幼儿文学的基本理论课件

第一章第一章 幼儿文学的基本理论幼儿文学的基本理论第一章 幼儿文学的基本理论1 海的女儿 灰姑娘青蛙王子丑小鸭小红帽白雪公主 等等回忆我们接触过的幼儿文学作品：海的女儿 灰姑娘回忆我们接触过的幼儿文2对幼儿文学课程的定位：对幼儿文学课程的定位：课程性质：课程性质：幼儿文学既是一门文学课，幼儿文学既是一门文学课，是语文学科的一支，又是学前教育专业是语文学科的一支，又是学前教育专业的必修课。的必修课。对幼儿文学课程的定位：课程性质：幼儿文学既是一门文学课，是语3学习要点：学习要点：第一节 什么叫幼儿文学第二节 幼儿文学的发展概况第三节 幼儿文学的接受主体第四节 幼儿文学的特征第五节 学习幼儿文学的意义和方法学习要点：第一节 什么叫幼儿文学4文学是人文学科的学科分类之一，第一节第一节 什么叫幼儿文学什么叫幼儿文学 思考：什么叫文学？文学是人文学科的学科分类之一，是以语言文字为工具形象化地反映客观现实、表现作家心灵世界的艺术。在我国常见的文学体裁有四种：小说、诗歌、散文、戏剧。一、幼儿文学的概念一、幼儿文学的概念（一）幼儿文学必须是“文学”文学是人文学科的学科分类之一，第一节 什么叫幼儿文学思考：5第一节第一节 什么叫幼儿文学什么叫幼儿文学 小说类：三国演义、水浒传、西游记、红楼梦;诗歌类:古诗如先秦时期的诗经、离骚等;唐诗宋词;现当代诗歌如再别康桥、致橡树、我爱这土地等;散文类:荷塘月色、背影等;戏剧类:雷雨、茶馆、罗密欧与朱丽叶等。思考：你所熟悉的文学作品有哪些?第一节 什么叫幼儿文学 小说类：三国演义、6第一节第一节 什么叫幼儿文学什么叫幼儿文学 幼儿读物虽然也适合幼儿的特点，但并非都有文学属性，它是幼儿阅读（听赏）的各种书籍的总称。很多幼儿读物的编写、创作一般有明确的教育立场，重在传达各种知识，它是按照幼儿教育的需要来编写的，提供与之相适应的科学、音乐、美术、体育、语言等方面的材料。幼儿文学没有这样具体的划分。判断：所有的幼儿读物都是幼儿文学作品。（）第一节 什么叫幼儿文学 判断：所有的幼儿读物都7 8幼儿文学的基本理论课件9幼儿文学的基本理论课件10第一节 什么叫幼儿文学（二）幼儿文学是（二）幼儿文学是“幼儿幼儿”的文学的文学 “用儿童的眼睛去看，用儿童的耳朵去听，用儿童的心灵去感觉”陈伯吹例：小雨点，你真勇敢!从那么高的天上跳下来，一点也不疼吗?(樊发稼小雨点)第一节 什么叫幼儿文学（二）幼儿文学是“幼儿”的文学 11第一节第一节 什么叫幼儿文学什么叫幼儿文学 1、作品应当主题单一、篇幅短小，语言通俗易懂，形象鲜明，如儿歌小白兔、小老鼠上灯台等；2、还应当体现出接受对象的精神特征，富有幼儿情趣和幼儿游戏精神。如小汽车等。第一节 什么叫幼儿文学 1、作品应当主题单一、12第一节第一节 什么叫幼儿文学什么叫幼儿文学二、幼儿文学与儿童文学二、幼儿文学与儿童文学 根据儿童成长阶段的特征，我们把儿童文学分为三个层次：幼儿文学、童年文学、少年文学。所以幼儿文学是儿童文学的一个分支。第一节 什么叫幼儿文学二、幼儿文学与儿童文学 13主要服务或接受对象别称主要体裁幼儿文学0-6岁尤其是3-6岁幼儿“人之初文学”儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿生活故事、幼儿散文、幼儿图画故事等童年文学7-12岁的儿童“小学生文学”童话、儿童小说、儿童诗、科学文艺等少年文学12-15岁的少年少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等主要服务或接受对象别称主要体裁幼儿文学0-6岁尤其是3-6岁14 再次谈谈你所接触过的幼儿文学作品有哪些？再次谈谈你所接触过的幼儿文学作品有哪些？15第二节第二节 幼儿文学的发展概况幼儿文学的发展概况 一、世界幼儿文学的发展概况一、世界幼儿文学的发展概况（一）幼儿文学的萌芽和初步发展（一）幼儿文学的萌芽和初步发展1、印度的、印度的五卷书五卷书是世界文学宝库中经典是世界文学宝库中经典之作，最早成书于公元前世纪，其中有许之作，最早成书于公元前世纪，其中有许多动物故事，是适合幼儿欣赏的文学作品，多动物故事，是适合幼儿欣赏的文学作品，可称得上世界幼儿文学的可称得上世界幼儿文学的鼻祖鼻祖。2、古希腊寓言集、古希腊寓言集伊索寓言伊索寓言，可称为幼儿，可称为幼儿文学的文学的源头源头。第二节 幼儿文学的发展概况 一、世界幼儿文学的16第二节第二节 幼儿文学的发展概况幼儿文学的发展概况 3、夸美纽斯1657年编著世界图解每个题目都有一份图，课文的内容就依照图画，对图中的内容作艺术性的描述和说明，许多国家把这本书作为幼儿启蒙教材，这为以后儿童文学作品作为儿童教材开了先河。4、1697年法国学者贝洛出版的鹅妈妈的故事，可谓具有里程碑的性质。（小红帽、灰姑娘、美女和野兽都出自这一著作。）第二节 幼儿文学的发展概况 3、夸美纽斯16517第二节第二节 幼儿文学的发展概况幼儿文学的发展概况 （二）幼儿文学进入（二）幼儿文学进入19世纪世纪1、儿童文学史上出现伟大的儿童文学作家、儿童文学史上出现伟大的儿童文学作家安徒生安徒生（18051875），一生中完成童话作），一生中完成童话作品品168篇。篇。2、英国作家卡洛尔是牛津大学教授，他创作、英国作家卡洛尔是牛津大学教授，他创作了了爱丽丝漫游奇境记爱丽丝漫游奇境记其幻想色彩浓厚，创其幻想色彩浓厚，创造了一系列奇妙的境界，情节发展变幻莫测，造了一系列奇妙的境界，情节发展变幻莫测，语言妙趣横生，暗藏很多典故、双关语。语言妙趣横生，暗藏很多典故、双关语。3、意大利儿童文学作家卡洛、意大利儿童文学作家卡洛科洛迪的科洛迪的木偶木偶奇遇记奇遇记是另一本里程碑性质的作品。作品中是另一本里程碑性质的作品。作品中皮诺桥基儿童的美好天性和缺点统一于一身，皮诺桥基儿童的美好天性和缺点统一于一身，富有鲜明的个性。富有鲜明的个性。第二节 幼儿文学的发展概况 （二）幼儿文学进入18第二节第二节 幼儿文学的发展概况幼儿文学的发展概况 （三）幼儿文学进入黄金时代（三）幼儿文学进入黄金时代“20世纪是儿童的世纪世纪是儿童的世纪”，世界儿童文学也在，世界儿童文学也在世纪进入黄金时代，其主要原因：世纪进入黄金时代，其主要原因：1、早期教育的重要性开始被人们认识。、早期教育的重要性开始被人们认识。2、儿童图书馆的大量出现。、儿童图书馆的大量出现。3、科技进步促进印刷与出版业的发达。、科技进步促进印刷与出版业的发达。4、设立各种奖项，激励作家、画家创作的、设立各种奖项，激励作家、画家创作的积极性。积极性。第二节 幼儿文学的发展概况 （三）幼儿文学进入19第二节第二节 幼儿文学的发展概况幼儿文学的发展概况 二、中国幼儿文学的发展概况（一）中国古代幼儿文学的痕迹（一）中国古代幼儿文学的痕迹儿歌和民间故事儿歌和民间故事是最主要的两种幼儿是最主要的两种幼儿文学体裁。如神话夸父追日、精卫文学体裁。如神话夸父追日、精卫填海、仓颉造字填海、仓颉造字 等。等。民间传说：民间传说：白蛇传、桃花源记、孟姜女哭白蛇传、桃花源记、孟姜女哭长城长城 等。等。第二节 幼儿文学的发展概况 二、中国幼儿文学的20第二节第二节 幼儿文学的发展概况幼儿文学的发展概况 （二）五四时期幼儿文学的萌芽与发展（二）五四时期幼儿文学的萌芽与发展五四文学革命不仅开启了中国现代文学，也是中国五四文学革命不仅开启了中国现代文学，也是中国儿童文学的摇篮。正如中国现代儿童文学的开创者叶圣儿童文学的摇篮。正如中国现代儿童文学的开创者叶圣陶所说的：陶所说的：“我们最当注意的还要数儿童。我们最当注意的还要数儿童。”新文化运动新文化运动的主将之一周作人也明确指出：的主将之一周作人也明确指出：“人类只有一个，里面却人类只有一个，里面却分作男女及小孩三种；他们各是人种之一，但男人是男分作男女及小孩三种；他们各是人种之一，但男人是男人，女人是女人，小孩是小孩，他们身心上仍各有差别，人，女人是女人，小孩是小孩，他们身心上仍各有差别，不能强为统一。不能强为统一。”所以，鲁迅呼吁：所以，鲁迅呼吁：“孩子的世界，与成孩子的世界，与成人截然不同。人截然不同。”儿童的地位发生了翻天覆地的大变化，这儿童的地位发生了翻天覆地的大变化，这可以称之为中国文化史上的大事件。大英百科全书可以称之为中国文化史上的大事件。大英百科全书儿儿童文学写道：童文学写道：“儿童一旦被认为是独立的人，一种适于儿童一旦被认为是独立的人，一种适于他们的文学便应运而生。他们的文学便应运而生。”第二节 幼儿文学的发展概况 （二）五四时期幼儿21第二节第二节 幼儿文学的发展概况幼儿文学的发展概况 鲁迅、周作人、郑振铎、叶圣陶等是中国儿童文学的奠基者。（三）到了当代，儿童文学逐渐走向成熟。走向成熟的标志之一走向成熟的标志之一：各种体裁有长足的发展。走向成熟的标志之二走向成熟的标志之二：有一支相对稳定的创作队伍。如张天翼、陈伯吹、杨红缨、秦文君、郑渊洁等著名作家。走向成熟的标志之三走向成熟的标志之三：幼儿文学理论探索受到人们的重视。第二节 幼儿文学的发展概况 鲁迅、周作人、22第三节幼儿文学的接受主体第三节幼儿文学的接受主体 一、幼儿文学读者的特殊性一、幼儿文学读者的特殊性（一）幼儿心理的特殊性（一）幼儿心理的特殊性1.感知觉感知觉2.注意注意3.记忆记忆4.思维思维5.想象想象6.语言语言.情感情感（二）幼儿的认知特点：、生命性、同一性、游戏性第三节幼儿文学的接受主体 一、幼儿文学读者的特23第三节幼儿文学的接受主体第三节幼儿文学的接受主体 二、幼儿接受幼儿文学的特殊方式二、幼儿接受幼儿文学的特殊方式1、朗读讲述法、朗读讲述法2、配图、配乐法、配图、配乐法3、表演欣赏法、表演欣赏法4、阅读欣赏法、阅读欣赏法第三节幼儿文学的接受主体 二、幼儿接受幼儿文学24第四节第四节 幼儿文学的特征幼儿文学的特征 一、幼儿文学的本体特征一、幼儿文学的本体特征（一）幼儿文学是开启幼儿心智的启蒙文学；如：数数歌、小蝌蚪找妈妈（二）幼儿文学是深入浅出的口语文学；（三）幼儿文学是趣味盎然的快乐文学。二、幼儿文学的美学特征二、幼儿文学的美学特征（一）纯真美 如：泥娃娃（二）稚拙美 如：小熊买糖果（三）荒诞美 如：倒霉熊。第四节 幼儿文学的特征 一、幼儿文学的本体特征25第五节第五节 学习幼儿文学的意义和方法学习幼儿文学的意义和方法一、对于学前教育专业学生学前教育专业学生的意义 在实际的幼儿园教学工作中，幼儿文学作品有着广泛的用途。作为幼儿教师，可以选择相应的幼儿文学作品应用于不同的教学活动中，满足不同的教学需要。掌握一定数量的幼儿文学作品并能灵活表达和运用，是每个学前教育专业的学生所必备的素质。第五节 学习幼儿文学的意义和方法一、对于学前教育专业学生的26第五节 学习幼儿文学的意义和方法二、幼儿文学对于幼儿的意义和作用（一）愉悦身心、丰富情感；（二）扩大视野，增长知识；（三）促进想像、增强创造能力；（四）培养美感、提高审美能力；（五）陶冶情操、健全人格。第五节 学习幼儿文学的意义和方法二、幼儿文学对于幼儿的意义27第五节第五节 学习幼儿文学的意义和方法学习幼儿文学的意义和方法三、幼儿文学的主要教学方法三、幼儿文学的主要教学方法1、理论讲述法；理论讲述法；2、阅读赏析法；、阅读赏析法；3、作品创编法；、作品创编法；4、表演法；、表演法；5、欣赏影视作品。、欣赏影视作品。第五节 学习幼儿文学的意义和方法三、幼儿文学的主要教学方法28教师小结教师小结教师小结29布置作业：布置作业：课后阅读：课后阅读：安徒生童话全集安徒生童话全集格林童话选格林童话选布置作业：课后阅读：30再见！再见！再见！31