踏青的风日(2)

踏青的风日踏青的风日 李佩芝河北保定人。民革成员。1970年毕业于西北大学中文系。1989年加入中国作家协会。著有散文集今晚入梦、别是滋味、家的感觉等。反馈反馈v从课文中你读到了什么从课文中你读到了什么？整体感知2v通读课文，你认为全文的主旨句是那句通读课文，你认为全文的主旨句是那句?v全文围绕全文围绕“这是最使我快活的风这是最使我快活的风”这句主旨这句主旨在写在写。v明明是风沙阵阵，为什么作者会觉得这风明明是风沙阵阵，为什么作者会觉得这风“最使我快活最使我快活”？v在风沙阵阵中，作者觉得这风是遒劲的，痛在风沙阵阵中，作者觉得这风是遒劲的，痛畅的，粗犷的，热烈的。这风好似是人的内畅的，粗犷的，热烈的。这风好似是人的内心的外现，最能体现年轻人那种心的外现，最能体现年轻人那种鲜活的生命鲜活的生命力力和和自由奔放的热情自由奔放的热情。作者的快乐来源于。作者的快乐来源于“豪迈的风豪迈的风”，它让作者感到年轻，它带给作它让作者感到年轻，它带给作者无穷的力量。者无穷的力量。“人，一到大自然中，便纯净了人，一到大自然中，便纯净了”表现了作者怎样的心态？表现了作者怎样的心态？v向往自然，享受自然向往自然，享受自然。v课文中最后三段抒发了作者与众不同的生活课文中最后三段抒发了作者与众不同的生活体验，那么这种体验是什么？体验，那么这种体验是什么？v风中踏青昭示着潇洒、热情、开放的生命力风中踏青昭示着潇洒、热情、开放的生命力。给课文分结构给课文分结构v全文围绕全文围绕“使我快活的风使我快活的风”这个主旨，从自这个主旨，从自行车旋出速度，从误了雨中春游的惋惜和风行车旋出速度，从误了雨中春游的惋惜和风中踏青的喜悦，从孩子们兴高采烈地放风筝，中踏青的喜悦，从孩子们兴高采烈地放风筝，把风中踏青这一生活场景写得情趣盎然，表把风中踏青这一生活场景写得情趣盎然，表达了作者达了作者积极向上积极向上，热爱自然热爱自然的生活态度。的生活态度。