10松鼠 (2)

松松 鼠鼠布布 封封 松松 鼠鼠布布 丰丰 布封（布封（17071788）法国法国博物学家，作家，博物学家，作家，进化思想的先驱者。用进化思想的先驱者。用40年时间写成年时间写成36卷卷自自然史然史。这是一部。这是一部博物志博物志，包括，包括地球形成史地球形成史、生物史生物史、人类史人类史、鸟类史鸟类史、爬虫类史爬虫类史、自然的分期自然的分期等部分。等部分。学习目标：学习目标：通过阅读，概括松鼠的特征通过阅读，概括松鼠的特征通过比较，体会文章形象、生动通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法地说明事物的方法自觉养成爱护动物、保护环境的自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯良好习惯教学重点：教学重点：学习用拟人手法形象生动地说明事物。用自己喜欢的方式朗读课文用自己喜欢的方式朗读课文（1）全文是按什么顺序写的？）全文是按什么顺序写的？按事物的几个方面来写的（2）按这样的顺序，全文可分）按这样的顺序，全文可分 为几为几段？段？可可分为三段分为三段1 2 3 4 5（第第1节）节）（24节）节）（第第5节）节）结构：结构：由由总总到到分分 总总 体体 补补 充充 说说 明明 具具 体体 介绍介绍驯良驯良（xn）乖巧乖巧矫健矫健缨形缨形 蛰伏蛰伏橡栗橡栗圆锥圆锥树杈树杈苔藓苔藓榉实榉实榛榛（gui）（jio）（yng)（zh）（l）（zhu）（ch）（ti xin）（zhn）(J)舵舵（du）狭狭（xi）窄窄 勉勉（min）强强清秀、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、清秀、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、遮蔽溪流、警觉、触动、锐利、错杂、遮蔽读一读一读：读：请请速读速读课文回答，本文介绍了课文回答，本文介绍了松鼠的什么特点呢？松鼠的什么特点呢？作作者者为为什什么么说说松松鼠鼠是是讨讨人人喜喜欢欢的一种小动物？的一种小动物？思思 考考漂亮驯良乖巧讨讨 人人 喜喜 欢欢（第（第1段）段）（第（第2段）段）（第（第34段）段）松鼠的特征：返回返回三个特征的顺序能否调换，为什么？阅读第一节，思考下列内容：一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？二、哪些词能说明松鼠的漂亮？三、这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞方法？有什么作用？先说先说说我说我的的“漂亮漂亮”：面容面容眼睛眼睛身体身体四肢四肢尾巴尾巴坐姿坐姿 吃相吃相脸：清秀眼：闪闪有光体:矫健肢：轻快尾巴：帽缨形、美丽吃相：坐着 用前爪送吃再说说再说说“我我”的的“驯良驯良”：再说说再说说“我我”的的“驯良驯良”：活动范围：活动范围：活动时间：活动时间：常吃食物：常吃食物：树林树林晚上晚上杏仁、榛子、榉实杏仁、榛子、榉实和橡栗等和橡栗等（不侵犯人类）（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）（不伤害人畜）最后说说我的最后说说我的“乖巧乖巧”：最后说说我的最后说说我的“乖巧乖巧”：从从动作、行为上：动作、行为上：过水过水方法、方法、从搭窝从搭窝特点上：特点上：选择窝址、选择窝址、警觉性强、警觉性强、叫声特点叫声特点搭窝过程、搭窝过程、窝口设计窝口设计跑跳敏捷、跑跳敏捷、2、综、综 合合 法法1、摘、摘 句句 法法品味语言 你认为本文的语言有什么特点你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。结合具体的句子说说你的体会。返回返回首页首页准确的语言：准确的语言：例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动“经常经常”一词指大多数时间，而非一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动全部时间都在高处活动,说明观察之说明观察之仔细，表达之准确。仔细，表达之准确。准确的语言：准确的语言：2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。用用“只要只要就就“这一句式来表现松鼠灵敏的这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，反应与动作，“触动触动”这个动词前又加了一个这个动词前又加了一个“稍稍微微”，以表示这种，以表示这种“触动触动”程度之轻，在程度之轻，在“触动触动”后又用了三个动词后又用了三个动词“跑跑”“躲躲”“逃逃”来表示松鼠来表示松鼠对对微小微小危险的快速应变能力，从而更显出它危险的快速应变能力，从而更显出它“十分十分警觉警觉”的灵性，由此强调它的的灵性，由此强调它的“乖巧乖巧”。准确的语言：准确的语言：“松松鼠鼠不不敢敢下下水水。有有人人说说松松鼠鼠过过水水的的时时候候，用用一一块块树树皮皮当当作作船船，用用自自己己的的尾尾巴巴当当作作帆帆和和船船”中中的的“有人说有人说”能删去吗？能删去吗？这这表表明明仅仅仅仅是是听听说说而而已已，并并非非亲亲眼眼目目睹睹。体体现现作作者者实实事事求求是是的的态态度度。反反过过来来也也说说明明其其余余内内容容是是他他观观察之仔细，表达之准确。察之仔细，表达之准确。揣摩运用说明文的语言要求是说明文的语言要求是准确准确，本文除了符合这一基本要求本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常外，它的语言还非常生动生动，请从文章中找出相应的例句请从文章中找出相应的例句来分别说明。来分别说明。生动的语言生动的语言：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。“面容清秀面容清秀”“玲珑的小面孔玲珑的小面孔”“美丽的尾巴美丽的尾巴”中用中用“清秀清秀”“玲珑玲珑”“美丽美丽”对松鼠作了对松鼠作了人格化的描写，突出它的人格化的描写，突出它的“漂亮漂亮”。例例：-用拟人手法形象生动地说明事用拟人手法形象生动地说明事用拟人手法形象生动地说明事用拟人手法形象生动地说明事物：物：物：物：1.1.描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮-“-“面容清秀面容清秀面容清秀面容清秀”“”“玲珑的小面孔玲珑的小面孔玲珑的小面孔玲珑的小面孔”“”“美丽的尾巴美丽的尾巴美丽的尾巴美丽的尾巴”2.2.描写松鼠的活动描写松鼠的活动描写松鼠的活动描写松鼠的活动-“-“歇凉歇凉歇凉歇凉”“”“练跑练跑练跑练跑”“”“玩耍玩耍玩耍玩耍”3.3.突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性-“-“要是被人家惹恼要是被人家惹恼要是被人家惹恼要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声了，还会发出一种不高兴的恨恨声了，还会发出一种不高兴的恨恨声了，还会发出一种不高兴的恨恨声”4.4.用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干-“-“搬搬搬搬”“编扎编扎编扎编扎”“挤紧挤紧挤紧挤紧”“”“踏平踏平踏平踏平”5.5.写松鼠生活写松鼠生活写松鼠生活写松鼠生活 居住情况居住情况居住情况居住情况-“-“带着儿女住带着儿女住带着儿女住带着儿女住在里面在里面在里面在里面,既舒适又安全既舒适又安全既舒适又安全既舒适又安全”生动的语言生动的语言：1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性、人格化的描写：赋予松鼠人的习性2、拟人化的手法、拟人化的手法肖像：清秀的面容肖像：清秀的面容动作：练跑、编扎等动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良习性：乖巧、驯良 人格化描写：赋予松鼠人的习性等人格化描写：赋予松鼠人的习性等 肖像：清秀矫健肖像：清秀矫健 拟人手法拟人手法 动作：练跑、编扎动作：练跑、编扎 感情：会恨会恼感情：会恨会恼 习性：乖巧驯良习性：乖巧驯良生动生动 说明说明 用词准确用词准确 1、躲、练跑、玩耍、躲、练跑、玩耍 2、恼、不高兴、恨、恼、不高兴、恨 3、搬、放、编扎、挤、搬、放、编扎、挤、辨一辨辨一辨 (B)辞海辞海：松鼠亦称：松鼠亦称“鼠鼠”，哺乳纲，松鼠科。体长，哺乳纲，松鼠科。体长2028厘米。尾蓬松，长厘米。尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林栖；用树叶，草苔筑毛簇，林栖；用树叶，草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。嗜窝，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实，有时食食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵昆虫和鸟卵年产年产14窝，窝，每产每产510仔。分布于我国东仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。皮可制衣，尾毛可制笔。(A)它们面容清秀，眼睛它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直尾巴底下歇凉。它们常常直竖著身子坐著，像人们用手竖著身子坐著，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。足兽了。阅读阅读辞海辞海上介绍松鼠的文字，说说不同之处。上介绍松鼠的文字，说说不同之处。A）生动说明：生动说明：巧妙运用贴切的形容词和巧妙运用贴切的形容词和 拟人、比喻拟人、比喻等多种修辞手法来说明，并带有作等多种修辞手法来说明，并带有作 者的主观色彩。者的主观色彩。B）平实说明：平实说明：客观地说明事物，不带有作者的主观客观地说明事物，不带有作者的主观色彩。色彩。文章最后一段写了什么？文章最后一段写了什么？生活在青海可可西里高原的生活在青海可可西里高原的生活在青海可可西里高原的生活在青海可可西里高原的藏羚羊藏羚羊藏羚羊藏羚羊1010年年年年前还有几十万只，现在已不足前还有几十万只，现在已不足前还有几十万只，现在已不足前还有几十万只，现在已不足7 7万只，万只，万只，万只，并且还在以每年两万只的速度被猎杀；并且还在以每年两万只的速度被猎杀；并且还在以每年两万只的速度被猎杀；并且还在以每年两万只的速度被猎杀；生活在长江里的生活在长江里的生活在长江里的生活在长江里的白白白白 鳍豚鳍豚鳍豚鳍豚2020年前还有年前还有年前还有年前还有 400400头，现在已不头，现在已不头，现在已不头，现在已不 足足足足2020头；野外生存头；野外生存头；野外生存头；野外生存 的的的的东北虎东北虎东北虎东北虎仅长白山仅长白山仅长白山仅长白山 还残存还残存还残存还残存8 8只只只只1.1.加大宣传力度，提高群众保加大宣传力度，提高群众保护野生动物的意识。护野生动物的意识。2.2.建立野生动物保护组织。建立野生动物保护组织。3.3.建立野生动物保护区。建立野生动物保护区。4.4.依法严惩：依法严惩：野生动物保护野生动物保护法法第三十五条规定：出售、第三十五条规定：出售、收购、运输、携带国家或地收购、运输、携带国家或地方重点保护野生动物或者其方重点保护野生动物或者其产品的，由工商行政管理部产品的，由工商行政管理部门没收违法所得，处以罚款，门没收违法所得，处以罚款，情节严重，构成投机倒把罪、情节严重，构成投机倒把罪、走私罪，依照刑法有关规定走私罪，依照刑法有关规定追究刑事责任。追究刑事责任。仿写训练：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照松鼠一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。学以致用学以致用请你请你分别以分别以“漂漂亮亮”、“驯良驯良”、“乖巧乖巧”为中心为中心描述一种小动描述一种小动物。物。课后收集松鼠的课后收集松鼠的其他资料，结合课文其他资料，结合课文的介绍，以小组为单的介绍，以小组为单位出一期手抄报。位出一期手抄报。作业布置再见再见