作文指导动作描写课件

作文片断训练作文片断训练之之 动作描写动作描写别山镇科科中学别山镇科科中学仇艳霞仇艳霞 肖像描写肖像描写动作描写动作描写 语言描写语言描写 神态描写神态描写心理描写心理描写片段欣赏片段欣赏动作描写动作描写 这时候，一个这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的披着黑色大围巾的高身材的老妇人老妇人走近来了。她走近来了。她默默地默默地走过走过那些红军身边，在坟旁那些红军身边，在坟旁跪下跪下，从黑色的大围巾底下从黑色的大围巾底下取出取出又一支蜡烛来。这一只和坟又一支蜡烛来。这一只和坟上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人蹲下蹲下身去身去拾起拾起那蜡烛头，把那新的一支那蜡烛头，把那新的一支点点着，着，插在插在那那老地方。她老地方。她站站起来的时候，起来的时候，行动很困难行动很困难，离她最近的，离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。红军士兵小心地把她扶了起来。即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分十分庄严地庄严地对他们对他们深深深深一一鞠躬鞠躬;然后然后,把她的黑色大围巾把她的黑色大围巾拉直拉直了，了，颤巍巍地颤巍巍地走走了。了。没有再回过头来没有再回过头来,看一下那蜡烛和看一下那蜡烛和那些士兵。那些士兵。西蒙诺夫西蒙诺夫蜡烛蜡烛 老头子把船老头子把船一撑一撑来到他们的身边，来到他们的身边，举举起篙来起篙来砸砸鬼子的脑袋，像鬼子的脑袋，像敲打敲打顽固的老玉顽固的老玉米一样。米一样。他他狠狠地狠狠地敲打敲打，向着芦苇，向着芦苇望望了一眼。了一眼。在那里在那里,鲜嫩的芦花，一片展开的绿色丝鲜嫩的芦花，一片展开的绿色丝绒绒,正在迎风飘撒。正在迎风飘撒。孙犁孙犁芦花荡芦花荡“嘭嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间他已经抬起腿跨过第一的箭飞射出去，眨眼间他已经抬起腿跨过第一个栏，接着跨过第二个，第三个个栏，接着跨过第二个，第三个他很快就他很快就把其他人远远地甩落在后面了。其他的运动员把其他人远远地甩落在后面了。其他的运动员再怎样努力，也不可能超过领先好几米的他。再怎样努力，也不可能超过领先好几米的他。他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候，他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候，他飞起来他飞起来向前冲刺向前冲刺胜利了！霎时间全胜利了！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。场华人起立欢呼，兴奋不已。同学们猜一猜，刚才这个片段中的人同学们猜一猜，刚才这个片段中的人物是谁呢？物是谁呢？刘翔刘翔 刚才这个片段，作者就抓刚才这个片段，作者就抓住了刘翔百米跨栏的典型动作住了刘翔百米跨栏的典型动作进行描写的。进行描写的。抓住抓住典型性的动作典型性的动作，进行，进行描写，就能使人物，像放电影描写，就能使人物，像放电影一样，出现在读者的面前，而一样，出现在读者的面前，而且读者能从他的一举一动中体且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情会出人物做事时的思想感情。我们在作文时，要想把内容写得充我们在作文时，要想把内容写得充实、具体，就必须学会善于捕捉人实、具体，就必须学会善于捕捉人物的动作。学会描写动作，就是学物的动作。学会描写动作，就是学会了用会了用“事实说话事实说话”，就可以避免，就可以避免内容的空洞，就可以把内容写具体内容的空洞，就可以把内容写具体了。了。那么，什么是那么，什么是动作描写动作描写呢？呢？动作描动作描写有什么作用呢？写有什么作用呢？动作描写动作描写，就是对人物，就是对人物行为、动作的描写。就是通行为、动作的描写。就是通过描写人物过描写人物做什么做什么和和怎样做怎样做来表现人物的性格特点和精来表现人物的性格特点和精神面貌，神面貌，凸现人物的个性特凸现人物的个性特征征思想的、品格的、性思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。格的、心理的以及习惯的。他他转身转身朝着黑板，朝着黑板，拿拿起一只粉笔，起一只粉笔，使出全身的力量使出全身的力量，写写了两个大字：了两个大字：“法兰西万岁！法兰西万岁！”然后他然后他呆呆在那在那儿，头儿，头靠着靠着墙壁，墙壁，话也不说，只向话也不说，只向我们我们做了一个手做了一个手势势最后一课最后一课-都徳都徳作作用用之之一一：表表现现人人物物心心理理 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；肥胖的身子向左微倾，显出努力的再向上缩；肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。流下来了。背影背影朱自清朱自清作用之二：刻画人物性格作用之二：刻画人物性格动作描写有哪些呢方法？动作描写有哪些呢方法？方法一：方法一：选用准确的动词描写选用准确的动词描写他他扫扫开一大块雪，开一大块雪，露露出地面，用出地面，用一枝短棒一枝短棒支支起一面大的竹筛来，下起一面大的竹筛来，下面面撒撒些秕谷，棒上些秕谷，棒上系系一条长绳，人一条长绳，人远远地远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一到竹筛底下的时候，将绳子一拉拉，便便罩罩住了。住了。连用连用9个动词，把雪地捕鸟的系列动个动词，把雪地捕鸟的系列动作生动而有层次的表现出来，并表现作生动而有层次的表现出来，并表现捕鸟时兴奋，惊喜之情捕鸟时兴奋，惊喜之情。方法二：方法二：把人物的动作细致入微把人物的动作细致入微 地描摹出来地描摹出来下面句子中加下划线的动词，能否互换，请说明理由。我到了自家的房门外，我到了自家的房门外，我的母亲早已我的母亲早已迎迎着出来了，着出来了，接着便接着便飞飞出了八岁的侄儿宏出了八岁的侄儿宏儿。（同桌交流）儿。（同桌交流）鲁迅鲁迅故乡故乡 a a放学了，他把书包往肩上一放学了，他把书包往肩上一撂撂，蹦跳蹦跳着回家去。着回家去。b b放学了，他把书本练习簿什么的放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一一古脑儿往书包里一塞塞，书包扣带只，书包扣带只扣扣了了一个，就把书包往肩上一一个，就把书包往肩上一撂撂。蹦跳蹦跳着，还着，还哼哼着小调。到了校门口，他左右一着小调。到了校门口，他左右一望望，正，正是车流空隙，就一是车流空隙，就一窜窜过了马路。他过了马路。他拐拐过一过一条小街，这才慢慢条小街，这才慢慢走走着，因前面就是他的着，因前面就是他的家。家。方法三方法三:选择那些最能选择那些最能揭示人物性格、心理的动揭示人物性格、心理的动作进行描写。作进行描写。爸爸气急了，一把把我从床上爸爸气急了，一把把我从床上拖拖起来，我的眼泪就流出来了。爸起来，我的眼泪就流出来了。爸爸爸左看右看左看右看，结果从桌上，结果从桌上抄抄起鸡毛起鸡毛掸子掸子倒转倒转来拿，藤鞭子在空中来拿，藤鞭子在空中一轮一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了。就发出咻咻的声音，我挨打了。林海音林海音爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了段中的动作描写让我们段中的动作描写让我们看到一个的严厉父亲看到一个的严厉父亲食堂里，张老师急着要去上课，他食堂里，张老师急着要去上课，他端端起饭盆，一起饭盆，一仰仰头便呼呼噜噜地将头便呼呼噜噜地将里面的米粥里面的米粥喝喝了下去；一了下去；一低低头，却头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩撩起衣襟，起衣襟，伸伸长舌头将粥滴长舌头将粥滴舔舔入口入口中。中。节俭的张老师节俭的张老师片段中的动作让我们看到了张老师片段中的动作让我们看到了张老师 吃饭吃饭的急切以及生活节俭的性格特征的急切以及生活节俭的性格特征方法四方法四:适当加入肖像、神态适当加入肖像、神态的描写。的描写。例 我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字.充实后：我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。我（用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。一、动作描写的作用：揭示人物心理，表现一、动作描写的作用：揭示人物心理，表现人物性格，最终达到表现中心的作用；人物性格，最终达到表现中心的作用；二：动作描写的方法：二：动作描写的方法：（1 1）动作描写的关键动作描写的关键选择准确的动词；选择准确的动词；（2 2）细致入微地描摹人物的动作细致入微地描摹人物的动作（3 3）选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。描写。（4）动作描写不是孤立的，它常常和人物的神态描）动作描写不是孤立的，它常常和人物的神态描写，语言描写等结合起来。写，语言描写等结合起来。就要做到：细心观察、用就要做到：细心观察、用心感悟生活；心感悟生活；多读书、多积累；勤写作。多读书、多积累；勤写作。要想描写好人物动作要想描写好人物动作课课堂堂练练习习 1 1、回忆你生活中印象深刻、回忆你生活中印象深刻一个人物活动场面，写一个动一个人物活动场面，写一个动作描写的片段。作描写的片段。2 2、观察看到的图片展开联、观察看到的图片展开联想，选一组或一张进行人物的想，选一组或一张进行人物的动作描写。动作描写。起跑起跑 跨栏跨栏 超越超越 冲刺冲刺 欢庆欢庆总结：总结：动动作作描描写写在在文文章章中中起起着着重重要要作作用用，它它可可以以使使被被描描写写的的人人物物形形象象生生动动、栩栩栩栩如如生生、活活灵灵活活现现、真真实实可可感感，个个性性特特征征更更加加鲜鲜明明。一一个个或或一一处处成成功功的的动动作作描描写写往往往往胜胜过千言万语的表白。过千言万语的表白。一一个个人人的的所所作作所所为为，是是他他思思想想性性格格的的具具体体表表现现。行行动动描描写写生生动动，能能准准确确地地传传神神，达达到到形形神神兼兼备备的的佳佳境境。动动作作描描写写一一要要显显示示人人物物性性格格，二二要要符符合合生生活活真真实实。切切忌忌不不能能空空洞洞、抽抽象象、笼笼统统。要要抓抓住住特特征征，写写出出个个性性，忌忌面面面面俱俱到到要要选选择择准准确确的的动动词词，写写出出动动作作的的连连贯贯性。性。多用短句多用短句。动作是反映人物性格的三棱镜。动作是反映人物性格的三棱镜。作业：以一节生动的作业：以一节生动的 课为题作文课为题作文要求：要求：1 1、字数、字数600600字左右。字左右。2 2、中心明确，详略得当。、中心明确，详略得当。3 3、准确的运用动词表现人物的心理，情感、准确的运用动词表现人物的心理，情感以达到表现人物性格的作用。以达到表现人物性格的作用。4 4、文面整洁。、文面整洁。谢谢大家，再见！谢谢大家，再见！