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方正县综合高中王亮亮AnalysisofteachingkeypointsAnalysisofteachingdifficultiesAnalysisofteachingmethodsAnalysisofstudentsAnalysisofteachingmaterialAnalysisofteachingaidsAnalysisofteachingprocedures本单元的话题是关于节日的，其中本课的学习内容是关于中国的传统节日春节(thespringfestival)。在此之前学生们已经对西方国家的个别节日有所了解，如：圣诞节（Christmas）。同时，本课非常贴合学生的日常生活，春节是每个中国人都很熟悉的节日。所以在学习本课的时候，首先在兴趣上抓住了学生。本单元在之后的课程中将会学到其他的节日，所以作为本单元的第一节课，对于学生来说是很重要的。我校的学生不同于一般的普通高中的学生，英语基础知识不是很牢固，对英语的学习兴趣也不是很浓。所以我将在本课中利用兴趣来引导学生，利用任务来激励学生。因此，在丰富多彩的任务活动中体验英语学习的成功，利用丰富的多媒体资源，将是本节课组织英语教学所关注的。同时，我将会利用启发式教学来引导学生进入学习的氛围中，抓住学生的注意力。知识目标：学习本篇课文，并能独立完成课堂练习；能力目标：灵活运用本堂课的重点句型，能够用英语介绍春节民俗并能简单描述一下其它节日；德育目标：通过学习本篇课文，学生更加热爱祖国的传统文化。Teachingaims1,Phrases:gobackhome,spendthelongholiday,gettogether,preparefor sweepout,hangup,setoff,dressup2,Vocabulary:preparation,paste,reunion,share,cracker,firework,express3,oldsaying:Eastorwest,homeisbest.教学生如何在较短时间内在课文中查找关键信息，提高学生的阅读能力。1.情境法：身临其境地学习外语，把看到的情景和听到的声音自然地联系起来，强调通过情景操练句型，在教学中使用目的语。创设能够加速外语与事物的联系，有助于理解所学语言。2.任务型阅读法：任务阅读教学吸收了任务型教学的基本理念，强调阅读目的、阅读活动的真实性。让学生通过完成真实的阅读任务提高阅读理解能力。其主要程序包括pre-task,while-task,post-task。任务前、中、后阶段可以设计不同的阅读教学活动来提高学生的阅读技能。主要体现现代化教学手段，以多媒体辅助教学，增强了课堂的直观性和趣味性，加大了课堂的容量，也提高了教学的效果。LeadinginandwarmingupDiscussionaboutspringfestivalBeforereadingWhilereadingAfterreadingConsolidationDiscussionaboutotherfestivalsS ST TP PS SHomeworkBlackboarddesignTeachersactivitiesStudentsactivitiesWhys1,Playashortsong:“Happynewyear”.2,ShowsomepicturesaboutnewyearandgiveabriefintroductionofChineseLunarNewyearsDay.1,Studentssingtogetherwiththesong.2,Studentsjoininthediscussion.1,Toletthestudentsgetintotheatmosphereofthislesson.2,Toletthestudentshaveabriefideaofnewyear.Leadinginandwarmingup（设计说明）：巩固明）：巩固练习单词，同，同时达到达到对这些些单词的灵活运用，此外，也的灵活运用，此外，也锻炼了学生了学生的英的英语口口语。Discussionaboutspringfestival导入新课，进入新课的学习阶段性。在这一阶段，我首先让学生听录音，学生跟随录音初读课文。然后，学生分段读课文，教师纠正其分音。之后，教师根据文章提出问题，让学生自由阅读并小组讨论。（设计说明：经过生生之间和师生之间的交流与互动，共同讨论出问题的答案，并对文章内容有了初步的了解。）Whilereading泛读课文后，进入精读课文阶段。首先教师给出本节的重点句型，让学生课文根据上下文猜测其意义，然后教师口语说出其例句，学生翻译，锻炼学生口头翻译的能力，同时，让学生模仿例句进行造句，鼓励学生多开口说英语。（设计说明：提高学生的英语表达能力。其次，利用所学句型进行填空练习，使学生达到巩固提高。）AfterreadingPreparationsbeforespringfestivaleveDoingsomethinginspringfestivaleveThefirstdayofLunarNewYearSweepout/cleanPreparefoods,clothesPastepaper-cutsandcoupletsHaveafamilyreunionPlaying,singing,dancing,watchingTVHavejiaozi,setoffcrackersandfireworksGetupearly,dressupShowrespecttotheseniormembersExpressgoodwishes,receivethe“lucky”moneyExercises给学生一定的思考时间，让学生独立完成判断对错的习题，如果答案是错的话，让学生说出错在哪里，为什么是错的？（设计说明：本环节是质疑与探究环节，教师设疑，学生质疑，能通过师生共同探究，达到释疑。阅读任务的层层设计递进，一环扣一环，可以使学生更快地捕捉文章信息，增强学生阅读的信心。）拓展提高拓展提高学生学生观看看视频，欣，欣赏英英语故事故事“happynewyear”，该故事生故事生动有趣，有趣，使使课堂气氛达到高潮。堂气氛达到高潮。（设计说明：明：进一步激一步激发学生学学生学习兴趣）趣）BlackboarddesignLesson1TheSpringFestivalChristmasMaydayNationaldayHalloweenPreparationsbeforespringfestivaleveDoingsomethinginspringfestivaleveThefirstdayofLunarNewYearSweepout/cleanPreparefoods,clothesPastepaper-cutsandcoupletsHaveafamilyreunionPlaying,singing,dancing,watchingTVHavejiaozi,setoffcrackersandfireworksGetupearly,dressupShowrespecttotheseniormembersExpressgoodwishes,receivethe“lucky”moneyHomework必做：usefulwordsandexpressions；选做：收集信息，描述另外一个传统节日（如：中秋节等）板书设计
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