张格伟四上可能性

苏教版四年级数学上册苏教版四年级数学上册五河县第二实验小学五河县第二实验小学 张格伟张格伟 学习目标学习目标1 1、使学生结合具体的实例，初步感受简单的、使学生结合具体的实例，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件中所有可随机现象，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果，能正确判断简单随机事件发能出现的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。生的可能性的大小。2 2、.使学生在参与学习活动的过程中，获得使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣。趣，培养对数学学习的兴趣。猜一猜任意摸一个球，可能是什么颜色的？摸一摸规则规则1：在小组里，每次任意摸出一个球，再放回袋子，一共摸在小组里，每次任意摸出一个球，再放回袋子，一共摸 10次。（摸球时不能偷看）次。（摸球时不能偷看）规则规则2：每次摸球前，先用手把袋里的球搅一每次摸球前，先用手把袋里的球搅一搅搅。规则规则3：把每次摸到球的颜色记录在课本把每次摸到球的颜色记录在课本64页的表格里。页的表格里。次次数数1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010颜色色在摸球活动中，你有什么体会？在摸球活动中，你有什么体会？试一试如果口袋里只放如果口袋里只放2个红球，摸一摸，可能摸出哪个球？个红球，摸一摸，可能摸出哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？摸出的一定是红球吗？为什么？每次摸出的，不是这个红球，就是那个红球，每次摸出的，不是这个红球，就是那个红球，因此摸出的一定是红球。因此摸出的一定是红球。如果口袋里只放如果口袋里只放2个黄球，可能摸出红球吗？为什么？个黄球，可能摸出红球吗？为什么？想一想把上面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上，任意摸出把上面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上，任意摸出1张，张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？摸牌猜想想一想：想一想：把上面的把上面的“红桃红桃4”换成换成“黑桃黑桃4”，打乱次序后反扣在桌上，打乱次序后反扣在桌上，任意摸出任意摸出1张，摸出的扑克牌是张，摸出的扑克牌是红桃红桃的可能性大，的可能性大，还是还是黑桃黑桃的可能性大？的可能性大？小组合作验证猜想规则规则1：在小组里，把上面的在小组里，把上面的4张牌打乱反扣在桌上，任意摸张牌打乱反扣在桌上，任意摸1 张，摸后放回，再打乱后继续摸，一共张，摸后放回，再打乱后继续摸，一共40次。次。规则规则2：将每次摸到牌的花色记录在课本将每次摸到牌的花色记录在课本66页的表格中。页的表格中。红桃桃共（共（）次）次黑桃黑桃共（共（）次）次统计的结果，和你的猜想一样吗？统计的结果，和你的猜想一样吗？阅读阅读 课本课本66页的你知道吗页的你知道吗 看了这些数据，看了这些数据，你有什么想法？你有什么想法？练一练从上面每个盒子里任意摸出从上面每个盒子里任意摸出1个球，个球，可能可能是红球吗？是红球吗？从哪个口袋里摸出红球的可能性最大？从哪个口袋里摸出红球的可能性最大？巩固练习从上面每个盒子里任意摸出从上面每个盒子里任意摸出1个球，个球，一定一定是黄球吗？是黄球吗？（3 3）任意摸一个球，任意摸一个球，一定一定是是 。（2 2）任意摸一个球，任意摸一个球，可能可能是是 。（1 1）任意摸一个球，任意摸一个球，不可能不可能是是 。1、转动上面的转盘，指针、转动上面的转盘，指针可能可能会停在哪种颜色的区域？会停在哪种颜色的区域？2、停在哪个区域可能性、停在哪个区域可能性最大最大，停在哪个区域可能性，停在哪个区域可能性最小最小？通过今天的学习，你知道了什么？通过今天的学习，你知道了什么？还有哪些收获和体会？谢谢 谢谢 指指 导导