九年级第五单元知识树

文文言言阅阅读读桃花源记桃花源记岳阳楼记岳阳楼记 与朱元思书与朱元思书陈涉世家陈涉世家捕蛇者说捕蛇者说醉翁亭记醉翁亭记相见欢相见欢浣溪沙浣溪沙综合学习综合学习与探究与探究教材内容教材内容（结合注释学文言）（结合注释学文言）1 1.以往（七、八年级）文言与现代文混合编以往（七、八年级）文言与现代文混合编排，本单元全部由文言组成。排，本单元全部由文言组成。2.2.篇幅由短变长。篇幅由短变长。3.3.内容由浅变深。内容由浅变深。4.4.文言实词、虚词由少变多，句式呈多样化。文言实词、虚词由少变多，句式呈多样化。本单元内容编排特点本单元内容编排特点文言编排是文言编排是由易到难、有简单到复杂由易到难、有简单到复杂的。的。这些变化符合中学生的认知规律和教学要求。这些变化符合中学生的认知规律和教学要求。课标要求课标要求文文言言文文七年级七年级三峡三峡十则十则爱莲说爱莲说八年级八年级小石潭记小石潭记记承天寺夜游记承天寺夜游马说马说陋室铭陋室铭送东阳马生序送东阳马生序九年级（上）九年级（上）桃花源记桃花源记岳阳楼记岳阳楼记醉翁亭记醉翁亭记九年级（下）九年级（下）曹刿论战曹刿论战邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏鱼我所欲也鱼我所欲也生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐出师表出师表语文课程标准语文课程标准指出：指出：“诵读古诗词，诵读古诗词，有意识地在有意识地在积累积累、感悟感悟和和运用运用中，提高自中，提高自己的己的欣赏品味欣赏品味和和审美情趣审美情趣；阅读浅易文言；阅读浅易文言文，文，能借助注释和工具书理解基本内容能借助注释和工具书理解基本内容。理解背诵理解背诵优秀诗文优秀诗文80篇。篇。”通过学习文言文，要逐步培养学生阅通过学习文言文，要逐步培养学生阅读浅易文言文的能力；加强诵读教学，在读浅易文言文的能力；加强诵读教学，在诵读中鉴赏、感悟。诵读中鉴赏、感悟。课标对本单元所涉知识的具体要求分析课标对本单元所涉知识的具体要求分析文文言言文文阅阅读读中中招招考考点点1.识记重要字音、形。识记重要字音、形。2.背诵（默写）名篇名句。背诵（默写）名篇名句。3.识记重要作家、作品。识记重要作家、作品。4.掌握掌握重要重要文言实词的含义。文言实词的含义。5.理解理解常见常见文言虚词的意义与用法。文言虚词的意义与用法。6.理解并翻译文言句子。常考的句子：理解并翻译文言句子。常考的句子：(1)能集中反能集中反映文章主题、人物思想品格、作者情感的名句映文章主题、人物思想品格、作者情感的名句(2)特特殊句式：判断句、省略句、倒装句、被动句等句子。殊句式：判断句、省略句、倒装句、被动句等句子。7.整体感知文章内容和大意，能归纳概括文章（或整体感知文章内容和大意，能归纳概括文章（或文段）的思想内容和写作特点。文段）的思想内容和写作特点。8.分析概括文章所表达的观点态度。分析概括文章所表达的观点态度。9.对阅读材料的内容、语言表达技巧能进行欣赏，对对阅读材料的内容、语言表达技巧能进行欣赏，对文章的思想内容和作者的观点态度能进行评价。文章的思想内容和作者的观点态度能进行评价。古古诗诗词词欣欣赏赏中中招招考考点点词词中中景景词词中中情情词词中中理理赏赏句句子子1.写了哪些景物；写了哪些景物；2.概括景概括景物特点及作用；物特点及作用；3.描绘的画描绘的画面；面；4.写景的手法。写景的手法。诗词所蕴含的哲理诗词所蕴含的哲理1.所表达的情感所表达的情感2.表达情感的方式表达情感的方式1.蕴含哲理的句子蕴含哲理的句子2.运用手法的名句运用手法的名句3.一字传神的句子一字传神的句子4.体现主旨的句子体现主旨的句子课标对本单元所涉知识的具体要求分析课标对本单元所涉知识的具体要求分析年份年份文文章章考考查查知知识识点点真题序号真题序号分分值值2008课内外结合课内外结合解释加点词语解释加点词语162翻译句子翻译句子174分析论证方法及作用分析论证方法及作用182用课外文段加强对课内文段的掌握印证用课外文段加强对课内文段的掌握印证1932009课内外结合课内外结合解释加点词语解释加点词语162翻译句子翻译句子172重要作家文学常识考查重要作家文学常识考查182理解语段概括分析理解语段概括分析1922010课内外结合课内外结合解释加点词语解释加点词语172翻译句子翻译句子184分析写景作用分析写景作用192用课外文段加强对课内文段的掌握印证用课外文段加强对课内文段的掌握印证2032011课内外结合课内外结合解释加点词语解释加点词语172翻译句子翻译句子182结合内容对作者心情进行分析结合内容对作者心情进行分析193结合内容对景物特点进行分析结合内容对景物特点进行分析2042008-2011年河南中考文言文命题分析年河南中考文言文命题分析年份年份文章文章考查知识考查知识真题序号真题序号分值分值2008游山西村游山西村诗歌内容的理解诗歌内容的理解202对名句的理解运用对名句的理解运用2122009江城子江城子密州出猎密州出猎用自己话描述场面用自己话描述场面202用典故及表达感情用典故及表达感情2122010饮酒饮酒(其五其五)从炼字角度赏名句从炼字角度赏名句212对诗歌主旨理解对诗歌主旨理解2222011行路难行路难诗歌的思想感情诗歌的思想感情212名句中炼字鉴赏名句中炼字鉴赏2222008-2011年河南中考古诗词命题分析年河南中考古诗词命题分析学习流程学习流程学习方法学习方法学习内容学习内容学习重点学习重点堂清试题堂清试题学习目标学习目标教教学学策策略略一、掌握文言实词。一、掌握文言实词。二、理解二、理解常见常见文言虚词的意义或用法。文言虚词的意义或用法。三、了解我国古代的社会现实，理解三、了解我国古代的社会现实，理解古人的思想情感。古人的思想情感。四、理解或学习突出的写法。四、理解或学习突出的写法。五、识记相关文学常识；背诵名篇、名句。五、识记相关文学常识；背诵名篇、名句。一、理解性的背诵名篇名句；一、理解性的背诵名篇名句；二、能结合课下注释自主学习文言文，二、能结合课下注释自主学习文言文，并能抓住关键语句理解课文主旨；并能抓住关键语句理解课文主旨；三、掌握重点实词意义及重要语句翻译；三、掌握重点实词意义及重要语句翻译；四、四、理解常见文言虚词的意义。理解常见文言虚词的意义。二、自主学习二、自主学习1、方法预备2、自主学习3、相互检测4、课外延伸一、熟读成诵一、熟读成诵1.借助注释、工具书读准字音，读通句子，读顺文章；2.激励学生积极背诵三、探究学习三、探究学习1、找准切入点；2、教师指导：启发、引导、点拨五、写作五、写作要求读写结合；找准写作点（模仿点）六、堂清练习六、堂清练习当堂测试很必要、基础知识、基本技能训练不可少四、课外拓展四、课外拓展1、整体把握弄懂大意；2、重点研读，个别突破文言包含着广博的内容、深邃的思想，文言包含着广博的内容、深邃的思想，是我们优秀传统文化的载体。从中我们可是我们优秀传统文化的载体。从中我们可以看到古代仁者的胸怀、智者的思想、贤以看到古代仁者的胸怀、智者的思想、贤者的抱负者的抱负“问渠哪得清如许，为有源头活水来。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”“依据课标，立足课内，扎实掌握依据课标，立足课内，扎实掌握”，我，我们一定能把文言打造成语文大花园中的亮们一定能把文言打造成语文大花园中的亮丽奇葩，也一定能谱写高效语文课堂的华丽奇葩，也一定能谱写高效语文课堂的华丽篇章！丽篇章！重要句子翻译重要句子翻译 1.翻译原则：翻译原则：信信忠实原文，不随意增减内容。忠实原文，不随意增减内容。达达语言通畅，符合现代文要求。语言通畅，符合现代文要求。雅雅简明优美，富有文采。简明优美，富有文采。2.翻译方法：翻译方法：补补：补出省略成分。：补出省略成分。“（渔人）既出，得其船（渔人）既出，得其船”删删：删去不译的词。如：删去不译的词。如“夫战，勇气也。夫战，勇气也。”换换：文言词换成现代词，单音词换成双音词。：文言词换成现代词，单音词换成双音词。“率妻子邑人来此绝境。率妻子邑人来此绝境。”调调：调整词序。：调整词序。“刻唐贤今人诗赋于其上刻唐贤今人诗赋于其上”固固：固定格式有固定译法。如：固定格式有固定译法。如“得无得无乎乎”译为译为“可能可能吧吧”。意译意译：直接翻译不合现代汉语习惯或说不通，要：直接翻译不合现代汉语习惯或说不通，要结合上下文根据意思进行翻译。如结合上下文根据意思进行翻译。如“林尽水源林尽水源”桃花林在溪桃花林在溪水发源的地方没有了水发源的地方没有了（一）在读懂字，词，句的基础上感悟文（一）在读懂字，词，句的基础上感悟文章的章的主要内容主要内容，把握，把握主旨主旨及作者的及作者的思想感思想感情情或或观点观点，体会文章的，体会文章的写作手法写作手法，了解作，了解作者的者的写作意图写作意图。文言文涉及的内容大致有。文言文涉及的内容大致有以下几个方面（以下几个方面（1）通过对自然）通过对自然景景物的描写物的描写寄托作者的思想感情（寄托作者的思想感情（2）结合）结合事事件的经历件的经历、现象表达作者的理想，愿望。（、现象表达作者的理想，愿望。（3）理解）理解人人物形象物形象（二）谈阅读后的感受、启迪（二）谈阅读后的感受、启迪答题时要把握原文主要内容和主旨，注答题时要把握原文主要内容和主旨，注意结合实际，从不同角度意结合实际，从不同角度发表自己的感悟发表自己的感悟和见解；和见解；审清题意，抓住题干的信息点，审清题意，抓住题干的信息点，表述简洁明了。表述简洁明了。课外文言文阅读的方法与规律课外文言文阅读的方法与规律（一）整体把握，弄懂大意。（一）整体把握，弄懂大意。不必要在一字一句上下功夫，不必要在一字一句上下功夫，从整体上去把握文从整体上去把握文章写了什么人、什么事、什么情、什么理，章写了什么人、什么事、什么情、什么理，第一步能第一步能做到大体理解就可以了。做到大体理解就可以了。（二）重点研读，个别突破。（二）重点研读，个别突破。1、联系注释和已学过的文言知识、联系注释和已学过的文言知识推测判断推测判断，用熟，用熟悉的义项代入筛选。悉的义项代入筛选。2、通过语境、通过语境揣摩揣摩，联系前后的词语去分析，先把，联系前后的词语去分析，先把其他词语翻译出来，然后采用填空的方式去推断。其他词语翻译出来，然后采用填空的方式去推断。3、抓住一些、抓住一些标志性标志性的的文言虚词文言虚词，把握句式的特点，把握句式的特点，从而能迅速地确定词义和用法。从而能迅速地确定词义和用法。2008年古诗赏析阅读下面的诗，完成20-21题。（共4分）游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。20请概括诗人陆游游山西村时的所见所闻。（2分）21“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用它？为什么？（2分）2009年古诗赏析阅读下面一首词，完成20-21题。(共4分)江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。20.请用自己的话描述“千骑卷平冈”所展现的狩猎场面。(2分)21在下阙中作者运用两个典故，表达了怎样的思想感情?(2分)2010年古诗赏析阅读下面一首诗完成阅读下面一首诗完成21一一22题。题。(共共4分分)饮酒饮酒(其五其五)陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。21请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。(2分)22“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?(2分)2011年古诗赏析阅读下面一首诗完成阅读下面一首诗完成2122题。题。(共共4分分)行路难行路难(其一其一)李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。21.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情?(2分)22.分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。(2分)2008年文言文阅读文段v三、古诗文阅读（共三、古诗文阅读（共14分）分）v阅读下面两个语段，完成阅读下面两个语段，完成16-19题。（共题。（共10分）分）v（一）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识（一）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？向为身死者而不受穷乏者得我与？向为身死者而不受,今为宫室之美为之今为宫室之美为之;向为身死者而不受向为身死者而不受,今为今为妻妾之奉为之妻妾之奉为之;向为身死者而不受向为身死者而不受,今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。此之谓失其本心。（节选自（节选自鱼我所欲也鱼我所欲也）v（二）孔子见齐景公，景公置廪丘（二）孔子见齐景公，景公置廪丘之邑以为养之邑以为养。孔子辞不受，入谓弟子曰：。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄，今说景公，君未之行吾闻君子当功以受禄，今说景公，君未之行而赐之廪丘，其不知丘而赐之廪丘，其不知丘也亦甚也亦甚矣。矣。”令弟子趣驾，辞而行。令弟子趣驾，辞而行。（节选自（节选自吕氏春秋吕氏春秋）v16解释下面句子中加点词的意思。（解释下面句子中加点词的意思。（2分）分）v（1）万钟于我何加焉）万钟于我何加焉何加：何加：v（2）所识穷乏者得我与）所识穷乏者得我与得：得：v17用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（4分）分）v（1）是亦不可以已乎）是亦不可以已乎?（2）此之谓失其本心。）此之谓失其本心。v18文段（一）中画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？（文段（一）中画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？（2分）分）v19孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用文段（一）中的语句孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用文段（一）中的语句回答。（回答。（2分）分）v古诗文阅读古诗文阅读(共共14分分)v（一）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行（一）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泄出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临六七里，渐闻水声潺潺，而泄出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁醉翁”也。醉翁之意不在酒，也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。v然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其也。醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。其也。醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。v（二）欧阳修初谪滁山，自号（二）欧阳修初谪滁山，自号“醉翁醉翁”，既老而衰且病，遂退于颍州，则又更号，既老而衰且病，遂退于颍州，则又更号“六一居士六一居士”。客有问曰：。客有问曰：“六一何谓也？六一何谓也？”居士曰：居士曰：“吾家藏书一万卷，集录吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而尝置酒一壶。客曰：是为五三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而尝置酒一壶。客曰：是为五一尔，奈何？居士曰：以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎！一尔，奈何？居士曰：以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎！”客笑曰：客笑曰：“子欲逃名乎？而屡易其号，此庄生所谓畏影而走乎日中者也。余将见子疾走、子欲逃名乎？而屡易其号，此庄生所谓畏影而走乎日中者也。余将见子疾走、大喘、渴死，而君不得逃也。大喘、渴死，而君不得逃也。”居士曰：居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也。吾为此名，聊以志吾之乐尔。也。吾为此名，聊以志吾之乐尔。”（节选自（节选自诗人玉屑诗人玉屑）v16解释下面句子中加点词语的意思。解释下面句子中加点词语的意思。(2分分)v(1)名之者谁名之者谁名：名：(2)欧阳修谪滁州欧阳修谪滁州谪：谪：v17用现代汉语写出下面句子在文中的意思。用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2分分)v有亭冀然临于泉上者，醉翁亭也。有亭冀然临于泉上者，醉翁亭也。v18根据上面语段内容，分别写出欧阳修自号根据上面语段内容，分别写出欧阳修自号“醉翁醉翁”和和“六一居士六一居士”的原因。的原因。(2分分)v19在不同时期，欧阳修分别以什么为乐在不同时期，欧阳修分别以什么为乐?请根据上面语段内容加以概括。请根据上面语段内容加以概括。(4分分)v在滁州时：在滁州时：在颍州时：在颍州时：2009年文言文阅读文段阅读下面两个语段完成阅读下面两个语段完成1720题。题。(共共11分分)(一一)若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，墙倾揖摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡忧谗畏讥，满目萧然，感极墙倾揖摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸡翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸡翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也登斯楼也则有心旷神怡，宠辱偕忘把酒临风，其喜洋洋者矣。则有心旷神怡，宠辱偕忘把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必日其必日“先天下之忧先天下之忧而忧，后天下之乐而乐而忧，后天下之乐而乐”乎。噫乎。噫!微斯人，吾谁与归微斯人，吾谁与归(选自选自岳阳楼记岳阳楼记)(二二)初，初，范文正公贬饶州，朝廷方治朋党范文正公贬饶州，朝廷方治朋党，士大夫莫敢往别，王待制质，士大夫莫敢往别，王待制质独扶病饯独扶病饯于国门。大臣责之日：于国门。大臣责之日：“君，长者，何自陷朋党君，长者，何自陷朋党?”王曰：王曰：“范公天下贤者，顾质何敢望之：范公天下贤者，顾质何敢望之：若得为范公党人，公之赐质厚矣！若得为范公党人，公之赐质厚矣！”闻者为之缩颈闻者为之缩颈。(选自选自渑水燕谈录渑水燕谈录)注：注：范文正公贬饶州：范仲淹谥号文正，因上书主张革新与宰相发生冲突。遭诬告，范文正公贬饶州：范仲淹谥号文正，因上书主张革新与宰相发生冲突。遭诬告，贬官饶州。贬官饶州。朋党：同类的人为私利而结成的小集团。朋党：同类的人为私利而结成的小集团。王待制质：即王质，待制是官名。王待制质：即王质，待制是官名。为人谨厚博学，正直敢言。为人谨厚博学，正直敢言。缩颈：缩头，表示吃惊害怕。缩颈：缩头，表示吃惊害怕。17解释下面句子中加点词语的意思。解释下面句子中加点词语的意思。(2分分)(1)去去国怀乡；国怀乡；(2)至若春和至若春和景景明明18用现代汉语写出下面句子在文中的意思。用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(4分分)(1)居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。（居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。（2）微斯人，吾谁与归？）微斯人，吾谁与归？19.文段文段(一一)中的景物描写有什么作用中的景物描写有什么作用?(2分分)20王公说王公说“范公天下贤者范公天下贤者”，从文段，从文段(一一)中，范公之中，范公之“贤贤”又是如何表现出来的又是如何表现出来的?在文在文段（二）中，范公之段（二）中，范公之“贤贤”又是如何表现出来的又是如何表现出来的?(3分分)2010年文言文阅读文段2011年文言文阅读文段阅读下面两个语段，完成阅读下面两个语段，完成17-2017-20题。题。(共共1111分分)(一一)从小丘西行百二十步，隔篁竹。闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，从小丘西行百二十步，隔篁竹。闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差技拂。参差技拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄伦幽邃。以其境过清不可丸居，乃坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄伦幽邃。以其境过清不可丸居，乃记之而去。记之而去。(节选自柳宗元节选自柳宗元小石潭记小石潭记)(二二)青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。盖世间之色，其为正也间也，青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。盖世间之色，其为正也间也，吾知之，独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚吾知之，独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚；比之舍烟新；比之舍烟新柳则较浓，比之脱箨柳则较浓，比之脱箨初篁则较淡；温于玉，滑于纨初篁则较淡；温于玉，滑于纨；至寒至腴，可拊；至寒至腴，可拊可餐。可餐。(节选节选自袁中道自袁中道游青溪记游青溪记)注：注：岚：林中雾气。岚：林中雾气。箨箨(tutu)：竹笋皮，笋壳。：竹笋皮，笋壳。纨：白色的丝绢。纨：白色的丝绢。拊拊(ff)：抚摩。：抚摩。17.17.解释下面加点词语在句中的意思。解释下面加点词语在句中的意思。(2(2分分)(1)(1)潭中直潭中直可可百许头百许头(2)(2)斗折斗折蛇行蛇行18.18.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2(2分分)以其境过清，不可久居，乃记之而去。以其境过清，不可久居，乃记之而去。19.19.在语段在语段(一一)中，作者的心情有怎样的变化，从哪些内容可以看出来中，作者的心情有怎样的变化，从哪些内容可以看出来?(3?(3分分)20.20.两个语段分别是怎样突出水的特点的两个语段分别是怎样突出水的特点的?请结合具体内容分析。请结合具体内容分析。(4(4分分)语段语段(一一)：语段语段(二二)：1桃花源记作者，（朝代）著名诗人，后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为_。2、解释下列句中加粗的词渔人甚异异之（）具具答之（）欲穷穷其林（）欣然规规往（）诣诣太守（）寻寻病终（）落英缤纷缤纷（）才通通人（）屋舍俨然俨然（）皆皆叹惋（）便扶扶向路（）寻寻向所志（）3写出下列句中加粗词的古义和今义1）率妻子妻子邑人来此绝境绝境古义：今义：古义：今义：2）阡陌交通交通，鸡犬相闻古义：今义：3）乃不知有汉，无论无论魏晋古义：今义：4文中描写桃源美好的自然环境的句子是；体现祥和安乐的社会环境的句子是。中考链接：（中考链接：（苏州苏州2009年中考题）年中考题）6.哪两组句中加点词的意义或用法相同？（4分）A.复行数十步，豁然开朗行道之人弗受（孟子）B.有良田美池桑竹之属曾不能损魁父之丘（愚公移山）C.余人各复延至其家更若役，复若赋（捕蛇者说）D.不足为外人道也以咨诹善道，察纳雅言（出师表）E.遂与外人间隔又间令吴广之次所旁丛祠中（陈涉世家）答和。7.用现代汉语翻译“林尽水源，便得一山”。（2分）答：8.“黄发垂髫”分别指代什么人？“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅怎样的生活图景？（2分）桃花源记桃花源记堂清练习题堂清练习题学习目标：学习目标：1理解识记重点字词（如谪、属、理解识记重点字词（如谪、属、晖、去、景等实词；于、则、乎等虚词）晖、去、景等实词；于、则、乎等虚词）。在此基础上，理清文章的脉络，整体。在此基础上，理清文章的脉络，整体感知课文。感知课文。2学习作者如何将叙事、写景、抒学习作者如何将叙事、写景、抒情、议论相结合的写作手法。情、议论相结合的写作手法。3体会作者那种旷达的胸襟，学习体会作者那种旷达的胸襟，学习他忧国忧民的高尚情操。他忧国忧民的高尚情操。名句名句：醉翁之意不在醉醉翁之意不在醉早晚之景早晚之景：日出而林霏开，云归而岩穴暝：日出而林霏开，云归而岩穴暝四季之景四季之景：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出风霜高洁，水落而石出关键句关键句：乐乐“山水之乐，得之心而寓之酒山水之乐，得之心而寓之酒也也”；“四时之景不同，而乐亦无穷也四时之景不同，而乐亦无穷也”；“宴宴酣之乐酣之乐”；“人知从太守游而乐人知从太守游而乐，而不知太守之，而不知太守之乐其乐也乐其乐也”；“醉能同其乐醉能同其乐”等。等。文言实词：文言实词：名、意、乐、秀、临、洌等等名、意、乐、秀、临、洌等等文言虚词：文言虚词：而、之、也、乎等而、之、也、乎等重要句子翻译重要句子翻译 1.翻译原则翻译原则：信信忠实原文，不随意增减内容。忠实原文，不随意增减内容。达达语言通畅，符合现代文要求。语言通畅，符合现代文要求。雅雅简明优美，富有文采。简明优美，富有文采。2.翻译方法翻译方法：补补：补出省略成分。：补出省略成分。“（渔人）既出，得其船（渔人）既出，得其船”删删：删去不译的词。：删去不译的词。换换：文言词换成现代词，单音词换成双音词。：文言词换成现代词，单音词换成双音词。“率妻子邑人来此绝境。率妻子邑人来此绝境。”调调：调整词序。：调整词序。“林尽水源林尽水源”桃林在溪水桃林在溪水的源头没有了。的源头没有了。意译意译：直接翻译不合现代汉语习惯或说不通，：直接翻译不合现代汉语习惯或说不通，要结合上下文根据意思进行翻译。如要结合上下文根据意思进行翻译。如“林尽水源，便得一山林尽水源，便得一山”桃花林在溪水发源的地方没有了，便看到一座山。桃花林在溪水发源的地方没有了，便看到一座山。课外文言文阅读的方法与规律课外文言文阅读的方法与规律（一）整体把握，弄懂大意。（一）整体把握，弄懂大意。不必要在一字一句上下功夫，不必要在一字一句上下功夫，从整体上去把握文从整体上去把握文章写了什么人、什么事、什么情、什么理，章写了什么人、什么事、什么情、什么理，第一步能第一步能做到大体理解就可以了。做到大体理解就可以了。（二）重点研读，个别突破。（二）重点研读，个别突破。1、联系注释和已学过的文言知识、联系注释和已学过的文言知识推测判断推测判断，用熟，用熟悉的义项代入筛选。悉的义项代入筛选。2、通过语境、通过语境揣摩揣摩，联系前后的词语去分析，先把，联系前后的词语去分析，先把其他词语翻译出来，然后采用填空的方式去推断。其他词语翻译出来，然后采用填空的方式去推断。3、抓住一些、抓住一些标志性标志性的的文言虚词文言虚词，把握句式的特点，把握句式的特点，从而能迅速地确定词义和用法。从而能迅速地确定词义和用法。一、熟读成诵一、熟读成诵：1、借助注释、工具书，读准字音；读通句子，读顺文章。要求读出感情，读出韵律：（1）对偶句、四字句要读出对称感来（2）语调、节奏要读出轻重缓急，读出感情2、用各种激励方法，激发学生背诵积极性二、自主学习二、自主学习：1、自主学习：结合课下注释工具书通文章大意，对不能解决的词或句作标记；2、要求学生进行创造性的复述；3、桃花源给你留下了怎样的印象？请用三个单音节词概括。4A分析桃源之“美”；B理解桃源之“乐”；C评读桃源之“奇”三、探究学习三、探究学习：1、桃源胜境究竟是真有实景还是虚构？作者为什么在设计一个让人找不到它的结尾？2、有人说桃花源记体现了作者消极避世的思想，有人说桃花源记体现了作者积极的理想追求，你怎么看这个问题？五、写作五、写作：用自己的话叙述描绘渔人进入桃花源后的所见所闻所感。要求：1、运用合理想象与联想；2、尽量多用描写，忌简单翻译。六、堂清练习六、堂清练习：四、课外延伸四、课外延伸：五柳先生传