5亲爱的爸爸妈妈

5 5亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈 第一单元第一单元聂华苓当我们用稚嫩的嗓音喊着亲爱的爸爸妈妈时，随之而来的当我们用稚嫩的嗓音喊着亲爱的爸爸妈妈时，随之而来的必然是亲切的呵护！必然是亲切的呵护！然而然而19411941年年1010月月2121日在南斯拉夫的克拉库耶伐次，当日在南斯拉夫的克拉库耶伐次，当300300个孩子呼唤亲爱的爸爸妈妈时，随之而来的却是法西斯匪个孩子呼唤亲爱的爸爸妈妈时，随之而来的却是法西斯匪徒灭绝人性的枪声。今天我们来学习华裔作家聂华苓的徒灭绝人性的枪声。今天我们来学习华裔作家聂华苓的亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈一文。通过学习认清法西斯强盗的凶一文。通过学习认清法西斯强盗的凶残，感受南斯拉夫人民的英勇。残，感受南斯拉夫人民的英勇。聂华苓，女，美国华裔聂华苓，女，美国华裔作家，作家，19211921年生，湖北年生，湖北武汉人。武汉人。19491949年去台湾，年去台湾，开始发表作品。开始发表作品。19641964年年赴美定居，代表作赴美定居，代表作台台湾轶事湾轶事。聂华苓的作。聂华苓的作品以深邃的历史感表现品以深邃的历史感表现现代中国的沧桑变化，现代中国的沧桑变化，抒写台湾中下层人们的抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子的悲歌。乡愁和海外浪子的悲歌。19881988年年1010月月2121日，作者在南斯拉夫克拉库耶日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。伐次参加悼念活动。4747年前，纳粹在这座小年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了城大肆屠杀，一天之间，杀死了70007000多人，多人，其中包括其中包括300300多个孩子。多个孩子。4747年来，南斯拉夫年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从人民没有忘记这段沉重的历史，从19451945年起，年起，每年每年1010月月2121日，成千上万的人从四面八方来日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。整体感知1.明确学习目标。2.检查预习字词情况。3.泛读课文（或听课文录音带）。学习目标1.领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。2.体会重点词语的含义。3.珍视今天的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。肃穆肃穆 荒谬荒谬 憧憬憧憬呵护呵护 杀戮杀戮 悼念悼念屹立屹立 蜿蜒蜿蜒 恍惚恍惚 明赫白明赫白 聂华苓聂华苓ss mmmimichngchng jngjnghhldodoyywnwn ynynh h ngng hhhhlnglng听读课文，思考问题听读课文，思考问题听录音读课文，感受作者感情。听录音读课文，感受作者感情。边读边分析问题：边读边分析问题：听课文，思考下列问题听课文，思考下列问题1.1.概括每部分内容。概括每部分内容。2.2.本文主题表达了怎样的主题。本文主题表达了怎样的主题。3.3.对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的态度有何不同？德作家和日本作家的态度有何不同？4.4.萨特为什么说他的记忆既是萨特为什么说他的记忆既是“沉重沉重”的，又是的，又是“美丽美丽”的？的？四人分为一组讨论交流四人分为一组讨论交流相信自己的能力，踊跃参与相信自己的能力，踊跃参与。概括每部分的内容：概括每部分的内容：一一.来到纪念地来到纪念地二二二二.看纪念演出看纪念演出看纪念演出看纪念演出三三.参加座谈参加座谈会会四四.参观纪念馆参观纪念馆本文表达了怎样的主题？本文表达了怎样的主题？世间永远不能再有战争和屠杀了。世间永远不能再有战争和屠杀了。对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的态度有何不同？德作家和日本作家的态度有何不同？西德作家真诚忏悔，日本作家进行西德作家真诚忏悔，日本作家进行自私的狡辩。自私的狡辩。萨特为什么说他的记萨特为什么说他的记忆既是忆既是“沉重沉重”的，的，又是又是“美丽美丽”的？的？一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是个记忆是“沉重沉重”的。但是，面对法西斯的屠的。但是，面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，不论刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们上最是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们上最后一课的老师，还是那些在生命即将被残酷剥后一课的老师，还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们，都表现夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们，都表现了了“整个民族的英勇整个民族的英勇”，这是令人崇敬的，也，这是令人崇敬的，也是美的，所以说是美的，所以说“这是个美丽的记忆这是个美丽的记忆”。朗读课第一、三部分，四人小组思考下朗读课第一、三部分，四人小组思考下列问题：列问题：1.1.作者为什么着重再现孩子们被屠杀作者为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？的历史？2.2.西德作家明赫白为什么会得到人们西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解？的谅解？3.3.作者对那位日本作家的表现持一种作者对那位日本作家的表现持一种什么态度？请说理明由。什么态度？请说理明由。4.4.你认为那个日本人的说法正确吗？你认为那个日本人的说法正确吗？为什么？为什么？作者为什么着重再现孩子们被屠杀的作者为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？历史？孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱下幸福生活，他们思想单纯，力量弱小，下幸福生活，他们思想单纯，力量弱小，不可能做出对纳粹不可能做出对纳粹“不利不利”的事来，灭绝的事来，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子们，这人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子们，这让我们强烈地感受到纳粹强盗的野蛮残酷，让我们强烈地感受到纳粹强盗的野蛮残酷，使我们对法西斯强盗的本质有了更深刻的使我们对法西斯强盗的本质有了更深刻的认识。认识。西德作家明赫白为什么会得到人们的西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解？谅解？明赫白反省本国的侵略罪行，认识深刻，明赫白反省本国的侵略罪行，认识深刻，真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白没有责任，但他却粹强盗犯下的，明赫白没有责任，但他却替上一代人受过，所以人们宽恕他，尊重替上一代人受过，所以人们宽恕他，尊重他。他。作者对那位日本作家的表现持一种什作者对那位日本作家的表现持一种什么态度？请说明理由。么态度？请说明理由。充满了鄙弃的感情色彩。作者不称之为日本人；用充满了鄙弃的感情色彩。作者不称之为日本人；用安格尔的话对他进行驳斥。作者对日本人的鄙弃与安格尔的话对他进行驳斥。作者对日本人的鄙弃与厌恶表明了各国作家对日本作家发言的否定。厌恶表明了各国作家对日本作家发言的否定。你认为那个日本人的说法正确吗？为什么？你认为那个日本人的说法正确吗？为什么？不正确。能结合历史实际分析即可。不正确。能结合历史实际分析即可。凄风。苦雨。天昏。地暗。凄风。苦雨。天昏。地暗。凄风。苦雨。天昏。地暗。凄风。苦雨。天昏。地暗。(这里连用四个这里连用四个这里连用四个这里连用四个句号，有何表达效果句号，有何表达效果句号，有何表达效果句号，有何表达效果?这里仅仅是在描写天这里仅仅是在描写天这里仅仅是在描写天这里仅仅是在描写天气吗气吗气吗气吗?)?)连用四个句号，成为四个短句，使每个字都连用四个句号，成为四个短句，使每个字都连用四个句号，成为四个短句，使每个字都连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。这里不仅是描最大限度地发挥出表意功能。这里不仅是描最大限度地发挥出表意功能。这里不仅是描最大限度地发挥出表意功能。这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，写天气，而且在渲染气氛，写天气，而且在渲染气氛，写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同天地亦与人同天地亦与人同天地亦与人同哀哀哀哀”。易激发读者的想像，使读者充分感受。易激发读者的想像，使读者充分感受。易激发读者的想像，使读者充分感受。易激发读者的想像，使读者充分感受到无限悲哀的气氛。到无限悲哀的气氛。到无限悲哀的气氛。到无限悲哀的气氛。“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠木匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳全是纯朴勤劳的普通市民的普通市民”一句中一句中“全是全是”一词强调了一词强调了作者什么样的感情？作者什么样的感情？“全是全是”一词包含了作者对被残杀者的一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对纳粹强盗的愤怒控诉。深切同情和对纳粹强盗的愤怒控诉。你是如何理解你是如何理解“历史、现历史、现实，在雨中融合了实，在雨中融合了融融成一幅悲哀而美丽、真实成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面而荒谬的画面”这句话的这句话的？成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位幸存者来到这里，半个世纪前残别是两位幸存者来到这里，半个世纪前残别是两位幸存者来到这里，半个世纪前残别是两位幸存者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史是令人悲哀的，南斯拉夫人民没有忘历史是令人悲哀的，南斯拉夫人民没有忘历史是令人悲哀的，南斯拉夫人民没有忘历史是令人悲哀的，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来这里纪念死者，记历史，成千上万的人来这里纪念死者，记历史，成千上万的人来这里纪念死者，记历史，成千上万的人来这里纪念死者，这又是美丽的，这一切都是真实的。这又是美丽的，这一切都是真实的。这又是美丽的，这一切都是真实的。这又是美丽的，这一切都是真实的。47474747年年年年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等的荒谬。种族，这又是何等的荒谬。种族，这又是何等的荒谬。种族，这又是何等的荒谬。联系上下文说说“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”的含义。作者强调的是不能忘记历史，因为只作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史教训，才能保有记住历史，吸取历史教训，才能保证世界永远不再有战争和屠杀。证世界永远不再有战争和屠杀。