19《草船借箭》教学课件——邢锋

说课稿说课稿选自长篇历史小说选自长篇历史小说三国演义三国演义兴庆区第四小学兴庆区第四小学邢锋邢锋目目录录一、说教材。一、说教材。二、说教学方法。二、说教学方法。三、说学法。三、说学法。四、说教学过程。四、说教学过程。一、说教材。一、说教材。（一）、说课文内容（一）、说课文内容：草船借箭草船借箭是小学语文第十册中的一篇讲读课文。这篇是小学语文第十册中的一篇讲读课文。这篇课文是根据我国著名古典历史小说课文是根据我国著名古典历史小说三国演义三国演义中有关中有关“草船借箭草船借箭”的情节改写的。草船借箭的的情节改写的。草船借箭的故事故事发生在东汉末发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各为一方。当时曹操刚打败刘备又年，曹操、刘备、孙权各为一方。当时曹操刚打败刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助帮助作战。诸葛亮派诸葛亮到孙权那里帮助帮助作战。诸葛亮“草船借箭草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭借箭”挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。按照事情发展的顺序，课文（按照事情发展的顺序，课文（12）自然段先写了草）自然段先写了草船借箭的原因；（船借箭的原因；（35）自然段写了诸葛亮草船借箭的）自然段写了诸葛亮草船借箭的准备；（准备；（69）重点写了草船借箭的经过；第）重点写了草船借箭的经过；第10自然段自然段写了事情的结果写了事情的结果箭如期如数交给周瑜，周瑜自叹不如。箭如期如数交给周瑜，周瑜自叹不如。（二）说教学目标。（二）说教学目标。为了完成本课的教学任务，我制定了如下的教学为了完成本课的教学任务，我制定了如下的教学目标：目标：1、认识、认识10个生字，会写个生字，会写14个生字，正确读写个生字，正确读写“妒忌、呐喊、推却、都督、延迟、探听、幔子、妒忌、呐喊、推却、都督、延迟、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、支援、丞相、自有妙私自、调度、水寨、擂鼓、支援、丞相、自有妙用、神机妙算用、神机妙算”等词语。等词语。2、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。总、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。总结出草船借箭成功的原因。结出草船借箭成功的原因。3、有感情的朗读课文，复述课文。、有感情的朗读课文，复述课文。4、激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。、激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。（三）、说教学重难点。（三）、说教学重难点。1重点：重点：“通过对故事情节的了解，感通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，了解人物的特点受鲜明的人物形象，了解人物的特点”。从而体验阅读名著的乐趣。从而体验阅读名著的乐趣。”2、难点：体会诸葛亮的神机妙算，总、难点：体会诸葛亮的神机妙算，总结出草船借箭成功的原因。结出草船借箭成功的原因。二、说教学方法。二、说教学方法。本课时以本课时以“神机妙算神机妙算”为突破口，采用以下教学为突破口，采用以下教学方法：方法：1 1、采用启发式教学。即精心设计问题，让学生带、采用启发式教学。即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会、划词划句，让着问题读书，在读中思考、领会、划词划句，让学生动脑、动口、动手，弄懂弄通课文的内容。学生动脑、动口、动手，弄懂弄通课文的内容。、以读为主采用由、以读为主采用由“通读通读研读研读”教学。读教学。读中有思，读中有悟。中有思，读中有悟。、采用课件演示法教学。课件演示能起直观作、采用课件演示法教学。课件演示能起直观作用，有助于突破难点，此外运用讨论法、激励法、用，有助于突破难点，此外运用讨论法、激励法、讲读法、板书法多法并举，目的在于让阅读教学讲读法、板书法多法并举，目的在于让阅读教学变的清晰起来。变的清晰起来。三、说学法。三、说学法。本堂课主要采用自主、合作、探究的学习方法本堂课主要采用自主、合作、探究的学习方法,在在精心设计问题的基础上读书、思考，分析问题精心设计问题的基础上读书、思考，分析问题,解解决问题决问题,使学生读而思使学生读而思,思而疑思而疑,主动参与到探究过主动参与到探究过程中程中,培养学生的创新意识和自学能力。培养学生的创新意识和自学能力。1、教学时引导理理解怎样借箭，找文章的突破口，、教学时引导理理解怎样借箭，找文章的突破口，以以“神机妙算神机妙算”设疑导读，探究事情的前因后果。设疑导读，探究事情的前因后果。2、从重点段入手，抓重点词语，让学生读一读，、从重点段入手，抓重点词语，让学生读一读，想一想、议一议，培养学生的自主阅读，自主感想一想、议一议，培养学生的自主阅读，自主感悟，自主探究，自主发展的语文综合素质。悟，自主探究，自主发展的语文综合素质。四、说教学过程。四、说教学过程。（一）（一）复习旧知，进入新课。复习旧知，进入新课。（二）自主学习（二）自主学习，品读感悟品读感悟（三）（三）课堂小结。课堂小结。（四）拓展（四）拓展延伸延伸（五）板书设计（五）板书设计（一）、复习旧知，进入新课（一）、复习旧知，进入新课。1、指明认读、指明认读“妒忌、呐喊、推却、都督、妒忌、呐喊、推却、都督、水寨、擂鼓、自有妙用、神机妙算水寨、擂鼓、自有妙用、神机妙算”等等词词语。语。2.在文中找出在文中找出“草船借箭草船借箭”的起因，经过和的起因，经过和结果，各在哪几个自然段讲到的？结果，各在哪几个自然段讲到的？3、起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么、起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么使周瑜自叹不如的？（板书：神机妙算）使周瑜自叹不如的？（板书：神机妙算）4、“神机妙算神机妙算”是什么意思？诸葛亮的神是什么意思？诸葛亮的神机妙算表现在哪里？这节课我们继续学习机妙算表现在哪里？这节课我们继续学习草船借箭这课。草船借箭这课。（二）自主学习，品读感悟（二）自主学习，品读感悟自由朗读自由朗读35自然段，用自然段，用“”画画出诸葛亮为借箭做了哪些准备？出诸葛亮为借箭做了哪些准备？诸葛亮为什么敢情鲁肃帮忙？诸葛亮为什么敢情鲁肃帮忙？从从“不过不能让都督知道，他要知不过不能让都督知道，他要知道了，我的计划就完了。道了，我的计划就完了。”这句话这句话你知道什么？你知道什么？“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。”默默读课文读课文69自然段，边读自然段，边读边思考：你从哪些词句中能体会边思考：你从哪些词句中能体会到诸葛亮的神机妙算？把你认为到诸葛亮的神机妙算？把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句最能表现诸葛亮神机妙算的词句画出来，用心体会。画出来，用心体会。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。诸葛亮笑着说：诸葛亮笑着说：“雾这样大，雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就们只管饮酒取乐，天亮了就回去。回去。”诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。北北曹曹吴吴西西东东 周瑜长叹一声，说周瑜长叹一声，说:“诸葛亮诸葛亮 ，我真比，我真比不上他不上他!”神机妙算神机妙算诸葛亮神机妙算诸葛亮神机妙算:知周瑜、知周瑜、知鲁肃、知鲁肃、知曹操、知曹操、识天象、识天象、晓地利晓地利三、课堂小结三、课堂小结用四字词语来概括诸葛亮的才干用四字词语来概括诸葛亮的才干:足智多谋足智多谋智慧超群智慧超群精明能干精明能干知识渊博知识渊博神机妙算神机妙算四、拓展延伸四、拓展延伸1、有感情的朗读课文，复述课文。、有感情的朗读课文，复述课文。2、搜集表现诸葛亮神机妙算的故事。、搜集表现诸葛亮神机妙算的故事。3、课后继续阅读、课后继续阅读三国演义三国演义了解更了解更多的三国人物。多的三国人物。4、积累有关三国的歇后语。、积累有关三国的歇后语。诸葛亮草船借箭诸葛亮草船借箭 满载而归满载而归 诸葛亮斩马谡诸葛亮斩马谡 不念旧情不念旧情 诸葛亮焚香弹琴诸葛亮焚香弹琴 故弄玄虚故弄玄虚成语成语:草船借箭草船借箭 三顾茅庐三顾茅庐 万事俱备，只欠东风万事俱备，只欠东风 神神机机妙妙算算才才智智过过人人草草船船借借箭箭识地理识地理准备准备35 起因起因1、2识鲁肃识鲁肃借助帮忙借助帮忙 嫉妒：设计陷害嫉妒：设计陷害 经过经过6-9晓天象晓天象知曹操知曹操结果结果10叹息叹息我不如他我不如他