上的学习典范典范不耻下不耻下问：不以向地位低的人：不以向地位低的人请教教问题为耻。耻。商酌：指反复商酌：指反复认真地商真地商议。自自顾不暇：指没有力气再照看不暇：指没有力气再照看别人。人。颠沛流离：由于灾荒或沛流离：由于灾荒或战乱而流乱而流转离散。形容生活困离散。形容生活困难，四四处流浪。流浪。仁者仁者见仁、智者仁、智者见智：比方智：比方对同一个同一个问题，不同的人从，不同的人从不同的立不同的立场或角度去看有不同的看法。或角度去看有不同的看法。大大势所所趋：整个局：整个局势进展的展的趋向。向。不即不离：指不即不离：指对人既不接近，也不疏人既不接近，也不疏远。多指。多指对人似人似亲非非亲、似疏非疏的关系。、似疏非疏的关系。晦晦涩：文辞等：文辞等隐晦，不流晦，不流畅，不易懂，不易懂模糊：模糊：月光不明月光不明;，看不清。，看不清。看不清楚，没有看不清楚，没有鲜亮亮轮廓或廓或细节;，牵强看得看得见。在感情或直在感情或直觉的意的意义上微上微微感微感觉到或到或觉察到。察到。1 1、齐读课题齐读课题，说说说说你你读读到了什么？到了什么？“二三事二三事”：表达了有关叶圣陶先生的几件事。：表达了有关叶圣陶先生的几件事。“先生先生”：感受到作者：感受到作者对对叶圣陶的敬重的情感。叶圣陶的敬重的情感。2 2、带带着崇敬的感情再次朗着崇敬的感情再次朗读课题读课题。文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？1 1、勾画文中勾画文中总结总结提示性的、提示性的、过过渡性的渡性的语语句。句。“但凡同叶圣陶先生有些交往的，无不但凡同叶圣陶先生有些交往的，无不为为他的待人深他的待人深厚而感厚而感动动。”“”“文字之外，日常交往，他同文字之外，日常交往，他同样样是一以是一以贯贯之，之，宽宽厚待人。厚待人。”“”“以上以上说说待人厚，是叶圣陶先生待人厚，是叶圣陶先生为为人的人的宽宽的一面。他的一面。他还还有有严严的一面，是律己。的一面，是律己。”2 2、概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情。概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情。待人厚：待人厚：修改文章修改文章 恭送客人恭送客人 真真诚诚复信复信律己律己严严：写文章用写写文章用写话风话风格格 文文风风方面重方面重视简洁视简洁 重重视语视语文力求完善文力求完善 课课文构造文构造第一局部：第一局部：谈谈写作本文的写作本文的缘缘由和由和选选材。材。其次局部：其次局部：总总写叶圣陶先生的品德的写叶圣陶先生的品德的过过人之人之处处。第三局部：第三局部：详详写叶圣陶先生写叶圣陶先生为为人人宽宽厚的一面。厚的一面。第四局部：从第四局部：从语语文方面文方面详详写叶圣陶先生写叶圣陶先生为为人的另一面人的另一面律己律己严严。第五局部：第五局部：谈谈学学习习和仿效叶先生品德的思考。和仿效叶先生品德的思考。第第1段段第第2段段第第3-5段段 第第6-8段段第第9段段明确：明确：缘由：叶圣陶先生去世了，作者由：叶圣陶先生去世了，作者给他写他写纪念文。念文。选材：与作者相关的，不材：与作者相关的，不见于或不明于或不明显见于高文典于高文典册的。册的。2 2、本文、本文记记述了叶圣陶先生哪些品德？分述了叶圣陶先生哪些品德？分别别用了哪用了哪些事例来些事例来进进展展说说明。明。明确：待人厚，律己明确：待人厚，律己严严。待人厚：待人厚：1 1 第三自然段：修改文章第三自然段：修改文章 2 2 第四自然段：送客第四自然段：送客 3 3 第五自然段：复信第五自然段：复信 4 4 第六自然段：会上第六自然段：会上发发言言 律己律己严严：作文、做人，力求完善，以身作：作文、做人，力求完善，以身作则则，鞠，鞠躬尽瘁躬尽瘁 3 3、作者用了一个什么、作者用了一个什么词词来表述叶圣陶先生的来表述叶圣陶先生的语语文文主主见见？这这种种风风格具体格具体讲讲的是什么？的是什么？用用书书上的原上的原话话答复答复 明确：明确：“写写话话”平易自然，平易自然，鲜鲜亮亮简洁简洁，细细致致恳恳切，念，切，念，顺顺口，听，口，听，动动听，听，说说像像话还话还不不够够，就是，就是话话。还还特殊重特殊重视视“简洁简洁”。4 4、为为什么叶圣陶先生的什么叶圣陶先生的语语文主文主见应见应当受到高度重当受到高度重视视，作者从哪些方面，作者从哪些方面进进展了展了论论述？述？明确：明确：1 1 从从历历史来看，用白史来看，用白话话代替文言，言文全都，是代替文言，言文全都，是大大势势所所趋趋，是从理，是从理论论到到实实践都已有了答案的，所践都已有了答案的，所以以说说是是“不成不成问题问题”。2 2 从从现实现实看，叶先生看，叶先生“写写话话”主主见见是切中是切中时时症的。症的。时时症：脱离口症：脱离口语语甚至有意甚至有意远远离口离口语语的文的文风风正在制正在制造造“新文言新文言”1 1、回味先生的、回味先生的语语言言他他说说：“不必客气。不必客气。这样这样反而反而费费事，事，还还是直接改上。不限于是直接改上。不限于语语言，有什么不言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉觉得不妥再改回来。得不妥再改回来。”待人平易，待人平易，为为学虚心。学虚心。他他说说他特他特别别懊悔，真不懊悔，真不该该到天到天坛坛去看花。他看我的地址是公寓，以去看花。他看我的地址是公寓，以为为公寓必公寓必是旅店一是旅店一类类，想到我在京城工作，想到我在京城工作这这么多年，最么多年，最终沦为终沦为住旅店，感到很哀痛。住旅店，感到很哀痛。待人真待人真诚诚，关心，关心备备至。至。他不只一次地他不只一次地说说：“写成文章，在写成文章，在这间这间房里念，房里念，要要让让那那间间房里的人听着，是房里的人听着，是说话说话，不是念稿，才算及了格。，不是念稿，才算及了格。”写写话风话风格：平易自然，格：平易自然，鲜鲜亮亮简洁简洁，细细致致恳恳切，念，切，念，顺顺口，听，口，听，动动听。听。他是他是带着一些感慨着一些感慨说的：的：“你写成文章，你写成文章，给人家看，人家人家看，人家给你你删去一两个字，去一两个字，意思没意思没变，就，就证明你不行。明你不行。”文文风方面重方面重视“简洁”2 2、回回忆忆先生的身影先生的身影 一次听一次听吕吕叔湘先生叔湘先生说说，当年他在上海，有一天到叶，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，先生屋里去，见见叶先生伏案叶先生伏案执执笔改什么，走近一看，笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的是描他的一篇文章的标标点。点。治学治学严谨严谨 有事，或无事，到有事，或无事，到东东四八条他家去看他，告辞，四八条他家去看他，告辞，拦拦阻他阻他远远送，无送，无论论怎怎样说样说，他肯定，他肯定还还是走是走过过三道三道门门，四道台四道台阶阶，送到大，送到大门门外才告辞，他鞠躬，口外才告辞，他鞠躬，口说说感感谢谢，看着来人上路才看着来人上路才转转身回去。身回去。待人待人宽宽厚厚 3 3、理解先生的苦心理解先生的苦心 但凡拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像但凡拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话话的的人，都人，都 要常常想想叶圣陶先生的写要常常想想叶圣陶先生的写话话的主的主见见，以，以及提出及提出这这种主种主见见的深重的苦心。的深重的苦心。写文章用写写文章用写话风话风格，文格，文风风方面重方面重视简洁视简洁，重，重视视语语文力求完善。文力求完善。叶圣陶先生叶圣陶先生热热切的主切的主见标见标准准现现代代汉语汉语包含包含标标准的准的语语法、修辞、法、修辞、词汇词汇、标标点等。点等。1 1、品品尝尝作者作者评评价叶圣陶先生的价叶圣陶先生的语语句，句，读读出深情的出深情的赞赞美。美。我常常跟我常常跟别别人人说说：“叶老既是躬行君子，又能学而叶老既是躬行君子，又能学而不不厌厌，诲诲人不倦，所以确是人之人不倦，所以确是人之师师表。表。”在我生疏的一些前在我生疏的一些前辈辈和同和同辈辈里，重里，重视语视语文，努力求文，努力求完善，并且以身作完善，并且以身作则则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应应当当说说是第一位。是第一位。2 2、品品尝尝表达作者表达作者对对叶圣陶先生情感的叶圣陶先生情感的语语句，句，读读出出深切的思念。深切的思念。记记得那是旧得那是旧历历丁卯年除夕，晚上得知丁卯年除夕，晚上得知这这消息，外面消息，外面正响着鞭炮，万想不到正响着鞭炮，万想不到这这繁碎而洪亮的声音也把他繁碎而洪亮的声音也把他送走了，心里送走了，心里马马上罩上双上罩上双层层的哀痛。的哀痛。我看了信，也很哀痛，不是我看了信，也很哀痛，不是为为自己的自己的颠颠沛流离，是沛流离，是想到十年来的社会想到十年来的社会现现象，像叶圣陶先生象，像叶圣陶先生这样这样的人竟的人竟越来越少了。越来越少了。叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩业绩。“叶圣陶先生是叶圣陶先生是单单一的儒，思想是一的儒，思想是这样这样，行，行为为也也是是这样这样。”作者作者张张中行先生也是如此，他是是二十世中行先生也是如此，他是是二十世纪纪末未名湖畔三雅士之一，末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称与季羡林、金克木合称“燕园三老燕园三老”。季羡林先。季羡林先生生赞扬赞扬他他为为“高人、逸人、至人、超人高人、逸人、至人、超人”。他也是真正的儒生，他和叶圣陶先生亦他也是真正的儒生，他和叶圣陶先生亦师师亦亦友，友，对对先生最好的思念就是理解先生的苦心，先生最好的思念就是理解先生的苦心，传传承承先生的先生的语语文主文主见见。张张中行先生的中行先生的语语言既有儒生的高言既有儒生的高雅，又有叶圣陶先生提倡的平易雅，又有叶圣陶先生提倡的平易简洁简洁的写的写话风话风格。格。繁碎繁碎 繁密繁密细碎碎 修修润修改修改润色色 商酌商酌商商议斟酌斟酌 遵嘱遵嘱遵照叮嘱遵照叮嘱 违理理违反情理反情理 商商讨商商议争争论 2 2、理解理解积积存存经经典名句典名句 躬行君子，躬行君子，则则吾未之有得：做一个身体力行的君子，吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我那我还还没有做到。没有做到。学而不学而不厌厌，诲诲而不倦，何有于我哉：学而不倦，何有于我哉：学习习不不觉觉得得厌厌烦烦，教人不知道疲乏，教人不知道疲乏，对对我来我来说说，做到了哪些呢？，做到了哪些呢？仁者仁者见见仁，智者仁，智者见见智：比方智：比方对对同一个同一个问题问题，不同的，不同的人从不同的立人从不同的立场场或角度去看有不同的看法。或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲达而达人：仁己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱爱之人，自己打之人，自己打算算对对人建立仁人建立仁爱爱之心，之心，别别人才会人才会对对你仁你仁爱爱，自己打，自己打算算对对人豁达人豁达 宽宽容容，别别人才会人才会对对你豁达你豁达 宽宽容容。3 3、积积存平易深存平易深挚挚的的语语句句 “写写话风话风格，平易自然，格，平易自然，鲜鲜亮亮简洁简洁，细细致致恳恳切，念，切，念，顺顺口，听，口，听，动动听。听。”“叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩业绩。”“叶圣陶先生是叶圣陶先生是单单一的儒，思想是一的儒，思想是这样这样，行，行为为也是也是这这样样。”1 1、“心里心里马马上罩上双上罩上双层层的哀痛的哀痛”这这句句话话表达了怎表达了怎样样的的含含义义？1 1 对对叶老的去世深感哀痛，也示意了他与叶老的关系叶老的去世深感哀痛，也示意了他与叶老的关系非比非比寻寻常。常。2 2、“相相识识之后，交往之后，交往渐渐多，感到多，感到过过去的印象去的印象虽虽然不然不能能说错说错，也失之太浅，也失之太浅”，这这句句话话中中“过过去的印象去的印象”指什指什么？么？“失之太浅失之太浅”指什么？指什么？2 2“过过去的印象去的印象”指：以指：以为为叶先生的作品只是平叶先生的作品只是平实实法法规规而已。而已。“失之太浅失之太浅”指：指：评评价自己只看到了作品价自己只看到了作品这这一外表一外表现现象，没有触及品德。象，没有触及品德。3 3、作者、作者强强调调叶圣陶先生是叶圣陶先生是单单一的儒的目的是什么？一的儒的目的是什么？2 2 强强调调叶圣陶先是躬行君子，又能学而不叶圣陶先是躬行君子，又能学而不厌厌，诲诲人不倦，人不倦，是人之是人之师师表，并表，并为为写他行写他行为为的的单单一作一作铺垫铺垫。4 4“但凡同叶圣陶先生有些交往的，无不但凡同叶圣陶先生有些交往的，无不为为他的待人深他的待人深厚而感厚而感动动”，第三自然段是从哪些方面来表，第三自然段是从哪些方面来表现现叶老深厚叶老深厚的？的？为吕为吕叔湘先生的文章改叔湘先生的文章改标标点；点；让张让张中行先生帮助修改文中行先生帮助修改文章，叶老章，叶老认为认为改得不妥之改得不妥之处处，虚心而，虚心而恳恳切地切地问张问张中行先中行先生，同意不同意恢复。生，同意不同意恢复。5 5“日常交往，他同日常交往，他同样样是一以是一以贯贯之，之，宽宽厚待人厚待人”，文中，文中举举了哪些事例来了哪些事例来说说叶老在日常生活方面叶老在日常生活方面宽宽以待人的？以待人的？4 4、5 5 送送别别，肯定，肯定还还是走是走过过三道三道门门，四道台，四道台阶阶，送到大，送到大门门外外才告辞，他鞠躬，口才告辞，他鞠躬，口说说感感谢谢，看着来人上路才，看着来人上路才转转身回身回去。晚年，有两次是已去。晚年，有两次是已经经不能起床了，我同一些人去不能起床了，我同一些人去问问候，告辞，他候，告辞，他总总是是举举手打拱，手打拱，还还是不断地是不断地说说感感谢谢。我去我去访问访问，他因与朋友有，他因与朋友有约约不在家而他特不在家而他特别别懊悔，以懊悔，以为为朋友住旅店而哀痛。朋友住旅店而哀痛。6 6“他他还还有有严严的一面，是律己的一面，是律己”，作者是从哪些方面来，作者是从哪些方面来表表现现他的律己他的律己严严的？的？7-107-10 是从三方面来表是从三方面来表现现的。写文章方面要求自己言文如一，的。写文章方面要求自己言文如一，文文风风方面要求方面要求简洁简洁，重，重视语视语文求完善。文求完善。7 7“问题问题是行方面的如何效法是行方面的如何效法”，作者，作者认为应认为应如何效如何效？1111 要知要知难难而不畏而不畏难难，要，要长记长记于心，向叶先生学于心，向叶先生学习习，德，德行如一。行如一。作者通过一些典型事例展现了叶先生的宽以待人、作者通过一些典型事例展现了叶先生的宽以待人、严以律己的品德，表现了叶先生为人谦和恳切、平严以律己的品德，表现了叶先生为人谦和恳切、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，阐述叶易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，阐述叶先生先生“写话写话”主见，表达了对先生的悼念之情。主见，表达了对先生的悼念之情。写作特点写作特点写作特点写作特点 一是在情感表达方面。本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与一是在情感表达方面。本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与一是在情感表达方面。本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与一是在情感表达方面。本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的哀痛。但在写作时，他是把这感情过滤了，其感情深厚的作者，内心有深重的哀痛。但在写作时，他是把这感情过滤了，其感情深厚的作者，内心有深重的哀痛。但在写作时，他是把这感情过滤了，其感情深厚的作者，内心有深重的哀痛。但在写作时，他是把这感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处。或者可以说是把感情潜藏在文章深处。或者可以说是把感情潜藏在文章深处。或者可以说是把感情潜藏在文章深处。二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文章没有精细的描写和特地的抒情笔二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文章没有精细的描写和特地的抒情笔二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文章没有精细的描写和特地的抒情笔二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文章没有精细的描写和特地的抒情笔墨，而是以表达为主，结合谈论。墨，而是以表达为主，结合谈论。墨，而是以表达为主，结合谈论。墨，而是以表达为主，结合谈论。是其文风。本文堪称实践叶先生语文主见的一个范例。其态度恳切，表达平是其文风。本文堪称实践叶先生语文主见的一个范例。其态度恳切，表达平是其文风。本文堪称实践叶先生语文主见的一个范例。其态度恳切，表达平是其文风。本文堪称实践叶先生语文主见的一个范例。其态度恳切，表达平实，语言朴实，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。实，语言朴实，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。实，语言朴实，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。实，语言朴实，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，所以仍但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，所以仍但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，所以仍但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，所以仍有鲜亮的形象性和动人的情感力气。有鲜亮的形象性和动人的情感力气。有鲜亮的形象性和动人的情感力气。有鲜亮的形象性和动人的情感力气。三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主见的一个范例。其态度恳切，表达三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主见的一个范例。其态度恳切，表达三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主见的一个范例。其态度恳切，表达三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主见的一个范例。其态度恳切，表达平实，语言朴实，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。平实，语言朴实，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。平实，语言朴实，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。平实，语言朴实，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，所以仍但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，所以仍但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，所以仍但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，所以仍有鲜亮的形象性和动人的情感力气。有鲜亮的形象性和动人的情感力气。有鲜亮的形象性和动人的情感力气。有鲜亮的形象性和动人的情感力气。四、检测题四、检测题四、检测题四、检测题 1 1 1 1、本文作者、本文作者、本文作者、本文作者 ，原名张璇，著名学者、哲学家、，原名张璇，著名学者、哲学家、，原名张璇，著名学者、哲学家、，原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。散文家。散文家。散文家。张中行张中行张中行张中行 2 2 2 2、叶圣陶、叶圣陶、叶圣陶、叶圣陶1894-19881894-19881894-19881894-1988，名，字，江苏苏州人，名，字，江苏苏州人，名，字，江苏苏州人，名，字，江苏苏州人，著名著名著名著名.绍钧绍钧绍钧绍钧 圣陶圣陶圣陶圣陶 作家、教育家作家、教育家作家、教育家作家、教育家 3 3 3 3、本文记述了叶圣陶先生的品德？、本文记述了叶圣陶先生的品德？、本文记述了叶圣陶先生的品德？、本文记述了叶圣陶先生的品德？待人厚，律己严。待人厚，律己严。待人厚，律己严。待人厚，律己严。4 4 4 4、作者用了一词来表述叶圣陶先生的语文主见，这、作者用了一词来表述叶圣陶先生的语文主见，这、作者用了一词来表述叶圣陶先生的语文主见，这、作者用了一词来表述叶圣陶先生的语文主见，这种风格特殊重视种风格特殊重视种风格特殊重视种风格特殊重视“写话写话写话写话”，“简洁简洁简洁简洁”叶圣陶先生以他叶圣陶先生以他宽宽厚的人格感染着我厚的人格感染着我们们，以，以他他严谨严谨的治学引的治学引领领着我着我们们，以他深重的苦心鼓励着，以他深重的苦心鼓励着我我们们。让让我我们们不不负负先先贤贤，老狡猾，老狡猾实实做人，勤勤做人，勤勤恳恳恳恳做事，做事，规规法法规规矩作文。矩作文。风风 谁也没有观察过风谁也没有观察过风不用说我和你了不用说我和你了但是树叶抖动的时候但是树叶抖动的时候我们知道风在那儿了我们知道风在那儿了 谁也没有观察过风谁也没有观察过风不用说我和你了不用说我和你了但是树梢点头的时候但是树梢点头的时候我们知道风正走过了我们知道风正走过了 谁也没有观察过风不用说我和你了但是河水起波浪的时候我们知道风来玩耍了春天来了 春天来了,什么东西都像睡醒了觉,神清气爽,预备做一番事情。泥土悄悄地说：“全部的植物在我胸前生长吧。你们要多少养分料就拿多少，我是从不吝惜的。我只愿你们开得好花，结得好果。河水轻轻地唱：“我要旅行，就在此刻登程。一路访问田里的朋友，也想看看城市的风景。最终到那大海-我的外祖父的家庭。麦叶伸一伸腰，豆苗抬一抬头，大家说：“我们有满身的精力，来，竞赛谁的花开得茂盛吧！”桃树的花蕾靠在枝头，这个那个都说：“好一个得意的世界呀！”有几个就露出笑脸来。