部编版二年级语文上册5玲玲的画

部编本人教版部编本人教版二年级上册语文二年级上册语文 5 5 玲玲的画玲玲的画新课导入新课导入 你喜欢画画吗？你喜欢画画吗？如果你的画不小心弄脏了，你会怎如果你的画不小心弄脏了，你会怎么办呢？么办呢？水彩笔：水彩笔：儿童常用的绘画工具。优点是水分充足，儿童常用的绘画工具。优点是水分充足，色彩丰富、鲜艳；缺点是水分不均匀，过渡不自然，色彩丰富、鲜艳；缺点是水分不均匀，过渡不自然，一般适合画儿童画。一般适合画儿童画。知识备查知识备查听朗读，听朗读，读准字音，读通课文，理解词语意思。读准字音，读通课文，理解词语意思。整体感知整体感知玲玲lnln字词积累字词积累 大家好，大家好，我叫玲玲。我叫玲玲。幅幅ff详详xinxin评评pnpn奖奖jinjin催催cucu叭叭bb脏脏znzn报报bobo另另lnln及及jj懒懒lnln并并bnbn糟糟zozo肯肯knkn糟糟懒懒及及肯肯评评详详催催并并玲玲幅幅叭叭另另脏脏奖奖报报画画hu hu 书写指导：书写指导：下面的部分稍宽，下面的部分稍宽，托住上部。托住上部。部首：部首：凵凵组词：组词：年画年画 图画图画造句：造句：明明的爱好是画画。明明的爱好是画画。我会写我会写音序：音序：H H结构结构:半包围半包围 幅幅f f 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“巾巾”的第二笔是横折钩。的第二笔是横折钩。部首：部首：巾巾组词：组词：一幅画一幅画 幅面幅面造句：造句：我画了一幅画准备我画了一幅画准备参加比赛。参加比赛。音序：音序：F F结构结构:左右左右 评评pnpng g 书写指导：书写指导：左窄右宽，右部第左窄右宽，右部第一横短，第二横长。一横短，第二横长。部首：部首：讠讠组词：组词：评奖评奖 评语评语造句：造句：他被评选为他被评选为“四川四川美德少年美德少年”。音序：音序：P P结构结构:左右左右 奖奖jing jing 书写指导：书写指导：上部笔画稍紧凑，上部笔画稍紧凑，下部笔画舒展。下部笔画舒展。部首：部首：大大组词：组词：奖状奖状 奖励奖励造句：造句：老师发给冬冬一张老师发给冬冬一张奖状。奖状。音序：音序：J J结构结构:上下上下 候候hu hu 书写指导：书写指导：第三笔竖短，不能第三笔竖短，不能和第五笔横相连，最后两笔撇和第五笔横相连，最后两笔撇捺舒展。捺舒展。部首：部首：亻亻组词：组词：时候时候 气候气候造句：造句：小时候，我们小时候，我们很快乐。很快乐。音序：音序：H H结构结构:左右左右 报报bo bo 书写指导：书写指导：左窄右宽，右部笔左窄右宽，右部笔画紧凑，最后一笔捺舒展。画紧凑，最后一笔捺舒展。部首：部首：扌扌组词：组词：报纸报纸 报喜报喜造句：造句：爸爸每天都要爸爸每天都要看报纸。看报纸。音序：音序：B B结构结构:左右左右 另另lng lng 书写指导：书写指导：上部上部“口口”稍小，稍小，下部下部“力力”笔画舒展。笔画舒展。部首：部首：口口组词：组词：另外另外造句：造句：他说的是另外一件他说的是另外一件事。事。音序：音序：L L结构结构:上下上下 及及j j 书写指导：书写指导：整体结构松散，笔整体结构松散，笔画舒展。画舒展。部首：部首：丿丿组词：组词：来不及来不及 及时及时造句：造句：火车要开了，再不火车要开了，再不走就来不及了。走就来不及了。音序：音序：J J结构结构:独体独体 拿拿n n 书写指导：书写指导：“人人”的撇捺舒展，的撇捺舒展，“手手”的竖钩在竖中线上。的竖钩在竖中线上。部首：部首：手手组词：组词：拿起拿起 拿主意拿主意造句：造句：他拿起铅笔写作业。他拿起铅笔写作业。音序：音序：N N结构结构:上下上下 并并bng bng 书写指导：书写指导：两点稍小，第二横两点稍小，第二横长，第五笔是竖撇。长，第五笔是竖撇。部首：部首：八八组词：组词：并不糟并不糟 并不太冷并不太冷造句：造句：今天的天气并不太今天的天气并不太冷。冷。音序：音序：B B结构结构:上下上下 识字练习到此结束识字练习到此结束dd（大地）（大地）de de（慢慢地）（慢慢地）兴兴地地xngxng（兴奋）（兴奋）xngxng（高兴）（高兴）读一读下面的多音字，分别用不同的读音给多音字组词。didi（）脏脏得得znzn（）znzn（）脏乱脏乱心脏心脏dede（）dd（）得意得意得劲得劲多音字多音字写得好写得好词语解释词语解释【满意满意】【来不及来不及】【】【懒洋懒洋洋洋】因时间短促，无法顾到或赶上。因时间短促，无法顾到或赶上。没精打采的样子。没精打采的样子。满足自己的愿望；符合自己的心意。满足自己的愿望；符合自己的心意。初读课文初读课文读课文，想一想：本文讲了一个什么故事读课文，想一想：本文讲了一个什么故事？玲玲明天要去参加评奖的玲玲明天要去参加评奖的 ，一不小心，一不小心 。在。在 的帮助下，玲玲在原本脏的帮助下，玲玲在原本脏的地方的地方 。画了一只小花狗画了一只小花狗画画弄脏了弄脏了爸爸爸爸课文解读课文解读 自读课文，找出课文中描写玲玲心情发自读课文，找出课文中描写玲玲心情发生变化的语句，并说说玲玲的心情发生了怎生变化的语句，并说说玲玲的心情发生了怎样的变化，为什么会产生这样的变化。样的变化，为什么会产生这样的变化。玲玲玲玲得意地端详得意地端详着自己画的着自己画的我家的我家的一角一角。这幅画明天就要参加评奖了。这幅画明天就要参加评奖了。得意得意玲玲玲玲得意地得意地端详着自己画的端详着自己画的我家的一角我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。这幅画明天就要参加评奖了。“得意地得意地”写出玲玲对自己的画非常喜爱，写出玲玲对自己的画非常喜爱，对自己的作品充满信心。对自己的作品充满信心。你从你从“得意地得意地”一词一词中体会到了什么？中体会到了什么？“玲玲，时间不早了，快去睡吧！玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸爸爸又在催又在催她了。她了。“又在催又在催”说明爸爸不止一次催玲玲快说明爸爸不止一次催玲玲快点睡觉了。从这儿可以看出玲玲画画用了很长点睡觉了。从这儿可以看出玲玲画画用了很长时间，也暗示了再画一张画已经来不及了。时间，也暗示了再画一张画已经来不及了。“又在催又在催”说明了什么？说明了什么？就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画上，把画弄脏弄脏了。玲玲了。玲玲伤心地哭了起来伤心地哭了起来。伤心伤心就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来哭了起来。“哭了起来哭了起来”写出了玲玲焦急的心情。写出了玲玲焦急的心情。“哭了起来哭了起来”写出了什么写出了什么？怎么了，玲玲？怎么了，玲玲？我的画弄脏了，我的画弄脏了，另画一张也来不及了。另画一张也来不及了。爸爸拿起画，爸爸拿起画，仔细仔细地看了看，说：地看了看，说：“别哭，别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”“仔细仔细”说明爸爸进行了仔细的观察和说明爸爸进行了仔细的观察和认真的思考。认真的思考。“仔细仔细”一词说明了什么？一词说明了什么？别哭，孩子。在这儿别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗画点儿什么，不是很好吗？玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？你们觉得玲玲的做法怎么样？你们觉得玲玲的做法怎么样？你们觉得玲玲的做法怎么样？你们觉得玲玲的做法怎么样？玲玲这回满意了吗？玲玲这回满意了吗？玲玲这回满意了吗？玲玲这回满意了吗？玲玲想了想，拿玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。张画看上去更好了。玲玲玲玲满意地笑了满意地笑了。满意满意说明玲玲在动脑筋思考。说明玲玲在动脑筋思考。玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。一只小花狗。“想了想想了想”说明了什么？说明了什么？小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。整小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。整张画看上去更好了。玲玲张画看上去更好了。玲玲满意地笑了满意地笑了。从从“满意地笑了满意地笑了”可以看出玲玲在弄脏的可以看出玲玲在弄脏的地方画上小花狗之后效果不错。地方画上小花狗之后效果不错。从从“满意地笑了满意地笑了”可以看出什么？可以看出什么？画出描写玲玲心情的句子。画出描写玲玲心情的句子。（1 1）玲玲得意地端详着自己画的）玲玲得意地端详着自己画的我家的一角我家的一角。（2 2）玲玲伤心地哭了起来。）玲玲伤心地哭了起来。（3 3）玲玲满意地笑了。）玲玲满意地笑了。阅读方法解密：阅读方法解密：条理清楚条理清楚u概念：概念：条理清楚就是按照一定的顺序把要条理清楚就是按照一定的顺序把要叙述的事情的前因后果说明白，要注意故叙述的事情的前因后果说明白，要注意故事前后的衔接性。事前后的衔接性。u注意：注意：1.1.要有一定的顺序；要有一定的顺序；2.2.情节要完整；情节要完整；3.3.若有过渡，一定要合理。若有过渡，一定要合理。引导：引导：爸爸和玲玲是在什么时候、什么情况下展爸爸和玲玲是在什么时候、什么情况下展开三次对话的？爸爸的话和玲玲的话应该怎样开三次对话的？爸爸的话和玲玲的话应该怎样读呢？读呢？（1 1）第第一一次次对对话话：爸爸爸爸的的话话要要用用关关心心、催催促促的的语语气气来来读读，玲玲玲玲的的话话要要表表现现出出玲玲玲玲为为自自己己画画好好了了参赛画而感到满意的语气；参赛画而感到满意的语气；（2 2）第二次对话：）第二次对话：玲玲的话要读出紧张、着急、玲玲的话要读出紧张、着急、伤心的语气，爸爸的话要用沉稳、安慰的语气来读；伤心的语气，爸爸的话要用沉稳、安慰的语气来读；（3 3）第三次对话：）第三次对话：爸爸的话要读出高兴的语气。爸爸的话要读出高兴的语气。看到了吧，孩子。好多事情并不像我看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事坏事也也能变成能变成好事好事。（1 1）齐读，边读边想：这两句话是什么意思？）齐读，边读边想：这两句话是什么意思？（2 2）四人小组、全班交流自己对这两句话的理解，）四人小组、全班交流自己对这两句话的理解，教师引导。教师引导。u好多事情并不像我们想象的那么糟。好多事情并不像我们想象的那么糟。u只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。爸爸爸爸说说的的这这两两句句话话有有两两层层意意思思：一一是是指指在在生生活活中中对对待待事事情情好好坏坏的的态态度度，我我们们不不能能把把一一些些暂暂时时没没有有做做好好或或不不小小心心做做错错的的事事情情都都看看成成是是坏坏事事，因因为为好好坏坏是是可可以以转转化化的的；二二是是指指遇遇到到事事情情办办得得糟糟糕糕的的时时候候，我我们们不不能能惊惊慌慌失失措措，而而应应沉沉着着冷冷静静，开开动脑筋想一想弥补的办法动脑筋想一想弥补的办法。坏事：坏事：就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。好事：好事：整张画看上去更好了。整张画看上去更好了。爸爸的话是从玲玲改画这件事引发出来的感想，爸爸的话是从玲玲改画这件事引发出来的感想，是文章的是文章的 ，起到了，起到了 的作用。的作用。中心句中心句点明主题点明主题爸爸的话有道理吗？爸爸的话有道理吗？爸爸的话有道理吗？爸爸的话有道理吗？听了爸爸的话，你有什么想法？听了爸爸的话，你有什么想法？听了爸爸的话，你有什么想法？听了爸爸的话，你有什么想法？你从爸爸的话中悟到了什么？你从爸爸的话中悟到了什么？我从中感悟到坏事有可能会变成好事，所以我我从中感悟到坏事有可能会变成好事，所以我们遇到不好的事情时不能放弃，要东脑筋想办法。们遇到不好的事情时不能放弃，要东脑筋想办法。这两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？这两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？说一说：说一说：这样的事我也遇到过这样的事我也遇到过 示例：有一次，我不小心把笔筒掉在了地上，示例：有一次，我不小心把笔筒掉在了地上，摔出了一条缝。我把这事儿告诉了妈妈，妈妈让我摔出了一条缝。我把这事儿告诉了妈妈，妈妈让我自己想办法装饰一下，让笔筒重新变漂亮！我仔细自己想办法装饰一下，让笔筒重新变漂亮！我仔细想了想，用彩纸剪了几朵小花贴在有缝隙的地方，想了想，用彩纸剪了几朵小花贴在有缝隙的地方，笔筒就真的大变样了，我开心极了。笔筒就真的大变样了，我开心极了。拓展延伸拓展延伸要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。爱因斯坦爱因斯坦 一个能思考的人，才是一个力量无边的人。一个能思考的人，才是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克 世上无难事，只怕有心人。世上无难事，只怕有心人。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。游山西村游山西村陆游陆游祸兮福之所倚；福兮祸之所伏。祸兮福之所倚；福兮祸之所伏。老子老子国学诵读国学诵读推荐阅读推荐阅读国王和大臣的故事国王和大臣的故事 一位乐观而有智慧的大臣，发生什么坏事，都说：这是一件位乐观而有智慧的大臣，发生什么坏事，都说：这是一件好事。国王很宠信他。好事。国王很宠信他。一天，国王出猎，围捕野兽时，不慎弄断了一只手指。他不一天，国王出猎，围捕野兽时，不慎弄断了一只手指。他不但感到懊丧和疼痛，还怀疑这是不是什么不吉的先兆。于是，询问但感到懊丧和疼痛，还怀疑这是不是什么不吉的先兆。于是，询问这大臣。大臣说：不必为此烦恼，这是一件好事！这大臣。大臣说：不必为此烦恼，这是一件好事！国王听了大怒，觉得他幸灾乐祸，立即下令把他关进监狱。国王听了大怒，觉得他幸灾乐祸，立即下令把他关进监狱。过了一段时间，国王手上的伤口癒合了，又再出猎。这一次，过了一段时间，国王手上的伤口癒合了，又再出猎。这一次，他误出国境，中了野人的埋伏，被捕了。按野人的惯例，要把被捕他误出国境，中了野人的埋伏，被捕了。按野人的惯例，要把被捕者的首领杀了来祭神。看来，国王难逃被杀的命运。者的首领杀了来祭神。看来，国王难逃被杀的命运。他被押上了祭坛，由巫师主持祭奠仪式。巫师忽然大叫起来：这他被押上了祭坛，由巫师主持祭奠仪式。巫师忽然大叫起来：这个人不能用来做祭品！原来他发现国王缺了一只手指，因用残缺的人个人不能用来做祭品！原来他发现国王缺了一只手指，因用残缺的人来做祭品，是对神不敬，神会降祸谴责。结果，用了另一被捕的大臣，来做祭品，是对神不敬，神会降祸谴责。结果，用了另一被捕的大臣，代替了国王。代替了国王。国王被释放了，狼狈地逃回王宫。他想起了那位乐观而有智慧的国王被释放了，狼狈地逃回王宫。他想起了那位乐观而有智慧的大臣，曾说：他失去了一只手指，是一件好事；这一次，不是因为失大臣，曾说：他失去了一只手指，是一件好事；这一次，不是因为失去了一只手指，让自己捡回了性命吗？心里对这位大臣很是抱歉，立去了一只手指，让自己捡回了性命吗？心里对这位大臣很是抱歉，立即下令把他放出监狱，并设宴款待，向他谢罪。即下令把他放出监狱，并设宴款待，向他谢罪。大臣不但原谅了国王，还说：我被关进了监狱，这是一件好事大臣不但原谅了国王，还说：我被关进了监狱，这是一件好事呀！呀！国王听了，莫名其妙。国王听了，莫名其妙。大臣解释说：假如我不是被关进监狱，这次也一定随伴你出猎，大臣解释说：假如我不是被关进监狱，这次也一定随伴你出猎，也同时被捕。那么，代替你作为祭品的，也一定是我。我因在监狱，也同时被捕。那么，代替你作为祭品的，也一定是我。我因在监狱，不致于成为祭品，这岂不是好事吗？国王恍然大悟，觉得他说得不错。不致于成为祭品，这岂不是好事吗？国王恍然大悟，觉得他说得不错。走进中华传统文化走进中华传统文化塞翁失马（一）塞翁失马（一）有位擅长推测吉凶掌握术数的人居住在靠近边塞的有位擅长推测吉凶掌握术数的人居住在靠近边塞的地方。一次，他的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们地方。一次，他的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为此来宽慰他。那老人却说：都为此来宽慰他。那老人却说：“这未必不会是一种福这未必不会是一种福气。气。”过了几个月，那匹失马带着胡人的许多匹良驹回过了几个月，那匹失马带着胡人的许多匹良驹回来了。人们都前来祝贺他。那老人又说：来了。人们都前来祝贺他。那老人又说：“这说不定就这说不定就是一种灾祸。是一种灾祸。”走进中华传统文化走进中华传统文化塞翁失马（二）塞翁失马（二）算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断了腿。人们都前来慰问他。那老人果从马上掉下来摔断了腿。人们都前来慰问他。那老人说：说：“这怎么就不是一件好事呢？这怎么就不是一件好事呢？”过了一年，胡人大过了一年，胡人大举入侵边塞，健壮男子都被征兵去作战。边塞附近的人，举入侵边塞，健壮男子都被征兵去作战。边塞附近的人，死亡众多。惟有塞翁的儿子因为腿瘸的缘故免于征战，死亡众多。惟有塞翁的儿子因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命。父子俩一同保全了性命。结构梳理结构梳理爸爸启发爸爸启发玲玲动脑玲玲动脑改画改画玲玲的画玲玲的画坏事变好事坏事变好事不小心弄脏了不小心弄脏了画看上去画看上去更好了更好了主旨概括主旨概括 本文写了玲玲把画弄本文写了玲玲把画弄脏了，在爸爸的启发下，脏了，在爸爸的启发下，把画修改好的事。告诉我把画修改好的事。告诉我们只要肯动脑筋，坏事也们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。能变成好事。选择合适的词语替换加点的词语，意思不变。选择合适的词语替换加点的词语，意思不变。(填序号填序号)(1)(1)玲玲得意地端详着自己画的玲玲得意地端详着自己画的我家的一角我家的一角。()A A观看观看B B打量打量(2)(2)玲玲满意地笑了。玲玲满意地笑了。()A A满足满足B B失望失望 BA 辨字组词。辨字组词。评（）评（）幅（）幅（）坪（）坪（）福（）福（）奖（）奖（）报（）报（）浆（）浆（）服（）服（）评价评价草坪草坪一幅画一幅画福气福气奖状奖状泥浆泥浆报纸报纸衣服衣服按照要求写句子。按照要求写句子。(1)(1)懒洋洋小花狗楼梯上地趴在懒洋洋小花狗楼梯上地趴在(连成一句通顺连成一句通顺的话的话)_(2)(2)玲玲把画笔收拾好了。玲玲把画笔收拾好了。(改成改成“被被”字句字句)_(3)(3)在这儿画点儿什么，不是很好吗？在这儿画点儿什么，不是很好吗？(仿写句子仿写句子)_不是不是_小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。画笔被玲玲收拾好了。画笔被玲玲收拾好了。在这儿放盆花，在这儿放盆花，很好吗？很好吗？按课文内容填空。按课文内容填空。好多事情并不像我们好多事情并不像我们()。只要。只要()，()也能变成也能变成()。想象的那么糟想象的那么糟肯动脑筋肯动脑筋坏事坏事好事好事课后作业课后作业 1.1.抄写本课的生字新词。抄写本课的生字新词。2.2.在你们的生活中也遇到过做得不好或令人不在你们的生活中也遇到过做得不好或令人不满意的事吗？你是怎么做的？把你遇到的这种事在满意的事吗？你是怎么做的？把你遇到的这种事在小组中互相交流一下。小组中互相交流一下。画画评评奖奖图画图画一幅一幅评论评论奖品奖品幅幅候候时候时候报报及及拿拿报纸报纸另外另外以及以及拿走拿走另另并并并且并且