口腔内科学教学改革课件

口腔内科学教学改革口腔内科学教学改革PBLPBL教学教学口腔内科学教研室口腔内科学教研室口腔内科学教学改革PBL教学1 1PBLPBL教学改革的意义教学改革的意义以问题为基础的学习以问题为基础的学习 (Problem-Based Learning,PBL)以授课为基础的学习以授课为基础的学习(Lecture-Based Learning,LBL)PBL教学改革的意义以问题为基础的学习(Problem-2 2v以问题为中心以问题为中心 强调理论与实践相结合强调理论与实践相结合v以学生主动学习为主以学生主动学习为主 自主探究自主探究,激发学习者的思维激发学习者的思维v以多种学习途径相整合以多种学习途径相整合 强调社会性交流合作的作用强调社会性交流合作的作用 特点特点以问题为中心以学生主动学习为主以多种学习途径相整合 特3 3口腔内科学教学改革课件4 4口腔内科学教学改革课件5 5教学方式教学方式v自学自学v小组报告及课堂讨论小组报告及课堂讨论 v专题报告专题报告v反馈和评价反馈和评价教学方式自学6 6 目标目标v独立思考、分析和解决问题的能力独立思考、分析和解决问题的能力v构建宽厚而灵活的知识基础构建宽厚而灵活的知识基础v发展有效的解决问题的技能发展有效的解决问题的技能v发展自主学习的技能发展自主学习的技能v提高整体素质提高整体素质 目标独立思考、分析和解决问题的能力7 7学习安排学习安排课题与病例介绍课题与病例介绍学生查找文献学生查找文献教师在教研室答疑教师在教研室答疑 制作多媒体课件进行报告及讨论制作多媒体课件进行报告及讨论专题报告及讨论专题报告及讨论学习安排课题与病例介绍8 8病例和问题病例和问题v女性患者，女性患者，5050岁，岁，1010天前因右下第一磨牙自天前因右下第一磨牙自发痛、夜间痛及冷热刺激痛在外开髓治疗（具发痛、夜间痛及冷热刺激痛在外开髓治疗（具体不详），疼痛缓解但仍有自发痛和温度刺激体不详），疼痛缓解但仍有自发痛和温度刺激痛就诊。痛就诊。检查：龋达牙本质深层，见开髓孔，探检查：龋达牙本质深层，见开髓孔，探远中根管（），通畅，进中探及颊、舌根，远中根管（），通畅，进中探及颊、舌根，探痛（），根尖探痛（），根尖1/31/3不通。冷试（），叩不通。冷试（），叩（），牙龈充血不肿，牙不松。（），牙龈充血不肿，牙不松。X X线示根尖无线示根尖无明显阴影，髓底完整，进中两根管根尖明显阴影，髓底完整，进中两根管根尖1/31/3无根无根管影像。管影像。病例和问题女性患者，50岁，10天前因右下第一磨牙自发痛、夜9 9v试述患牙诊断和鉴别诊断试述患牙诊断和鉴别诊断v试述患牙的治疗方案试述患牙的治疗方案v牙髓塑化治疗的机理、适应症、禁牙髓塑化治疗的机理、适应症、禁忌症、操作方法和注意事项忌症、操作方法和注意事项?病例和问题病例和问题病例和问题1010vPBLPBL教学动员教学动员(塑化治疗塑化治疗)v自学自学v制作小组报告多媒体课件制作小组报告多媒体课件第一阶段第一阶段(2006.04.28)(2006.04.28)PBL教学动员(塑化治疗)第一阶段(2006.04.28)1111v多媒体课件小组报告多媒体课件小组报告v课堂讨论课堂讨论第二阶段第二阶段(2006.05.26)多媒体课件小组报告第二阶段(2006.05.26)1212v小组实践小组实践:塑化治疗实验塑化治疗实验第三阶段第三阶段(2006.06.03)小组实践:塑化治疗实验第三阶段(2006.06.03)1313v专题报告和鼓励专题报告和鼓励第四阶段第四阶段(2006.06.16)专题报告和鼓励第四阶段(2006.06.16)1414v林瑞坤林瑞坤v陈帅陈帅v刘倩刘倩v张勇张勇v汪荣均汪荣均v潘伟坚潘伟坚 报告顺序报告顺序林瑞坤 报告顺序1515v反馈和总结反馈和总结第五阶段第五阶段反馈和总结第五阶段1616