高考复习诗歌鉴赏之山水田园诗-课件

山水田园诗山水田园诗湖北湖北余林余林山水田园诗湖北余林高考复习诗歌鉴赏之山水田园诗-课件高考复习诗歌鉴赏之山水田园诗-课件高考复习诗歌鉴赏之山水田园诗-课件高考复习诗歌鉴赏之山水田园诗-课件高考复习诗歌鉴赏之山水田园诗-课件高考复习诗歌鉴赏之山水田园诗-课件高考复习诗歌鉴赏之山水田园诗-课件高考复习诗歌鉴赏之山水田园诗-课件高考复习诗歌鉴赏之山水田园诗-课件高考复习诗歌鉴赏之山水田园诗-课件高考复习诗歌鉴赏之山水田园诗-课件高考复习诗歌鉴赏之山水田园诗-课件高考复习诗歌鉴赏之山水田园诗-课件山水田园诗山水田园诗山水田园诗鉴赏要点鉴赏要点:代表人物代表人物山水诗源于南朝（宋）山水诗源于南朝（宋）谢灵运谢灵运;田园诗源于晋代田园诗源于晋代陶渊明陶渊明，以唐代，以唐代王维、孟浩然王维、孟浩然为代表。为代表。鉴赏要点:代表人物山水诗源于南朝（宋）谢灵运;生活特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、生活特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农村景物,农家，以及安逸恬淡的隐居生活。农家，以及安逸恬淡的隐居生活。思想情感：或表达对现实的不满；或表达对宁思想情感：或表达对现实的不满；或表达对宁静平和生活的向往；或表达自己从容闲适的静平和生活的向往；或表达自己从容闲适的生活态度；以及热爱自然、向往自由、向往生活态度；以及热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。归隐的情怀。表现手法：融情于景，比喻，拟人，夸张，表现手法：融情于景，比喻，拟人，夸张，白描，渲染，动静结合，远近结合，白描，渲染，动静结合，远近结合，视听结合。视听结合。语言特征：清新自然、质朴。语言特征：清新自然、质朴。生活特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物,农家，以及 归园田居归园田居 （陶渊明）（陶渊明）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。陶渊明描绘了一幅什么样的田园生活图画陶渊明描绘了一幅什么样的田园生活图画?从诗歌中找出来从诗歌中找出来:方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。归园田居（陶渊明）陶渊“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”-陶渊明陶渊明桃花源记桃花源记“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻 饮酒饮酒 陶渊明陶渊明结庐在人境，而无车马喧，结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下采菊东篱下,悠然见南山。悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。【赏析赏析】诗人借酒为题，写出对现实诗人借酒为题，写出对现实的不满和对田园生活的喜爱，写出的不满和对田园生活的喜爱，写出了诗人归隐田园后生活悠闲自得的了诗人归隐田园后生活悠闲自得的心境。景、情、理交融于一体，出心境。景、情、理交融于一体，出语平淡，朴素自然。语平淡，朴素自然。饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧，【赏析】过故人庄过故人庄 孟浩然孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。【赏析赏析】在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就像是一幅画着田这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就像是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具园风光的中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。有强烈的艺术感染力。过故人庄孟浩然【赏析】在淳朴自然的表达方式：记叙（叙事）表达方式：记叙（叙事）寻隐者不遇寻隐者不遇 贾岛贾岛松下问童子，松下问童子，言师采药去。言师采药去。只在此山中，只在此山中，云深不知处。云深不知处。表达方式：记叙（叙事）寻隐者不遇问：你认为问：你认为“闲着中庭栀子花闲着中庭栀子花”中的中的“闲闲”有什么有什么妙处？用了什么手法？妙处？用了什么手法？雨过山村雨过山村 （王建）（王建）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。答：用庭院中的栀子花答：用庭院中的栀子花“闲着闲着”来来反衬反衬，妇姑雨妇姑雨中浴蚕的繁忙景象，中浴蚕的繁忙景象，只有院子里的栀子花闲着，只有院子里的栀子花闲着，无人观赏。无人观赏。问：你认为“闲着中庭栀子花”中的“闲”有什么妙处？用了什么手西江月西江月.夜行黄沙道中夜行黄沙道中（辛弃疾）（辛弃疾）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。茅店社林边，路转溪桥忽见。赏析：赏析：一个有月亮的夜晚，乌鹊惊枝，清风鸣蝉，稻花一个有月亮的夜晚，乌鹊惊枝，清风鸣蝉，稻花飘香，蛙声一片。云不浓而星露，雨不大而山润，多么飘香，蛙声一片。云不浓而星露，雨不大而山润，多么优美的山乡夏夜图！优美的山乡夏夜图！西江月.夜行黄沙道中（辛弃疾）赏析绝句绝句 杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，鲜明的颜色自在的白鹭和一碧如洗的青天，鲜明的颜色构成了构成了绚丽的图景绚丽的图景。传达出。传达出愉快愉快的情感。的情感。表现手法？一句一景；声与色；动与静；对偶；炼字表现手法？一句一景；声与色；动与静；对偶；炼字绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千江畔独步寻花江畔独步寻花 杜甫杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。意象：意象：人家、花朵、蝴蝶、黄莺。人家、花朵、蝴蝶、黄莺。诗中用这些意象充分表现了作者诗中用这些意象充分表现了作者内心的欣喜之情内心的欣喜之情，表，表达了诗人达了诗人对生机盎然的春天的喜爱对生机盎然的春天的喜爱，对现实生活的无对现实生活的无比热爱之情比热爱之情。这首诗写了哪些意象？通过这些意象可看出当时作者怎样的心这首诗写了哪些意象？通过这些意象可看出当时作者怎样的心情？情？江畔独步寻花杜阅读下面诗歌，回答问题阅读下面诗歌，回答问题江村江村杜甫杜甫清江一曲抱村流清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。长夏江村事事幽。自去自来梁上燕自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米但有故人供禄米,微躯此外更何求微躯此外更何求?（1）江村的景物特点是怎样的？江村的景物特点是怎样的？（2）诗中哪两个生活场面表现了诗人什么样的心境。诗中哪两个生活场面表现了诗人什么样的心境。（3）末联表达了诗人怎样的人生感慨？末联表达了诗人怎样的人生感慨？答：（答：（1）幽静。（）幽静。（2）老妻画纸，稚子敲针表现了诗人）老妻画纸，稚子敲针表现了诗人长久漂泊，终于安定之后的宁静。（长久漂泊，终于安定之后的宁静。（3）对江村生活的满）对江村生活的满足；对功利的无求。足；对功利的无求。阅读下面诗歌，回答问题问：你认为问：你认为积雨辋川庄作积雨辋川庄作这首诗中哪些诗句具有这首诗中哪些诗句具有“诗中有诗中有画画”的特点？是怎样体现的？的特点？是怎样体现的？积雨辋川庄作积雨辋川庄作（王维（王维）积雨空林烟火迟积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东菑。蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿山中习静观朝槿,松下青斋折露葵。松下青斋折露葵。野老与人争席罢野老与人争席罢,海鸥何事更相疑。海鸥何事更相疑。积雨辋川庄作（王维）积雨空林烟火迟,蒸色彩对比色彩对比白鹭、黄鹂白鹭、黄鹂漠漠水田、阴阴夏木漠漠水田、阴阴夏木动静结合动静结合飞、啭飞、啭（以声衬静）（以声衬静）画面开阔深邃画面开阔深邃漠漠、阴阴漠漠、阴阴（视觉）（视觉）（听觉）（听觉）问：本诗的颔联堪称王维诗歌问：本诗的颔联堪称王维诗歌“诗中有画诗中有画”的范例。请结合全的范例。请结合全诗，就此特点对颔联进行简要赏析。诗，就此特点对颔联进行简要赏析。答：颔联：漠漠水田飞白鹭答：颔联：漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。阴阴夏木啭黄鹂。白鹭飞行，黄鹂鸣啭，加上广漠的水田（银色），茂白鹭飞行，黄鹂鸣啭，加上广漠的水田（银色），茂密的夏木（绿色），富有色彩的美；有动有声（飞，密的夏木（绿色），富有色彩的美；有动有声（飞，啭）以声衬静，把积雨天气的辋川山野写得生机勃勃，啭）以声衬静，把积雨天气的辋川山野写得生机勃勃，画意盎然。画意盎然。（结合句子）（结合句子）色彩对比白鹭、黄鹂动静结合飞、啭（以声衬静）画面开阔深邃漠漠 游山西村游山西村 (宋宋)陆游陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门。赏析赏析诗中生动地描绘了诗人家乡的风光和习俗，充满了浓厚诗中生动地描绘了诗人家乡的风光和习俗，充满了浓厚的的生活气息生活气息。诗的头两句，表现了村民。诗的头两句，表现了村民待客忠厚真挚待客忠厚真挚的情态。的情态。诗的第三、四两句对诗的第三、四两句对山村风光山村风光的描绘，是历来为人称颁的名句。的描绘，是历来为人称颁的名句。诗的第五、六两句，写这里的诗的第五、六两句，写这里的民风民俗民风民俗，箫鼓齐鸣，衣冠简朴，箫鼓齐鸣，衣冠简朴，表现了诗人表现了诗人对淳朴的农村生活的赞美对淳朴的农村生活的赞美。诗的最后两句，作者抒。诗的最后两句，作者抒发感情。发感情。游山西村(宋)陆游赏析诗中生动以小见大以小见大指的是以小题材指的是以小题材(小事情）反映大问题的一种写法。小事情）反映大问题的一种写法。江春即事江春即事司空曙司空曙钓罢归来不系船，钓罢归来不系船，江春月落正堪眠。江春月落正堪眠。纵然一夜风吹去，纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。只在芦花浅水边。【赏析赏析】全诗以小见大，通过全诗以小见大，通过“不系船不系船”这样一件小事，表现这样一件小事，表现江村宁静幽美的自然环境和主人公江村宁静幽美的自然环境和主人公悠闲安逸悠闲安逸的情调。我们透的情调。我们透过诗的画面和形象感受到的是一种过诗的画面和形象感受到的是一种单纯朴实单纯朴实的社会生活。的社会生活。以小见大指的是以小题材(小事情）反映大问题的一种写法。江春正面描写与侧面描写相结合正面描写与侧面描写相结合夜夜雪雪白居易白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。诗人怎么描写夜雪之大这一景象的？诗人怎么描写夜雪之大这一景象的？作者从三个侧面来表现作者从三个侧面来表现夜雪之大夜雪之大这一主题。这一主题。从从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这是从是从触觉触觉的角度来写。的角度来写。从从“窗户明窗户明”来写，这是来写，这是视觉视觉所见，雪越大，就越明亮，所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。看到的越明亮，反映雪也就越大。从从“折竹声折竹声”来写，是来写，是听到听到的，雪大，积压在竹上的雪的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，就多，竹子自然就会被压折，“折竹声折竹声”自然烘托雪大。自然烘托雪大。正面描写与侧面描写相结合夜雪白居易作者从三个侧面来表现问刘十九问刘十九（白居易）（白居易）绿蚁新醅酒，红泥小火炉。绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？晚来天欲雪，能饮一杯无？【赏析赏析】全诗描写诗人在一个风雪飘飞的傍晚邀请朋友前全诗描写诗人在一个风雪飘飞的傍晚邀请朋友前来喝酒，共叙衷肠的情景。寥寥二十字，如来喝酒，共叙衷肠的情景。寥寥二十字，如叙家常的语叙家常的语气气，朴素亲切的语言朴素亲切的语言，没有华丽辞藻，字里行间却洋溢，没有华丽辞藻，字里行间却洋溢着着热烈欢快热烈欢快的色调和温馨的色调和温馨炽热的情谊炽热的情谊，表现了温暖如春，表现了温暖如春的诗情。的诗情。问刘十九（白居易）【赏析】全诗描写诗人在一个约约 客客 赵师秀赵师秀黄梅时节家家雨，黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。闲敲棋子落灯花。“家家雨家家雨”“处处蛙处处蛙”渲染渲染了一种宁静的气氛，了一种宁静的气氛，衬托衬托夜的宁静、雨的连绵。写出了夜的宁静、雨的连绵。写出了焦急等待焦急等待的心情。的心情。渲染：渲染：正面着意描写。正面着意描写。约客赵师秀“家家雨”“处处蛙”渲染了一种宁静的气氛，寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 (皎然皎然)移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。陆鸿渐，名羽，终生不仕，隐居在苕溪（今浙江吴兴），以擅长品茶著名，著有陆鸿渐，名羽，终生不仕，隐居在苕溪（今浙江吴兴），以擅长品茶著名，著有茶经茶经一书，被后人奉为一书，被后人奉为“茶圣茶圣”、“茶神茶神”。他和皎然是好友。这首诗当是陆。他和皎然是好友。这首诗当是陆羽迁居后，皎然过访不遇所作。羽迁居后，皎然过访不遇所作。答答：陆陆鸿鸿渐渐是是一一个个寄寄情情山山水水、不不以以尘尘事事为为念念的的高高人人逸逸士士形形象象。前前四四句句通通过过对对陆陆鸿鸿渐渐幽幽僻僻、高高雅雅的的隐隐居居之之地地的的景景物物、环环境境的的描描写写，表表现现了了他他的的高高洁洁不不俗俗。最最后后两两句句通通过过西西邻邻对对陆陆鸿鸿渐渐行行踪踪的的叙叙述述，侧侧面面烘烘托托了了陆陆鸿鸿渐渐的的潇潇洒洒疏疏放放。作作者者通通过过陆陆鸿鸿渐渐这一形象的塑造表现了他对这一形象的塑造表现了他对隐逸生活隐逸生活的向往和追求。的向往和追求。寻陆鸿渐不遇(皎然)答：陆鸿渐是一个寄情山水、不以小儿垂钓小儿垂钓胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，的？这个形象有哪些特点，试作分析。试作分析。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头蓬头蓬头蓬头”“”“侧坐侧坐侧坐侧坐”等表面小等表面小等表面小等表面小孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从“遥招手遥招手遥招手遥招手”“”“怕怕怕怕”等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机灵）。灵）。灵）。灵）。小儿垂钓胡令能从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（20052005年全国卷）年全国卷）雨后池上雨后池上 （刘敏）（刘敏）一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐槛。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐槛。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从试从“静静”与与“动的角度对这首诗进行赏析。动的角度对这首诗进行赏析。一一、二二两两句句以以“水水面面平平”、“明明镜镜”“照照檐檐槛槛”等等写写出出了了荷荷花花池池塘塘雨雨后后幽幽美美迷迷人人的的静静态态。三三、四四两两句句用用“想想起起”、“垂垂杨杨舞舞”及及垂垂杨杨叶叶上上的的雨雨滴滴被被风风吹吹到到荷荷叶叶上上发发出出的的“万万点点”声声响响等等，表表现现了了雨雨后后池池上上的的一一种种动动态态之之美美。诗诗既既写写出出了了静静态态，又又写写出出了了动动态态，以以静静显显动动，又又以以动动衬衬静静，动动静静结结合合，组组成成了了一一幅幅雨雨后后池池塘塘春景图。春景图。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（2005年全国卷）(2005年浙江卷年浙江卷)阅读下面两首古诗，然后回答问题。阅读下面两首古诗，然后回答问题。(6分分)齐安郡中偶题齐安郡中偶题杜牧杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上杨万里杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。1)这两首诗描写的都是这两首诗描写的都是 时刻的景色，均以时刻的景色，均以荷荷与与 为诗歌为诗歌的主要意象。的主要意象。(2分分)(2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷荷”的形象的形象?请指出请指出两首诗中两首诗中“荷荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。(4分分)答案：答案：(1)傍晚傍晚 西风西风 (2)拟人拟人表现手法。表现手法。前一首的前一首的“绿荷绿荷”有有“恨恨”而而“背西风背西风”，含有诗人之恨，基调凄怨低沉。，含有诗人之恨，基调凄怨低沉。后一首的后一首的“荷花荷花”被西风吹动被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是而躲藏于荷叶之中，似是“愁热愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。(2005年浙江卷)阅读下面两首古诗，然后回答问题。(6分)鸟鸣涧鸟鸣涧（王维）（王维）人闲桂花落，人闲桂花落，夜静春山空。夜静春山空。月出惊山鸟，月出惊山鸟，时鸣春涧中。时鸣春涧中。动静结合、以动（声）衬静。动静结合、以动（声）衬静。鸟鸣涧（王维）动静结合、以动（声）衬静。钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。【赏析赏析】那刚刚披上春天外衣的西湖，生气盎然的西湖，在那刚刚披上春天外衣的西湖，生气盎然的西湖，在作者的字里行间已充满了爱意。作者的字里行间已充满了爱意。“莺争莺争”“燕啄燕啄”“绿杨绿杨”“白沙白沙”，从动态到色彩从动态到色彩，无处不体现诗人对西湖的情，无处不体现诗人对西湖的情有独钟。有独钟。乐景写乐情乐景写乐情【赏析】那刚刚披上春天外衣的西湖，生气盎然的西湖，在作者的字 比喻比喻还能逼真地体现出意象的情态特征还能逼真地体现出意象的情态特征兰溪棹歌兰溪棹歌戴叔伦戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。1.2句用了什么修辞手法？有什么作用？句用了什么修辞手法？有什么作用？答：答：1.2句用了比喻。句用了比喻。“如眉如眉”：以眉喻月，绘出了三月：以眉喻月，绘出了三月时月亮的时月亮的形状形状并体现出了它的清秀。并体现出了它的清秀。“镜镜”：以镜喻兰：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之溪之水，写出了兰溪水之清澈清澈明静，亦反衬出月光的皎明静，亦反衬出月光的皎洁。洁。比喻还能逼真地体现出意象的情态特征兰溪棹歌 绝句绝句 杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯【注释注释】迟日：春天日渐长，所以说迟日。迟日：春天日渐长，所以说迟日。泥融：泥融：这里指泥土滋润。这里指泥土滋润。1 写出写出2种艺术手法。种艺术手法。2 这首诗歌表现出春天怎样的特征？这首诗歌表现出春天怎样的特征？答：答：1 1、诗中有画、诗中有画(图画美图画美)；2 2、对仗工整、对仗工整;3;3、动静结合；、动静结合；4 4、一句一景；一句一景；5 5、有粗笔勾勒（概写）又有工笔细描（详写）、有粗笔勾勒（概写）又有工笔细描（详写）（点面结合）（点面结合）答：写出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的景象。答：写出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的景象。绝句杜甫1写出2种艺下下课课啦啦!下课啦!高考复习诗歌鉴赏之山水田园诗-课件名言摘抄名言摘抄青年时种下什么，老年时就收获什么。易卜生人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。托尔斯泰人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。雷锋人的天职在勇于探索真理。哥白尼人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。雨果人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。罗曼.罗兰人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫托尔斯泰人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。萧楚女人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。高尔基任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。爱迪生如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生如果是玫瑰，它总会开花的。歌德如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。牛顿善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。华罗庚少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。刘向生活便是寻求新的知识。门捷列夫生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。卢梭生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。高尔基生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。左拉生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。罗曼罗兰生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。巴金生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。裴多菲时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。卓别林时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。赫胥黎高考复习诗歌鉴赏之山水田园诗-课件