高考漫画作文解读课件

漫画作文漫画作文审题立意审题立意漫画作文1阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。二二零零零零七七年年全全国国一一卷卷要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。二零2“啥年月了！有鱼吃着还捉老鼠！”二二零零一一零零年年全全国国一一卷卷阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。“啥年月了！有鱼吃着还捉老鼠！”二零一零年全国一卷阅读下面的3二二零零一一六六年年全全国国一一卷卷二零一六年全国一卷4漫画漫画 漫画是一种具有强烈漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性讽刺性或幽默性的绘画。的绘画。画家画家从生活现象中取材从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、，通过夸张、比喻、象征、等手法，表现为幽默、诙谐、辛辣的画面，借等手法，表现为幽默、诙谐、辛辣的画面，借以以讽刺、批评或歌颂某些人或事讽刺、批评或歌颂某些人或事。具有强烈的。具有强烈的时代时代感和现实性感和现实性。漫画 漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画5以漫画作话题的写作训练，要注意以下四个步骤：四个步骤：（1 1）读懂画意画旨。）读懂画意画旨。拿到题后，首先就要仔细的读图，细心审阅，包括标题文字。（2 2）抓住形象特征。）抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。（3 3）联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音。）联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音。展开联想和想像。联想和想像不但可以获得大量写作材料，而且可以加深对画旨的理解。（4 4）最后根据题目要求，议论画面，综合构思成文。）最后根据题目要求，议论画面，综合构思成文。写作者必须确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，要扬长避短，一般适合写成观点鲜明的议论文，做到内容集中，注重辩证分析。以漫画作话题的写作训练，要注意以下四个步骤：6 漫画作文如何审图漫画作文如何审图 漫画作文如何审图7高考漫画作文解读课件81、看标题、看标题2、看画中字、看画中字3、看夸张处、看夸张处1、看标题9 漫画作文如何立意漫画作文如何立意想寓意：想寓意：1、由物及人、由物及人2、联系现实、联系现实 漫画作文如何立10高考漫画作文解读课件111996年高考题年高考题1996年高考题12拯救（职业）良心（道德）拯救（职业）良心（道德）拯救（职业）良心（道德）13阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。二二零零零零七七年年全全国国一一卷卷要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。二零14分析：分析：孩子摔跤后各方的表现：孩子摔跤后各方的表现：孩子摔跤的原因：孩子摔跤的原因：分析：15家长、学校：家长、学校：教育方式教育方式过度关注、学会放手过度关注、学会放手孩子：孩子：学会聆听、学会成长学会聆听、学会成长家长、学校：16“啥年月了！有鱼吃着还捉老鼠！”二二零零一一零零年年全全国国一一卷卷阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。“啥年月了！有鱼吃着还捉老鼠！”二零一零年全国一卷阅读下面的17高考漫画作文解读课件181.1.从虽有鱼吃但不忘捉老鼠的角度从虽有鱼吃但不忘捉老鼠的角度专注本职，不管别人的风言风语，冷嘲热讽思索在现代社会即使有鱼吃，有条件享受也不忘捉老鼠。也就是说，即使现在生活好了，也要居安思危，不忘职责，努力工作。2.2.从不捉鼠的猫的角度从不捉鼠的猫的角度人的生活本领、技能的退化享乐思想的蔓延对年轻人的影响不劳而获坐吃山空的后果。比如，“啃老族”“富二代”等均属此类；比如，及时行乐思想不干事的人对干事的人说三道四、指手画脚。比如，有些部门的人浮于事现象可追本溯源，推究多数猫不捉老鼠的根本原因。比如，家长袒护，溺爱，过分保护等等1.从虽有鱼吃但不忘捉老鼠的角度19二二零零一一六六年年全全国国一一卷卷二零一六年全国一卷20该漫画可以从三个层次来理解：该漫画可以从三个层次来理解：一、学生家长十分重视学生的学习分数，学生学习成绩尽管起点很高，但有了退步，仍受到家长的惩罚;学生成绩尽管起点较低，但有了进步，也受到家长的奖赏。虽然同样受到奖赏或惩罚，但两个学生的分数差异很大，这反映了家长对学生学习分数的态度家长对学生学习分数的态度。二、学生家长的态度，其实反映了当前教育中存在的片面追求分数、片面追求分数、片面追求升学率的问题，以及培养什么样的人的问题。片面追求升学率的问题，以及培养什么样的人的问题。三、从更抽象的角度，这也反映了当前应试教育模式下普遍存在于家反映了当前应试教育模式下普遍存在于家长、老师身上的一种教育奖惩标准。社会上对进步、退步的态度。长、老师身上的一种教育奖惩标准。社会上对进步、退步的态度。该漫画可以从三个层次来理解：21小结小结如何审图：如何审图：1、看标题、看标题 2、看画中字、看画中字 3、看夸张、看夸张处处如何立意：如何立意：想寓意：想寓意：1、由物及人、由物及人 2、联系现实、联系现实小结22练一练（一）：练一练（一）：描述右面这幅漫画的画面内容，写出寓意，并联系实际写出你的立意。理想理想练一练（一）：描述右面这幅漫画的画面内容，写出寓意，并联系实23练一练（二）：练一练（二）：描述右面这幅漫画的画面内容，写出寓意，并联系实际写出你的立意。练一练（二）：描述右面这幅漫画的画面内容，写出寓意，并联系实24