演示文稿

新课标精神下的小学阅读教学新课标精神下的小学阅读教学搭石（第二课时）同课异构课例展示同课异构同课异构 同课异构同课异构,意思是同一节的内容，由不同老师根据自己的实际、意思是同一节的内容，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上的课的自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了同一结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了同一内容用不同的风格、方法、策略进行教学的课。听课的老师就通过内容用不同的风格、方法、策略进行教学的课。听课的老师就通过对这些课的对比，结合他们所取得的效果，找出他们的优点和不足，对这些课的对比，结合他们所取得的效果，找出他们的优点和不足，然后反思自己上过这节课所经历的过程或没上过的为自己准备上这然后反思自己上过这节课所经历的过程或没上过的为自己准备上这堂课进行第二次备课。堂课进行第二次备课。给老师们的几点建议：1、把握好年段特点：第一学段：第一学段：字要识得踏实，写得端正，能正确的朗读，在背诵中积累词、句、段。敢于说、乐于写。第二学段：第二学段：有初步的识字能力，把字写好，加强朗读学习，继续进行词句训练，加强段的训练，向篇的教学过渡。多读书，重积累，自由表达，有内容，有真情。第三学段第三学段：有较强的识字能力，字写得美观。会朗读、默读、浏览。加强篇的教学。能写记事作文、想象作文、应用作文。在讨论中有较强的表达能力和应变能力。2 2、加强自身语文素养的培养、加强自身语文素养的培养多读书，以书为友，看专业书、文学书、科学书或放松心多读书，以书为友，看专业书、文学书、科学书或放松心情的闲书。情的闲书。多写，训练自身写作能力，学名师于永正老师写下水作文。多写，训练自身写作能力，学名师于永正老师写下水作文。苦练基本功，好好练字，作好书写示范作用。苦练基本功，好好练字，作好书写示范作用。3 3、培养学生良好的学习习惯和语文素养、培养学生良好的学习习惯和语文素养、语文课要体现出浓浓的语文味，贯穿听、说、读、语文课要体现出浓浓的语文味，贯穿听、说、读、写、书能力的培养，重视字、词、句、段、篇的教学。写、书能力的培养，重视字、词、句、段、篇的教学。、语文课教师要注意语言、情绪的张弛。对学生的评、语文课教师要注意语言、情绪的张弛。对学生的评价应真实、到位，应需而教。价应真实、到位，应需而教。、丰富学生阅读，多开展读书活动。、丰富学生阅读，多开展读书活动。、重视确立课时的教学目标，真正意义上实现利用教、重视确立课时的教学目标，真正意义上实现利用教材教语文。材教语文。