中小学理科实验室装备规范等四个标准介绍

免责声明免责声明1.本账号发布文档来源于互联网和个人收集,仅用于技术分享交流用,版权为原作者所有.2.文档内容纯属来自网络意见,与本账号立场无关.涉及政治言论一律相应删除,请大家监督.3.请下载试用后二十四小时内删除,试用后请购买正版地资料或资源.4,如有侵犯原您地版权,请提出指正,我们将立即删除相关资料.中小学理科实验室装备规范等四个标准介绍局基建与教育技术装备处张存福局基建与教育技术装备处张存福2007年年6月月22日日中学理科教学仪器配备目录的版本中学理科教学仪器配备目录的版本1978年版 1985年版 1993年版 2000年版 四个教育行业标准四个教育行业标准 1、JY/T 0385-2006 中小学理科实验室装备规范2、JY/T 0386-2006 初中理科教学仪器配备标准3、JY/T 0387-2006 初中科学教学仪器配备标准 4、JY/T 0388-2006 小学数学科学教学仪器配备标准中小学理科实验室装备规范中小学理科实验室装备规范 本标准规定了普通中小学理科实验室装备建设的基本要求，包括“功能与要求”、“面积与间数”、“建筑要求”、“环境要求”、“固定设施”、“布置”、“实验室设备”等七个方面。初中理科教学仪器配备标准初中理科教学仪器配备标准 本标准规定了初中理科（数学、物理、化学、生物、地理）教学仪器设备的配备要求。初中科学教学仪器配备标准初中科学教学仪器配备标准 本标准规定了初中科学教学仪器设备的配备要求。小学数学科学教学仪器配备标准小学数学科学教学仪器配备标准 本标准规定了小学数学、科学教学仪器设备的配备要求。中小学理科实验室装备规范等标准介绍中小学理科实验室装备规范等标准介绍 一、简要说明配备标准的编制过程一、简要说明配备标准的编制过程 二、配备标准与原配备目录的比较二、配备标准与原配备目录的比较 三、对配备标准使用的相关建议三、对配备标准使用的相关建议演示文档标题演示文档标题演示文档内容什么是标准？什么是标准？标准是对一定范围内的重复性事务和概念所做的统一规定。这些规定最终表现为一种文件。该文件经协商一致制定并经一个公认的机构批准。标准的目的是在一定范围内获得最佳秩序和最标准的目的是在一定范围内获得最佳秩序和最大社会效益。大社会效益。一、配备标准的编制过程1 1、问卷卷调查2 2、研究研究课程程标准、准、实验教材教材，查阅国内外相关国内外相关资料、料、标准准 3 3、课改改实实验区区调研研4 4、召开研讨会、召开研讨会5 5、全国征求意见、全国征求意见 6 6、通通过全国教学全国教学仪器器标准化技准化技术委委员会的函会的函审 7 7、完成配、完成配备标准准报批稿批稿教学仪器标准化的必要性 教学仪器不是普通的社会商品，是特殊的商品，说它特殊有以下几方面原因：1用于教学。2使用环境是学校。3使用对象为学生。4不是真正意义的市场经济。二、配备标准与原配备目录的比较 1 1、横向、横向栏目目设置的比置的比较 2 2、纵向分向分类的比的比较3 3、编号的号的调整整 4 4、配、配备数量的数量的调整整 5 5、对新增、新增、调整、整、删除品种等内容的分析除品种等内容的分析6 6、其它、其它A A取取消消原原配配备备目目录录中中初初中中的的三三种种配配备备方方案案和和小小学学的的四四种种配配备备方方案案，取取消消“可可代代用用仪仪器器”栏目。栏目。1、横向栏目设置的比较 1、横向栏目设置的比较 B B增增加加“配配备备要要求求”、“执执行行标标准准代代号号”、“分分类类与与代代码码”栏栏目目。“配配备备要要求求”下下设设“基基本本”、“选配选配”栏目。栏目。1、横向栏目设置的比较 C C在在“规规格格 型型号号”栏栏中中增增加加“功功能能”描描述述。将将“配备数量配备数量”调整为调整为“数量数量”一栏。一栏。D D“基本基本”、“选配选配”两种配备要求两种配备要求“基本基本”栏目栏目所列的内容是小学、初中理科实验室和课堂教学应具备的常规的仪器设备、教学软件、药品、材料、工具和必要的安全器材，是完成课程标准所规定的教学任务应达到的最基本的配备要求，所有初中、小学均应达到该栏目的配备要求。“选配选配”栏目栏目是为适应教材、教学方法的多样性和仪器的多种类以及经济条件的差别而设立的，该栏目包含功能相近的仪器、不同性能和价格档次的仪器、部分教材特别需要的仪器、不同教学方法所需的不同类型的教具。这里要强调的是新标准中“选配”的概念，不同于过去目录中“选配”的概念，并不是可配可不配，“选配”中很多实际上是必配的，只是新标准提供了选择的空间，各地可以根据所选用的教材、学校的教学状况和仪器的多种类，从标准“选配”栏目中有选择地配备相应的仪器设备，也就是说“基本选配”构成标准化配备，只有“基本”、没有“选配”就不能构成标准化配备。D D“基本基本”、“选配选配”两种配备要求两种配备要求2、纵向分类的比较 A.A.配备标准分为通用、测量、专用、模配备标准分为通用、测量、专用、模型、标本、教学软件型、标本、教学软件(挂图、软件及资料挂图、软件及资料)、玻璃仪器、药品、实验材料和工具九大类。玻璃仪器、药品、实验材料和工具九大类。2、纵向分类的比较 B.B.在通用类中增加在通用类中增加“视听、计算机视听、计算机”小小类，原配备目录类，原配备目录“13“13现代教育技术装备现代教育技术装备”归归入通用视听类。入通用视听类。C.C.计量仪器类改为测量类，并在测量类计量仪器类改为测量类，并在测量类别中增加别中增加“力力”、“其它其它”两个二级小类。两个二级小类。2、纵向分类的比较 2、纵向分类的比较 D.D.模型大类中增加了模型大类中增加了“物理物理”小类；生小类；生物模型调整了三级小类的名称，分别是：植物模型调整了三级小类的名称，分别是：植物模型、动物模型、人体及生理模型、生物物模型、动物模型、人体及生理模型、生物其它模型。其它模型。2、纵向分类的比较 E.E.标标本本大大类类细细分分为为:化化学学、生生物物、地地理理、小小学学科学。科学。生物标本调整为：生物标本调整为：生物浸制标本、生物干制标本、玻片标本。生物浸制标本、生物干制标本、玻片标本。玻片标本调整为：玻片标本调整为：植植物物玻玻片片标标本本、藻藻类类霉霉菌菌类类生生物物玻玻片片、动动物物玻玻片片标标本、组织与生理玻片标本、其它玻片标本。本、组织与生理玻片标本、其它玻片标本。2、纵向分类的比较 F.F.挂图类改为挂图类改为“挂图、软件及资料挂图、软件及资料”类，类，包含教学挂图（图片），投影片，幻灯片，包含教学挂图（图片），投影片，幻灯片，教学教学VCDVCD、DVDDVD，多媒体教学软件，图书、手多媒体教学软件，图书、手册册5 5个小栏目。个小栏目。2、纵向分类的比较 G.G.在其它实验材料和工具栏目中，将在其它实验材料和工具栏目中，将“演示实验材料演示实验材料”、“分组实验材料分组实验材料”合并为合并为“实验材料实验材料”，增加了，增加了“安全防护用具安全防护用具”、“自备器材自备器材”小类。小类。2、纵向分类的比较 H.H.根据根据 GBGB1369013690常用危险化学品安全常用危险化学品安全的分类及标志的分类及标志的规定，调整了药品大类中的规定，调整了药品大类中化学危险品的分类。化学危险品的分类。3.目录编号的调整编号采用编号采用5 5位阿拉伯数字表示位阿拉伯数字表示第1位阿拉伯数字表示九个大类别：“0”通用、“1”测量、“2”专用仪器、“3”模型、“4”标本、“5”挂图、软件及资料、“6”玻璃仪器、“7”药品、“8”其它实验材料和工具。二级小类的划分与编号“0”“0”通用通用：视听 00；计算机 01；一般 02；支架 03；电源04“1”“1”测量：测量：长度 10；质量 11；时间 12；温度 13；力 14；电 15；其它 16二级小类的划分与编号“2”“2”专用仪器：专用仪器：数学 20；力学 21；振动和波、热学 22；静电、电流 23；电磁、电子 24；光学、原子物理 25；化学 26；生物 27；地理 28；小学科学 29二级小类的划分与编号“3”“3”模型模型 数学 30；物理 31；化学 32；生物 33：植物 330；动物 331；人体及生理 332；生物其它 333；地理 34；小学科学 39统一小学、初中配备标准中“通用”、“测量”大类的编号，以初中配备标准中的编号引用到小学配备标准中，除小学特殊要求的产品项目外，凡仪器名称相同者，则编号相同。同一种仪器小学采用中学的编号几种典型的配几种典型的配备数量的含数量的含义:“1”“1”、“1“15”5”为演示用配备量为演示用配备量。“9 “925”25”、“9“950”50”为学生分组用配备量。为学生分组用配备量。“1 “113”13”、“1“125”25”为既可按演示用数量配既可按演示用数量配备，也可按学生分，也可按学生分组活活动的用量配的用量配备。4配备数量的调整5.对新增、调整、删除品种等内容的分析l配备标准中有关数量的统计配备标准中有关数量的统计l初中新增、调整占品种总数的比例初中新增、调整占品种总数的比例l初中各学科新增、调整、删除品种的情况初中各学科新增、调整、删除品种的情况l小学新增、调整占品种总数的比例小学新增、调整占品种总数的比例l小学各学科新增、调整、删除品种的情况小学各学科新增、调整、删除品种的情况l初中各学科新增品种的类别及数量初中各学科新增品种的类别及数量l小学新增品种的类别及数量小学新增品种的类别及数量l删除品种的说明删除品种的说明配备标准中有关数量的统计原配备目录与新配备标准品种数量的比较（初中）原配备目录与新配备标准品种数量的比较（小学）初中新增、调整占品种总数的比例初中各学科新增、调整、删除品种的情况小学新增、调整占品种总数的比例小学各学科新增、调整、删除品种的情况初中各学科新增品种的类别及数量小学新增品种的类别及数量删除品种的说明l不利于环境保护，不利于师生健康的仪器 l不在新课程标准教学内容要求以内的一些专用仪器、模型、标本l性能较差，教学效果不好的仪器l其它6.配备标准中仪器的名称 既可以是一个具体产品的名称，也可以是功能相同的某类产品的名称。如计算机数据采集处理系统，包括了凡是用传感器和计算机技术进行数据采集和处理的所有仪器系统，不一定是产品的具体名称，以适应新产品的发展。两种配备标准适用的学校 初中理科教学仪器配备标准适用于初中开设分科课程的学校 初中科学教学仪器配备标准适用于初中开设综合课程的学校三、对配备标准使用的建议 各地应结合本地区学校所选用的教材和开展教学活动的实际需要，为学校制订积极的、切实可行的配备计划。三、对配备标准使用的建议 1、“选配”栏目中所列的与“基本”栏目功能相近的仪器，若学校已经配备，则“基本”栏目中的相应仪器原则上不再要求配备。鼓励有条件的学校配备性能更好的仪器。三、对配备标准使用的建议 2、充分利用配备标准中的仪器设备、实验材料、工具开展各种类型的实验活动。三、对配备标准使用的建议 3、在新配备标准中不再配备的原有教具，学校不宜轻易淘汰。只要这类教具还能使用，就应充分发挥其作用。三、对配备标准使用的建议 4、消耗性实验材料是保证教学实验活动顺利进行的重要条件，学校应根据需要及时补充。三、对配备标准使用的建议 5、鼓励教师积极开展自制教具，用生活中的易得物品开展实验。三、对配备标准使用的建议 6、凡是进入学校的教学仪器设备产品，需取得通过计量认证的教学仪器设备产品质量检验机构出具的合格证书或符合相关标准的检测报告。三、对配备标准使用的建议 要求各校教师回去后，认真学习、研究新标准，根据新标准来对照本校现有的实验室、仪器室、准备室、实验桌凳、教学仪器、药品、标本等的数量，找出差距，制定出装备计划。新设备、仪器新设备、仪器化化学学实实验验废废水水 处处理理装装置置新设备、仪器新设备、仪器“该装置既能作该装置既能作中学化学教学仪器，中学化学教学仪器，又能为中学化学实验又能为中学化学实验室解决处理废水的实室解决处理废水的实际问题，在教学性和际问题，在教学性和实用性相结合上在国实用性相结合上在国内尚属首创。内尚属首创。”新设备、仪器新设备、仪器人性化的使用须知 谢谢谢谢 ！