小石潭记_ABC教育网_2

小石潭记小石潭记柳宗元柳宗元课堂练习课堂练习一、概括五段段意：一、概括五段段意：1 1、移步换景写出小石潭的水、岸、树。、移步换景写出小石潭的水、岸、树。2 2、写潭水和游鱼。、写潭水和游鱼。3 3、写小石潭的水源及岸势。、写小石潭的水源及岸势。4 4、写对小石潭的总体印象和感受。、写对小石潭的总体印象和感受。5 5、记下同游之人。、记下同游之人。板书设计板书设计小石小石潭记潭记景情景情全景全景潭中景潭中景潭上景潭上景神凄神凄感受感受本文以生动的笔法描写本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽美和静了小石潭景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意穆，抒发了作者贬官失意后的凄清孤寂的心境。语后的凄清孤寂的心境。语言简练、生动，刻画景物言简练、生动，刻画景物细腻、逼真。细腻、逼真。文文章章前前面面写写“心心乐乐之之”，后后面面又又写写“悄悄怆怆幽幽邃邃”，一一乐乐一一忧忧似似难难相相容容，该该如如何何理理解解？乐乐是是忧忧的的另另一一种种形形式式。柳柳宗宗元元参参与与改改革革，失失败败被被贬贬，心心中中愤愤懑懑难难平平，因因而而凄凄苦苦是是他他感感情情的的主主调调，而而寄寄情情山山水水正正是是为为了了摆摆脱脱这这种种抑抑郁郁的的心心情情；但但这这种种欢欢乐乐毕毕竟竟是是暂暂时时的的，一一经经凄凄清清环环境境的的触触发发，忧忧伤伤悲悲凉凉的的心心情情又又会会流流露露出出来来。二、解释下列二、解释下列“以以”字的用法：字的用法：是以谓之是以谓之“文文”也也以君之力以君之力以以观沧海以以观沧海以虫草为林以虫草为林以其境过清以其境过清因为因为凭凭用来，来用来，来把把因为因为判断下列表述的正误。判断下列表述的正误。1 1、“皆若空游无所依皆若空游无所依”用了比喻的修辞手法。用了比喻的修辞手法。（）（）2、“参差披拂参差披拂”，加点词义为：随风飘荡。，加点词义为：随风飘荡。（）（）3、“往来翕忽往来翕忽”，加点词义为：忽然，加点词义为：忽然（）（）4、“隔篁竹隔篁竹”加点词义为：成林的竹子加点词义为：成林的竹子（）（）二、背诵全文。二、背诵全文。三、翻译下列句子：卷石底以出：卷石底以出：蒙络摇缀，蒙络摇缀，参差披拂：参差披拂：影布石上：影布石上：斗折蛇行，斗折蛇行，明灭可见明灭可见：犬牙差互：犬牙差互：凄神寒骨，凄神寒骨，悄怆幽邃悄怆幽邃：石底有些部分翻卷过来露出水面石底有些部分翻卷过来露出水面。覆盖缠绕，摇动连缀，参差不齐，覆盖缠绕，摇动连缀，参差不齐，随内飘荡随内飘荡鱼的影子映在石上鱼的影子映在石上（泉水）曲曲折折，（望过去）（泉水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。一段看得见，一段又看不见。像狗的牙齿那样互相交错。像狗的牙齿那样互相交错。感到心神凄凉，寒气透骨，寂感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。静极了，幽深极了。