出师表1(讲课用）

白帝城白帝城五丈原五丈原武侯祠匾额对联选武侯祠匾额对联选两表酬三两表酬三顾，一对足千秋顾，一对足千秋过厅对联过厅对联鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武公忠体国兮出师两表留楷模公忠体国兮出师两表留楷模诸葛亮殿对联诸葛亮殿对联亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎过厅对联过厅对联勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军诸葛亮殿对联诸葛亮殿对联导入新课导入新课 同学们，今天我们学习诸葛亮的同学们，今天我们学习诸葛亮的出师表出师表。诸。诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。为了更好葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。为了更好地理解本文，我先把诸葛亮的情况，主要是诸葛亮写地理解本文，我先把诸葛亮的情况，主要是诸葛亮写出师表出师表时的情况，简略地介绍一下。时的情况，简略地介绍一下。诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是出师表出师表。“表表”是臣下向君王上书言事的一种文体。是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。学习这篇文章，表文的一大特点是陈述衷情。学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。了解文中诸葛亮的一些名言。教学目标教学目标1.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。理清作者的写作思路，把握文章结构特点。2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。崩殂（崩殂（）忠谏（忠谏（）妄（妄（）自）自 菲（菲（）薄）薄裨补（裨补（）遗（遗（）陛下）陛下攸（攸（）咨（咨（）阕（阕（）陟（陟（）罚）罚臧（臧（）否（否（）倾颓（倾颓（）行（行（）阵）阵苟（苟（）全）全 猥（猥（）自）自夙（夙（）夜）夜 驽（驽（）钝）钝诹（诹（）攘（攘（）除）除斟（斟（）酌（酌（）cwngfijinbwiyuzquzhzngphngtuguwisnrngzuzhnzhu正正音音出师表出师表思考讨论题思考讨论题1.阅读预习提示，明确：此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？阅读预习提示，明确：此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？2.阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？值此阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？得出作者提出的第一条建议是什么？（点）（点）3.阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？条建议？（点）（点）4.阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三段阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？是怎样衔接起来的？（点）（点）5.阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？主阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。要内容应怎样概括？请逐句加以理解。（点）（点）6.阅读第八段，概括内容。阅读第八段，概括内容。（点）（点）7.请结合请结合“预习提示预习提示”综合思考：综合思考：（点）（点）作者写作思路是怎样的？作者写作思路是怎样的？全文可分为几个部分？全文可分为几个部分？此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。1、此、此诚诚危急存亡之危急存亡之秋秋也也2、然然侍卫之臣不懈于侍卫之臣不懈于内内，忠志之士忘身于，忠志之士忘身于外外者，者，盖盖追先帝之追先帝之殊遇殊遇3、诚宜、诚宜开张开张圣听，以圣听，以光光先帝遗德，先帝遗德，恢弘恢弘志志士之气，不宜妄自士之气，不宜妄自菲薄菲薄实在实在时时然而然而宫廷内宫廷内边疆边疆特别厚待特别厚待表表提示原因，不译提示原因，不译扩大扩大发扬光大发扬光大发扬扩大发扬扩大轻视轻视 先帝开创统一全国的大业还没有完成一先帝开创统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分裂成三国，半，就中途去世了。现在天下分裂成三国，我们蜀国人力疲惫、民生凋弊，这实在是形我们蜀国人力疲惫、民生凋弊，这实在是形势危急、决定存亡的关头啊。可是，侍卫大势危急、决定存亡的关头啊。可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在边臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在边境上奋不顾身，这是因为他们追念先帝特殊境上奋不顾身，这是因为他们追念先帝特殊恩典，想要报答给陛下的缘故啊！（陛下）恩典，想要报答给陛下的缘故啊！（陛下）实在应该广泛的听取意见，光大先帝遗留下实在应该广泛的听取意见，光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，而不来的美德，振奋有抱负的人们的志气，而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞忠诚进谏的道路。致堵塞忠诚进谏的道路。1、陟陟罚罚臧臧否否，不宜，不宜异同异同2、若若有作奸犯科及有作奸犯科及为为忠善忠善者者如果如果作作的人的人例如：否极泰来例如：否极泰来宫宫廷廷里里和和朝朝廷廷中中，本本都都是是一一个个整整体体，奖奖惩惩功功过过、好好坏坏，（标标准准）不不应应当当有有差差别别。如如果果有有做做坏坏事事、触触犯犯法法令令以以及及尽尽忠忠心心办办好好事事的的人人，应应当当交交给给各各主主管管部部门门决决定定对对他他们们的的惩惩罚罚和和奖奖赏赏，来来显显示示陛陛下下公公平平严严明明的的治治理理，而而不不应应当当有有偏偏袒袒和和私私心心，造成宫廷和朝廷刑赏之法不同。造成宫廷和朝廷刑赏之法不同。侍侍中中、侍侍郎郎郭郭攸攸之之、费费祎祎、董董允允等等人人，都都善善良良诚诚实实，志志向向和和心心思思都都忠忠诚诚无无二二，因因此此先先帝帝把把他他们们选选拔拔出出来来留留给给陛陛下下（使使用用）。我我以以为为宫宫中中的的事事情情，不不论论大大小小，都都拿拿来来跟跟他他们们商商量量，然然后后实实行行，就就一一定定能能够够补补救救缺缺点点和和疏漏之处，得到更多的成效。疏漏之处，得到更多的成效。将将军军向向宠宠，性性情情品品德德善善良良平平正正，对对军军事事精精通通熟熟练练，从从前前试试用用他他的的时时候候，先先帝帝曾曾称称赞赞他他有有才才干干，因因此此大大家家商商议议，推推举举他他做做中中部部督督。我我认认为为军军队队中中的的事事情情，都都可可以以拿拿来来跟跟他他商商讨讨，就就一一定定能能使使部部队队团团结结和和睦睦，把把才才能能高高的和才能低的都安排得当。的和才能低的都安排得当。注意以下字词注意以下字词1、亲亲贤贤臣，臣，远远小人小人亲近，形作动；远离，形作动亲近，形作动；远离，形作动2、此先汉、此先汉所以所以兴隆兴隆也也的原因的原因 语气词，揭示原因，不译。语气词，揭示原因，不译。3、此悉贞良、此悉贞良死节死节之臣之臣为节而为节而死，；节，义节死，；节，义节注意以下字词注意以下字词1、亲亲贤贤臣，臣，远远小人小人亲近，形作动；远离，形作动亲近，形作动；远离，形作动2、此先汉、此先汉所以所以兴隆兴隆也也的原因的原因 语气词，揭示原因，不译。语气词，揭示原因，不译。3、此悉贞良、此悉贞良死节死节之臣之臣为节而为节而死，死，为动用法；节，义节死，死，为动用法；节，义节亲亲近近贤贤臣臣，疏疏远远小小人人，这这是是汉汉朝朝前前期期兴兴旺旺发发达达的的原原因因；亲亲近近小小人人，疏疏远远贤贤臣臣，这这是是汉汉朝朝后后期期衰衰败败的的原原因因。先先帝帝在在世世的的时时候候，每每次次跟跟我我谈谈论论这这些些事事情情，没没有有一一次次不不对对桓桓、灵灵二二帝帝感感到到哀哀叹叹和和痛痛恨恨的的。侍侍中中、尚尚书书、长长史史、参参军军这这些些人人都都是是坚坚贞贞可可靠靠而而且且能能以以死死报报国国的的忠忠臣臣，希希望望陛陛下下亲亲近近他他们们，信信任任他他们们，这这样样汉王室的兴隆就为期不远了。汉王室的兴隆就为期不远了。注意以下字词注意以下字词1、苟苟全性命于乱世，不求全性命于乱世，不求闻达闻达于诸侯。于诸侯。2、先帝不、先帝不以以臣臣卑鄙卑鄙4、遂许先帝、遂许先帝以以驱驰驱驰，后，后值值倾覆倾覆估且估且闻名显达闻名显达因为因为身份低微，出身鄙野身份低微，出身鄙野3、猥猥自自枉屈枉屈辱，降低身份辱，降低身份屈尊屈尊以，来。驱驰，奔走效劳。值，碰上，遇上。以，来。驱驰，奔走效劳。值，碰上，遇上。我我本本来来是是平平民民，亲亲自自在在南南阳阳耕耕田田，只只求求在在乱乱世世中中保保全全性性命命，不不希希求求在在诸诸侯侯知知道道我我而而获获得得显显贵贵。先先帝帝不不嫌嫌我我身身份份低低微微，出出身身鄙鄙野野，委委屈屈地地降降低低自自己己的的身身份份，三三次次到到茅茅庐庐来来拜拜访访我我，向向我我询询问问当当代代的的大大事事，我我因因此此十十分分感感动动，从从而而答答应应为为先先帝帝奔奔走走效效劳劳。后后来来遇遇到到兵兵败败，在在战战事事失失败败的的之之时时接接受受重重任任，在在危危机机患患难难的的关关头头受受到到委委托托，从从那那时时到到现现在在，已已经经有有21年年了。了。注意以下字词注意以下字词1、恐托付不效，、恐托付不效，以伤以伤先帝之明先帝之明2、深入不、深入不毛毛3、当、当奖率奖率三军，三军，北北定中原，定中原，庶竭驽钝庶竭驽钝4、此臣、此臣所以所以报先帝报先帝而而忠陛下忠陛下之之职分也。职分也。以致以致使使受到受到损伤名作动，长草名作动，长草激励、率领激励、率领名作状，往北名作状，往北用尽自己平庸的才智用尽自己平庸的才智用来用来表并列表并列的的先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，唯恐先事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，唯恐先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的英明，所帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的英明，所以我五月渡过泸水，深入到寸草不生的荒凉之地。现在以我五月渡过泸水，深入到寸草不生的荒凉之地。现在南方已经平定，兵员装备充足，应当激励、率领全军将南方已经平定，兵员装备充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，让我能用尽自己平庸的才智，士向北方进军，平定中原，让我能用尽自己平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人，恢复汉家的王朝，迁归旧日的都铲除奸邪凶顽的敌人，恢复汉家的王朝，迁归旧日的都城。这就是我用来报答先帝和尽忠陛下的职责本分。至城。这就是我用来报答先帝和尽忠陛下的职责本分。至于斟情酌理，掌握分寸，毫无保留地进献忠言，那就是于斟情酌理，掌握分寸，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。郭攸之、费祎、董允等人的责任了。希希望望陛陛下下责责成成我我去去讨讨伐伐奸奸贼贼、复复兴兴汉汉朝朝并并取取得得成成效效，如如果果不不能能取取得得成成效效就就治治我我的的罪罪，来来禀禀告告先先帝帝在在天天之之灵灵。如如果果没没有有发发扬扬圣圣德德的的建建议议，就就应应当当责责备备郭郭攸攸之之、费费祎祎、董董允允等等人人的的怠怠慢慢，并并揭揭示示他他们们的的过过失失。陛陛下下也也应应当当自自己己多多加加考考虑虑谋谋划划，（向向他他们们）询询问问治治国国的的正正确确道道理理，明明察察、采采纳纳正正确确的的意意见见，深深切切的的追追念念先先帝的遗诏中的旨意。（这样）我就受恩感激不尽了。帝的遗诏中的旨意。（这样）我就受恩感激不尽了。现现在在我我就就要要离离开开陛陛下下远远征征，面面对对着着这这篇篇表表章章，我我泪泪流满面，不知说了些什么。流满面，不知说了些什么。一、实词总结：一、实词总结：1）道：）道：“中道崩殂中道崩殂”：道路道路 “咨诹善道咨诹善道”：办法办法 2）遗：）遗：“以光先帝遗德以光先帝遗德”：遗留遗留 “先帝简拔以遗陛下先帝简拔以遗陛下”：给予给予 3）为：）为：“俱为一体俱为一体”：是是 “若有作奸犯科及为忠善者若有作奸犯科及为忠善者”：做，行做，行 “众议举宠为督众议举宠为督”：做，担任做，担任 4）论：）论：“宜付有司论其刑赏宜付有司论其刑赏”：评判评判 “每与臣论此事每与臣论此事”：议论议论5）无：）无：“若无兴德之言若无兴德之言”：没有没有 “事无大小，悉以咨之事无大小，悉以咨之”：不论不论6）行：）行：“然后施行然后施行”：实行实行 “性行淑均性行淑均”：行为行为 “必能使行阵和睦必能使行阵和睦”：行列行列 7）益：）益：“有所广益有所广益”：益处益处 “至于斟酌损益至于斟酌损益”：增加增加二、古今异义词：二、古今异义词：1、诚宜开张圣听：开张、诚宜开张圣听：开张2、不宜妄自菲薄：菲薄、不宜妄自菲薄：菲薄古古:扩大扩大;今今:铺面开业铺面开业古古:轻视轻视,看不起自己看不起自己;今今:微薄微薄.3、晓畅军事：晓畅、晓畅军事：晓畅古：精通；今：流畅古：精通；今：流畅4、此先汉所以兴隆也：所以、此先汉所以兴隆也：所以 古：古：的原因的原因今：表示结果今：表示结果5、未尝不叹息痛恨于桓、灵也：痛恨、未尝不叹息痛恨于桓、灵也：痛恨古：痛心遗憾古：痛心遗憾今：很不满意或非常恨今：很不满意或非常恨6、先帝不以臣卑鄙：卑鄙、先帝不以臣卑鄙：卑鄙古：身份低微、出身鄙野古：身份低微、出身鄙野今：行为卑劣今：行为卑劣7、今当远离，临表涕零：涕、今当远离，临表涕零：涕古：眼泪古：眼泪今：鼻涕今：鼻涕8、此诚危急存亡之秋也：诚、此诚危急存亡之秋也：诚古：实在古：实在今：诚实今：诚实1）而：）而：“先帝创业未半而中道崩殂先帝创业未半而中道崩殂”：却却 “可计日而待也可计日而待也”：修饰修饰 2）于：）于：“然侍卫之臣不懈于内然侍卫之臣不懈于内”：在在 “欲报之于陛下也欲报之于陛下也”：及于，给及于，给 “未尝不叹未尝不叹”：对对 “还于旧都还于旧都”：到到 3）以：）以：“咨臣以当世之事咨臣以当世之事”：用，拿：用，拿 “诚直开张圣听，以光先帝遗德诚直开张圣听，以光先帝遗德”：而：而 因而。因而。“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。路也。”表时间、地域等界限。表时间、地域等界限。“受命以来，夙受命以来，夙夜忧叹夜忧叹”。认为。认为。“愚以为宫中之事愚以为宫中之事”。出师表出师表思考讨论题思考讨论题1.阅读预习提示，明确：此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？阅读预习提示，明确：此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？2.阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？值此阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？得出作者提出的第一条建议是什么？（点）（点）3.阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？条建议？（点）（点）4.阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三段阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？是怎样衔接起来的？（点）（点）5.阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？主阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。要内容应怎样概括？请逐句加以理解。（点）（点）6.阅读第八段，概括主要内容。阅读第八段，概括主要内容。（点）（点）7.请结合请结合“预习提示预习提示”综合思考：综合思考：（点）（点）作者写作思路是怎样的？作者写作思路是怎样的？全文可分为几个部分？全文可分为几个部分？此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。第一段分析第一段分析危急存亡危急存亡先帝崩殂先帝崩殂天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊不利不利追殊追殊遇遇报陛下报陛下不懈于内不懈于内忘身于外忘身于外有利有利诚诚宜宜不宜不宜（正反正反）（广广开开言言路路）开开张张圣圣听听返回第二段分析第二段分析陟罚臧陟罚臧否，不宜异同否，不宜异同不宜偏私，内外异法不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之理以昭陛下平明之理严明赏罚严明赏罚返回第三四五段关系第三四五段关系宫中之事宫中之事营中之事营中之事先帝简拔之臣先帝简拔之臣裨补阙裨补阙漏漏有所广益有所广益先帝称能之臣先帝称能之臣行阵行阵和睦和睦优劣得所优劣得所荐荐贤贤臣臣亲贤亲贤臣，远小人臣，远小人先汉先汉兴隆兴隆亲亲小人，远贤臣小人，远贤臣后汉倾颓后汉倾颓正反正反历史教训历史教训引引教教训训（亲亲贤贤远远侫侫）亲亲贤贤臣臣，远远小小人人汉室之汉室之隆，可计日而待隆，可计日而待返回第六七段逐句分析第六七段逐句分析第六段第六段1.叙己志向：身份，生活，追求叙己志向：身份，生活，追求品格高远品格高远2.叙叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问三顾草庐：宽宏大度，不耻下问由是感激由是感激3.叙共患难经历：创业艰难叙共患难经历：创业艰难效忠心愿效忠心愿第七段第七段1.叙托孤之事，提挈全段叙托孤之事，提挈全段2.受命以来的心情、行动受命以来的心情、行动3.北定中原，兴复汉室北定中原，兴复汉室出师目标出师目标4.补笔（划分职责）补笔（划分职责）返回第八段分析第八段分析首先，严于律己首先，严于律己其次，严格要求朝廷诸臣其次，严格要求朝廷诸臣最后，向后主提出希望最后，向后主提出希望返回理清理清思路，把握结构思路，把握结构部分部分段落段落要点要点表达方式表达方式1广开言路广开言路2赏罚分明赏罚分明3、4、5 亲贤远侫亲贤远侫一6叙述经历叙述经历,表达对刘备感激之情表达对刘备感激之情7 接受遗命并为之努力接受遗命并为之努力,表达对后主尽忠之心表达对后主尽忠之心二8、9归结责任，结束全篇归结责任，结束全篇三寓情于议寓情于议寓情于叙寓情于叙抒发感情抒发感情思路思路：以：以“出师出师”为中心为中心首先，危急形势下首先，危急形势下出师出师，提出治国建议；，提出治国建议；然后，陈述然后，陈述出师出师理由，表达感激之情效忠心愿；理由，表达感激之情效忠心愿；最后，要求批准最后，要求批准出师出师，表达，表达出师出师决心。决心。政政治治建建议议出出师师之之由由 本文由两大部分组成：出师后对政事的建本文由两大部分组成：出师后对政事的建议以及出师的理由。国内政事不顺，必然对前线议以及出师的理由。国内政事不顺，必然对前线不利，因此，诸葛亮在文章开头就对政事提出三不利，因此，诸葛亮在文章开头就对政事提出三条建议，从而保证后方稳定。出师的理由可由一条建议，从而保证后方稳定。出师的理由可由一句话概括：报先帝而忠陛下。所以，在文章的六句话概括：报先帝而忠陛下。所以，在文章的六段，他追述了自己段，他追述了自己21年的经历，表达对刘备的感年的经历，表达对刘备的感激之情；第七段，他叙述了接受遗命及其后来的激之情；第七段，他叙述了接受遗命及其后来的努力，表达对后主的忠心。最后他向刘禅请求出努力，表达对后主的忠心。最后他向刘禅请求出师，并说师，并说“不效则治臣之罪不效则治臣之罪”，表明了出师的决，表明了出师的决心。最后一段是心。最后一段是“表表”的套话。的套话。出出 师师 表表 全文主旨是使后主认识到必须亲贤远佞，才全文主旨是使后主认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成能修明政治，完成“兴复汉室兴复汉室”的大业。本文以议的大业。本文以议论为主论为主,附以叙述附以叙述,二者都有明显抒情特点。开头谈二者都有明显抒情特点。开头谈论形势和治国方针，六次提到论形势和治国方针，六次提到“先帝先帝”，勉励后者，勉励后者继承遗志，完成复兴大业，这是寓情于议；中间叙继承遗志，完成复兴大业，这是寓情于议；中间叙述述21年来的经历，抒发自己对先帝的感激和效忠刘年来的经历，抒发自己对先帝的感激和效忠刘氏父子的心愿，这是寓情于叙；结尾更以氏父子的心愿，这是寓情于叙；结尾更以“不效则不效则治臣之罪，以告先帝之灵治臣之罪，以告先帝之灵”集中表达了作者感恩图集中表达了作者感恩图报，担当大任的心情。报，担当大任的心情。思考：在文中诸葛亮数次提到思考：在文中诸葛亮数次提到“先帝先帝”，目的何在？目的何在？二者的双重关系：君臣，辅政者与被辅政者。二者的双重关系：君臣，辅政者与被辅政者。语言得体：即不托大，又不卑下。不卑不亢。语言得体：即不托大，又不卑下。不卑不亢。用先帝的德行来劝说后主，比较容易让后主接受（即用先帝的德行来劝说后主，比较容易让后主接受（即不挫伤后主，又可用先人来激励后主），从而不挫伤后主，又可用先人来激励后主），从而 保证后保证后方稳定。方稳定。思考：在诸葛亮提出的三条建议中，哪思考：在诸葛亮提出的三条建议中，哪一条是最重要的？为什么？因此全文的一条是最重要的？为什么？因此全文的主旨是什么？主旨是什么？文章学习拓展文章学习拓展一、就我个人而言，对诸葛亮的认识是经历了一个一、就我个人而言，对诸葛亮的认识是经历了一个“智慧化身智慧化身”到到“贤相典范贤相典范”的转化过程的，请谈谈你对诸葛亮的认识。的转化过程的，请谈谈你对诸葛亮的认识。二、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他二、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他们？我认为一个比较完全的政治家，应该具备四个条件：们？我认为一个比较完全的政治家，应该具备四个条件：1.应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；2.要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；民生症结所在，提出兴利除弊的方案；3.能知人善任，选拔贤才；能知人善任，选拔贤才；4.能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本文所能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本文所学和学和三国演义三国演义对诸葛亮进行评价。对诸葛亮进行评价。三、文章提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？三、文章提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？