祖国啊我亲爱的祖国

祖国啊,我亲爱的祖国舒婷学习要点学习要点1、理解：诗歌中新颖的意象的、理解：诗歌中新颖的意象的含义及其所表现出的凝重的情感。含义及其所表现出的凝重的情感。2、概括：诗歌主题。、概括：诗歌主题。3、品味：诗歌富有表现力的语、品味：诗歌富有表现力的语言。言。4、感情诵读并背诵全诗。、感情诵读并背诵全诗。祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国舒婷舒婷 我我/是你河边上是你河边上/破旧的破旧的老水车老水车，数百年来数百年来/纺着纺着疲惫疲惫的的歌歌；我我/是你额上是你额上/熏黑熏黑的的矿灯矿灯，照你照你/在历史的隧洞里在历史的隧洞里/蜗行摸索蜗行摸索；我我/是是干瘪干瘪的的稻穗稻穗,是是/失修失修的的路基路基；是是/淤滩上的淤滩上的/驳船驳船 把纤绳把纤绳/深深深深 勒进勒进你的你的/肩膊肩膊,祖国祖国啊啊!我我/是是贫穷贫穷，我我/是是悲哀悲哀。我我/是你是你祖祖辈辈祖祖辈辈 痛苦的痛苦的希望希望啊，啊，是是/“飞天飞天”袖间袖间 千百年千百年未落到未落到地面的地面的/花花朵朵，祖国祖国啊啊!我我/是你簇新的是你簇新的理想理想，刚从神话的刚从神话的蛛网蛛网里里/挣脱挣脱；我我/是你是你雪被雪被下下/古莲的古莲的胚芽胚芽；我我/是你挂着是你挂着眼泪眼泪的的/笑涡笑涡；我我/是是新刷出新刷出的的/雪白的雪白的起跑线起跑线；是是/绯红绯红的的黎明黎明 正在正在/喷薄喷薄；祖国祖国啊啊!我我/是你是你十亿分之一十亿分之一，是你是你九百六十万平方九百六十万平方的的/总和总和；你你/以以伤痕累累伤痕累累的乳房的乳房 喂养喂养了了 迷惘迷惘的我、的我、深思深思的我、的我、沸腾沸腾的我；的我；那就那就/从我的从我的血肉之躯血肉之躯上上 去取得去取得 你的你的富饶富饶、你的、你的荣光荣光、你的、你的自由自由；祖国啊，祖国啊，我亲爱的我亲爱的/祖国祖国!走近诗人v舒婷舒婷，19521952年生于福建厦门。年生于福建厦门。7070年代末，年代末，她的诗作受到人们的关注，不久即成为她的诗作受到人们的关注，不久即成为朦胧诗的代表诗人而闻名。结集出版的朦胧诗的代表诗人而闻名。结集出版的诗集有诗集有双桅船双桅船等。等。她的诗歌创作主她的诗歌创作主要关注人的价值和尊严，构思独特，情要关注人的价值和尊严，构思独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。她调婉约，具有典型的浪漫主义风格。她的诗不侧重客观生活的描摹，而是注重的诗不侧重客观生活的描摹，而是注重表现自己真实的内心世界。表现自己真实的内心世界。她从关系个她从关系个人的命运和价值出发，上升到对他人对人的命运和价值出发，上升到对他人对民族命运的关切。舒婷的诗具有一种崭民族命运的关切。舒婷的诗具有一种崭新的审美视野，能够超越以往新诗的陈新的审美视野，能够超越以往新诗的陈旧观念，突破生活的客观规定性和逻辑旧观念，突破生活的客观规定性和逻辑性的限制，达到较高的艺术新水平。性的限制，达到较高的艺术新水平。她她的诗的诗既有着鲜明的时代的叛逆精神，又既有着鲜明的时代的叛逆精神，又有着执著而深切的热爱之情，发自内心有着执著而深切的热爱之情，发自内心而真实优美，而真实优美，被人誉为被人誉为“心灵世界的歌心灵世界的歌”。认识背景v舒婷初中毕业以后，舒婷初中毕业以后，去福建上杭山村插队。去福建上杭山村插队。1972年底回城当工人。年底回城当工人。这首诗发表于这首诗发表于1979年年7月，据说成诗却早在月，据说成诗却早在1976年年4月月24日，写日，写于于“四五运动四五运动”发生发生后不久。后不久。这首诗有着这首诗有着沉重的历史感，表达沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛了一种希冀光明的痛苦。苦。了解风格v70年代后期，一批年轻的诗人以新颖独年代后期，一批年轻的诗人以新颖独特的表达方式引起了诗坛的瞩目特的表达方式引起了诗坛的瞩目。他们。他们大胆开拓诗歌的艺术领域，用非传统的大胆开拓诗歌的艺术领域，用非传统的新的审美观念和表现手法来抒发感情。新的审美观念和表现手法来抒发感情。他们强调诗人主观的感觉世界，大量采他们强调诗人主观的感觉世界，大量采用虚写法，使诗由具体变得抽象，追求用虚写法，使诗由具体变得抽象，追求诗的内在旋律；他们的一些诗作选择奇诗的内在旋律；他们的一些诗作选择奇特的形象，打破时空秩序，捕捉瞬间感特的形象，打破时空秩序，捕捉瞬间感受，运用跳跃性的结构，用象征和隐喻受，运用跳跃性的结构，用象征和隐喻的手法，使人们读起来不再像过去那样的手法，使人们读起来不再像过去那样明晰易懂。明晰易懂。这种诗被称为这种诗被称为“朦胧诗朦胧诗”，并在诗歌界引起争论。朦胧诗的产生，并在诗歌界引起争论。朦胧诗的产生，是当代中国社会文化背景的产物，也是是当代中国社会文化背景的产物，也是外来诗歌影响的结果。外来诗歌影响的结果。自由朗读v1.初步体会诗歌所表达的思想感情v2.这首诗歌的感情基调前后有什么变化？v3.阅读本诗你有哪些不明白的地方?v第一节，诗人以深沉悲痛的心情、委婉第一节，诗人以深沉悲痛的心情、委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困、曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困、落后的历史。落后的历史。诗人用诗人用“破旧的老水车破旧的老水车”“熏黑的矿灯熏黑的矿灯”等密集的意象，概括等密集的意象，概括出祖国长期处于贫穷和落后的状态。出祖国长期处于贫穷和落后的状态。v第二节，写出了人民的痛苦和希望。第二节，写出了人民的痛苦和希望。祖祖国和人民没有因国和人民没有因“贫困贫困”而丧失希望，而丧失希望，只是长期以来希望太渺茫，像只是长期以来希望太渺茫，像“飞天飞天”袖间的花朵，美丽诱人，未落地面。袖间的花朵，美丽诱人，未落地面。v第三节，连用一组意象，描绘出处于历第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转折时期的祖国形象。史转折时期的祖国形象。新生的祖国已新生的祖国已站在站在“雪白的起跑线上雪白的起跑线上”。v第四节，再次强调第四节，再次强调“我我”与祖国唇齿相与祖国唇齿相依、不可分割的关系。依、不可分割的关系。“迷惘迷惘”“沉思沉思”过的诗人沸腾了，她以发自肺腑的语过的诗人沸腾了，她以发自肺腑的语言倾吐了献身祖国的热望言倾吐了献身祖国的热望 赏析诗歌小结老水车老水车矿灯矿灯稻穗稻穗路基路基驳船驳船破旧，数百年纺着疲惫的歌破旧，数百年纺着疲惫的歌熏黑，在历史隧洞里蜗行摸索熏黑，在历史隧洞里蜗行摸索干瘪干瘪失修失修在淤滩上在淤滩上理解理解“破旧破旧”“熏黑熏黑”“干瘪干瘪”等修饰性词语等修饰性词语：这些：这些词语，以深沉悲痛的心情，委婉曲折的笔触，回溯了词语，以深沉悲痛的心情，委婉曲折的笔触，回溯了中国数百年来落后的历史，以及它们所受的苦难与艰中国数百年来落后的历史，以及它们所受的苦难与艰辛。辛。语气语调：舒缓、沉重语气语调：舒缓、沉重返回 这一组形象：象征祖国饱经风雨这一组形象：象征祖国饱经风雨、经历漫长岁月，经历漫长岁月，仍保持顽强的生命力，在艰难困苦中不屈不挠。仍保持顽强的生命力，在艰难困苦中不屈不挠。显示它们所受的苦难显示它们所受的苦难情感：对祖国热爱、依恋、痛苦情感：对祖国热爱、依恋、痛苦第第一一节节分分析析第二节内容第二节内容：着重写人的精神，以：着重写人的精神，以悲怆的基调悲怆的基调，表达，表达人民在贫穷的境遇里始终保持着人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望痛苦的希望”，千百，千百年来盼望着，对美好生活的祈愿能年来盼望着，对美好生活的祈愿能“落到落到”地面变成现地面变成现实实“飞天飞天”是宗教传说中能在天空飞舞的神，在是宗教传说中能在天空飞舞的神，在民间备受尊敬，民间备受尊敬，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。在这里，从精神层面在这里，从精神层面比喻比喻人民在贫穷的境遇里始人民在贫穷的境遇里始终保持着终保持着“痛苦的希望痛苦的希望”千百年来盼望着对美好千百年来盼望着对美好生活的祈愿能生活的祈愿能“落到落到”地面，变成现实，尽管这地面，变成现实，尽管这种愿望现在还没能实现。种愿望现在还没能实现。形象特点形象特点：中国人民屡受挫折却从不泯灭希望中国人民屡受挫折却从不泯灭希望 返回簇新的簇新的理想理想古莲的古莲的胚芽胚芽挂着眼泪的笑涡挂着眼泪的笑涡新刷出的雪白的新刷出的雪白的起跑线起跑线绯红的绯红的黎明黎明第三节第三节写现在，显示祖写现在，显示祖国摆脱束缚蒸蒸日上的国摆脱束缚蒸蒸日上的状态。在新的历史机遇状态。在新的历史机遇面前，千年古国又开始面前，千年古国又开始了新生。了新生。返回情感基调：深情热烈情感基调：深情热烈第四节：第四节：写作者庄严的宣言：写作者庄严的宣言：“我我”的形象熔铸的形象熔铸在祖国的大形象里，与祖国一起经受苦难，而在在祖国的大形象里，与祖国一起经受苦难，而在历史的机遇面前，起祖国取得历史的机遇面前，起祖国取得“富饶富饶”“荣光荣光”“自由自由”的重任。的重任。多用多用排比、比喻排比、比喻，排比，加强了语言的力度，把全诗的，排比，加强了语言的力度，把全诗的感情推向高亢，激昂的高峰；比喻，把祖国比成母亲，感情推向高亢，激昂的高峰；比喻，把祖国比成母亲，诗人与祖国母亲血肉相连的关系被深刻地揭示了出来。诗人与祖国母亲血肉相连的关系被深刻地揭示了出来。诗以第一人称写成，诗中的诗以第一人称写成，诗中的“我是你我是你”（“我是我是”）句式反复出现，将）句式反复出现，将“我我”与与“你（祖国）你（祖国）”两者紧紧联两者紧紧联系在一起系在一起，“我我”和祖国生死相依，血肉相连，和祖国生死相依，血肉相连，“我我”的的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的，形象是和祖国的大形象熔铸在一起的，“我我”代表着与共代表着与共和国有着共同命运的一代人，和国有着共同命运的一代人，他们和祖国一起从苦难中走他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的有历史使命。过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的有历史使命。返回 诗评，要揭示诗篇的诗评，要揭示诗篇的诗评，要揭示诗篇的诗评，要揭示诗篇的主观情怀和客观意蕴主观情怀和客观意蕴主观情怀和客观意蕴主观情怀和客观意蕴，帮助读者步，帮助读者步，帮助读者步，帮助读者步入诗的殿堂，去观赏高妙的意境，吮吸甜蜜的玉液琼浆。入诗的殿堂，去观赏高妙的意境，吮吸甜蜜的玉液琼浆。入诗的殿堂，去观赏高妙的意境，吮吸甜蜜的玉液琼浆。入诗的殿堂，去观赏高妙的意境，吮吸甜蜜的玉液琼浆。破旧的老水车破旧的老水车破旧的老水车破旧的老水车熏黑的矿灯熏黑的矿灯熏黑的矿灯熏黑的矿灯干瘪的稻穗干瘪的稻穗干瘪的稻穗干瘪的稻穗失修的路基失修的路基失修的路基失修的路基淤滩上的驳船淤滩上的驳船淤滩上的驳船淤滩上的驳船贫困贫困贫困贫困悲哀悲哀悲哀悲哀痛苦的希望痛苦的希望痛苦的希望痛苦的希望未落地的花朵未落地的花朵未落地的花朵未落地的花朵簇新的理想簇新的理想簇新的理想簇新的理想古莲的胚芽古莲的胚芽古莲的胚芽古莲的胚芽挂眼泪的笑涡挂眼泪的笑涡挂眼泪的笑涡挂眼泪的笑涡雪白的起跑线雪白的起跑线雪白的起跑线雪白的起跑线绯红的黎明绯红的黎明绯红的黎明绯红的黎明你你你你“我我我我”血肉相连血肉相连血肉相连血肉相连从从从从“我我我我”这取得：这取得：这取得：这取得：富饶、荣光、自由富饶、荣光、自由富饶、荣光、自由富饶、荣光、自由过去的落后过去的落后过去的落后过去的落后现在的痛苦现在的痛苦现在的痛苦现在的痛苦未来的希望未来的希望未来的希望未来的希望自我的奉献自我的奉献自我的奉献自我的奉献重点提示：重点提示：、每节最后一句诗的作用。、每节最后一句诗的作用。最后一行，从破折号引出，最后一行，从破折号引出，“祖国啊祖国啊”这一激这一激情咏叹，这是叙述人称的转换，也使读音在小情咏叹，这是叙述人称的转换，也使读音在小小的高潮中稍作停顿。小的高潮中稍作停顿。、诗的主题：、诗的主题：作者将个体的作者将个体的“我我”熔铸在祖国的大形象里，熔铸在祖国的大形象里，并承担起为祖国取得并承担起为祖国取得“富饶富饶”“荣光荣光”“自由自由”的重任，表达了强烈的爱国之情和历史责任的重任，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。感。、本诗的结构、本诗的结构：圆周式的结构：圆周式的结构“我是我是祖国啊！祖国啊！”增强了痛苦和挚爱的深度。增强了痛苦和挚爱的深度。诗中客观历史和现实与主体的自我，没有什么诗中客观历史和现实与主体的自我，没有什么诗中客观历史和现实与主体的自我，没有什么诗中客观历史和现实与主体的自我，没有什么明显的界限，祖国落后的历史、贫困、希望乃至新明显的界限，祖国落后的历史、贫困、希望乃至新明显的界限，祖国落后的历史、贫困、希望乃至新明显的界限，祖国落后的历史、贫困、希望乃至新的振兴都成了诗人自我的组成部分。每一种令人愉的振兴都成了诗人自我的组成部分。每一种令人愉的振兴都成了诗人自我的组成部分。每一种令人愉的振兴都成了诗人自我的组成部分。每一种令人愉快的和令人不愉快的现实都和快的和令人不愉快的现实都和快的和令人不愉快的现实都和快的和令人不愉快的现实都和“我我我我”血肉相连。诗血肉相连。诗血肉相连。诗血肉相连。诗人用了许多意象来人用了许多意象来人用了许多意象来人用了许多意象来表现这种血肉相连的内部感受表现这种血肉相连的内部感受表现这种血肉相连的内部感受表现这种血肉相连的内部感受。以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变成可以用五官感知，变得成可以用五官感知，变得成可以用五官感知，变得成可以用五官感知，变得看得见看得见看得见看得见（如矿灯）、（如矿灯）、（如矿灯）、（如矿灯）、摸得摸得摸得摸得着着着着（如隧洞）、（如隧洞）、（如隧洞）、（如隧洞）、听得到听得到听得到听得到（如疲惫的歌）。（如疲惫的歌）。（如疲惫的歌）。（如疲惫的歌）。1 1 量量量量上加大上加大上加大上加大 2 2 尽量强化每一个意象的尽量强化每一个意象的尽量强化每一个意象的尽量强化每一个意象的特征特征特征特征延伸拓展 品读舒婷的品读舒婷的思念思念，注意诗人借助，注意诗人借助诗中的意象，抒写心灵深处的诗中的意象，抒写心灵深处的“思念思念”。一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图,/一颗清纯然一颗清纯然而无解的代数，而无解的代数，/一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，/一双达不到彼岸的桨橹。一双达不到彼岸的桨橹。蓓蕾一般默默地等待，蓓蕾一般默默地等待，/夕阳一样遥遥地注目，夕阳一样遥遥地注目，/也许藏有一个重洋，也许藏有一个重洋，/但流出来，只是两颗泪珠。但流出来，只是两颗泪珠。呵，在心的远景里，呵，在心的远景里，/在灵魂的深处。在灵魂的深处。1 1 对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（）A A 诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压 抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。B B 诗中的诗中的诗中的诗中的“我我我我”是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可 遏止的活力，是可望更可及的理想。遏止的活力，是可望更可及的理想。遏止的活力，是可望更可及的理想。遏止的活力，是可望更可及的理想。C C 含蓄而深刻的诗句含蓄而深刻的诗句含蓄而深刻的诗句含蓄而深刻的诗句“刚从神话的蛛网里挣脱刚从神话的蛛网里挣脱刚从神话的蛛网里挣脱刚从神话的蛛网里挣脱”是女诗人的自况，是女诗人的自况，是女诗人的自况，是女诗人的自况，她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。D“D“雪白的起跑线雪白的起跑线雪白的起跑线雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场 面；面；面；面；“绯红的黎明绯红的黎明绯红的黎明绯红的黎明”，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。答案：答案：答案：答案：C C（不是（不是（不是（不是“女诗人的自况女诗人的自况女诗人的自况女诗人的自况”，“把个人所受的压抑如蛛把个人所受的压抑如蛛把个人所受的压抑如蛛把个人所受的压抑如蛛丝丝丝丝 一样轻轻抹去一样轻轻抹去一样轻轻抹去一样轻轻抹去”也不准确。）也不准确。）也不准确。）也不准确。）2 2 对下述诗节及诗中词语的解读，不恰当的一项是（对下述诗节及诗中词语的解读，不恰当的一项是（对下述诗节及诗中词语的解读，不恰当的一项是（对下述诗节及诗中词语的解读，不恰当的一项是（）A A 第第第第1 1节选取节选取节选取节选取“破旧的老水车破旧的老水车破旧的老水车破旧的老水车”、“熏黑的矿灯熏黑的矿灯熏黑的矿灯熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗干瘪的稻穗干瘪的稻穗干瘪的稻穗”、“失修的路基失修的路基失修的路基失修的路基”等意象，从农、工、交通各侧面入手，全方位概括出等意象，从农、工、交通各侧面入手，全方位概括出等意象，从农、工、交通各侧面入手，全方位概括出等意象，从农、工、交通各侧面入手，全方位概括出祖国长期落后和贫穷的情景，字里行间浸润着诗人的忧患意识。祖国长期落后和贫穷的情景，字里行间浸润着诗人的忧患意识。祖国长期落后和贫穷的情景，字里行间浸润着诗人的忧患意识。祖国长期落后和贫穷的情景，字里行间浸润着诗人的忧患意识。B B 第第第第2 2节，节，节，节，“祖祖辈辈祖祖辈辈祖祖辈辈祖祖辈辈/痛苦的希望啊痛苦的希望啊痛苦的希望啊痛苦的希望啊”，一句抒情明白地宣布：祖国、，一句抒情明白地宣布：祖国、，一句抒情明白地宣布：祖国、，一句抒情明白地宣布：祖国、人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太象人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太象人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太象人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太象“飞飞飞飞天天天天”袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。这里诗句明显地流袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。这里诗句明显地流袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。这里诗句明显地流袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。这里诗句明显地流泻出的是惋惜和无奈。泻出的是惋惜和无奈。泻出的是惋惜和无奈。泻出的是惋惜和无奈。C C 第第第第3 3节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如“簇新簇新簇新簇新”、“胚胚胚胚芽芽芽芽”、“笑涡笑涡笑涡笑涡”，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运用，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运用，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运用，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运用了了了了“新刷出的雪白的起跑线新刷出的雪白的起跑线新刷出的雪白的起跑线新刷出的雪白的起跑线”这一创造性的比喻，更预示了祖国的新这一创造性的比喻，更预示了祖国的新这一创造性的比喻，更预示了祖国的新这一创造性的比喻，更预示了祖国的新生。生。生。生。D D 第第第第4 4节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿女，那么，经历国迷惘、深思、直到沸腾的儿女，理应以富饶、荣光、女，那么，经历国迷惘、深思、直到沸腾的儿女，理应以富饶、荣光、女，那么，经历国迷惘、深思、直到沸腾的儿女，理应以富饶、荣光、女，那么，经历国迷惘、深思、直到沸腾的儿女，理应以富饶、荣光、自由报答母亲。自由报答母亲。自由报答母亲。自由报答母亲。答案：答案：答案：答案：B B（本项的叙述，犯了节外生枝的毛病（本项的叙述，犯了节外生枝的毛病（本项的叙述，犯了节外生枝的毛病（本项的叙述，犯了节外生枝的毛病末句，仅为对诗末句，仅为对诗末句，仅为对诗末句，仅为对诗段的想象和猜测，并非诗句段的想象和猜测，并非诗句段的想象和猜测，并非诗句段的想象和猜测，并非诗句“明显明显明显明显”的意思。）的意思。）的意思。）的意思。）3 3 下面对下面对下面对下面对祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国的赏析，不恰当的一项是（的赏析，不恰当的一项是（的赏析，不恰当的一项是（的赏析，不恰当的一项是（）A A 这首诗草成于这首诗草成于这首诗草成于这首诗草成于19761976年，发表于年，发表于年，发表于年，发表于19791979年。特殊的历史时期，赋予诗篇年。特殊的历史时期，赋予诗篇年。特殊的历史时期，赋予诗篇年。特殊的历史时期，赋予诗篇特殊沉重的历史感。诗中意象特殊沉重的历史感。诗中意象特殊沉重的历史感。诗中意象特殊沉重的历史感。诗中意象“迷惘迷惘迷惘迷惘深思深思深思深思沸腾沸腾沸腾沸腾”，真实地反，真实地反，真实地反，真实地反映出祖国在艰难曲折前进中的轨迹。映出祖国在艰难曲折前进中的轨迹。映出祖国在艰难曲折前进中的轨迹。映出祖国在艰难曲折前进中的轨迹。B B 统观诗篇的情调，先抑后扬，体现出舒缓统观诗篇的情调，先抑后扬，体现出舒缓统观诗篇的情调，先抑后扬，体现出舒缓统观诗篇的情调，先抑后扬，体现出舒缓急促，低沉急促，低沉急促，低沉急促，低沉高亢的心高亢的心高亢的心高亢的心路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。C C 通篇以通篇以通篇以通篇以“你你你你”来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖国来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖国来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖国来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖国的距离，既便于诗人的距离，既便于诗人的距离，既便于诗人的距离，既便于诗人“面对面面对面面对面面对面”地表露心迹，也易使读者感受到地表露心迹，也易使读者感受到地表露心迹，也易使读者感受到地表露心迹，也易使读者感受到“祖祖祖祖国国国国”并非虚幻的词语，而是就在面前的实体。并非虚幻的词语，而是就在面前的实体。并非虚幻的词语，而是就在面前的实体。并非虚幻的词语，而是就在面前的实体。D D 诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新颖性。老水车、诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新颖性。老水车、诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新颖性。老水车、诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新颖性。老水车、矿灯、路基、驳船、起跑线、血肉之躯等事物，不为常人所关注，诗矿灯、路基、驳船、起跑线、血肉之躯等事物，不为常人所关注，诗矿灯、路基、驳船、起跑线、血肉之躯等事物，不为常人所关注，诗矿灯、路基、驳船、起跑线、血肉之躯等事物，不为常人所关注，诗人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣。人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣。人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣。人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣。答案：答案：答案：答案：D D（本项中的（本项中的（本项中的（本项中的“不为常人所关注不为常人所关注不为常人所关注不为常人所关注”，显得唐突和概念不清，试，显得唐突和概念不清，试，显得唐突和概念不清，试，显得唐突和概念不清，试想，倘若无人关注，前想，倘若无人关注，前想，倘若无人关注，前想，倘若无人关注，前5 5个物象何以存在？如果说这些物象个物象何以存在？如果说这些物象个物象何以存在？如果说这些物象个物象何以存在？如果说这些物象“不常入不常入不常入不常入诗诗诗诗”，则较为恰当。），则较为恰当。），则较为恰当。），则较为恰当。）4 4 诗歌借助意象抒情诗歌借助意象抒情诗歌借助意象抒情诗歌借助意象抒情,对第一节诗的意象理解对第一节诗的意象理解对第一节诗的意象理解对第一节诗的意象理解,有误的一项是（有误的一项是（有误的一项是（有误的一项是（）A A 用用用用“借代借代借代借代”的修辞手法，把自己当作祖国的的修辞手法，把自己当作祖国的的修辞手法，把自己当作祖国的的修辞手法，把自己当作祖国的“老水车老水车老水车老水车”、“矿灯矿灯矿灯矿灯”、“稻穗稻穗稻穗稻穗”、“路基路基路基路基”、“驳船驳船驳船驳船”。B B 用用用用“物我物我物我物我”交融的表现手法，表达祖国的一切就是我的一切。交融的表现手法，表达祖国的一切就是我的一切。交融的表现手法，表达祖国的一切就是我的一切。交融的表现手法，表达祖国的一切就是我的一切。C C 这些意象从不同的角度象征祖国几百年来的衰弱、疲惫、贫这些意象从不同的角度象征祖国几百年来的衰弱、疲惫、贫这些意象从不同的角度象征祖国几百年来的衰弱、疲惫、贫这些意象从不同的角度象征祖国几百年来的衰弱、疲惫、贫 困、落后与步履艰难。困、落后与步履艰难。困、落后与步履艰难。困、落后与步履艰难。D D 借助五个冷色调的意象，隐曲含蓄地发现了诗人对民族苦难借助五个冷色调的意象，隐曲含蓄地发现了诗人对民族苦难借助五个冷色调的意象，隐曲含蓄地发现了诗人对民族苦难借助五个冷色调的意象，隐曲含蓄地发现了诗人对民族苦难 的感受。的感受。的感受。的感受。答案：答案：答案：答案：A A 并非借代。并非借代。并非借代。并非借代。谢谢观赏