掌握方法明句读

掌握方法，明句读掌握方法，明句读文言材料的断句文言材料的断句考点呈现：考点呈现：要求对一段课外古文的全部或部分断句要求对一段课外古文的全部或部分断句 考点解说：考点解说：1 1、考点中的要求是断句，不是标、考点中的要求是断句，不是标点。点。2 2、近几年，试卷的文言材料均为、近几年，试卷的文言材料均为议论文，这是为了和议论文，这是为了和160160卷中文言文阅卷中文言文阅读的记叙性材料区别。读的记叙性材料区别。试题回顾试题回顾(1)1 1用斜线用斜线“/”/”给下面画线的文言文断给下面画线的文言文断句。句。(限限6 6处处)(6)(6分分)孔雀东南飞孔雀东南飞质质 而而 不不 俚俚 乱乱 而而 能能 整整 叙叙 事事 如如 画画 叙叙 情情 若若 诉诉 长长 篇篇 之之 圣圣 也也 人人 不不 易易 晓晓 至至 以以木兰木兰并并 称称。木兰木兰不必用不必用 可汗可汗 为疑，为疑，朔气朔气寒寒光光 致贬，要其本色，自是梁陈及唐人手致贬，要其本色，自是梁陈及唐人手段。段。胡笳十八拍胡笳十八拍软语似出闺襜，而中软语似出闺襜，而中杂唐调，非文姬笔也，与杂唐调，非文姬笔也，与木兰木兰颇类。颇类。王世贞王世贞艺苑卮言艺苑卮言答案答案展示（展示（1）：）：孔雀东南飞孔雀东南飞质而不俚质而不俚/乱而能整乱而能整/叙事如画叙事如画/叙情若诉叙情若诉/长篇之圣也长篇之圣也/人不易晓人不易晓至至/以以木兰木兰并称。并称。词句的正确理解词句的正确理解试题回顾试题回顾(2)2 2、用斜线、用斜线“/”/”给下面画线的文言文断句。给下面画线的文言文断句。(限限6 6处处)(6)(6分分)昔昔韩韩娥娥东东之之齐齐，匮匮粮粮，过过雍雍门门，鬻鬻歌歌假假食食。既既去去，而而余余音音绕绕梁梁，三三日日不不绝绝。左左 右右 以以 其其 人人 弗弗 去去 过过 逆逆 旅旅 逆逆 旅旅 人人 辱辱 之之 韩韩 娥娥 因因 曼曼 声声 哀哀 哭哭 一一 里里 老老 幼幼 悲悲 愁愁 垂垂 涕涕 相相 对对 三三 日日 不不 食食。遽遽而而追追之之。娥娥还还，复复为为曼曼声声长长歌歌。一一里里老老幼幼，喜跃抃舞，弗能自禁，忘向之悲也。喜跃抃舞，弗能自禁，忘向之悲也。（选自（选自列子列子）答案展示（2 2）：）：左左 右右 以以 其其 人人 弗弗 去去 /过过 逆逆 旅旅/逆逆 旅旅 人人 辱辱 之之/韩韩 娥娥 因因 曼曼 声声 哀哀 哭哭 /一一 里里 老老 幼幼 /悲悲 愁愁 垂垂 涕涕 相相 对对/三三 日日 不不 食。食。句子的语法结构句子的语法结构答案展示（3 3）：）：左左 右右 以以 其其 人人 弗弗 去去 /过过 逆逆 旅旅/逆逆 旅旅 人人 辱辱 之之/韩韩 娥娥 因因 曼曼 声声 哀哀 哭哭 /一一 里里 老老 幼幼 /悲悲 愁愁 垂垂 涕涕/相相 对对 三三 日日 不不 食食。句子的语法结构句子的语法结构试题回顾试题回顾(3)3 3、用斜线、用斜线“/”/”给下面画线的文言文断句。给下面画线的文言文断句。(限限6 6处处)(6)(6分分)刘刘 梦梦 得得 竹竹 枝枝 九九 章章 词词 意意 高高 妙妙 元元 和和 间间 诚诚 可可 独独 步步 道道 风风 俗俗 而而 不不 俚俚 追古追古 昔昔 而而 不不 愧愧 比比 之之 杜杜 子子 美美 夔夔 州州 歌歌 所所 谓谓 同同 工工 而而 异异 曲曲 也也。昔东。昔东坡尝闻余咏第一篇，叹曰：坡尝闻余咏第一篇，叹曰：“此奔轶绝尘，此奔轶绝尘，不可追也。不可追也。”黄庭坚黄庭坚跋刘梦得跋刘梦得竹枝歌竹枝歌 答案答案展示（展示（4）：）：刘刘 梦梦 得得 竹竹 枝枝 九九 章章 词词 意意 高高 妙妙/元元 和和 间间 /诚诚 可可 独独 步步 /道道 风风 俗俗 而而 不不 俚俚/追追 古古 昔昔 而而 不不 愧愧 /比比 之之 杜杜 子子 美美 夔夔 州州 歌歌 /所所 谓谓 同同 工工 而而 异异 曲曲 也。也。时间状语单独成句时间状语单独成句答案答案展示（展示（5）：）：刘刘 梦梦 得得 竹竹 枝枝 九九 章章 词词 /意意 高高 妙妙/元元 和和 间间 诚诚 可可 独独 步步 /道道 风风 俗俗 而而 不不 俚俚/追追 古古 昔昔 而而 不不 愧愧 /比比 之之 杜杜 子子 美美 夔夔 州州 歌歌 /所所 谓谓 同同 工工 而而 异异 曲曲 也。也。文学常识知识欠缺文学常识知识欠缺答案答案展示（展示（6）：）：刘刘 梦梦 得得 竹竹 枝枝 九九 章章 /词词 意意 高高 妙妙/元元 和和 间间 诚诚 可可 独独 步步 道道 风风 /俗俗 而而 不不 俚俚/追追 古古 昔昔 /而而 不不 愧愧 比比 之之 杜杜 子子 美美 夔夔 州州 歌歌 /所所 谓谓 同同 工工 而而 异异 曲曲 也。也。打破打破“对举成文对举成文”方法指津方法指津1 1、关注虚词、关注虚词一些语气词。如也、者、乎、耶、哉、一些语气词。如也、者、乎、耶、哉、矣等，后面往往要断开。矣等，后面往往要断开。一些发语助词。如夫、盖、若夫、唯一些发语助词。如夫、盖、若夫、唯等，前面往往要断开。等，前面往往要断开。一些疑问词。如焉、胡、何、安、曷、一些疑问词。如焉、胡、何、安、曷、盍等，前面往往要断开。盍等，前面往往要断开。一些表疑问的固定词语。孰与、何如、一些表疑问的固定词语。孰与、何如、奈何、如之何等，前面往往要断开。奈何、如之何等，前面往往要断开。方法指津方法指津2 2、关注标志性词语、关注标志性词语对话标志性词语。如曰、云、言等，后面往对话标志性词语。如曰、云、言等，后面往往要断开。往要断开。一些表时间的名词或副词。如初、今、始、一些表时间的名词或副词。如初、今、始、俄顷、须臾等，前面往往要断开。俄顷、须臾等，前面往往要断开。一些关联词。如一些关联词。如“苟、纵、是故、于是、向苟、纵、是故、于是、向使、然而、无论、至若、是以、继而、纵使、使、然而、无论、至若、是以、继而、纵使、然则然则”等，在这些关联词前面可以断句。等，在这些关联词前面可以断句。一些叹词。文言文中有一些相对独立的叹词一些叹词。文言文中有一些相对独立的叹词常用于句首，如常用于句首，如“嗟夫、嗟乎、呜呼嗟夫、嗟乎、呜呼”等，等，前后都可断句。前后都可断句。方法指津方法指津3 3、关注修辞、关注修辞看顶真。顶真是文言文中常见的形式。看顶真。顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。根据这一特点，后一句中又作了主语。根据这一特点，我们可以按顶真句式来考虑句读。我们可以按顶真句式来考虑句读。排比、对偶、对比是文言文常见的修辞排比、对偶、对比是文言文常见的修辞方法，运用这些修辞的句子句式整齐，方法，运用这些修辞的句子句式整齐，以四六句居多。根据这一特点，可以很以四六句居多。根据这一特点，可以很顺利地断句。顺利地断句。方法指津方法指津4 4、关注句子结构、关注句子结构固定句式。固定句式。“者，者，也也”表示判断，断表示判断，断句时要在句时要在“者者”后和后和“也也”后分别断开。后分别断开。常见常见的疑问句式：的疑问句式：“何何之有之有”、“如如何何”、“非惟非惟抑亦抑亦”、“不亦不亦乎乎”、“何何之为之为”、“无乃无乃乎乎”、“可得可得欤欤”、“得无得无乎乎”、“奈奈何何”等要作为等要作为整体考虑，前后各断一次。整体考虑，前后各断一次。文言中常用对称结构，根据这一特点，往往可以文言中常用对称结构，根据这一特点，往往可以推断出前后句的停顿处。推断出前后句的停顿处。古人写作，常常喜欢古人写作，常常喜欢“对举成文对举成文”，即前后句子，即前后句子所列举内容相关，句式相似。这往往为我们的断所列举内容相关，句式相似。这往往为我们的断句提供依据。句提供依据。即时训练即时训练 1 1、用斜线、用斜线“/”/”给下面画线的文言给下面画线的文言文断句。文断句。(限限6 6处处)（“冲冲”P10_P10_六）六）人人 惟惟 求求 旧旧 物物 惟惟 求求 新新 新新 也也 者者 天天 下下 事事 物物 之之 美美 称称 也也 而而 文文 章章 一一 道道 较较 之之 他他 物物 尤尤 加加 倍倍 焉。戛戛乎陈言务去，求新焉。戛戛乎陈言务去，求新之谓也。至于填词一道，较之诗赋之谓也。至于填词一道，较之诗赋古文，又加倍焉。古文，又加倍焉。即使训练即使训练 2 2、用斜线、用斜线“/”/”给下面画线的文言给下面画线的文言文断句。文断句。(限限6 6处处)（“冲冲”P13_P13_十五）十五）文文 以以 载载 道道 儒儒 者者 无无 不不 能能 言言 之之 夫夫 道道 岂岂 深深 隐隐 莫莫 测测 秘秘 密密 不不 传传 如如 佛佛 家家 之之 心心 印印 道道 家家 之之 口口 诀诀 哉哉 万万 事事 当当 然然 之之 理理 是是 即即 道道 矣。矣。即使训练即使训练 3 3、用斜线、用斜线“/”/”给下面画线的文言文断给下面画线的文言文断句。句。(限限6 6处处)（“冲冲”P13_P13_十六）十六）善善 乎乎 陈陈 卧卧 子子 之之 言言 曰曰 宋宋 人人 不不 知知 诗诗 而而 强强 作作 诗诗 故故 终终 宋宋 之之 世世 无无 诗诗 然然 其其 欢欢 愉愉 愁愁 苦苦 之之 致致 动动 于于 中中 而而 不不 能能 抑抑 者者 类类 发发 于于 诗诗 馀馀 故故 其其 所所 造造 独独 工工 五五 代代 词词 之之 所所 以以 独独 胜胜 亦亦 以以 此此 也。也。课后巩固课后巩固“冲冲”P15-P15-二十一二十一“冲冲”P16-P16-二十五二十五“冲冲”P17-P17-二十七二十七