《有的人》课件

导入新课导入新课 司马迁说司马迁说：“人固有一死，或人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。重于泰山，或轻于鸿毛。”19361936年年1010月月1919日，鲁迅先生不幸病逝日，鲁迅先生不幸病逝。“赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己的生活。的生活。”这是他最后的遗言。然这是他最后的遗言。然而，我们能忘记他吗？十三年后，而，我们能忘记他吗？十三年后，著名诗人著名诗人臧克家臧克家写下了写下了有的人有的人纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感。写作背景写作背景 19491949年，臧克家来到了北京。年，臧克家来到了北京。1010月月1919日是鲁迅先生逝世日是鲁迅先生逝世1313周年纪念日，胜周年纪念日，胜利了的中国人民在全国各地第一次公开利了的中国人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，心的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，心中充满了对鲁迅先生的思念和崇敬，写中充满了对鲁迅先生的思念和崇敬，写下了下了有的人有的人这首短诗。这首短诗。朗读诗歌，思考问题：朗读诗歌，思考问题：诗歌前四节中每节有两个诗歌前四节中每节有两个“有的有的人人”，它们的意思是否相同呢？，它们的意思是否相同呢？20有的人有的人-作者作者 臧克家臧克家.flv“有的人有的人”每节诗前两句都是指每节诗前两句都是指反动统治者。反动统治者。每节诗后两句都是指每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁鲁迅以及像鲁迅一样的人。迅一样的人。1.文中写了几种人？是哪几种人？文中写了几种人？是哪几种人？为什么要写这另种人？为什么要写这另种人？2.由此看出本文采用的表现手法是什么？由此看出本文采用的表现手法是什么？文中写了文中写了两种人，其实是两种对立的阶两种人，其实是两种对立的阶级，写另种人是为了级，写另种人是为了反衬鲁迅的伟大反衬鲁迅的伟大本文的表现手法是本文的表现手法是对比对比读本诗，思考：请请找出每节诗中的对比找出每节诗中的对比一.活着死了死了活着二.骑在人民头上俯身做牛马三.刻名字想不朽情愿做野火，等火烧四.别人不能活为多数人更好的活五.摔垮记住六.名字烂的更早到处是青青的野草七.下场可以看到抬举的很高很高“活活”肉体还肉体还在在“死死”精神已精神已亡亡死肉体不在死肉体不在活精神永存活精神永存各从哪各从哪方面对比的方面对比的突出鲁迅什么精神突出鲁迅什么精神运用对比，爱憎分明运用对比，爱憎分明这里运用了对比的手法。这里运用了对比的手法。1 1、每一小节前后两句话构成对比。、每一小节前后两句话构成对比。2 2、第二小节和第五小节构成对比。、第二小节和第五小节构成对比。3 3、第三小节和第六小节构成对比。、第三小节和第六小节构成对比。4 4、第四小节和第七小节构成对比。、第四小节和第七小节构成对比。请找出文中具体运用对比的手法的地方。请找出文中具体运用对比的手法的地方。有的人有的人骑在人民头上：骑在人民头上：“呵，我多伟大呵，我多伟大”有人有人的的俯下身子给人民当牛马俯下身子给人民当牛马对对人人民民的的态态度度作威作福作威作福横行霸道横行霸道全心全意全心全意为人民服务为人民服务有的人有的人把名字刻入石头，想把名字刻入石头，想“不朽不朽”有的人有的人情愿作野草，等着地下的火烧情愿作野草，等着地下的火烧对对人人生生的的目目的的活着为活着为自己自己死后想留名死后想留名为人民而战斗为人民而战斗为革命愿献身为革命愿献身有的人有的人他活着别人就不能活他活着别人就不能活有的人有的人他活着为了多数人更他活着为了多数人更 好地活好地活对对社社会会的的影影响响侵害别人的利益侵害别人的利益捍卫别人的利益捍卫别人的利益再读诗歌再读诗歌 理解诗句意思理解诗句意思,看看你还有哪些诗看看你还有哪些诗句的意思是不明白的句的意思是不明白的,把解决不了的问把解决不了的问题提出来。题提出来。有的人有的人 臧克家臧克家有的人活着，他已经死了；有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人死了，他还活着。有的人，骑在人民头上：有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！啊，我多伟大！”有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，把名字刻入石头，想有的人，把名字刻入石头，想“不朽不朽”！有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。有的人，他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的，人民把他摔垮；骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！给人民作牛马的，人民永远记住他！把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。朗读与感悟：朗读与感悟：1 1、有的人、有的人活活着，他已经着，他已经死死了；了；有的人有的人死死了。他还了。他还活活着。着。前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，他们只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无他们只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。但他们的思想、精神永驻人间。2 2、有的人、有的人/骑在人民头上：骑在人民头上：“呵，我多伟大！呵，我多伟大！”有的人有的人/俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。一个一个“骑骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；横的形象，凶暴的本质；“呵，我多伟大呵，我多伟大”刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力地讽刺；对于鲁丑态，对反动派进行了有力地讽刺；对于鲁迅先生，则用迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马俯下身子给人民当牛马”刻画了鲁迅先生崇高而伟大的形象。刻画了鲁迅先生崇高而伟大的形象。3 3、情愿作野草，等、情愿作野草，等着地下的火烧。着地下的火烧。这里这里表现了鲁迅把自己的一切献给革命事表现了鲁迅把自己的一切献给革命事业的高贵品质。业的高贵品质。鲁迅的散文诗集叫鲁迅的散文诗集叫野草野草，他在，他在野草野草的的题辞题辞里说：里说：“我我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。是并且无可朽腐。”4 4、把名字刻入石头的、把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。到处是青青的野草。把名字刻入石头的人，是想流芳百世，把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，早已臭名昭著。青青的野草则给人以无早已臭名昭著。青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想，这里限生机、无限希望的感受和联想，这里表现了表现了广大人民群众对鲁迅先生的无比广大人民群众对鲁迅先生的无比崇敬和爱戴之情。崇敬和爱戴之情。骑在骑在骑在骑在人民头上的人民头上的人民头上的人民头上的人民把他摔垮；人民把他摔垮；人民把他摔垮；人民把他摔垮；给人民作牛马的给人民作牛马的给人民作牛马的给人民作牛马的人民永远记住他人民永远记住他人民永远记住他人民永远记住他!把名字刻入石头的把名字刻入石头的把名字刻入石头的把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；只要是春风吹到的地方只要是春风吹到的地方只要是春风吹到的地方只要是春风吹到的地方到处是青青的野草。到处是青青的野草。到处是青青的野草。到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人他活着别人就不能活的人他活着别人就不能活的人他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；他的下场可以看到；他的下场可以看到；他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人他活着为了多数人更好地活着的人他活着为了多数人更好地活着的人他活着为了多数人更好地活着的人群众把他抬举得很高高。群众把他抬举得很高高。群众把他抬举得很高高。群众把他抬举得很高高。两两种种人人的的不不同同下下场场你还你还知道哪些为人民服务的典范知道哪些为人民服务的典范？袁隆平袁隆平王伟王伟李素丽李素丽大搞科研大搞科研兴国利民兴国利民关键时刻关键时刻勇于献身勇于献身全心全意全心全意做好本职做好本职三读诗歌三读诗歌思考：思考：诗歌是为纪念鲁迅先生诗歌是为纪念鲁迅先生（“有的人有的人”）而写，但为什么）而写，但为什么还要写反动统治者（还要写反动统治者（“有的人有的人”）？这样写的用意是什么？）？这样写的用意是什么？领悟诗歌主旨领悟诗歌主旨 这首诗不只是写对鲁迅的怀念，这首诗不只是写对鲁迅的怀念，还通过与鲁迅截然相反的还通过与鲁迅截然相反的“有的人有的人”的的对比，批判了那些骑在人民头上的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。人们做真正有价值的人。向鲁迅先生学习，做真正有价值的人！品味词语品味词语你觉得诗中哪些词语用得形象你觉得诗中哪些词语用得形象生动？为什么？请细心揣摩，生动？为什么？请细心揣摩，大家一起来交流吧！大家一起来交流吧！1、有的人、有的人活活着，他已经死了；着，他已经死了；有的人死了。他还有的人死了。他还活活着。着。第一个第一个“活活”字充满了鄙夷和轻蔑。字充满了鄙夷和轻蔑。第二个第二个“活活”字是作者对鲁迅伟大字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。一生的充分肯定和赞美。这里的两个这里的两个“活活”字所寄托的感情有什么不同呢字所寄托的感情有什么不同呢？2、有的人、有的人/骑骑在人民头上：在人民头上：“呵，我多伟大！呵，我多伟大！”有的有的人人/俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。“骑骑”字生动地表现了反动派字生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的丑态。欺压人民，作威作福的丑态。这个这个“骑骑”字写出了字写出了“有的人有的人”怎样的表怎样的表现？现？3、骑在人民头上的、骑在人民头上的/人民把他人民把他摔垮摔垮；给人民作牛马的给人民作牛马的/人民永远记住他！人民永远记住他！人民要推翻反动派，打倒反动派，人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个把仇恨和力量凝聚在一个“摔摔”字字上，上，“垮垮”作为结果又形象地表现作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。了反动派的可耻而又必然的下场。这里的这里的“摔垮摔垮”有什么深刻的含义呢有什么深刻的含义呢？你还你还知道哪些为人民服务的典范知道哪些为人民服务的典范？袁隆平袁隆平王伟王伟李素丽李素丽大搞科研大搞科研兴国利民兴国利民关键时刻关键时刻勇于献身勇于献身全心全意全心全意做好本职做好本职三读诗歌三读诗歌思考：思考：诗歌是为纪念鲁迅先生诗歌是为纪念鲁迅先生（“有的人有的人”）而写，但为什么）而写，但为什么还要写反动统治者（还要写反动统治者（“有的人有的人”）？这样写的用意是什么？）？这样写的用意是什么？领悟诗歌主旨领悟诗歌主旨 这首诗不只是写对鲁迅的怀念，这首诗不只是写对鲁迅的怀念，还通过与鲁迅截然相反的还通过与鲁迅截然相反的“有的人有的人”的的对比，批判了那些骑在人民头上的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。人们做真正有价值的人。向鲁迅先生学习，做真正有价值的人！