卖火柴的小女孩

卖火柴时间地点人物苦难的生活燃火柴火柴熄寒冷中渴望着温暖饥饿中渴望着美味痛苦中渴望着快乐孤独中渴望着爱抚冻死了幻想着幸福悲惨的死去安徒生安徒安徒生生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人,一生中共写了一生中共写了168篇童话故事篇童话故事,被人们誉为“世界童话大王”。安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有打火匣、小意达的花儿、拇指姑娘、海的女儿、野天鹅、丑小鸭等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有卖火柴的小女孩、白雪公主、影子、一滴水、母亲的故事、演木偶戏的人等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有柳树下的梦、她是一个废物、单身汉的睡帽、幸运的贝儿等。卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩检查预习情况检查预习情况:兜着兜着 蜷着蜷着 火焰火焰 填满填满 橱窗橱窗 闪烁闪烁 灵魂灵魂 哎呀哎呀暖烘烘暖烘烘 火柴梗火柴梗读准字音并组词读准字音并组词兜蜷哧焰烘哎梗填橱烁魂喷巩固练习巩固练习自自主主探探究究用自己的话说一说：课文主要说了课文主要说了一个怎样的故一个怎样的故事？事？同桌探究同桌探究课文按照什么顺序进行课文按照什么顺序进行记叙的？试着分段，并说记叙的？试着分段，并说说每个段的大意（用几个说每个段的大意（用几个字概括段意）。字概括段意）。第一段（第一段（1-4）：讲了在大年）：讲了在大年夜的晚上一个小女孩上街卖火柴夜的晚上一个小女孩上街卖火柴（卖火柴）。（卖火柴）。第二段（第二段（5-10）：讲小女孩五）：讲小女孩五次擦燃火柴后眼前产生的五次幻次擦燃火柴后眼前产生的五次幻象（擦火柴）。象（擦火柴）。第三段（第三段（1112）：讲了小女）：讲了小女孩在大年夜冻死了（冻死了）。孩在大年夜冻死了（冻死了）。合作学习合作学习为什么小女孩大年夜不回家，而是在街上卖火柴呢？你从中体会到了什么？学习第一段（1-4）指导朗读指导朗读v年纪小小，小女孩就要承受寒冷、饥饿、贫穷、没人疼爱的痛苦，多可怜啊！说说读了这一部分课文，你的心情怎样？是担心？气愤？还是同情？1、小女孩共擦燃了几次火柴，每次都看到了什么？2、小女孩为什么会看到这些呢？五次擦燃火柴五次擦燃火柴第一次第一次 暖烘烘的大火炉暖烘烘的大火炉第二次第二次 香喷喷的大烤鹅香喷喷的大烤鹅第三次第三次 美丽的圣诞树美丽的圣诞树第四次第四次 慈祥的奶奶慈祥的奶奶第五次第五次 和奶奶一起飞走和奶奶一起飞走五、巩固练习1、根据课文内容填空。卖火柴的小女孩这篇课文是 （时间）（国家）著名作家 写的。小女孩共 几次擦燃火柴，分别幻想到 、和 。2、你与卖火柴的小女孩相比，你觉得自己生活过得怎样？19、卖火柴的小女孩痛苦的生活卖火柴美妙的幻想擦火柴悲惨的结局冻死了 次次 数数 第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 第四次第四次 第五次第五次 产生的产生的 幻幻 象象 原原 因因 结结 果果大火炉大火炉.香喷喷香喷喷的大烤的大烤鹅鹅.美丽的美丽的圣诞树圣诞树.慈祥慈祥的奶的奶奶奶.和奶奶和奶奶一起飞一起飞走走。请同学们用同样请同学们用同样(读读-思思-议议)的方法自学课文的方法自学课文611自然段，并完成下列表格自然段，并完成下列表格冷极了冷极了,渴望得到渴望得到温暖温暖饿极了饿极了,渴望得到渴望得到食物食物缺少欢缺少欢乐，渴乐，渴望得到望得到欢乐欢乐缺乏疼爱，缺乏疼爱，渴望得到渴望得到疼爱疼爱想摆脱想摆脱寒冷，寒冷，饥饿和饥饿和痛苦痛苦火柴灭了，火柴灭了，火炉不见火炉不见了了火柴灭火柴灭了，烤了，烤鹅不见鹅不见了了火柴灭火柴灭了，圣了，圣诞树不诞树不见了见了火柴灭了，火柴灭了，奶奶不见奶奶不见了了小女孩小女孩冻死了冻死了学习方法：1、找出现实和幻象。2、想想产生幻觉的原因。3、抓住关键词句说说你读懂了什么？4、有感情地读，进一步体会作者表达的感情。她的一双小手几乎冻僵了她的一双小手几乎冻僵了.啊啊,哪怕一根小小的哪怕一根小小的火柴火柴,对她也是有好处的对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出她敢从成把的火柴里抽出一根一根,在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根哧！火柴燃起来了，冒出火焰来终于抽出了一根哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛这是一道奇异的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉总装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘炉总装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗1、她、她敢敢从成把的火柴里抽出一根，从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她小手吗？她终于终于抽出了一根。抽出了一根。从从“敢敢”和和“终于终于”这两个词可以看出小女这两个词可以看出小女孩当时怎样的心情？孩当时怎样的心情？说明了小女孩擦燃第一说明了小女孩擦燃第一根火柴之前经过根火柴之前经过长时间、激烈长时间、激烈的的思想斗争思想斗争（1 1）为为什什么么死死了了还还能能“两两腮腮通红，嘴角带着微笑通红，嘴角带着微笑?”?”（2 2）怎样理解）怎样理解“谁也不知道：谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经、多么幸福地跟西，她曾经、多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的着她的奶奶一起走向新年的幸福中去幸福中去。”联系课文内容，理解联系课文内容，理解“她们她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话的含义。这句话的含义。“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话的含义是:v 这是小女孩的幻想这是小女孩的幻想,说明了小说明了小女孩活在世上只有寒冷、饥饿、和女孩活在世上只有寒冷、饥饿、和痛苦。卖火柴的小女孩要想摆脱寒痛苦。卖火柴的小女孩要想摆脱寒冷、饥饿和痛苦，只有冷、饥饿和痛苦，只有死亡死亡。只有。只有推翻当时黑暗的社会制度推翻当时黑暗的社会制度。“她曾经多么幸福她曾经多么幸福,跟着她奶奶一块走向新年的跟着她奶奶一块走向新年的幸福中去。幸福中去。”这句话中的两个这句话中的两个“幸福幸福”的含义的含义相同吗？为什么？相同吗？为什么？这句话中的两个这句话中的两个“幸福幸福”的含的含义不同：第一个义不同：第一个“幸福幸福”的含义是的含义是小女孩临死时是在种种美妙的幻觉小女孩临死时是在种种美妙的幻觉中度过的，是幸福的中度过的，是幸福的；第二个；第二个“幸幸福福”意思是意思是小女孩死了就摆脱了寒小女孩死了就摆脱了寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。我们感受到作者对穷苦人民的深切我们感受到作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。不满。学一学学一学 例文1你别问这是为什么你别问这是为什么（刘倩倩，九岁）妈妈给我两块蛋糕，妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？你别问，这是为什么？爸爸给我穿上棉衣，爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。我一定不把它弄破。你别问，这是为了什么？你别问，这是为了什么？哥哥给我一盒歌片，哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么？你别问，这是为了什么？晚上，我把他们放在床头边，晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么？你别问，这是为了什么？我要把蛋糕送给她吃，我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，把棉衣给她去挡风雪，在一块唱那最美丽的歌。在一块唱那最美丽的歌。你想知道她是谁？你想知道她是谁？请去问一问安徒生爷爷请去问一问安徒生爷爷 她就是卖火柴的那位小姐姐。她就是卖火柴的那位小姐姐。课外延伸课外延伸(猜猜看猜猜看)亲爱的同学们亲爱的同学们,通过本文的学习通过本文的学习,你一定收获不少吧你一定收获不少吧:你一定被卖火柴你一定被卖火柴的小女孩那悲惨的遭遇所打动的小女孩那悲惨的遭遇所打动,被安被安徒生那感人的童话故事所吸引。下徒生那感人的童话故事所吸引。下面我们一起认识认识安徒生的其他面我们一起认识认识安徒生的其他童话故事。童话故事。皇皇帝帝的的新新装装拇指姑娘拇指姑娘海海的的女女儿儿丑小鸭丑小鸭总结扩展总结扩展 v这一段突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到疼爱和怜悯，我们读了也不禁同情万分，那么作者是运用了什么手法，使我们受到强烈的震撼呢？小组讨论。1、运用细节描写刻画人物；2、动用对比烘托人物；实践探究实践探究:1.假如卖火柴的小女孩来到我们中间,你会说些什么?有趣的同学也可以写一写.2.收集材料,寻找21世纪”卖火柴的小女孩”.再再 见见